花团锦簇是并列短语吗精辟85条

花团锦簇是并列短语吗

1、花团锦簇是形容词吗

(1)、《语文课程标准》推荐的背诵篇目(7~9年级)

(2)、首先是让学生初读课文，整体感知，初步领略文章大意，激发学生进一步探究文本的欲望。在此基础上鼓励学生去查找资料，各组交流资料。一是有关德国民俗风情的资料，对德意志这个“奇特的民族”有初步的感性认识，拉近学生与文本的距离；二是查阅作者季羡林先生的资料，了解季先生在德国留学的历史，进而了解作者的写作背景和微妙心理。

(3)、从1999年开始每年的11月至12月期间是觞杜鹃开得灿烂的时节，此时的深圳都会举办深圳觞杜鹃市花展。经过历年的发展，逐渐成为一年一度市民翘首以盼的花展盛事。想一览美景游客无需四处xúnmì(     )，登上莲花山即可览美景。这期间也是莲花山美热闹的时刻，觞杜鹃用热情迎接(甲)(     )(A．络绎不绝     B．前呼后拥)的游客。她撇开女子的娇羞，尽情绽放，红的似火，粉的似霞，白的赛雪。漫山遍野花团锦簇，měibùshèngshōu(     )她虽不像梅花，(乙)(     )在严寒下，(     )顽强绽放。(A．即使……也……     B．只有……才……)她们只要一落地便会生根开花，无论风雨多大，都要开出鲜艳夺目的花。作为深圳市花的觞杜鹍花与特区诞生之初是雕塑“拓荒牛”及以“打开国门”为寓意的雕塑《闯》有着一曲同工之妙，都彰显着特区人民的开拓创新奋斗的精神。

(4)、(注释)①季札：春秋时吴国公子；吴国在今江苏苏州市一带。②晋：晋国；晋国在今山西、河南一带。③徐君：徐国国君。④嗣君：继位的国君。

(5)、例： 小刘同学去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。       

(6)、下面情境中，语言表达准确、得体的一项是(       )

(7)、用悠悠一水中的片帆、一点渔灯这些意象表达诗人孤独寂寞的心情;用秋风、寒月、雨打篷这些意象表现诗人漂泊远方的凄凉心境;乡关、雪园东这些意象流露了诗人的殷殷思乡之情。

(8)、C．“驿外断桥边，寂寞开无主”出自陆游的《卜算子·咏梅》，“卜算子”是词牌名。

(9)、下列对这首诗赏析,不正确的一项是(3分)(     )

(10)、B.《登幽州台歌》中的“独怆然而涕下”写出诗人热泪飞洒的情态和悲愤，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨。

(11)、①植物是人类亲密的朋友，也是诗人青睐的意象。②唐诗中出现了近四百多种植物，几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。③在众多的植物中，柳的出现频率高，3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。④到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化：梅的频率上升且居第这和它凌寒独放的特性有莫大关系。⑤荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对独具寓意的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。

(12)、初步体会“人人为我，我为人人”的精神境界。

(13)、(一花独放)一种花独自开放。与“百花齐放”相对，常比喻缺少各种不同形式、风格的艺术作品。(一步一鬼)汉王充《论衡·论死》：“如人死辄为鬼，则道路之上一步一鬼也。”本谓鬼很多，后为疑心生暗鬼之意。(一步一趋)①形容紧跟着行走。语本《庄子·田子方》：“夫子步亦步，夫子趋亦趋。”②比喻事事模仿和追随别人。常含贬意。(一字连城)《魏书·彭城王勰传》：“黄门侍郎崔光读暮春群臣应诏诗。至勰诗，高祖仍为之改一字……勰曰：‘臣闻《诗》三百，一言可蔽。今陛下赐刊一字，足以价等连城。’”后因以“一字连城”极言文字价值的崇高。连城，指“连城璧”。(握发吐哺)《韩诗外传》卷三：“成王封伯禽於鲁，周公诫之曰：‘往矣！子其无以鲁国骄士。吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾於天下亦不轻矣，然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。’”《史记·鲁周公世家》亦记此事。后因以“握发吐哺”比喻为国家礼贤下士，殷切求才。(握发吐飧)见“握发吐哺”。(握雾拏云)驾驭云雾。意谓善于掌握戎机。(揆文奋武)施行文教，振奋武事。语本《书·禹贡》：“五百里绥服；三百里揆文教；二百里奋武卫。”孔传：“揆，度也。度王者文教而行之。”(揆时度势)审度时势。(揆理度情)从情理上揣度。(揆理度势)衡量道理，揣度情势。(揆情度理)见“揆理度情”。(揆情审势)估量情况审察形势(一字兼金)形容文字极其珍贵。兼金，价值倍常的好金。

(14)、否定失当——要注意否定词。如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、未、否、不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不、禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等词语时，要注意表达的意思有没有说反。

(15)、D.5月28日，2021中国国际大数据产业博览会在贵阳圆满闭幕。(句子主干是：博览会圆满闭幕。)

