余光中诗歌名句精辟98条

余光中的诗歌名篇赏析

1、余光中诗歌鉴赏

(1)、鉴赏诗歌的第一步就是读。“三分诗七分读”，教学中，采用配乐朗读，学生练读，交替运用自由读、竞读、齐读、背诵等多种方式，引导学生真正学会读诗，欣赏、领悟诗歌的优美语言和意蕴。本诗四节诗四个形象组成了四幅不同的画面，通过想景悟情，让学生用散文的语言来改写，从而将飘渺抽象难以捕捉的乡思愁绪变得具体可感。在品悟诗歌感情的同时也是对学生写作能力的训练。仿照《乡愁》的结构运用托物寄情的写法以时间为序以“幸福”为题写一首小诗，就是为了在学生心中种一颗诗意的种子，学会品悟，更学会表达。以“读”为助手，聚“听说读写”，驻“诗”于学生心间，让每一个孩子的生活里有诗相伴。

(2)、注重知识要点的梳理(每个章节都是高考考察的常规题目和重点题目，做到常规题目和重点题目不失分，区分度和思维都兼顾的题目能多拿分)以及各个知识间的联系。

(3)、千里共婵(chán)娟(juān)：只希望两人年年平安﹐虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：指月亮。

(4)、诗人在写此诗的十一年以前，叹息过“死前恨不见中原”，在热烈地期待着旧业的光复。直到临终之际，诗人仍然抱有这样坚定的信念，宋朝的抗敌部队要挥戈北上，赶走敌人，收复失地，平定中原。这对于诗人自己，当然是看不到了，只有后代的儿孙们能看到。于是深情地嘱咐儿子，当皇朝的军队收复中原的时候，不要忘记把“北定中原”这个大好的消息告诉诗人，以求了结一桩重大的心事。

(5)、(东风话语·名篇共赏析)第015期林清玄：和时间赛跑(朗读者：李贵芳、唐玉洁)

(6)、A作者都是台湾诗人，都表达对故乡的思念之情。

(7)、(东风话语·名篇共赏析)第012期朱自清：匆匆(朗读者：张司杰、邱若南)

(8)、从学生体验和试卷分析来看，试题整体难度与去年基本持平，试卷依据课标和考试大纲，突出对主干知识的考查，全卷设计合理，梯度适中，覆盖面广，题目不偏不怪，能够公平公正地考查学生的综合能力和素质，体现了新课程理念，达到了复习备考的诊断性测试作用，有利于学生发现自己复习过程中的薄弱环节，对提高教学质量起到导向作用。

(9)、此篇是苏词代表作之一。从艺术成就上看，它构思奇拔，畦径独辟，极富浪漫主义色彩，是历来公认的中秋词中的绝唱。从表现方面来说，词的前半纵写，后半横叙。上片高屋建瓴，下片峰回路转。前半是对历代神话的推陈出新，也是对魏晋六朝仙诗的递嬗发展。后半纯用白描，人月双及。它名为演绎物理，实则阐释人事。笔致错综回环，摇曳多姿。从布局方面来说，上片凌空而起，入处似虚；下片波澜层叠，返虚转实。后虚实交错，纡徐作结。全词设景清丽雄阔，以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的盾和困惑，以及旷达自适，人生长久的乐观枋度和美好愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然流露。情韵兼胜，境界壮美，具有很高的审美价值。此词全篇皆是佳句，典型地体现出苏词清雄旷达的风格。

(10)、  今年模考英语作文是要求学生(李华)写邮件告知涉外小区“小周末文化沙龙”的活动安排计划。该文以考生熟悉的话题为主，让考生有话可说。英语水平中上等的高中生能较好地完成写作要求。

