幼儿园玩教具怎么制作【幼儿教具制作】

1、让班级里的小朋友每人带来一个能敲出声音的瓶子或盒子。。

2、这样每个小朋友带来的东西都是不同的，有铁皮的，有塑料的，有玻璃的，有高的，矮的，大的、小的，胖的瘦的，有饼干盒子，有奶粉罐子，有饮料瓶子，真是五花八门，应有尽有。。

3、我们根据不同材质做出分类。这样发出的声音都是一个类型的。。

4、拿个小棒分别敲击分好类的东西，根据声音的差别高低音拍好顺序。。

5、把拍好顺序的物品固定一下，以免在敲击，玩耍的时候碰到，对孩子造成危害。安全一定要放在首位。。

6、把相同的瓶子单独拿出来，从少到多阶梯式的装上水，这样也会做出一款音调齐全的敲击乐器。。

7、塑料瓶子，我们会在里面添加不同的沙子，珠子，大米等，孩子们都可以发挥想象。做出来的乐器感觉很好。。

8、好了，敲击乐器在大家的共同努力下，一同制作完成了，孩子们自己做的乐器玩起来很开心，在这个过程中学会了调音，还学会了珍惜资源，废物再利用，养成节约的好习惯。。

1、玩教具是幼儿园教师在教学中采用的一种教学手段，它包括教师运用的教具、幼儿操作活动的具体材料、电化教学等，它是教师有效地传递信息、促使幼儿与教师相互作用，以及发挥幼儿学习积极性、主动性的重要因素。

2、对于年幼儿童，由于他们的注意的无意性占优势、知识经验的贫乏以及记忆、思维等具体形象的特点，玩教具的运用显得尤为重要。

3、玩教具运用得当，可以帮助孩子更好地理解、思维，调动幼儿学习的主动性，促进师幼互动，提高课堂教学效率。

4、在目前班额普遍超编、集体教学仍是我国主要教学形式的情况下，优化教玩具，提高课堂教学效率，是重要的。

5、多年以前，玩具大部分是自制的。

6、但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了。

7、许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资，是值得的。

8、其实，商品玩具都易产生负效应。

9、它往往能束缚学前儿童的创造力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展。

10、例如机械玩具、电动玩具，无需多动脑筋和花费任何心血，仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。

11、这对于激发孩子的聪明才智无多大的帮助。

12、倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是简单的纸折玩具、自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相同。

13、这样不仅使孩子的智慧得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动、珍惜玩具等诸多好习惯，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教育作用。

14、目前，幼儿园使用的玩教具，一部分是购置的，如、塑胶、机械、户外大型运动器械等，另一部分是自制的，由于大部幼儿园没有足够的财力去购买满足幼儿各种游戏活动所需要的玩教具，因此，在幼儿教育实践中，许多教师都发扬勤俭节约的精神，就地取材，根据教育教学需要自行设计制作玩教具，这是幼儿园教师的一项基本教学技能。

15、那么，怎样才能制作出形象生动逼真、美观实用的各种教玩具呢？今天我将从四个方面讲解玩教具的制作。

16、l了解玩教具的相关概念l掌握自制玩教具的设计原则和构思要点l掌握幼儿园常见玩教具种类及设计要点l掌握幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法玩教具的相关概念玩教具，就是配合教学使用的玩具玩教具按用途分、教具和玩具。

17、按系列分、玩教具的特征玩具是幼儿生活中的主要内容，玩具是幼儿的亲密伙伴，他们是在玩玩具过程中认识世界，培养能力。

18、对于幼儿来说玩具就是教具、学具，教具、学具有时就是玩具。

19、玩教具的定义在幼儿园教育活动中，玩教具指幼儿在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。

20、它是借助一定的物质材料(如纸、布、塑料、木材、金属等)，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或活动的游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身，促进身心健康发展的游戏娱乐工具。

21、玩具的分类幼儿园的玩具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。

22、自制玩教具可分为成人制作的玩教具和幼儿在教师指导下制作的玩教具。

23、我们提倡正确引导幼儿自己动脑设计玩具。

24、从玩教具的功能上分、可分为认知益智类(发展语言、探索发现、、角色游戏类、体育操作类等。

25、从制作材料的不同教玩具进行分类，可分为纸教玩具、木教玩具、竹教玩具、泥教玩具等。

26、自制玩教具的设计原则和构思要点教玩具制作的基本要求自制教玩具的意义一方面可以有效弥补现有教玩具针对性较差和数量不足的缺憾，另一方面也可以弥补经费的不足。

27、自制教玩具来自一线幼儿教师教学实践的需求，比市场上购买的教玩具更符合特定的教育目标和特殊教育活动内容，这也正是我们的幼儿教师开动脑筋，运用灵巧的双手，制作了不计其数深受幼儿喜爱的教玩具的动力所在。

28、长期以来，制作教玩具在幼儿园中已经成为传统，教师们自制教玩具对创设幼儿的学习、生活环境，传递知识和文化，愉悦孩子们的心情，促进孩子们的发展，发挥了好的作用⑴．自制玩教具能培养学前儿童的想象力普拉斯曾做过一项玩具与幼儿的想象之间关系的实验。