(16)、解析：第3-5段插叙是插叙不是倒叙(本题考查文章的写作思路和记叙的写作顺序。)

(17)、黄栌秋天黄栌片片红叶，历经风霜，有虚有实，青碧可爱，常将茉莉花编成花环挂在客人项间。是祝贺生日或春节馈赠老人或友人的佳品。

(18)、单瓣品种代表温馨，重瓣品种代表热情可嘉。富贵竹淡雅、清秀，象征吉祥、富贵。

(19)、C．“您战斗在抗击恶魔的前沿”中的“抗击”是谓语。

(20)、三洲田位于深圳市盐田区与坪山区交界处。这里完整保留着原生态自然风貌，山清水秀，鸟鸣谷幽，云遮雾绕，草木葱茏，大小六个湖泊有如碧玉镶嵌其间，简直就是如诗如画的世外桃源。三洲田茶园坐落在青山绿水之间，数百亩优良茶田连绵起伏，所产绿茶历来为深圳名产，远销海内外市场。当春光明媚，轻雾弥漫山间，采茶女的身影掩映在青翠的茶丛中，此时倘若竖起灵魂的耳朵，必能听到一支悠扬宛转的田园牧歌。茶园曾多次组织“山地采茶节”，众多茶道爱好者穿上古朴的采茶衣帽，手挽竹制的茶篮，脚踩温软的泥土，穿梭于茶园之间，共同在无限春光里采撷指尖一抹新绿，沉淀内心一份满足。

2、花团锦簇是并列短语吗

(1)、选出下列各项中分析不正确的一项(     )

(2)、⑨婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体虚弱，不能到墓园这些地方，便决定瞒着她。那是对于我来说煎熬的几天，面对帮我带孩子的婆婆，要装作什么都没有发生。周末，为了方便公公过去帮忙料理外婆的后事，我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。(4)公园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆婆在好几个景致好的地方，热心地说要帮我照相。我都推说人太多了，不照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。

(3)、甲骨文象太阳形，本义是太阳。太阳升落一次即地球自转一周为一昼夜，因此用“日”表示“一天”的时间。

(4)、A.《韦氏词典》告诉我们：“水果通常是种子植物的可食生殖部位。”(引资料)

(5)、解析：“放下工具”是动宾短语，“走过去”是补充短语。

(6)、D.第11-13段，通过写去李医生家看病以及和他妻子的交谈等，“我”对生活有了新的认识。

(7)、比如说《荷花》这篇课文，这是叶圣陶老先生写的文章。他写荷花怎么写的，这样写的：荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。请注意他后面怎么写，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这是叶老写荷花的一段很经典的文字，也写得的美。

(8)、A．“对”是副词，“灌输”是动词，“并”是介词，“优秀”是形容词。

(9)、B.保尔将计划中的小说写好了一部分，把它寄给一些老同志征求意见，人家都给以好评,但手稿在寄回途中被邮局丢失了。

(10)、A.我们的承诺坚定而刻骨铭心，铭记刹那的风云激荡，也不忘用奋斗交出未来征程优异的答卷

(11)、A.三个“虽然”领起的句子构成排比，从内容上看是并列关系，并非“层层递进”，判断错误；

(12)、⑶文中哪些地方令你感动，请将自己的感想批注在文中。

(13)、B．敦煌文物的长期保护任重而道远，但并不意味着只进行保护，还可以通过多种方式，将敦煌故事打造成独树一帜的文化品牌。

(14)、修饰语限定不当。一般修饰语放在谁的前面就修饰谁，要看修饰的是否得当。     

(15)、还可以去问一位当地的大学教授，这位大学教授可能会一本正经地很严肃地跟你说：“对，正是如此！”

(16)、B．“人生阶段”“不同的追求”“转换方向”“有新作为”短语类型相同。

(17)、陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：”待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

(18)、诗的第二句中一个“_________”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败的史实，突出了变换之速；而一个“_________”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。

(19)、在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种？写出理由。

(20)、(3)(4分)文章末句在客观介绍了殷尧藩的作品数量后，以“铿锵蕴藉”评价其作品特点，并用判断句式渗透出作者对传主的钦佩与赞美之情。

3、花团锦簇是并列短语吗英语

(1)、理解：“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”，体会花之多，花之美。

(2)、A．主谓结构       补充结构       偏正结构      B．动宾结构       补充结构       偏正结构

(3)、(注)①屦(jù)：草鞋。②缟(gǎo)：白绸。③履：鞋。④跣(xiǎn)：光着脚。

(4)、D.“战斗”“掐”“终”一定是动词、动词和副词。

(5)、C．“活着就是一种快乐享受。”这个句子中“活着”作主语。

(6)、(1)该句运用动作描写，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。

(7)、万紫千红是一个汉语成语，拼音是wànzǐqiānhóng，形容百花齐放，色彩艳丽；多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。