(11)、试题内容始终围绕着化学学科的主干知识中的核心内容展开，所有核心考点均有考查，如元素及其化合物的性质、元素周期表和周期律、热化学、氧化还原、离子反应、电化学、化学反应速率、化学平衡、水溶液中的离子平衡、化学实验、有机化学等。突出对化学核心元素、核心概念和核心原理的考查，重视化学基本概念和基本理论的掌握对于迎接高考的重要作用。试题同样重视化学用语的考查，需要考生书写的化学用语(如电子式、化学式、化学方程式、电极反应式等)占到答案量约一半之多。这既体现出学科特点，对考生规范表达提出了严格要求，对中学化学教学也有着良好的导向作用。

(12)、师：诗人生活在台湾却时刻牵挂着海峡对岸的亲人，“精卫填海，海峡何日变通途？”台湾何时才能回归祖国的怀抱呀？后一节是诗人内心盼归的呼唤和呐喊，是诗人情感的高潮。

(13)、  黄庭坚曾在给《小山词》写的序中列出晏几道的“生平四大痴绝处”。他的痴，也是他的真性情所在，他是一个穷极一生都不在乎外人的看法，而坚持活出自我的人，我们能做的，恐怕也只是怀着一份敬慕，在浮躁的生活之余，去读一读这些天真的，带有一丝伤感的词。

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(15)、通过专题训练有针对性地解决问题，选题及训练要科学，题不宜过难、过多，应重视具体情境的设计，重视反思，弄清楚各类题目的解题思路，领悟方法，达到融会贯通的境界。学会独立思考、学会规范地表达，注重提高学生的文字表达能力。对考生而言，从事实性知识的掌握到原理规律的应用，再到方法的提升，要经历对高考试题呈现方式的研究，要反思试题是怎样设问的？创设了什么情境？做了怎样的切入？图、表的融合需要我们怎样去提取信息？如何找到特征，去辨析、比较、迁移、推理、分析、应用，以达到解决问题的目的。使高考题的价值大化。有了这样的过程训练，方法和习惯的养成就是水到渠成。

(16)、诗句的引申义是：苏轼因为是想飞往月宫，所以把青天当做自己的朋友，用关注、迫切的语气把酒相问。体现了诗人对明月的羡慕与向往。

(17)、(东风话语·亲子同成长)第013期苏珊·威廉斯：妈妈不知道我的名字(朗读者：唐梓谦、周艳)

(18)、    推开诗词的窗户，你仿佛站在时光隧道之外，从容淡定地看眼前流逝的风景。翻动诗集的手如此温柔，你的眼睛里洒进了星辰的光辉，涌动着大海的波涛。我想，能够在一首诗歌中找到灵魂的共鸣，是一种福分。

(19)、文学类文本阅读由前几年一直考查的小说转变为散文，这次模考选取了王丹枫的散文《雪花落在皇城根儿下》。此次设题强化“整体阅读”的意识和“综合解读”的能力。如第6题设题为“散文的特点是‘形散神聚’，本文是如何体现这一特点的？试结合作品内容加以分析”，就许要学生能敏锐把握文本特色，做出赏析。总体来说，由于文学类文本阅读的命题着重考查学生的文学素养和审美鉴赏能力，这一部分内容会成为考生拿分的一大障碍。

(20)、余光中以诗歌创作为主，复以散文及评论扬名。其诗作多发抒诗人的悲悯情怀，对土地的关爱，对环保的指涉，以及对一切现代人事物的透视解析与捕捉。作者自传统出发走向现代，复又深入传统。

2、余光中诗歌名句

(1)、颔联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致。读过此联后，人们会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。

(2)、赏析：我从“慵懒〞这个词感受到月亮的生活是多么舒适，真惬意啊！

(3)、不胜(shèng,旧时读shēng)：经受不住。胜：承担、承受。

(4)、诗中以具有典型特征的清幽的月夜竹林为背景，将外物幽篁、深林、明月与人的活动独坐、弹琴、长啸有机地融合起来，传达出诗人超然物外、潇洒绝尘、悠然自得的情怀。尤其是深林人不知，明月来相照两句，照应首句独坐二字，表现出了诗人与明月相亲相爱、肝胆相照的关系，同时也反衬了人世的.冷漠。诗人与自然身心交融，合为一体，这就启迪我们：要摆脱尘忧俗虑，进入禅宗所推扬的无念为宗的心空之境，只能到清净幽美的大自然中去寻。意蕴深奇，语言浅易，可以说是妙绝天成的佳句。