29、他以玩具为变量，比较两种结构不同的玩具对幼儿游戏的影响。

30、结果表明，结构简单的游戏材料，如积木、泥、简单的娃娃，比完全逼真的玩具更能激发幼儿的想象，这些简单的玩具留有很多的想象余地。

31、⑵．自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的发展⑶．自制玩教具能培养学前儿童的审美能力⑷．自制玩教具能促进学前儿童身体健康⑸．自制玩教具能有效利用身边的资源，节能环保⑹．自制玩教具能传承和发展传统民间手工艺教玩具制作的基本原则在幼儿丰富多彩的活动中，教玩具体现出较大的综合性、材料的综合性、功能的综合性，充分发挥了教玩具一物多用、一物多玩的特点。

32、这就要求幼儿教师在制作教玩具时，把教玩具制作和幼儿游戏活动联系在一起，进行综合性的设计。

33、对于自制教玩具的要求，既要注意因地制宜，满足个性化需求，又要注重教玩具的推广性与使用性。

34、总的要求有、(1)教育性——应符合幼儿的年龄特征，利用教玩具引导幼儿探究发现，获得知识，体现其教育性(2)可玩性——注重玩具的操作性与实用性，能让幼儿想玩，喜欢玩，百玩不厌，避免只能看不能动的教玩具(3)创新性——利用本地姿源，因为它成本低，又安全环保。

35、同时也要增强其创新性，如这次全国幼儿园自制教玩具展评活动中，北京的《竹制品》就因为其创新性，在众多的竹器中脱颖而出，获得了高奖项(4)艺术性——能充分吸引幼儿的兴趣(5)安全卫生——幼儿园常见玩教具种类及设计要点健康活动教玩具的设计与制作语言活动教玩具的设计与制作科学活动教玩具的设计与制作科学探索教玩具的设计与制作数学教玩具的设计与制作社会活动教玩具的设计与制作艺术活动教玩具的设计与制作幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法废旧材料玩教具制作在我们生活的周围，自然资源和废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些自然资源和废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具玩法单小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值。

36、现在的幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。

37、但是，如何去收集废旧材料，如何利用这些废旧材料，如何使废旧材料旧而不废，这就迫使我们农村幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。

38、为此，针对我班的实际情况和幼儿的年龄发展特点，在三年中进行了一系列的关于废旧材料的初步探索，并取得了不小的成果。

39、、多种渠道共同收集废旧材料品种繁多，收集废旧材料不是一件简单的事，首先，我们发动教师从自身做起，遍寻家中、身边所有“可用之材”，小到针头线条、瓶瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹棉絮等。

40、其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。

41、后，我们还有效利用社区资源，多渠道收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。

42、、组织幼儿进行分类收集废旧物品林林总总花样繁多，首先要做的就是分门别类的放置，我们在教室门口放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置。

43、如在收集箱上贴了瓶子标志的，就是让幼儿把带来的各种瓶子放到里面，不能把布、盒子等放进去。

44、哪些废旧材料才会被幼儿园所采用呢?我们一般把使用的废旧材料分为、按废旧物品的材料分、纸类、木类、塑料类、金属类、布类等。

45、按废旧物品的规格分、可供户外活动的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戏制作的微小型材料。

46、按废旧物品的成型情况可分为、原材料，半成品材料，成品材料，辅助材料等。

47、有时我们也按废旧物品的用途来分、*建筑用的材料、如砖块、沙子、石子、管子、螺丝、废木料等。

48、*缝纫用品、如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。

49、*各种盒子、如礼品盒、塑料盒、鞋盒、衬衫盒等。

50、*废布料、如粗麻布、帆布、棉布、丝绸布等。

51、*美发用品、如发夹、梳子、镜子等。

52、*家居用品、如瓶盖、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、包装材料、刷子、旧碟片、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、旧轮胎、电话机等。

53、*家务用品、如瓶子(不易破碎的)、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。

54、*废纸品、如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸等。

55、分类以后，我们就会挑选出无毒无害的安全的废旧物品进行消毒杀菌，通常用的方法有用消毒液清洗的，有在日光下暴晒的。

56、、发挥功能充分运用废旧材料应用广泛，不仅在教学中会经常用到，而且幼儿园的游戏、环境创设、区域活动都离不开废旧物品的参与。

57、教学活动中的利用废旧材料和幼儿教学看似是两个不相关的概念和范畴，但它们之间也有着一定的联系。

58、合理地运用我们身边的废旧材料，对幼儿教学具有很大的意义和作用，关键是我们怎么去做。

59、我们需要什么样的教具和学具，就可以根据自己的需要做出什么样的教具和学具，如语言活动《鳄鱼的眼泪》需要用到教具“鳄鱼”，我画出来的鳄鱼不太逼真，怕吸引不了幼儿的注意力，我就用牙膏盒做了一个“鳄鱼”头，并安上尖尖的牙齿，孩子们看了都特别喜欢，个个精神集中、投入。

