美文摘抄600字加感悟怎么写105句(美文摘抄600字加感悟)

美文摘抄600字加感悟

1、600字的美文摘抄

(1)、他身上只穿了一件破旧的浅色薄衣，左手拄着一根拐杖，背上背着一个破皮囊。他头发花白，只有一条残废的腿。很显然，他是一个乞丐，一个残疾的乞丐。他拖着他那条残腿，艰难地向前走着。

(2)、14   太阳是大家的、一面五星红旗、卖木雕的少年   6  

(3)、教学难点：通过慢镜头法、分解法、修饰法等方法进行动作细节描写，使之能够突出人物形象特点。

(4)、今天是一件披在身上的棉被，虽然不够阔气，却能挡住寒气，使你明天不会感冒。　　

(5)、老人继续补充道:“人们常常认为跌人低谷时人生就结束了，但事实上不是这样的。真正的人生就是从低谷开始的。想想看，在人的一生中能遇到几次这样的机会?不多吧。这可以说是上天的恩赐，先给你磨难，就看你能不能挺得住，如果挺住了，那么你就变得强大了。”

(6)、绿色，生活中必要快乐，快乐往往是先苦后甜的，没错，只要经历过风风雨雨，到了后，总是会遇见彩虹的。

(7)、校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。虽然已经是深秋，但太阳仍旧天天上班，给予植物足够的光和热，()使它们能够在寒冷的深秋依然长得很好。

(8)、❤高考600分究竟是怎么做到的？附学霸详细学习计划表！

(9)、我深情的文字里有你在吟唱着我的离愁我的无可奈何，没有你的日子，我像伏尔加河的纤夫步步维艰。岁月看你我在对岸苦苦煎熬，然后寸寸老去。文字堆积起来的情感在流年中慢慢憔悴，被光阴的箭射穿一盏又一盏挂着希望的心灯，莫非你我终要成为过客？

(10)、儿时喜欢用双手捧接着雪花，看着在手心里慢慢的融化，水滴从指缝里滴出来，把手放在嘴巴上哈着气取暖。雪厚了喜欢朋友在一起打雪仗，看谁打得准，弄得满身湿漉漉的。喜欢堆雪人，虽然没什么造型，滚个脑袋放在上面，画个眼睛，拍打一个大鼻子粘上，远远望去真的像一个胖娃娃坐在那里，那份幸福留在心里。

(11)、又到了一个有圆月的夜晚。晚自习下，他起身而走，我连忙跟在后面。途中，我在他肩上拍了拍，他回头看着我，笑了。我指着月亮说："嘿，看！"顺手做了一个抓月亮的手势，"来，送你一轮明月！"他微微一笑："这轮明月你早就送给我了！"

(12)、(9)每天一小时的锻炼时间，可以晨跑，可以打乒乓球、羽毛球、篮球，能较为熟练地掌握两种体育锻炼方式。

(13)、在邓鑫老师的群文阅读的课题研究的引领下，我们学校也开始进行了群文阅读模式的尝试，来促进学生阅读品味和思维能力的提升。

(14)、终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也不有悲哀！

(15)、一阵清风拂过，大片的阳光明媚了我的视线，我的心愉悦地想唱歌。伸出自己的手，送出的是一份爱，一份温暖，在这个忙碌而浮躁的社会，如果你也伸出手，他也伸出手，世界将会变成一个美好的人间。

(16)、耍小聪明的人，终日大呼小叫，歇斯底里，是他内心空瘪，而虚张声势；蛮横霸道之人，飞扬跋扈，招摇显摆，是他神志不清，心胸狭小之故；贪得无厌之人，上蹿下跳，诓东骗西，是他欲壑难填，贪心不足蛇吞象。他们总是处心积虑而又急不可待地想得到什么，想掩饰什么，想显赫炫耀什么。于是乎，这个世界便因他们而扑朔迷离，而坑蒙拐骗，而迷乱动荡，而乌烟瘴气。这些狂妄贪婪之徒、粗俗无知之辈，像风中飘浮的气球，像水中摁不下去的葫芦，他们是不会轻易安稳沉静下来的。

