四季这首诗描绘了【100句简单文案】

一、描写四季的一整首诗

1、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

2、关注诗词：本课为两首七言绝句、一首词。《四时田园杂兴》写出了田园生活宁静闲适的气氛，初夏时节，以“黄、白”的色彩、“肥、稀”的形态组合,让人感受到万物蓬勃、色彩明丽的田园画面。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人恬淡的心境，笔调清新明快，由远景到近景，由静景到人物活动，动静相宜，使整首诗画面生动。《清平乐·村居》清新质朴，浅显易懂。“卧”字为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。

3、(1)1分钟背诵记忆古诗。

4、这首《滁州西涧》是韦应物有影响力的代表作之也是我国的山水名篇。此诗主要描写了作者春游西涧(滁州城西郊野)的所见，不但充满诗意之美好，还饱含诗人情感上的些许忧伤。

5、教师引导：请大家把“疏”和“檐”字写两遍，注意这两个字的间架结构和笔顺。

6、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

7、感受文章优美的语言，读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

8、空气中弥漫着植物的芬芳

9、所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。

10、一个途径的日子恍然了悟。

11、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

12、通过初读诗词，再读诗词，想象诗句所描绘的情景，体会情感。

13、云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

14、要记着，你们嘴里的那份甜呀，

15、南朝遗留下的四百八十多座古寺，如今有多少笼罩在这蒙蒙的烟雨之中。

16、白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。

17、认识20个会认字，读准2个多音字，正确书写40个会写字及26个词语。

18、惠崇，是宋初“九诗僧”之和苏轼不是一个时代的人。惠崇诗画俱佳，尤其擅长画水乡，有“惠崇小景”之称。宋代王安石在《纯甫出释惠崇画要予作诗》中赞美他的画：“画史纷纷何足数，惠崇晚出吾许。”意思是说绘画史上有名家，而我欣赏的就是惠崇。

19、素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

20、教师引导：请大家用朗读，读出自己眼前的画面。

二、四季这首诗描绘了

1、认识“杂、篱”等6个会认字，正确书写“杂、稀”等14个会写字。

2、译文：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

3、绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

4、懒得摇动白羽扇来祛暑，披散头发悠然自得的呆在苍翠树林中。

5、虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。

6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

7、梅雨时节家家户户都被烟雨笼罩着，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。

8、烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

9、抓住关键诗句，初步体会课文表达的思想感情。

10、郭门临渡头，村树连溪口。

11、何日平胡虏，良人罢远征。

12、水精帘在抖动微风拂起，满架蔷薇惹得一院芳香。

13、小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

14、学生尝试把握节奏，有感情地朗读。

15、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

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17、树树皆秋色，山山唯落晖。

18、春江晚景：一作“春江晓景”。晓，早晨。

19、国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

20、春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。

三、描写四季的诗词整首一个季节5首

1、(“锄豆”这个词不能按字面意思理解,需要联系上下文。联系上下文,你们能猜出这个词语的意思吗?“锄豆”就是锄豆田里的杂草。)

2、三月的风，细密而柔软，暖暖地从面颊吹过，像恋人的耳语悄悄的就暖了你的心。

3、读读古诗，说说自己的理解。

4、今夜出乎意料的感觉到了初春暖意，还听得春虫叫声穿透绿色窗纱。

5、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

6、春水满四泽，夏云多奇峰。

7、谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

8、荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。

9、今天我们又学习了两种学习古诗的方法：演一演、画一画

10、这时候，小小的天窗又是你的慰藉！

11、多层朗读,品读诗词。

12、劲风吹过，绷紧的弓弦发出尖锐的颤声，只见将军正在渭城郊外狩猎。

13、(朗读时注意前两句语调平稳、柔和一些,渲染一种宁静、柔美的乡村环境氛围;第三句用欢快、跳跃的节奏,表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四句“无处寻”读得慢而稳一点,表现出失望的心情和深远的意境。)

14、山回路转不见君，雪上空留马行处。

15、回看射雕处，千里暮云平。

16、野径云俱黑，江船火独明。

17、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

18、出示古诗学习方法，学生小组合作自学古诗。

19、似乎，昨夜还是白雪皑皑

20、春游愉悦的心情呀，人们并不了解，于是说我忙里偷闲，强学少年童。

四、分别写出一句描写四季的诗

1、忽过新丰市，还归细柳营。

2、教师引导：四时，即四季。《四时田园杂兴》是一组诗。一共有60首。这一组诗都是范成大所作，描写了一年四季中不同的田园生活和景象。我们今天选的是第二十五首。这一首诗描写了哪个季节呢？在学习的过程中，我们会从诗中找到答案。

3、诗是美的语言。现在，小朋友们就通过情景式诵读、沉浸式誊写一起走进古诗里的四季，走进用美丽的语言描摹出的美丽四季吧。

4、诗中有画,画中有诗,读着读着,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,让我也来读一读,好吗?