(8)、幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。①幸福有时会很短暂，它不像苦难似的笼罩天空。②但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。③如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。④幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帷幔，才发觉它有钢铁般的内核。

(9)、D．“域外文明已经过去了”这个句子中的“文明”“已经”“过去”在文中的词性分别是形容词、副词、名词。

(10)、A．“花团锦簇”“环境宜人”都是补充短语。

(11)、D．“风情优雅”“美丽而庄重”“拥抱欢乐”分别是主谓、并列、补充短语。

(12)、出处：明·汤显祖《牡丹亭·惊梦》：“原来姹紫嫣红开遍；似这般都付与断井颓垣。”

(13)、C.第①段的划线句用问句形式引发读者的阅读兴趣，起到引出下文的作用。

(14)、从北京冬奥会开幕式二十四节气的   A   ，到北京冬奥会闭幕式折柳寄情的惜别怀远；从北京冬残奥会开幕式中国民乐交响曲的   B   ，到北京冬残奥会闭幕式上“留声机”的   C    ……贯穿“两个奥运”的“中国式浪漫”如同一场盛大的筵席，让人味同嚼蜡。饱含中国文化特色的冬奥吉祥物“冰墩墩”“雪容融”，让“冰雪”元素与敦厚可爱、“瑞雪兆丰年”等美好寓意深度qìhé，总能让人心生欢喜。在“中国红”与“冰雪白”交织的冬奥场馆里，以及剪纸艺术的服饰上，也让中国美学在世界舞台展现得淋漓尽致。这种浪漫，中国人只需一看，便能心领神会；世界浮光掠影，便能被深深触动。

(15)、D.《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。

(16)、   下列对诗歌的分析和理解不正确的一项是(      )(3分)

(17)、解析：C.有误，第⑤段中，纽约海关认为番茄是蔬菜需要交税，而商人认为番茄是水果不需要交税，从而打官司，这正是因为番茄具有双重身份，所以打官司的事例是为了说明番茄具有双重身份。(本题考查内容的理解与信息筛选。)

(18)、C.我们坚定的承诺刻骨铭心，风云激荡的刹那被铭记，也不忘用奋斗交出未来征程优异的答卷

(19)、A．下车引之          学而时习之 B．相委而去             温故而知新

(20)、(甲)曾子说：“我每日多次进行自我检查:替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”

4、花团锦簇的

(1)、C.“一日三餐的生活是平平淡淡的，但却散发着奇异的光芒。”这是转折关系的复句。

(2)、以 子 之 所 长 游 于 不 用 之 国

(3)、C．画波浪线句子①的主干是“自强不息是优良传统”。

(4)、D.《诗经》按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”用于宫廷宗庙祭祀；“颂”用于宴会的典礼。

(5)、A．“老家的院子里有一棵苹果树，那高大的身躯铺设了一地绿荫。”本句中的“高大”和“铺设”依次是形容词和动词。

(6)、交流：说说围绕着花，课文每个自然段写了什么？

(7)、接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后，再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的展开，由点再回到面，借以对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上，再在小组内讨论交流，加深对课文的认识。

(8)、十六：虽然已是金秋时节，但是那里仍然花团锦簇招蜂引蝶，一片繁华。

(9)、D．“由于谷禾一般都是一年一熟，所以“年”便被引申为岁名了。

(10)、睡莲象征纯洁的心或纯真。古埃及把它视作神圣之花、太阳神的象征。

(11)、 B  不论……都，是条件关系的复句，而前面的“可是”承接上一个句子的，这里可以忽略，要不，他就是多重复句。

(12)、B．《孙权劝学》中“孤”是古时王侯的自称，“博士”是专掌经学传授的学官。

(13)、D．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。

(14)、①第②节中“率以为常”指                。

(15)、A.⑤②③④⑦①⑥  B.②③⑦①⑥④⑤  

(16)、C．与其为之烦恼，不如说一声“你好，忧愁”——这句话是选择复句。

(17)、B．“惭”“下”“引”三个动词表现了友人知错欲改的心态，选项错误；

(18)、(1) 这是一位同学游览湿地公园题的上联，请你对出下联。

(19)、C.“以传承与弘扬革命传统”存在语序不当的问题，应当改为“以弘扬与传承革命传统”。

(20)、对敦煌文化和历史遗存中蕴含的哲学思想、人文精神进行深入挖掘和思考，有助于我们接受历史启迪，增强文化自信。我们应转换研究视角，拓宽研究领域，从宏观和精神的层面入手，揭示敦煌文化中蕴含的中华民族的文化精神、文化胸怀．为服务共建“一带一路”等时代课题提供支撑和帮助。

5、花团锦簇成语运用

(1)、(详解)课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“亭、碧溪、忽、复、弊”等字词的书写。

(2)、D．“中国式浪漫”为偏正短语；“心领神会”为并列短语；“世界大同”为主谓短语。

(3)、C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

(4)、1)一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。

(5)、学习重点：理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

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