(5)、余光中教授曾於1975至1985年间在香港中文大学执教。他喜欢行山，常带学生去行山，谈论诗文，很喜欢香港的山水。余光中教授〈十年看山〉诗中有很多看似不经意的变化的排比，都是诗人下了功夫经营的。

(6)、师：少年也有如烟似梦的乡愁啊！(我寄愁心于邮票，少年也识愁滋味)所以读的时候应轻轻地读出淡淡的清愁。

(7)、体会《乡愁》中诗人在不同时期不同环境下思乡爱国的深厚情感。

(8)、诗句的直译是：怎么才能知道月亮圆缺的规律呢？我举杯遥问苍穹。

(9)、抗战期间在各地任教，曾是徐志摩和胡适的学生。为中国的文化教育事业做了很大贡献。诗《断章》是他不朽的代表作。对莎士比亚很有研究，西语教授，并且在现代诗坛上做出了重要贡献。

(10)、 席慕蓉(1943-)蒙古族，当代画家、诗人、散文家。出生于四川，成长于台湾。其作品多写爱情、人生、乡愁，淡雅剔透，抒情灵动，影响了整整一代人的成长历程。

(11)、内容来源：乌鲁木齐晚报全媒体记者陈彦仿张静整理

(12)、看风景者同时被人作为风景来看，这正是生活中常常出现的风景。诗人这种对于生活的整体性与个体性之间的互为关联的认识和理解，不可谓不深刻。(《中国现代诗歌名篇赏析》)

(13)、诗歌在语言上纯净、清淡，浅白真率而又意味隽永。“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“浅浅”等叠音的形容词，用来修饰中心意象，增强了语言的生动性。

(14)、幸福是                             

(15)、 乡愁，是一曲唱不完的歌；乡愁，是一首写不尽的诗

(16)、放浪形骸：放浪：放荡；形骸：人的形体。指行动不受世俗礼节的束缚。

(17)、但四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。作为王维《辋川集》中的一首名作，它的妙处在于其所显示的是那样一个令人自然而然为之吸引的意境。它不以字句取胜，而从整体见美。

(18)、(东风话语·名篇共赏析)第024期贾平凹：溪流(朗读者：朱纯影、李云珑)

(19)、这首诗的前两句，暗用了魏晋之际诗人阮籍闻苏门之啸的故事和阮籍《咏怀诗》中的起坐弹鸣琴句意。并指出：诗人王维独坐幽篁里悠然弹琴，自得其乐，也很象陶潜。只不过陶潜弹的是无弦琴，而王维弹的则是有弦琴。《世说新语·栖逸》载有阮籍访苏门山隐者孙登，惊闻孙登长啸之声震荡山谷的故事。

(20)、幸福是                           

3、余光中诗歌精读

(1)、结句还暗示着时间的变化过程。很可能诗人从白天就坐在竹林里享受那幽静的乐趣，一直坐到日暮圆月升空以后。全诗二十个字，描绘了一个高深莫测的天地。(《中国古诗名篇鉴赏辞典》)，诗中写人物活动，也只用六个字组成三个词，就是：独坐、弹琴、长啸。对人物，既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。

(2)、《乡愁》里远离故乡的游子、漂泊者、流浪汉，即使在耄耋之年，也希望能叶落归根。但台湾和大陆人为地长期隔绝，使流落到台湾的千千万万炎黄子孙有了无尽的思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的历史沧桑感。即特有的“中国情结”。