(17)、    以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。

(18)、我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水；如果生活中没有挫折，像一望无垠的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢？

(19)、    在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。这样做的目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视课文插图的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

(20)、走到我身边时，竟不知发生了什么意外，那根拐杖突然从他手上滑落，他摔在了石砌的路上。他四面朝天仰着，呲着嘴，脸部僵硬，两眼流露出的痛苦清晰可见。

2、美文摘抄600字加感悟怎么写

(1)、小街，虽是用石板铺的，但却像泡在水里，像一条条河道港湾，腥也腥得有味儿。也许，这就是江南。江南一角的素描。

(2)、黄色，它虽然在人们中的`第一印象中不是那么的好，但它可是宝贵的经验教训，在失败后，不要灰心丧气，要有信心，吸取经验教训准备东山再起，因为失败往往是为你打开另一个成功的大门。

(3)、 有人评价秦始皇是千古一帝，也有人评价他为千古罪人，你的观点呢？请说出你的理由。

(4)、学生作文，教师评阅，提炼问题，确定教学目标：

(5)、   强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。如，第四组的导语：“童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。”这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切自然。

(6)、这门课增加了我们的勇气；增强了我们的意志；坚定了我们的信念，使我们更坚强、更勇敢、更乐观……我有这样的亲身体验。

(7)、大智若愚是人生的一种境界，能够进入这一境界的人，心胸宽博如海，有容乃大，待人处世一如读书品茶。一书一壶一几一榻，水是沸的，书是香的，心是静的。浅酌慢品，坦然自若。任凭窗外尘世嘈杂浮华，尽如眼前这袅袅升腾的水雾，氤氲，缭绕，飘香。

(8)、(2)收集整理诺贝尔文学奖近十年来的获奖名单，了解每位得主的获奖作品、写作风格，选取一本获奖作品阅读，并制作思维导图。

(9)、“啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。

(10)、我笑着离开，不因少花钱，只因客气也可以传染给别人……

(11)、那天，我依旧在路口等你一同上学。时间一分一秒地走过，我感觉就像等过了春夏秋冬，可你一直没有出现，我第一次尝到了没有你陪伴的路的漫长和孤单。之后，没有你的生活很单调，没有你的路途很寂寞。不知是过了几个"三秋"，我收到了你的来信。

(12)、橙色，它如秋天那么的朴实，也是收获的象征，在一学期过后，自己的劳动就会有了结果，结果有好有坏，你若精心耕耘，结出来的果实自然硕大，你若守株待兔，那结出来的只有腐皮没有果啊！

(13)、希望全体学生在假期能生活有规律、学习有效果，认真完成学校布置的暑假作业，为下一阶段的学习打下坚实基础。

(14)、愉快工作的人不会变老，那样的人每天部会经历一次重生，然后开始新的一天。使人感动的音乐是从充满幸福的心中飘出来的。我到断气的那一天连做梦也不会梦到隐退的，因为工作就是人生，我想都没想过其他的人生。

(15)、就要走了，我蓦然回首，一切都太过仓促、太过匆忙，好想停留在此处，永远和你一起享受你给予我的一切。在这流年里我只希望能用纸笔记录下你给予我的一切，对这世界我只能说“谢谢”。

(16)、于老师，我是多么幸运在美的时光里遇见你！

(17)、漫漫长夜，你是黑暗中的一点星光，虽微不足道却足以照亮我整个胸膛。第一次看见你，是因为我参加了小记者站，我伏在桌上偏着头悄悄地观察你，等待你叫到我的名字，孩子们围在你身边唧唧喳喳地像小鸟跟你说着话，每一个人每一张笑脸你都以微笑回应，暖暖地钻进了我的心窝，长长的头发一次次调皮地从身边滑到脸前，桌子这一头的我看着就傻傻的笑了。谢谢你给予我的微笑，真的很暖，倘若捧在手心，内心的不愉快也会像巧克力，幸福地融化，留下甜蜜。很希望当我挥手告别，你能笑着看我离开。

