车尔尼雪夫斯基说过什么精辟116条

车尔尼雪夫斯基教育名言

1、车尔尼雪夫斯基说过什么名言

(1)、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(2)、友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。

(3)、医治一切病痛好的宝贵的药品，就是劳动。

(4)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基

(5)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

(6)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(7)、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

(8)、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

(9)、没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。

(10)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(11)、教师是太阳底下光辉的职业，孩子的笑脸是校园里灿烂的阳光。

(12)、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。

(13)、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

(14)、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

(15)、我只相信一条、灵感是在劳动时候产生的。劳动，这是一切钝感的好的医生。

(16)、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，而只是喜剧。车尼尔雪夫斯基

(17)、“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”

(18)、生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到永垂不朽。车尼尔雪夫斯基

(19)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(20)、3 . 志不可一日坠，心不可一日放。——王豫

2、车尔尼雪夫斯基说过什么

(1)、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁

(2)、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尼尔雪夫斯基

(3)、事情是很简单的人，全部秘诀只有两句话：不屈不挠，坚持到底。

(4)、在当今社会，人们学到知识的途径是越来越多，但是这些途径终究无法代替教师这一职业。唯有教师才能真正做到传道受业解惑，启发心灵，培养出一个个有道德的人。

(5)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(6)、知识是我们飞向天空的翅膀。——莎士比亚

(7)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(8)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(9)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)

(10)、可怜的人不是那些有错误的思想方式的人们，而且那些没有任何一定的、彻底的思想方式的人们——车尔尼雪夫斯基

(11)、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

(12)、人生布满了荆棘，我们想到的办法是从那些荆棘上迅速跨过。——伏尔泰 

(13)、我只相信一条：灵感是在劳动时候产生的。劳动，这是一切钝感的好的医生

(14)、只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更美好的世界的建设的人，只有我们这些看透了认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放弃生活。

(15)、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

(16)、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

(17)、首先是崇高的思想，其次才是金钱；光有金钱而没有崇高的思想的社会是会崩溃的。

(18)、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。(赞科夫)

(19)、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

(20)、要想学生学好，必须先生好学;唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 

3、车尔尼雪夫斯基现实美高于艺术美

(1)、一个作家应该极力在平凡中去寻找既有趣味，又富有教育意义的情调。

(2)、所有不朽的作家，都会吐露他们的心声。——罗斯金

(3)、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(4)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

(5)、下决心干卑鄙的事，又害怕龌龊，卑鄙的东西总是浮在龌龊的东西上面，那该怎么办呢？

(6)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 

(7)、“注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；

(8)、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

(9)、教育者的个性，思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己，反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基 

(10)、教员不是拿所得的结果教人，要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

(11)、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

(12)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

(13)、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

(14)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭

(15)、非凡的单纯，非凡的明确，这是天才的智慧的可惊人的品质。

(16)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 

(17)、只有爱才是好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

(18)、22:教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。作者:爱迪生

(19)、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。

(20)、应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。

4、车尔尼雪夫斯基的美学思想

(1)、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基 

(2)、一个活生生的人总是想得到一点人生的乐趣。——《被欺凌与被侮辱的》

(3)、这是苏霍姆林斯基对于好教师的一种评判标准：要懂得心理学和教育学。

(4)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。(爱因斯坦)

(5)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

(6)、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

(7)、人的内心里有一种根深蒂固的需要(苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。(苏霍姆林斯基)

(8)、自我教育需要有重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

(9)、我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。——雨果

(10)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

(11)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

(12)、幻想家徒然在往日的梦想中翻寻，在这堆死灰中搜索一星半点余烬，企图把它吹旺，让复燃的火温暖冷却的心，让曾经如此为他所钟爱、如此触动灵魂、连血液也为之沸腾、热泪夺眶而出的一切，让曾经使他眼花缭乱、飘飘欲仙的一切在心中复苏。

(13)、爱一个人意味着什么呢？这意味着为他的幸福而高兴，为使他能更幸福而去做需要做的一切，并从中得到快乐。——车尔尼雪夫斯基

(14)、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——约翰·杜威

(15)、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

(16)、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。——帕克·帕尔默

(17)、人无论走到何处都是一样的，应当忍受，不该一味固执，跟社会作无谓的斗争。只要心安理得，我行我素就行了。

(18)、奋斗以求改良生活，是可敬的行为。   ——茅盾

(19)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(20)、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。

5、车尔尼雪夫斯基怎么办名言

(1)、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

(2)、勇敢产生在斗争中，勇气是在每天每天对困难的顽强抵抗中产生的。我们青年的箴言是勇敢、顽强、坚定，就是排除一切障碍。

(3)、只有爱才是好的老师，它远远超过责任感。——爱因斯坦 

(4)、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

(5)、26:只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。作者:苏霍姆林斯基

(6)、要正直地生活，别想入非非！要诚实的工作，才能前程远大。

(7)、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com

(8)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。作者:陶行知

(9)、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)

(10)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(11)、教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

(12)、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

(13)、历史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前进的，有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林。——车尔尼雪夫斯基

(14)、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

(15)、教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

(16)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(17)、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。车尼尔雪夫斯基

(18)、1:把完善的教育遗留给子女，乃是好的遗产。

(19)、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》

(20)、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。——约翰·杜威

(1)、认识自然、灵魂、上帝、爱——这只能通过心灵，而不是依靠智慧。

(2)、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克

(3)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(4)、为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。——果戈理

(5)、打骂是爱，责备是爱，鼓励也是爱，无论是哪一种方式，一定要考虑到学生的感受，考虑到他们是否心甘情愿地接纳。

(6)、只有像我这样发疯地爱生活、爱斗争、爱那新的更美好的世界的建设的人，只有我们这些看透了认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会就不能放弃生活。

(7)、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。我的理想总是充满着生活和泥土气息。我从来都不去空想那些不可能实现的事情。

(8)、追求理想是一个人进行自我教育的初的动力，而没有自我教育，就不能想象会有的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 

(9)、5:幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基

(10)、人生宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上壮丽的事业--为人类的解放而斗争。人应当赶紧的充分的生活，因为意外的疾病或悲惨的事故可以突然结束他的生命。

(11)、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

(12)、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。作者:苏霍姆林斯基

(13)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知

(14)、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

(15)、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

(16)、教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。——叶圣陶 

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