(3)、师：少小离家的游子内心是浓浓的思乡之愁，可是长在蜜罐中的我们内心却是满满的幸福。

(4)、这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。

(5)、数列知识：能在具体的问题情境中识别数列的等差或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题.以能力考查为主要方向。

(6)、语法填空的特点是语法结合语篇理解，考察学生语法词汇的综合运用能力。69,70两空较难。67题考察句法分析，70题考察动词take固定搭配短语在语境中的应用

(7)、该篇文章介绍了怎样帮助心脏病突发者的几条有效方法。由于该题选项的设置有较大的迷惑性，如37,38题，故该题估计得分率不会太高。同时，历年来七选五题型都是先总后分，因此加强这方面训练，其他类型的总分总等训练也不可偏废。

(8)、其间两度应美国国务院邀请，赴美国多家大学任客座教授。1972年任台湾政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系教授，并兼任香港中文大学联合书院中文系主任二年。1985年，任台湾中山大学教授及讲座教授，其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。

(9)、注释腊酒：腊月里酿造的酒。足鸡豚(tún)：意思是准备了丰盛的菜肴。足：足够，丰盛。豚，小猪，诗中代指猪肉。山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后第五个戊日做为春社日，拜祭社公(土地神)和五谷神，祈求丰收。古风存：保留着淳朴古代风俗。若许：如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。无时：没有一定的时间，即随时。叩(kòu)门：敲门。

(10)、感知《乡愁》创造的意境及表达的情感，理解和掌握诗人将抽象感情化作具体形象的艺术构思。品味诗歌富有表现力的语言。

(11)、重视学科主干知识的核心内容，考查基础知识的理解和运用能力

(12)、高级教师，乌鲁木齐市第一中学d委第二d支部书记，学生处副主任

(13)、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

(14)、幸福是                             

(15)、设计意图：通过朗读让学生感受到这首诗的音韵之美，初步感受诗中抒发的乡愁。

(16)、从情感上看，《乡愁》表现出余光中浓浓的思乡之情，更洋溢着诗人魂牵梦绕的中国情结。乡愁是诗人思乡的行吟，是诗人心灵的呼唤，是诗人风雨沧桑中的呻吟。而余光中笔下的《乡愁》不仅如此，还装载着历史的血泪，饱含了海峡两岸的&#沧桑。从“邮票”“船票”到“坟墓”是深沉的情感，而至“海峡”则是主题的升华。乡愁不再是个人情感的宣泄，而成了民族情感的化身——对祖国统一的渴望、对民族团结的期盼。整首诗歌字里行间深深地流露出诗人心中那浓浓的“乡愁”。

(17)、(东风话语·大师谈读书)第035期在阅读中成为更好的自己(朗读者：杨沐云)

(18)、第二句“但悲不见九州同”描写诗人的悲怆心境。此句诗意是诗人向儿子们交代他至死也无法排除的极大悲痛的心境，那就是没有亲眼看到祖国的统一而深深感到遗憾。这一句中的“悲”字是句眼，诗人临终前悲怆的不是个人生死，而是没有看见祖国的统一。表明自己心有不甘，因为“不见九州同”。“悲”引擢文盟字深刻反映了诗人内心的悲哀、遗感之情。

(19)、因此，诗人把约会的地点安排在黄昏的莲池边。像电影中的特技镜头一样，等待中的美人从红莲中幻化而出，“摇一柄桂桨，在木兰舟中”，妩媚动人，艳若天仙。莲花与情人的清芬之气，使“我”如痴如醉，物我两忘。

(20)、(东风话语·亲子同成长)第016期冯骥才：摸书(朗读者：汤李若彬、李先霞)

4、余光中著名诗歌

(1)、注重语篇。整张试卷都是一个个语篇构成，充分体现了重语篇重交际的原则。

(2)、诗形上，四段文字在字数、句式上基本一致：“……(时间状语)，乡愁是……(作为意象的具象化的‘乡愁’的载体)，我在这头(具体的‘乡愁’的对象)在那头”。一气呵成，回环往复，似乎是情感的一唱三叹，余音缭绕，历久弥笃。