(18)、深深的愧疚，深深的祝福。这份带着沉重的愧疚的祝福，会促我奋力向前，尽快走出黑暗。为了明年花开，我只有沉下心来，默默地，独自在小路的末头坚守，不怕风雨不怕寒。因为我所期待的明天，在风雨的背后。

(19)、根据这次活动的内容写一篇关于诚信的演讲稿，不少于500字。粘贴在手抄报的背面。

(20)、通过课前活动，开展读书汇报课，语文学科活动，学生作品集等途径为学生的阅读提供展示平台。

3、美文摘抄600字加感悟200字

(1)、生命又像一颗小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受阳光，在雨中吟唱，在风中跳舞。

(2)、生态语文这条路在应试背景下，我们走得很坚定，也很快乐，因为一群有梦想的语文教师，遇见一位有梦想的校长，更加幸运的是，我们遇见了一群有梦想的教研员，引领我们不断探索，不断创新，将春田中学生态语文教育之路引向山花烂漫处，我们更愿意和在座的各位一起，大胆创新，勇于实践，用智慧与努力诠释语文教学山长水阔的美境界。

(3)、上述反思仅为一己之言，尤其是建议部分，毕竟没有经过课堂实际实施，对其效果还不确定，所以仅供参考。

(4)、那天，我依旧在路口等你一同上学。时间一分一秒地走过，我感觉就像等过了春夏秋冬，可你一直没有出现，我第一次尝到了没有你陪伴的路的漫长和孤单。之后，没有你的生活很单调，没有你的路途很寂寞。不知是过了几个"三秋",我收到了你的来信。

(5)、每一次抬头，总是看见他弓着背趴在桌上--不用说，又玩通宵了。我虽然无可奈何，但或许是出于好心罢，某日，还是轻轻地拍了拍他的肩。猛地从梦中醒来的他，睡眼惺忪，对周围的一切茫然无知。看着他这副样子，我心中只觉得好笑。在以后的日子里，我和他之间的交流，就是一次次的轻拍肩膀。

(6)、只要生命还在/我就不会悲哀/纵使陷身茫茫沙漠/还有希望的绿洲存在　　

(7)、请不要随意拒绝一个人的诚恳，因为你不知道需要多少勇气与时间，他才站到你面前，喜欢不只是讨好与谦卑。

(8)、    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。

(9)、一点清愁，凄哀入骨，杏花疏影里，吹笛到天明，夜长人奈何，只盼君一顾。文君语，朱弦断，明镜缺，朝露晞，芳时歇，白头吟，伤离别，努力加餐勿念妾，锦水汤汤，与君长诀，只惜我心里的黑洞，在你身边从未出现过，身在情长在，怎好诀绝……

(10)、是的，"书籍是人类进步的阶梯".生活里没有书籍，就好像大地没有太阳；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

(11)、(1)列出暑假你所做过的有趣的十件事，可包括插图(含照片、绘画等)，重点叙述其中一件事情。(600字)

(12)、(设计意图)修改环节中对作文的自评和互评都是为了让作者了解作文中出现的问题，以及根据这些问题找出正确的修改策略，在这个过程中，引导学生关注动作描写的具体、细致、准确等特点。

(13)、 试站在现实角度来评价北宋与辽签订的澶渊之盟及南宋与金签订的绍兴和议。

(14)、练字。"冰冻三尺非一日之寒"。每天练一页钢笔字帖，一手漂亮的钢笔字能够展现自己的风采。练字内容是八年级语文下册的读读写写(可以写全解中的词语)，背诵的诗文。

