描写爬山虎的句子20字【100句简单文案】

一、描写爬山虎的句子

1、通过同伴们的课例研讨，我的反思更进了一步。在学共体的课堂上，教师尽量少讲，但不是不讲，而是通过讲，和孩子对话，打开孩子的思路。注重在两个方面做点拨。一个是关于朗读：一遍一遍朗读，一遍有一遍的体会，这是很重要的一种方法。二是说出自己的想法，倾听别人的想法。三是关于交流的方法：说自己的方法时，不要读课文中的句子，学会接球式讨论，对同伴的想法补充说明。

2、师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊?

3、教法：讲授法;小组讨论法;情景教学法;

4、师：他为什么这么说呢？让我们一起走进他的偶遇——

5、师：“密密麻麻什么样啊？”

6、相机要求学生找出描写爬山虎的句子，读一读，同桌合作议一议，哪一处打动了你，你喜欢哪一处？为什么？

7、师：同学们，其实不光是我们的动物有脚，我们的植物也有脚，今天我们就来学习植物的脚，看看它怎么走路的，好不好?

8、我的家乡有座小白公园，那里生长着一些不起眼的植物，它们默默地“趴”在墙上，为公园美景增添了一份勃勃生机。它们是那样默默无闻，没有多少人注意过它们，可是我却发现了它们的美。

9、远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。

10、研读第5自然段，交流体会。

11、再度课文，以前后四人为一小组，先自己勾画出爬山虎脚的描写句子，然后四人通过讨论合作的方式得出爬山虎的特点?从哪些方面描写爬山虎的脚的?(引导学生从爬山虎的脚的位置、形状、颜色和如何爬的这四个方面去寻找)。

12、《爬山虎的脚》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大，我把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学习作者怎样把观察到的事物用准确、生动的语言写出它的特点的。教学时，注意围绕“理解课文内容，抓住事物的特点写”这一训练重点，从中学习作者观察和表达的方法。

13、在我的老家有一幕独特的风景，在瓦房的一层，爬满了一种绿色的植物，层层的叶片形成了一堵赏心悦目的绿墙，令浮躁不安的心灵顿时开始归于原始的自然、宁静。这就是爬山虎。

14、爬满“爬山虎”的教学楼北海静心斋水面荷叶上。

15、生：“对叶老先生的怀念”

16、爬山虎一直绿，四季都展现魅力，它是四季的礼物，是永恒、美好、明灿，流啊流，流完整个世界，不粗俗，不艳丽，只有淡淡迷人的平凡。

17、在叶柄的背面，就是那奇特的“爪子”了。能够说，那根本就不是“爪子”，应该叫吸盘，只是样貌有点像爪子。这些吸盘用处大，它可牢牢地吸在墙上，使整根爬山虎能直立着贴在墙上，不至于掉下去。

18、a:：如果我问：爬山虎是怎样往上爬的？

19、联系生活，感悟方法。

20、圆圆的月亮像圆盘似的挂在空中。

二、描写爬山虎的句子20字

1、又一阵风吹来，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。走近一看，有的叶子是深红的，有的叶子是浅红的，还有的是半黄半红的……真是多彩亮丽，漂亮极了！那火红的颜色，在暖阳的映衬下，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片红叶上都有一个新的生命在颤动——我被深深地震撼了。

2、c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。

3、教学难点：理解爬山虎的脚是怎样爬的。

4、鸿鹄双飞意谓夫妻共怀远大的志向，比翼齐飞。双宿双飞意谓夫妻恩爱，像鸟一样同栖息共飞翔。宋•尤袤《全唐诗话》卷六：“眼想心思梦里惊，无人知我此时情。不如池上鸳鸯鸟，双宿双飞过一生。”夫妇同心意谓夫妻俩同心相随、相处、相和。和合双全意谓夫妻和睦相处，生活美满幸福。珠联璧合意谓夫妻才貌相当，两人的结合无缺。璧，即中间有孔的扁圆形玉器，泛指美玉。一双两好意谓夫妻双方姻缘和好。人称双美意谓夫妻的结合，堪称。天假因缘意谓上天赐予了如此好姻缘。清•黄宗羲《复秦灯岩书》：“然其至非言可传，天假因缘，或在异日。”亦作“天假良缘”、“天假凑和”。

5、游侠欧巴——李太白

6、在晴空的时候，那些贴在墙上的绿叶密集的地方是片深绿，叶片向外张开，鱼鳞般地反射出点点银光，令人觉得这片深绿并不寂寞，如同深沉中酝酿着个含蓄的微笑。顺着枝蔓向上看，就是浅绿的叶子了，到了叶蔓的顶端，便是那艳艳的鲜红了。人们说“霜叶红于二月花”我看霜叶也不及它红的可爱。

7、爬山虎的叶子越长越茂盛，越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。远远望去，爬山虎像顽皮的小孩在向上爬，又像红色的彩霞，荡起一阵阵波浪，好像在欢迎秋风姑娘的到来。春天爬山虎是淡绿色的，爬在墙上像给墙穿上了一件美丽的绿花衣。那片爬山虎绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水。远远望去，一墙绿油油的爬山虎，像绿色绒毯挂在墙上。