60、区域活动中的利用我班区域活动现成的材料较少，如果购买大量的区域活动中的玩具，需要很大的资金投入，对我们农村的幼儿园来说，也不可能投入那么大量的资金。

61、合理的运用身边可用材料，不但可以节约能源，还能解决资金不足的问题。

62、已经是丢弃了的东西通过我们的双手又变成对孩子们有用的东西，而且不用花去大量的资金，用少的资金办有利的事情，何乐而不为?同时，利用废旧材料制作的玩具大多是一物多玩，多次利用，我们将其巧妙投放于各个区域中，注重培养幼儿的发散性思维，以玩启智，玩中练能，追求材料使用的多功能性，为区域活动增添了更多的活力，也培养和发展了幼儿的多种能力。

63、如、在制作飞镖时，老师将饮料瓶剪好，幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面，既结实又美观。

64、有的幼儿还积极动脑子，互相配合。

65、想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具，兴趣极高。

66、又如我在我班的益智区里，投放了丰富的利用废旧材料制作的玩教具，那些五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，在不知不觉中学会比较了物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。

67、通过扑克牌游戏活动，激发了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展，如、排序、分类和认识相邻数等。

68、我们收集了多个蛋糕盒让幼儿设计转盘，有的用牙签、有的用碟片、有的用贝壳……幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料，大胆进行创新制作，我们还将夹子上的图片更换为图卡、汉字、实物、数卡，鼓励中大班幼儿进行数物匹配等，让幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展了他们的想象力、创造力。

69、我班幼儿区域活动的水平发生了翻天覆地的变化，废旧材料已成为教师教学的好助手、幼儿游戏时的快乐天使，活动室变成了幼儿的乐园，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获得了自身的提高和发展。

70、游戏活动中的利用废旧物品通过师生的装饰、改造，用在幼儿的游戏中去，更达到了意想不到的效果。

71、如、易拉罐可以吊在绳上，练习原地纵跳，还可以几个绑在一起，做成用来练习平衡能力、训练幼儿胆量的“梅花桩”塑料瓶灌上彩色的水，用来玩保龄球、抛接瓶子、当接力棒进行跑步比赛等。

72、孩子们在玩玩、做做、试试、想想等活动中锻炼了手部肌肉，培养了动手动脑能力，在强健体魄的同时开发了智力，使游戏活动发挥了更大的功效。

73、例如，游戏“报纸载球”，我为每位幼儿提供一张报纸和一个球外，只要求他们想出各种玩报纸的方法。

74、一开始，小朋友们拿着我给他们的报纸不知所措。

75、我有意识地又说了一遍、"你们想怎么玩就怎么玩?"这时有几位幼儿开始动起来，但他们大多数只是拿着报纸跑来跑去。

76、蒋晨听完我的话，点点头，笑嘻嘻地对我说、“今天我要给你们露一手”。

77、我并没有急于追问，只是在一旁静观，想以一个教师对孩子愿望的重视，对活动动机的满足来刺激他去尝试新的领域，去体验创新的喜悦。

78、在玩的过程中，我惊奇地发现平时活动不认真的蒋晨小朋友，此时正玩得入神，两眼放出好奇的光芒。

79、只见他一会儿将报纸贴在胸口跑来跑去一会儿卷成一长条做障碍物，来回跳一会儿又揉成一团，当“手榴弹”扔……在我的引导和鼓励下，他积极思维，捕捉灵感。

80、在活动中，他把自己想的许多玩法讲给小朋友听，由于想象力特别丰富，思维独特，受到小朋友的喜爱。

81、而其他幼儿在尝试了一段时间后，还加上受到蒋晨的启发，创造性思维暂露头角，玩得方法也开始多起来了。

82、有的幼儿将报纸卷成一长条拿在手上当“金箍棒”有的幼儿将报纸铺在地上当垫子，做仰卧起坐有的幼儿合作将海洋球放在报纸上，两个人拿着报纸载着球来回地走还有的幼儿合作将报纸卷起来放在地上作障碍物，来回跳……幼儿创造出了一物多玩的“报纸”新形象，以后的每次活动中，我都能看到孩子们的聪明才智，比如在玩箱子中，有的幼儿把箱子叠起来，作障碍物跳过去有的幼儿钻到箱子里，把手和脚露出来在地上爬又有些幼儿将箱子作为“山洞”，一个一个从里面钻出来。

83、而印邦阳有个玩法更有趣、他把箱子套在身上，露出头，学机器人走路，引来小朋友们的注意。

84、我渐渐地感到这些看似破旧的东西在幼儿眼中却是无价之宝，它们对幼儿的吸引力远远超过了那些看似美观的成品。

85、而对于我们老师来讲，废旧材料的教育价值也远远超过了成品。

86、环境布置中的利用班级的创设可以增强幼儿对环境的了解，通过引导幼儿对环境的注意，调动幼儿的主动性。

87、我班的墙饰和区域的环境创设在主题内容的选择上更多考虑幼儿的兴趣和关注点，不断融人全新的、具有时代特征的、有价值的教育内容。

88、如，在布置主题“海底世界”中，我们将版面放低，使每个幼儿都能伸手够得着，然后由幼儿自己动手用各种废旧材料制做鱼，并且自己动手剪，将自己做的鱼贴在主题版面上，每一个幼儿都参与了进来，他们很愉快的将自己的作品亲手布置到了版面上，看得出来，他们在制作的过程中特别认真。