(15)、针对这一问题，通过表格问题导引，让学生明确三个问题：要表现人物怎样的形象？用哪些动词去表现？怎样用这些动词？问题明确之后，用相应的慢镜头法，修饰法，分解法等进行修改完善，使动作细节符合人物形象特点。

(16)、我多想成为您的骄傲，多想您看到我时能欣慰地笑。

(17)、我还记得您受伤住院时，我却只发了一条短信，您却也阴差阳错没有收到；还有您的生日，我竟也记错了，没有了生日祝福。您小心的呵护我，关爱着我，我却没有给您带去过什么。

(18)、橙色，它如秋天那么的朴实，也是收获的象征，在一学期过后，自己的劳动就会有了结果，结果有好有坏，你若精心耕耘，结出来的果实自然硕大，你若守株待兔，那结出来的只有腐皮没有果啊！

(19)、 你在窗上看风景，我在桥上看你，繁星装点了你的窗子，你装饰了我的梦。

(20)、顾明远教授有一句话：教师育人在细微处，学生成长在活动中。学科活动和综合活动的积极开展、学生的主动参与是春田中学“生态教育”的一大特点。课标要求：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。春田中学结合学校教育，语文学科教育的实际，开展了大量的活动，形成了“学校搭台，语文唱戏”的有利局面。

4、美文摘抄600字加感悟作文

(1)、雨中的雪花陡然间增多了，远远近近愈加变得朦朦胧胧。城市清幽无声。隐约地听见很远的地方传来一声公鸡的啼鸣，给这灰蒙蒙的天地间平添了一丝睡梦般的阴郁。

(2)、一点清愁，凄哀入骨，杏花疏影里，吹笛到天明，夜长人奈何，只盼君一顾。文君语，朱弦断，明镜缺，朝露晞，芳时歇，白头吟，伤离别，努力加餐勿念妾，锦水汤汤，与君长诀，只惜我心里的黑洞，在你身边从未出现过，身在情长在，怎好诀绝……美文美段摘抄600字2花开的一瞬不是为着相逢，而是为着不曾错过的欣喜。为着这一刻，所以忍受分离，且不惧这分离是天各一方还是终将遥遥无期。因着这无期在心中有期，所以甘愿等待，因着这等待而凋谢了多少季花期，所以满头青丝鬓白，岁月萧萧落地。

(3)、假期，孩子们离开了学校，课堂，学习仍是老师的关注。对于缺少自主学习的孩子，父母就要辛苦了，帮助孩子制定合理的学习计划，监督完成，这个假期会有好的收获。也会八年级下学期新的学习打好基础。

(4)、习惯了冷冽不言笑，习惯了拒绝敷衍与讨好，年纪渐长，越来越讨厌应付的时间，夕阳西下，只想留下忙碌的剪影，不要晚照。

(5)、竹篮里，是水淋淋的荸荠，莲藕，茨菰，菱角；

(6)、每个人降生到这个世界上来，一定有一个对于他合宜的位置。一个位置对于自己是否合宜，标准不是看社会上有多少人争夺它，眼红它，而应该去问自己的生命和灵魂，看它们是否真正感到快乐。(周国平《合宜的位置》)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。(朱自清《荷塘月色》)泉声浸着月光，听来格外清晰。那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。(谢大光《鼎湖山听泉》)灯光究竟夺不了那边的月色；灯光是浑的，月色是清的。在浑沌的灯光里，渗入了一派清辉，却真是奇迹！那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。(朱自清《秦淮河月色》)从胸怀看，鸟比人更有理想。当迁徙的候鸟飞越喜马拉雅山的时候，雪崩不会让它惊慌。鸟在夜晚飞越大海，如果没有岛屿让它歇脚，它就不让自己疲倦，一直飞。它不过是小小的生灵，却有无上的勇气。(鲍尔吉·原野《河流里没有一滴多余的水》)我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，后一接触到水面，二者合而为像小船似的漂在那里。(季羡林《清塘荷韵》)我相信，骄傲是和才能成正比的。但是，正如大才朴实无华，小才华而不实一样，大骄傲往往谦逊平和，只有小骄傲才露出一副不可一世的傲慢脸相。有巨大优越感的人，必定也有包容万物、宽待众生的胸怀。(周国平《智慧和人品》)每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！(李乐薇《我的空中楼阁》)江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。(鲁迅《雪》)人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天霜。(《采桑子　重阳》)