5、回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。

6、日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。

7、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

8、沿着阳光，在窗棂下滋生蔓延

9、等闲识得东风面， 万紫千红总是春。

10、银装素裹，溪面的蓝色冰层在日出日落的温差中，

11、春水满四泽，夏云多奇峰。

12、径丛穷处见，天向隙中观。

13、能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

14、月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，江边枫树与船上渔火，难抵我独自傍愁而眠。

15、译文：漫长的白昼难以日暮，暑热熏蒸得我心如汤煮。如何才能唤来长风，飘飘然吹起我的衣裳？天空升起皎洁的月亮，茂林上承映着稀疏的月光。仲夏之夜苦于太短，打开窗子享受一下微凉。夜色空明能见到细微之物，昆虫也在振翅飞翔。

16、三月的阳光也是含蓄的，它小心翼翼地穿过云层，不远不近地张望着，一副欲语还休的模样。站在三月的河边，我的心竟被这暖暖的春意感动。

17、本单元以“乡村生活”为主题，编排了三篇精读课文《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》以及一篇略读课文《三月桃花水》。本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生阅读课文体会情感的方法。习作要求是“写某个喜爱的地方，表达出自己的感受”，这一习作要求跟本单元语文要素相互联系。从内容看，本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认识和感受；从表达看，阅读课文时抓关键语句初步体会思想感情，为习作“如何表达感受”提供了可参考的范例。教学过程中，教师可以充分放手，通过小组合作等方式，以品读、想象画面等方式，完成对关键语句的理解，从而更好体会课文表达的思想感情。

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19、利用语文园地“词句段运用”板块，读词语、联系实际生活，从而体会乡村和城市生活的不同。

20、能认真倾听，抓住别人说话的要点，转述时注意人称转换。

五、描写四季的一整首诗现代

1、已讶衾枕冷，复见窗户明。

2、梅子小麦蛱蝶大海青草唯有山峡

3、14个生字加上拼音写两遍。

4、教师引导：请大家自己读这首诗。借助拼音读正确。

5、初读第二首古诗《四时田园杂兴》(其二十五)

6、教师引导：诗人住宿在哪里呢？

7、整夜在敲击刁斗忙于警戒，喧呼声响遍四面八方。青紫官服虽然加在他们身上，也不如早日回到故乡。华州城北吹响了悲凉的胡笳，鹳鹤哀号着四处飞翔。唉，这乱世已令人忧伤，再加上天热烦躁身体疲惫，我不禁热切地将太平时世盼想。

8、暮江吟 (唐·白居易)

9、“深树”二字的运用，又让我们从视觉上看到了春天里生命的旺盛，看到了绿意的晕染与蔓延。

10、日积月累《卜算子·咏梅》，利用已学古诗词的方法，迁移理解并记忆。

11、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

12、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

13、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

14、把握节奏，感情朗读

15、教师追问：你说的对。你从题目中的哪个词语看出来的呢？

16、自主练习:这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,赶紧自己试试吧。

17、君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

18、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

19、(补充资料:辛弃疾出生在风雨飘摇的南宋王朝,那时宋朝的大部分江山已被金人占领,辛弃疾从小就立志平定中原,收复河山。但是软弱无能的南宋朝廷却一味地向金人求和。由于主和派的排挤、打压,辛弃疾被发配到江西上饶等偏僻的小乡村。在小乡村,辛弃疾一待就是二十年。然而,在这二十年里,中原百姓每天都在金人铁蹄的践踏下生活,辛弃疾很想救民于水火,却无法施展抱负。在一个风雨交加的夜晚,一位六十八岁的老人僵卧病榻,高呼:“杀贼!杀贼!”然后愤然离世。)

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