8、统编课例|《囊萤夜读》教学参考

9、1“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”写了爬山虎的叶子很茂盛。这个爬山虎很特别，会在夏天给人以凉爽的感觉。2“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”叶老虽然年纪大了，但学问深，精力仍很旺盛。作者写绿叶，是说叶老甘当绿叶，为培养新人甘做人梯，这样的精神很伟大。3“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”.那片绿绿的爬山虎永远记在我的心里，名义上是写爬山虎，实际上是写作者永远记着他的这位扶他成才的恩师。

10、爬山虎属多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。藤茎可长达18米(约60英尺)。夏季开花，花小，成簇不显，黄绿色或浆果紫黑色。

11、生：“忘不了叶老的修改，忘不了叶老的认真……”

12、爬山虎犹如碧玉一样，绿得那么沉郁。

13、阅读教学的“视角”解码

14、我想给你写一封情书 在阳光灿烂的午后 在长满爬山虎的窗前 在风灌满两袖的麦田 在橘子味汽水的夏天

15、1“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”写了爬山虎的叶子很茂盛。这个爬山虎很特别，会在夏天给人以凉爽的感觉。2“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”叶老虽然年纪大了，但学问深，精力仍很旺盛。作者写绿叶，是说叶老甘当绿叶，为培养新人甘做人梯，这样的精神很伟大。3“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”.那片绿绿的爬山虎永远记在我的心里，名义上是写爬山虎，实际上是写作者永远记着他的这位扶他成才的恩师。

16、秋天的爬山虎不仅叶子美丽，还结出了小果子呢！

17、活动一在组内读读生词，相互提醒难读或难理解的词语。讨论：课文写了哪两件事？每一件事“我”的感受是怎样的？

18、接着从第二部分内容中探究叶老平易近人的人品，从而理解到叶老堪称楷模的文品和人品，并理解楷模的意思。

19、红三叶爬山虎(P.var.rubrifolia)，小叶较小较阔，幼时带紫色。聚伞花序较小。

20、表达人或物动作、行为的句子，就是描写动作的句子。如我在打字，你在看书，火车在跑，飞机在飞。

三、描写爬山虎的句子,段落

1、爬山虎因它们那细细、小小的“爪子”而得名，它们一生就在墙上生活。一次偶然的相遇，使我开始慢慢了解它。

2、统编课例|“小小‘动物园’”习作教学设计

3、通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。

4、师板书“深切怀念”并拓展知识：“这篇文章还有个副标题叫，怀念叶圣陶先生”

5、师：“为什么不以榜样，楷模为课题呢？而是以那片绿绿的爬山虎？”

6、▲：爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。

7、全城热恋一片月，满怀母爱忆深情《走月亮》文本解读

8、游戏一：一个同学说爬山虎的脚样子以及运动方式，一个同学根据同学的叙述一步一步的做出相应的动作。

9、小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！齐读，注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。

10、常见攀缘在墙壁岩石上。爬山虎的根茎可入药，破瘀血、消肿毒；果可酿酒，但它的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩，它的根会沿着墙的缝隙钻入其中，使缝隙过大，严重可至墙体碎裂倒塌。

11、——在事件与感受中整体感知(多媒体出示：一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。——肖复兴)

12、江州司马——白乐天

13、统编课例|《自相矛盾》教学参考

14、读中悟情，怀念叶老先生

15、课堂小结采用发散式+收束式，通过提问的方式完成：

16、c：想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗？(请你睁大眼睛来看)

17、爬山虎的叶子越长越茂盛，越长越绿，大片大片的叶子密集油亮，覆盖了整个山坡，像给山坡铺上了一层绿地毯。

18、统编课例|《杨氏之子》教学参考

19、通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。

20、(出示：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘……)师：这是在什么情况下看到的爬山虎？生：刚进里院。师：我第一次见大作家，心情呢？生：紧张。师：看到绿葱葱的爬山虎，你的心情怎么样？生：好多了。师：表面上写爬山虎，其实写出了作者的心情，这叫——生：以景写情。师：第二处爬山虎的句子，哪组来展示？生读。师：这又是在什么情况下看到的？生：交谈得很融洽。师:屋内人和人很融洽，屋外的爬山虎也与我们的谈话很融洽，我们分角色读一读。老师读屋内，你们推荐一位同学读屋外

四、描写爬山虎的句子拟人句

1、桂江为西江支流,由荔江、漓江、茶江三江于平乐县城三江口汇流而成.自唐以来,“东之商民连舻而至”,渔人泛宅浮家多泊于此。秋天,一片片落叶飘到水里,像是给桂江穿上了一件美丽的秋衣,把它打扮得多姿多彩!桂江的秋天,是一个美丽的季节.秋天的桂江,是一个美丽的世界。

2、爬山虎的果实如黄豆般大小，是黑紫色的，犹如一颗颗紫色的珍珠，点缀在火红的叶子下。我轻轻捏了一下果实，里面便涌出一股黑红色的液体，让人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。