(7)、“笨鸟先飞，早入林”。古代的方仲永也告诉我们这一点。在小的时候，他以自己天才般的智慧赢得了别人的赞扬。家里因有他而赚了不少钱。在方仲永长大后，他认为自己家境不错就没有像小时候那样勤奋学习，只是帮别人写字赚钱，从而没有得到成功。

(8)、茶毕，敛衣而起，绝尘而去，从容潇洒。大地上，只留下一道淡淡的让人赞叹欣赏不已的背影。

(9)、一篇好文章包括读写两个方面：一方面，能读懂一篇好文章；另外一方面，指的是能写一篇好文章。

(10)、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

(11)、雪花还在飘着，洒洒洋洋的铺满了大地，人生无有尽头都在缓慢的挪动着自己的脚步，朝着自己的方向，一刻也没有停留。

(12)、8   争吵、绝招、语文园地四   5  

(13)、(4)看至少4部原版英文电影，并写出简短的观后感。(本学期电影沙龙推荐电影：《寻梦环游记》、《疯狂动物城》、《卡特教练》、《叫我第一名》)

(14)、他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

(15)、这只是一个孩子在即将离别时想对你说的一切。我就是这样一个孩子，有点小小的迷信，小小的神经质，却在你的教导下拥有一颗善良的心。爱你的棒棒糖，记得期末考试前期，你给我们发棒棒糖，还笑着说吃了就能拿满分，我兴奋地拿了两个，揣在兜里，硬是在考试之前吃了下去，于是我再一次奇迹般地拿了高分。

(16)、小结：“夫桃李不言而成蹊，有实存也；男子树兰而不芳，无其情也。夫以草木之微，依情待实；况乎文章，述志为本。”桃李树因为果实，人们才愿意走近她；卑微的草木，尚且需要真情才能发出馨香，所以，我们笔下文字必须倾注我们的真情，用动作细节刻画立体的人，这样，阅读我们作品的人，才会从我们的文字中感受到温度，温暖。

(17)、也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然而我不敢说来生，也不敢信来生。

(18)、问题：作者把“摇头晃脑”分解出了哪几个动作？

(19)、列举成活中不讲诚信的事情，比如考试作弊、借钱不还、假冒伪劣商品等，并说说这样做的危害。

(20)、散文诗《江南》是一篇美文：美在具有诗情画意的优美意境；美在其清丽隽永的妙语佳句。情感美同语言美融合成了文章的特殊格调。《江南》是一篇秀美的江南水乡图，读来令人陶然神往。

5、议论文摘抄600字加感悟

(1)、作文主体内容中的动作细节不具体、不准确、不生动，不能给读者带来真实的感觉，不能突出人物形象特点，这是本次作文中大部分学生出现的问题，因此把这个问题作为本次作文指导的教学任务。

(2)、赏析：这句话很励志，鼓励着我们勇敢地去争取，去奋斗。不管结果怎样，只有拼尽全力才不会感到遗憾。我们的内心因此而昌盛，便能坦然面对失败，笑对人生。

(3)、今天去看望姥姥，我高兴！但在往回返的时候，我不由得惊喜的叫了起来。

(4)、岁月流逝，经年弥漫，烟雨缥缈，季节荒芜，庭院深深空几许，依依梦里寻何处，春江慕残，惆怅依旧，凭阑意，图一醉，不闻慰藉，只见镜里朱颜瘦，终不悔。凤凰，非竹实不食，非梧桐不栖，非醴泉不饮，梧、桐本为雌雄双株，梧为雄，桐为雌，相依相伴，至死不渝，故为，凤栖梧，我非凤，今生无缘与你结连理，回首天涯归梦，几魂飞西浦，月明人静漏声稀，千丝万缕相萦系。