(3)、介绍欣赏诗歌的两大法宝：边读边悟 捕捉意象——联想品味——提炼升华

(4)、设计意图：拓展延伸的写作训练鼓励学生小诗创作，让学生在这堂课不仅学会赏诗，也开始模仿写诗，在学生心中种一颗诗意的种子，学会品悟，更学会表达。

(5)、这一系列文章在文坛引起了震动，引发了关于现代诗以及现代主义的大争论。在这场论争中，余光中当时是维护现代诗的代表人物。关于论争的是非本身，这里无需加以评判。

(6)、第一节短文阅读，从四个选项中选择佳答案，该部分考核学生通过阅读提取信息、分析判断和综合的能力。今年的阅读理解难度与往年稍难一些。

(7)、一首诗：汤养宗《父亲与草》(总1181期)

(8)、2018年语文考试大纲与2017年相比基本没有变化，因此今年的乌鲁木齐市第一次模拟考试(以下简称“一模”)语文试卷基本承袭2017年高考试卷的格局，只在细节上做了调整。从整体来看，一模试卷很好地体现了“立德树人”以及“聚焦优秀传统文化，全面彰显文化自信”的理念并贯穿其中。突显了语文的思想性和育人功能。下面将具体题型分析如下：

(9)、加强专题训练，突破难点，重视方法和习惯的养成

(10)、一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬着瑞士表说都七点了　忽然你走来步雨后的红莲，翩翩，你走来像一首小令从一则爱情的典故里你走来从姜白石的词里，有韵地，你走来

(11)、此词上片望月，既怀逸兴壮思，高接混茫，而又脚踏实地，自具雅量高致。一开始就提出一个问题：明月是从什么时候开始有的——“明月几时有？把酒问青天。”把酒问天这一细节与屈原的《天问》和李白的《把酒问月》有相似之处。其问之痴迷、想之逸尘，确实是有一种类似的精、气、神贯注在里面。从创作动因上来说，屈原《天问》洋洋170余问的磅礴诗情，是在他被放逐后彷徨山泽、经历陵陆，在楚先王庙及公卿祠堂仰见“图画天地山川神灵”及“古贤圣怪物行事”后“呵而问之”的(王逸《楚辞章句·天问序》)。是情景触碰激荡的产物。李白的《把酒问月》诗自注是：“故人贾淳令予问之。”当也是即兴遣怀之作。苏轼此词正如小序中所言是中秋望月，欢饮达旦后的狂想之曲，亦属“伫兴之作”(王国维《人间词话》)。它们都有起得突兀、问得离奇的特点。从创作心理上来说，屈原在步入先王庙堂之前就已经是“嗟号昊旻，仰天叹息”(王逸《楚辞章句·天问序》)，处于情感迷狂的精神状态，故呵问青天，“似痴非痴，愤极悲极”(胡浚源《楚辞新注求确》)。李白是“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里”(《把酒问月》)，那种因失意怅惘的郁勃意绪，也是鼻息可闻的。苏轼此词作于丙辰年，时因反对王安石新法而自请外任密州。既有对朝廷政局的强烈关注，又有期望重返汴京的复杂心情，故时逢中秋，一饮而醉，意兴在阑珊中饶有律动。三人的创作心理实是脉络暗通的。

(12)、(东风话语·亲子同成长)第006期爱，就像风一样(朗读者：郝妍依、王娟)

(13)、人们常说"好诗可耐百回读"，而这首短短的四句《断章》已足够品读一生。之所以这首诗会在产生经久不衰的艺术魅力，至今仍给人一种很强的美感，是因为诗人避去了抽象的说明，而创造了富于象征性的美的画面。画面的自然美与哲理的深邃美达到了水乳交融般的和谐统一。