89、由此可见，利用废旧物品制作玩具、材料远比一些现成的来的吸引幼儿，只要稍微动动脑筋，都能变废为宝，能带给孩子更多的乐趣。

90、对孩子是有益无害。

91、一方面，幼儿通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，幼儿在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展，现在我们班经常有幼儿站在主题墙面前，寻找自己制作的作品，满脸的自豪喜悦。

92、其次，幼儿通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇妙的变化会让人欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。

93、幼儿在收集废物的过程中，会逐渐明白废物利用的好处，有利与幼儿勤俭节约，艰苦朴素的传统美德的形成，使家长也能节省不少开支，也能明白“买的少，使孩子得到更多“的奥秘。

94、有的家长也能帮助孩子一起自制玩具，如利用废纸制作了灯笼，用牙膏盒制作了汽车，等等，放在教室里都引来了孩子的驻足欣赏。

95、这些玩具能使孩子玩的有趣，有益，更能启发孩子的心智。

96、以自然资源和废旧材料制作系列玩教具稻草玩教具竹玩教具纸箱玩教具铁罐玩教具纸棒玩教具木头玩教具纸浆玩教具。

1、玩教具是幼儿园教师在教学中采用的一种教学手段，它包括教师运用的教具、幼儿操作活动的具体材料、电化教学等，它是教师有效地传递信息、促使幼儿与教师相互作用，以及发挥幼儿学习积极性、主动性的重要因素。

1、幼儿园自制玩教具制作材料和方法、塑好膜的硬纸板、纱网、小牙刷、水彩、图画纸。

2、制作方法、将塑好膜的硬纸板制作成不同形状的拓板。

3、用纱网与硬纸板相装订成网。

4、玩法、可以根据幼儿的兴趣及能力进行材料的选择第一种玩法、幼儿可以选择不同形状的拓板，将拓板置于图画纸之上，将牙刷蘸满色彩，在纱网上进行来回的刷彩。

5、第二种玩法、用图画纸做衬底，幼儿可以只选用纱网，用牙刷蘸彩后直接在纱网上来回刷彩，刷完后在衬底上进行装饰。

1、玩教具是幼儿园教师在教学中采用的一种教学手段，它包括教师运用的教具、幼儿操作活动的具体材料、电化教学等，它是教师有效地传递信息、促使幼儿与教师相互作用，以及发挥幼儿学习积极性、主动性的重要因素。

2、对于年幼儿童，由于他们的注意的无意性占优势、知识经验的贫乏以及记忆、思维等具体形象的特点，玩教具的运用显得尤为重要。

3、玩教具运用得当，可以帮助孩子更好地理解、思维，调动幼儿学习的主动性，促进师幼互动，提高课堂教学效率。

4、在目前班额普遍超编、集体教学仍是我国主要教学形式的情况下，优化教玩具，提高课堂教学效率，是重要的。

5、多年以前，玩具大部分是自制的。

6、但随着玩具生产的普及，玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻，加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了。

7、许多家长、幼儿园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资，是值得的。

8、其实，商品玩具都易产生负效应。

9、它往往能束缚学前儿童的创造力，压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展。

10、例如机械玩具、电动玩具，无需多动脑筋和花费任何心血，仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。

11、这对于激发孩子的聪明才智无多大的帮助。

12、倘若教师和家长巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是简单的纸折玩具、自制布娃娃，虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目，但孩子自己动手制作的玩具，其效果大不相同。

13、这样不仅使孩子的智慧得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动、珍惜玩具等诸多好习惯，会在孩子成长的道路上产生潜移默化的教育作用。

14、目前，幼儿园使用的玩教具，一部分是购置的，如、塑胶、机械、户外大型运动器械等，另一部分是自制的，由于大部幼儿园没有足够的财力去购买满足幼儿各种游戏活动所需要的玩教具，因此，在幼儿教育实践中，许多教师都发扬勤俭节约的精神，就地取材，根据教育教学需要自行设计制作玩教具，这是幼儿园教师的一项基本教学技能。

15、那么，怎样才能制作出形象生动逼真、美观实用的各种教玩具呢？今天我将从四个方面讲解玩教具的制作。

16、l了解玩教具的相关概念l掌握自制玩教具的设计原则和构思要点l掌握幼儿园常见玩教具种类及设计要点l掌握幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法玩教具的相关概念玩教具，就是配合教学使用的玩具玩教具按用途分、教具和玩具。

17、按系列分、玩教具的特征玩具是幼儿生活中的主要内容，玩具是幼儿的亲密伙伴，他们是在玩玩具过程中认识世界，培养能力。

18、对于幼儿来说玩具就是教具、学具，教具、学具有时就是玩具。

19、玩教具的定义在幼儿园教育活动中，玩教具指幼儿在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。

20、它是借助一定的物质材料(如纸、布、塑料、木材、金属等)，依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或活动的游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身，促进身心健康发展的游戏娱乐工具。