3、元宵回暖意谓天暖，地暖，人暖。元宵节让人们真正感受到春天返回了。月圆之夜意谓元宵夜的月亮是圆圆的。这正合民间“团圆”之意。元宵欢度迎佳客意谓元宵佳节迎来贤宾至。

4、爬山虎的脚像壁虎一样抓在墙上。

5、爬位置：茎上长叶柄的反面

6、d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(动词：触、变成、巴住、拉、贴)

7、窗口爬满了爬山虎的藤蔓，它们用肥厚的碧叶挡住那些箭镞般的阳光。

8、总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。

9、学生此刻对为什么以爬山虎为题就一目了然。

10、总结全文，升华情感

11、本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物用准确、生动的语言写出它的特点的。

12、林西县大川寄宿制小学李凯锋

13、师：这个同学棒，还有哪位同学能起来和大家分享吗?

14、三次描写爬山虎，喻义深刻。“落日的余辉染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不挺地摇曳着，显得虎虎有生气。”从字面上看，是爬山虎因阳光照耀而显得那么绿，那么生机勃勃；而实际上要表达的却是“我”因叶老的教导而深受鼓舞，充满了对从事文学事业的信心。

15、后升华情感，认识叶老，敬佩叶老，怀念叶老，明白叶老堪称楷模的文品和人品使作者经历了受益匪浅的成长经历。

16、爬山虎的脚像蛟龙的爪子。

17、窗口爬满了爬山虎的藤蔓，它们用肥厚的碧叶挡住那些箭镞般的阳光。墙壁上爬满了爬山虎，叶子也慢慢地一天天长大，直到将整座房屋完全涂成绿色。爬山虎那一片片红透的；叶子像一朵朵穴苗似的被秋风吹离那片灰白色的墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。春天来了，和煦的春风催开了枝头的嫩芽，爬山虎绽开了桃形的新叶，渐渐地，油油的叶片中间伸出了柔软的藤蔓。这藤蔓十分有趣，模样像一只只纤细的小手，前二天还见这些小手在轻风中挥舞，第二天看时，它们早已牢牢地攀住墙面，又往上长高了几分。爬山虎，没人为它松土，也没人替它施肥，可它仍然勃勃地向上长着、长着。

18、爬山虎(拉丁名：Parthenocissustricuspidata)是多种植物的别称。捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。

19、千古第一完人——王阳明

20、吸盘它并不是长在叶柄上，中间有一根细丝连之后。这根细丝韧性极强，用力拉也不必须会拉断。那一次我将爬山虎用力一扯，没想到那丝还没断，反而还把吸盘从墙上拉了下来。过了几天，我又去看那株爬山虎，发现那些从墙上拉掉的吸盘枯萎了，原来，吸盘从墙上离开有三天就会枯萎。

五、描写爬山虎的句子100字

1、在音乐中我引读，读中总结全文，升华情感。后拓展延伸，推荐孩子们课后翻看《肖复兴与那片绿绿的爬山虎》。

2、生答：“映入眼帘的是密密麻麻的修改。”

3、师：一起轻轻读——(生读)

4、一蓑烟雨——苏东坡

5、到了秋天，它的叶子变成紫红色的了，从远处看，像一条紫红色的裙子穿在了墙上。

6、通过游戏的方式巩固回忆字词。

7、课文《爬山虎的脚》(叶圣陶)描写爬山虎爬墙过程的句子是：爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

8、告知学生作者肖复兴也成为了一位知名的大作家，《白鹅》《去年的树》《巨人的花园》肖复兴都有参与修改，这样的肖复兴像(生：叶老先生)

9、当风起时，爬上虎仿佛巨大的浮雕，深深浅浅的、层次分明，那叶子依次翻腾着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！偶尔一两只小猫，娇小的身影互相追跑，爬山虎温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，“乎……乎……”。这不是秋风扫落叶的寂寞；不是小溪跳过石头的欢乐。它低沉却又活泼，是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆。

10、春天爬山虎是淡绿色的，它爬在墙上，像给墙穿上了一件美丽的“绿花衣”。

11、▲：结合插图，爬山虎的脚的样子很独特。

12、在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。

13、整体阅读课文，让学生带着问题阅读课文(例如：叶圣陶爷爷为什么要这么仔细的描写爬山虎啊?)感知作者写这篇课文的目的，以及要表达怎样的感情，在这过程中，通过分析句子来介绍文中所用到的一些新的修辞手法。

14、品读课文，感受叶老文品和人品

15、一般情况下，红三叶爬山虎的嫩叶是红色的

16、▲：爬山虎是一脚一脚往上爬的。

17、老师在倾听时，要去捕捉一些很宝贵的地方，去追问，让学习走向深入。比如说，作者为什么这样说，他的依据是什么？试着去猜想，就是抓关键字眼，有没有哪个字眼被发现，被感悟？如何“随机而不随意”？都对今后研究行动提出了挑战。

18、d：出示画面：:指导朗读这个句子，加深体会。(老师引读)

19、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

20、师：“为什么说爬山虎总是那么绿着？”

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