(14)、李冶《敬斋古今黈》卷八：东坡水调歌头：“我欲乘风归去，只恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？”一时词手，多用此格。如鲁直云：“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹蜺。只恐花深里，红露湿人衣。”盖效东坡语也。近世闲闲老赵秉文亦云：“我欲骑鲸归去，只恐神仙官府，嫌我醉时真。笑拍群仙手，几度梦中身？”

(15)、(东风话语·大师谈读书)第007期冯友兰：读书四法(朗读者：钱雨平)

(16)、师：真是船票窄窄，相思殷殷。(柔情似水，佳期如梦，牛郎织女期盼鹊桥归路)所以读的时候应读出殷殷的相思之愁，乡愁应浓重几分。

(17)、D都体现了诗歌的三美(音乐美绘画美 建筑美)。

(18)、注意考试时间安排，客观题该用多长时间，主观大题需要留多长时间，都要在下笔前规划好，争取在有限时间内得到多的分数。

(19)、读者借阅卡两年一审，到期后请持相关证件至读者服务台更新即可。

(20)、敛声屏气：敛：收入束；屏：抑止。抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。

5、余光中著名诗集

(1)、立体几何知识：难度依然不大，考查线面垂直、平行位置关系、角度问题仍以二面角作为重点

(2)、                        

(3)、作者简介：余光中，1928年出生于南京，祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。

(4)、高级教师乌鲁木齐第12中学高三特尖班班主任高三年级英语老师

(5)、被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。

(6)、日本汉诗学者前野直彬、石川忠久精细地指出：

(7)、根据《关于强化贵阳市公共场所疫情防控措施的通告》要求，因图书馆属于室内密闭场所，读者需持72小时核酸检测阴性证明入内，并全程佩戴口罩。

(8)、《竹里馆》描写在远离人烟的竹林深处诗人所感受到的天然乐趣。诗人独自一人，尽情地弹琴，时而发出长啸。在这幽静的竹林里，没有别人知道诗人的存在，只有天上的明月，将它皎洁的光辉透过竹叶射进来，洒落在诗人身上，给予诗人深情的慰藉。

(9)、接着，诗人把笔锋一转，说出了一番宽慰的话来为明月开开脱：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，他随即想到月亮也是无辜的。既然如此，又何必为暂时的离别而忧伤呢？这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。很有哲理意味。

(10)、一首诗：王文海《素描：旱烟里的父亲》(总1173期)

(11)、第四篇是一篇议论文，为解决”agendergapinSTEM”这一现状，教育者创立了女子公立学校，对此话题进行讨论。生词话题难度大，这对于学生的心理的承受能力是一个考验。这是一篇真正有区分度的文章，不同程度的学生在这一题得分将有较大的差异。失分多半集中在32,35题上。

(12)、实验题都属于创新型，力学实验考察的是验证型实验，只要读懂题目容易拿分。

(13)、第一篇阅读题应用文，属于信息查找类，是一篇介绍“博德利图书馆”参观指导广告，篇幅不长，词汇量也不大，题目设置也比平时学生训练的同类文章难度小，但23题信息不太好找，因此对考生平时训练如何快速准确查找信息词句很重要。

(14)、此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。

(15)、(东风话语·我们爱读书)第034期铁杵磨针(朗读者：孙莹萌)

(16)、●诗眼睛||缅怀大师，传播文化：多倫多「湖畔書院」主辦的洛夫詩歌朗誦賞析追思會纪实(总394期)

(17)、 B“雾里的挥手别离”比喻对故乡的模糊而怅惘的印记，是用一种可观可感的具象来描述抽象的主观感受，生动形象，贴切自然。(“挥手别离”需重读语速缓慢)

(18)、  考生应认真研究学习考试说明，研究高考说明对各知识点的能力要求，做到心中有数。只有目标明确，复习才可能到位；在复习过程中，要将近几年的高考试题分层、分类整理，寻找其中的一些共同特点和规律，把握高考命题的趋势，减少复习中的盲目性；关注课程改革对高考的渗透和影响。

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