21、玩具的分类幼儿园的玩具可分为自制玩教具和工业成品玩教具。

22、自制玩教具可分为成人制作的玩教具和幼儿在教师指导下制作的玩教具。

23、我们提倡正确引导幼儿自己动脑设计玩具。

24、从玩教具的功能上分、可分为认知益智类(发展语言、探索发现、、角色游戏类、体育操作类等。

25、从制作材料的不同教玩具进行分类，可分为纸教玩具、木教玩具、竹教玩具、泥教玩具等。

26、自制玩教具的设计原则和构思要点教玩具制作的基本要求自制教玩具的意义一方面可以有效弥补现有教玩具针对性较差和数量不足的缺憾，另一方面也可以弥补经费的不足。

27、自制教玩具来自一线幼儿教师教学实践的需求，比市场上购买的教玩具更符合特定的教育目标和特殊教育活动内容，这也正是我们的幼儿教师开动脑筋，运用灵巧的双手，制作了不计其数深受幼儿喜爱的教玩具的动力所在。

28、长期以来，制作教玩具在幼儿园中已经成为传统，教师们自制教玩具对创设幼儿的学习、生活环境，传递知识和文化，愉悦孩子们的心情，促进孩子们的发展，发挥了好的作用⑴．自制玩教具能培养学前儿童的想象力普拉斯曾做过一项玩具与幼儿的想象之间关系的实验。

29、他以玩具为变量，比较两种结构不同的玩具对幼儿游戏的影响。

30、结果表明，结构简单的游戏材料，如积木、泥、简单的娃娃，比完全逼真的玩具更能激发幼儿的想象，这些简单的玩具留有很多的想象余地。

31、⑵．自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的发展⑶．自制玩教具能培养学前儿童的审美能力⑷．自制玩教具能促进学前儿童身体健康⑸．自制玩教具能有效利用身边的资源，节能环保⑹．自制玩教具能传承和发展传统民间手工艺教玩具制作的基本原则在幼儿丰富多彩的活动中，教玩具体现出较大的综合性、材料的综合性、功能的综合性，充分发挥了教玩具一物多用、一物多玩的特点。

32、这就要求幼儿教师在制作教玩具时，把教玩具制作和幼儿游戏活动联系在一起，进行综合性的设计。

33、对于自制教玩具的要求，既要注意因地制宜，满足个性化需求，又要注重教玩具的推广性与使用性。

34、总的要求有、(1)教育性——应符合幼儿的年龄特征，利用教玩具引导幼儿探究发现，获得知识，体现其教育性(2)可玩性——注重玩具的操作性与实用性，能让幼儿想玩，喜欢玩，百玩不厌，避免只能看不能动的教玩具(3)创新性——利用本地姿源，因为它成本低，又安全环保。

35、同时也要增强其创新性，如这次全国幼儿园自制教玩具展评活动中，北京的《竹制品》就因为其创新性，在众多的竹器中脱颖而出，获得了高奖项(4)艺术性——能充分吸引幼儿的兴趣(5)安全卫生——幼儿园常见玩教具种类及设计要点健康活动教玩具的设计与制作语言活动教玩具的设计与制作科学活动教玩具的设计与制作科学探索教玩具的设计与制作数学教玩具的设计与制作社会活动教玩具的设计与制作艺术活动教玩具的设计与制作幼儿园常见的各种玩教具的基本制作方法废旧材料玩教具制作在我们生活的周围，自然资源和废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些自然资源和废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具玩法单小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值。

36、现在的幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。

37、但是，如何去收集废旧材料，如何利用这些废旧材料，如何使废旧材料旧而不废，这就迫使我们农村幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。

38、为此，针对我班的实际情况和幼儿的年龄发展特点，在三年中进行了一系列的关于废旧材料的初步探索，并取得了不小的成果。

39、、多种渠道共同收集废旧材料品种繁多，收集废旧材料不是一件简单的事，首先，我们发动教师从自身做起，遍寻家中、身边所有“可用之材”，小到针头线条、瓶瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹棉絮等。

40、其次，我们充分发掘家长资源，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。

41、后，我们还有效利用社区资源，多渠道收集各种边角废料，为幼儿园教育教学提供丰富的物质资源。

42、、组织幼儿进行分类收集废旧物品林林总总花样繁多，首先要做的就是分门别类的放置，我们在教室门口放置了几只收集箱，并在上面贴上让幼儿一看就能懂的标志，让孩子们能够积极有序地分类放置。

43、如在收集箱上贴了瓶子标志的，就是让幼儿把带来的各种瓶子放到里面，不能把布、盒子等放进去。

44、哪些废旧材料才会被幼儿园所采用呢?我们一般把使用的废旧材料分为、按废旧物品的材料分、纸类、木类、塑料类、金属类、布类等。

45、按废旧物品的规格分、可供户外活动的大中型材料，可供制作玩教具的中小型材料，可供桌面游戏制作的微小型材料。

46、按废旧物品的成型情况可分为、原材料，半成品材料，成品材料，辅助材料等。

47、有时我们也按废旧物品的用途来分、*建筑用的材料、如砖块、沙子、石子、管子、螺丝、废木料等。

48、*缝纫用品、如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边、领结、袜子。

49、*各种盒子、如礼品盒、塑料盒、鞋盒、衬衫盒等。

50、*废布料、如粗麻布、帆布、棉布、丝绸布等。

51、*美发用品、如发夹、梳子、镜子等。

52、*家居用品、如瓶盖、皮夹、绳索、蛋壳、旧地板、衣架、灯罩、包装材料、刷子、旧碟片、缎带、橡皮圈、镜子、镜框、旧轮胎、电话机等。

53、*家务用品、如瓶子(不易破碎的)、泡沫塑料、杂品袋、牛奶箱。

54、*废纸品、如硬纸板、卷轴、贺卡、杂志、报纸、餐巾纸、纸盒子、砂纸、线轴、吸管、蜡纸、包装纸等。

55、分类以后，我们就会挑选出无毒无害的安全的废旧物品进行消毒杀菌，通常用的方法有用消毒液清洗的，有在日光下暴晒的。

56、、发挥功能充分运用废旧材料应用广泛，不仅在教学中会经常用到，而且幼儿园的游戏、环境创设、区域活动都离不开废旧物品的参与。

57、教学活动中的利用废旧材料和幼儿教学看似是两个不相关的概念和范畴，但它们之间也有着一定的联系。

58、合理地运用我们身边的废旧材料，对幼儿教学具有很大的意义和作用，关键是我们怎么去做。

59、我们需要什么样的教具和学具，就可以根据自己的需要做出什么样的教具和学具，如语言活动《鳄鱼的眼泪》需要用到教具“鳄鱼”，我画出来的鳄鱼不太逼真，怕吸引不了幼儿的注意力，我就用牙膏盒做了一个“鳄鱼”头，并安上尖尖的牙齿，孩子们看了都特别喜欢，个个精神集中、投入。

60、区域活动中的利用我班区域活动现成的材料较少，如果购买大量的区域活动中的玩具，需要很大的资金投入，对我们农村的幼儿园来说，也不可能投入那么大量的资金。

61、合理的运用身边可用材料，不但可以节约能源，还能解决资金不足的问题。

62、已经是丢弃了的东西通过我们的双手又变成对孩子们有用的东西，而且不用花去大量的资金，用少的资金办有利的事情，何乐而不为?同时，利用废旧材料制作的玩具大多是一物多玩，多次利用，我们将其巧妙投放于各个区域中，注重培养幼儿的发散性思维，以玩启智，玩中练能，追求材料使用的多功能性，为区域活动增添了更多的活力，也培养和发展了幼儿的多种能力。

63、如、在制作飞镖时，老师将饮料瓶剪好，幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面，既结实又美观。

64、有的幼儿还积极动脑子，互相配合。

65、想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具，兴趣极高。

66、又如我在我班的益智区里，投放了丰富的利用废旧材料制作的玩教具，那些五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形又欣赏了色，在不知不觉中学会比较了物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分。

67、通过扑克牌游戏活动，激发了幼儿对数学的兴趣，促进幼儿数概念的发展，如、排序、分类和认识相邻数等。

68、我们收集了多个蛋糕盒让幼儿设计转盘，有的用牙签、有的用碟片、有的用贝壳……幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料，大胆进行创新制作，我们还将夹子上的图片更换为图卡、汉字、实物、数卡，鼓励中大班幼儿进行数物匹配等，让幼儿在做中玩、玩中学，增强了幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展了他们的想象力、创造力。

69、我班幼儿区域活动的水平发生了翻天覆地的变化，废旧材料已成为教师教学的好助手、幼儿游戏时的快乐天使，活动室变成了幼儿的乐园，他们在尽情地玩耍着、探究着，“不经意间”获得了自身的提高和发展。

70、游戏活动中的利用废旧物品通过师生的装饰、改造，用在幼儿的游戏中去，更达到了意想不到的效果。

71、如、易拉罐可以吊在绳上，练习原地纵跳，还可以几个绑在一起，做成用来练习平衡能力、训练幼儿胆量的“梅花桩”塑料瓶灌上彩色的水，用来玩保龄球、抛接瓶子、当接力棒进行跑步比赛等。

72、孩子们在玩玩、做做、试试、想想等活动中锻炼了手部肌肉，培养了动手动脑能力，在强健体魄的同时开发了智力，使游戏活动发挥了更大的功效。

73、例如，游戏“报纸载球”，我为每位幼儿提供一张报纸和一个球外，只要求他们想出各种玩报纸的方法。

74、一开始，小朋友们拿着我给他们的报纸不知所措。

75、我有意识地又说了一遍、"你们想怎么玩就怎么玩?"这时有几位幼儿开始动起来，但他们大多数只是拿着报纸跑来跑去。

76、蒋晨听完我的话，点点头，笑嘻嘻地对我说、“今天我要给你们露一手”。

77、我并没有急于追问，只是在一旁静观，想以一个教师对孩子愿望的重视，对活动动机的满足来刺激他去尝试新的领域，去体验创新的喜悦。

78、在玩的过程中，我惊奇地发现平时活动不认真的蒋晨小朋友，此时正玩得入神，两眼放出好奇的光芒。

79、只见他一会儿将报纸贴在胸口跑来跑去一会儿卷成一长条做障碍物，来回跳一会儿又揉成一团，当“手榴弹”扔……在我的引导和鼓励下，他积极思维，捕捉灵感。

80、在活动中，他把自己想的许多玩法讲给小朋友听，由于想象力特别丰富，思维独特，受到小朋友的喜爱。

81、而其他幼儿在尝试了一段时间后，还加上受到蒋晨的启发，创造性思维暂露头角，玩得方法也开始多起来了。

82、有的幼儿将报纸卷成一长条拿在手上当“金箍棒”有的幼儿将报纸铺在地上当垫子，做仰卧起坐有的幼儿合作将海洋球放在报纸上，两个人拿着报纸载着球来回地走还有的幼儿合作将报纸卷起来放在地上作障碍物，来回跳……幼儿创造出了一物多玩的“报纸”新形象，以后的每次活动中，我都能看到孩子们的聪明才智，比如在玩箱子中，有的幼儿把箱子叠起来，作障碍物跳过去有的幼儿钻到箱子里，把手和脚露出来在地上爬又有些幼儿将箱子作为“山洞”，一个一个从里面钻出来。

83、而印邦阳有个玩法更有趣、他把箱子套在身上，露出头，学机器人走路，引来小朋友们的注意。

84、我渐渐地感到这些看似破旧的东西在幼儿眼中却是无价之宝，它们对幼儿的吸引力远远超过了那些看似美观的成品。

85、而对于我们老师来讲，废旧材料的教育价值也远远超过了成品。

86、环境布置中的利用班级的创设可以增强幼儿对环境的了解，通过引导幼儿对环境的注意，调动幼儿的主动性。

87、我班的墙饰和区域的环境创设在主题内容的选择上更多考虑幼儿的兴趣和关注点，不断融人全新的、具有时代特征的、有价值的教育内容。

88、如，在布置主题“海底世界”中，我们将版面放低，使每个幼儿都能伸手够得着，然后由幼儿自己动手用各种废旧材料制做鱼，并且自己动手剪，将自己做的鱼贴在主题版面上，每一个幼儿都参与了进来，他们很愉快的将自己的作品亲手布置到了版面上，看得出来，他们在制作的过程中特别认真。

89、由此可见，利用废旧物品制作玩具、材料远比一些现成的来的吸引幼儿，只要稍微动动脑筋，都能变废为宝，能带给孩子更多的乐趣。

90、对孩子是有益无害。

91、一方面，幼儿通过自己亲手制作能充分发挥他们的想象力，在一样玩具做好后，幼儿在欣赏自己的作品时，会无比的快乐，有利于自信心的发展，现在我们班经常有幼儿站在主题墙面前，寻找自己制作的作品，满脸的自豪喜悦。

92、其次，幼儿通过自己亲手制作，他们也明白通过自己付出的劳动也能变废为宝，这些奇妙的变化会让人欣喜，明白有劳动才有收获的道理，会更加珍惜自己制作的玩具。

93、幼儿在收集废物的过程中，会逐渐明白废物利用的好处，有利与幼儿勤俭节约，艰苦朴素的传统美德的形成，使家长也能节省不少开支，也能明白“买的少，使孩子得到更多“的奥秘。

94、有的家长也能帮助孩子一起自制玩具，如利用废纸制作了灯笼，用牙膏盒制作了汽车，等等，放在教室里都引来了孩子的驻足欣赏。

95、这些玩具能使孩子玩的有趣，有益，更能启发孩子的心智。

96、以自然资源和废旧材料制作系列玩教具稻草玩教具竹玩教具纸箱玩教具铁罐玩教具纸棒玩教具木头玩教具纸浆玩教具。

1、现在的幼儿园很多都会自制玩教具来供师生学习，宝宝可以在自制玩教具里面学习玩耍，既能提升自己的动手能力，也能提高自己的智商。

2、而且幼儿科学玩教具制作方法也有很多。

3、那么，幼儿科学玩教具制作100种，幼儿园自制玩教具做法大全是什么呢？在幼儿园可以教孩子制作一些玩教具，能够增进师生的感情。

4、适合幼儿园自制玩教具有很多，下面介绍3种幼儿园自制玩教具，分别是刷画、灌篮和排队。

5、刷画材料、塑料薄膜卡纸、纱布、小牙刷、水彩、画纸。

6、制作方法、将层压纸板制成不同形式的拓板。

7、用纱布和纸板将其扎成网。

8、灌篮材料、三个不同大小的纸盒、四个纸杯、四个薯片筒、几个瓶盖、几个牙签、合适的贴纸、双面胶等。

9、制作方法、箱体以长方形废纸箱为主，用色彩鲜艳的彩色贴纸包装。

10、接下来，用双面胶将两个纸盒(一个作为底座，一个作为篮柱)固定牢固，并在每个篮柱上贴上编号。

11、用四根薯片筒的边做篮子，用彩带做网，分别贴在篮子的四个边上。

12、取四个纸杯放在四张网下面，用双面胶粘好。

13、瓶盖有多个，请在瓶盖表面贴上合适的贴纸，并写上加减公式。

14、排队材料、酸奶盒、牙膏盒、管形塑料玩具、圆形玩具、实体卡片、数字卡片。

15、制作方法、用漂亮的颜色装饰酸奶盒和牙膏盒，将圆形玩具贴在盒子上作为底座，在管状玩具上贴上不同数量的实体卡片和数字卡片。

1、缠线鱼的成品展示。。

2、“缠线鱼”操作步骤。上下缠绕缠线时首先将线的一端缠在鱼骨上面的第一个小嘴巴里，用左手捏住、右手缠线，将线缠在相对应的鱼骨下面的第一个小嘴巴里，从上到下，从左到右依次缠绕。。

3、看，我缠好啦！。

4、斜绕法将线的一端缠在鱼骨上面的第一个小嘴巴里，用左手捏住，右手将线缠绕在鱼骨下面第二个小嘴巴里，使线呈倾斜状。要按从上到下，从左到右的顺序依次缠绕。。

5、交叉状将线缠绕成倾斜状，再从右端向左端缠绕，使线呈交叉状。。

1、大班幼儿玩教具制作方法如下、我们先将塑好膜和硬纸做成不同形状拓板，房子、大树等。

2、我们在用纱网和硬纸板装订好。

3、幼儿选择自己喜欢的形状的拓板，将拓板放在图画纸之上，用牙刷蘸颜料，在纱网上进行来回的刷均匀。

4、用彩色的图纸做底，幼儿选用纱网，在用海绵蘸上颜料后直接在纱网上拓印，刷完后在进行装饰即可。

5、这2个玩法在上色后，可以在涂好的纸上进行各种各样的装饰。

6、拓展资料、幼儿园大班是指3-6岁幼儿在幼儿园三年学习生活中的后一年，多是指5-6岁的幼儿，从年龄特点、智力水平、动作发展、运动能力均比小班幼儿、中班幼儿有明显的不同，要各项能力要高于小班及中班幼儿。

7、大班幼儿年龄特点偏向于言语和行动力的改变。

8、孩子在不断成长的过程中，思想和能力都会有明显的改变，家长可以通过孩子说话的方式和行动力的表现，进行详细的了解和记录，这样能够更加清楚的了解孩子改变的地方。

9、孩子行动力的改变，从吵闹的到处玩耍变成安稳的在家选择适合自己的游戏。

10、孩子对学校各项事物产生兴趣之后，他们的目光会放在各种简单的游戏上面，这样孩子的行动力会在年龄的增长中不断改变。

1、　《幼儿园工作规程》中指出、“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。

2、而《纲要》又告诉我们、“幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能促进幼儿全面发展。

3、”在我们农村幼儿园，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢?另一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是越来越多，但现成的教玩具玩法单小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了一边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值。

4、现在的幼儿园大都提倡低成本高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的运用不仅培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了一定的提高，后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。

5、但是，如何去收集废旧材料，如何利用这些废旧材料，如何使废旧材料废而不旧，这就迫使我们农村幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中去寻求答案。

6、我现在的这个班是小班，但我园接手这个课题已有三年的时间，在这三年中，我学到了很多并针对存在的问题提出建议、(1)教师应努力大胆尝试新的方法来使用废旧材料。

7、(2)更有效的发挥废旧材料在区域游戏中新的利用价值。

8、近几年我们一直研究废旧材料的开发与利用。

9、如何开发和利用农村得天独厚的自然资源，创设丰富的物质材料，促进每个幼儿在自由、宽松的游戏环境中获得富有个性化的发展，迫使我们农村幼儿教育工作者必须进行不断反思，到实践中寻求答案。

10、我从以下四个方面进行了利用废旧材料在幼儿园教育教学中的初步尝试和探索。

11、转变观念，，激发教师开发利用农村资源的积极性。

12、由于教师受求稳怕乱的思想影响，大部分时间要求孩子静坐在椅子上，不许大声讲话、不许离开座位。

13、因此对身旁的自然资源视而不见，缺乏发现和发挥该的积极性。

14、针对这些情况，我们组织教师深学习《纲要》精神，转变教师观念。

15、利用家长会，宣传幼儿教育的真正意义是什么？同时改变教研活动的形式，幼儿本身就生活在农村对农村的环境有一定的了解，为了进一步的让幼儿了解，并要求教玩具等活动材料从农村自然环境中选择制作，让家长意识废旧材料的重要性改变活动材料少的现状，只靠伸手要钱是不够的，更重要的是要靠开发利用大自然赋予的，变废为宝。

16、理论与实际相结合，教师的教科研水平。

17、在课题实施刚实施时，教师对如何进行课题研究还不是很清楚。

18、老师们都积极的在网上搜集材料、利用机会到好的幼儿园参观学习等等。

19、教师们在参观中仔细观察、认真记录，再进行分析、反思，使我们教师从活动中积累经验，从反思中探索并调整教育方法和手段。

20、此外，我们把课题的实施与日常教育有机结合，除了根据季节变化和当地资源进行系列活动(如、捡树叶、树叶添画等)外，园内组织教师开展与课题内容有关的教学活动，如、《会唱歌的瓶娃娃》、《五彩的石子路》、《信封娃娃》等教学活动，不仅为幼儿提供了丰富的游戏材料，而且幼儿和家长对身边资源也有了很大的认识。

21、因地制宜，　　创设促进幼儿主动学习的物质环境。

22、农村阳光充足，空气新鲜，活动天地大，动植物繁多，这些都是农村幼儿园的，只要我们一定的自然常识，发挥聪明的才智，就一定能创造出丰富有益的活动材料。

23、(1)废旧材料的分类　　幼儿园游戏材料泛指，在幼儿游戏活动中，所有一切可以被用于游戏的材料。

24、依据游戏材料的构成，我们可以把游戏材料。

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