(5)、(3)组织一次家庭读书会，给家人读自己喜欢的部分，听听他们的赏析。

(6)、部编常考文言实词总结——质，治，置，至，诸，走，足，左，做

(7)、    在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。

(8)、学生在本次作文写作中出现的问题，主要是在进行动作行为描述的时候，太笼统、太粗糙，没有关注词语的锤炼，情态的表现，没有调动联想想象思维。

(9)、那么，就让我们带着善良而美好的感情来看这个世界吧。既然一朵花里可以看出一个世界，那么就让我们坐看云舒云卷，看到一个美好的世界，把无限放在掌心，把永恒在一瞬间收藏。

(10)、    继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

(11)、美文美段摘抄600字，学习好词好句有利于提高文学水平，将摘抄作为一种习惯就能改变你的思维，摘抄就像是在收集珍宝，摘抄下来的好词好句会成为你的利器，美文美段摘抄600字，好记性不如烂笔头。美文美段摘抄600字1尘埃积累，注定我们的命运，不会是镶嵌在黑夜里的璀璨，漫长而永久，思念把希望覆盖上荒凉，把荒凉吟唱出悲伤，擦亮后变的透明，禅房断魂，芳草萋萋，双莺双咛，千种风情浮水淑，古道长亭，桃花折，鸳鸯散。

(12)、3   翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事   6  

(13)、只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来(汪国真《只要明天还在》)即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种；即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零。信念告诉我的人生：没有比脚再长的道路，没有比人更高的山峰。即使永远找不到大海，我不停息寻觅的歌声；即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程。无愧无悔才是人生：朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影。(沙叶新《我的人生》)紧紧抓住梦想，因为一旦梦想消亡，生活就像折断翅膀的小鸟，无法自由翱翔。紧紧抓住梦想，因为一旦梦想离开，生活就会变成贫瘠荒芜的土地，只有冰雪覆盖。(兰斯顿·休斯《梦想》)假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。　　

(14)、    留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

(15)、2   荷花、珍珠泉、语文园地一   6  

(16)、在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。

(17)、❤爸妈，高考我要是考砸了怎么办？这个回答获赞无数！快悄悄转给父母

(18)、课后进一步修改完善作文,使人物动作细节更加具体、生动，人物形象更立体。

(19)、    联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是“神话、传说故事”。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传说故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。

(20)、一切的一切都如命中注定，你站上了我面前的讲台，我又在你的鼓励下担任了第四语文小组的组长，我的语文世界开始苏醒，在你的呵护下，竟耗过严冬，开始抽枝吐芽。每一次无论分数高低，我都兴冲冲地拿着语文纸到处找你，听你分析哪里需要改进，哪里写得出彩。谢谢你在我没及时完成作业时的宽容，谢谢你在我遭到挫折时的鼓励，谢谢你在我取得好成绩时的赞许，你给予我善良，有爱心，去发现生命的价值，热爱生活，学会淡定和淡泊……

(1)、我所祝福的，就是能给您交上一份满意的答卷，带去欣慰；在花开的时候，不要留有遗憾，不让花儿枯萎。

(2)、❤中考后2个多月：爸妈稍一放松，孩子将遗憾一生！正确的做法在这里~

(3)、指导学生批注、摘抄：将批注的阅读方法渗透到学生阅读的过程中，鼓励学生进行质疑型批注；摘抄，分自由摘抄和教师指定摘抄内容；其次引导学生多角度品读，比如，写了读书摘抄以后，我们会在课前活动中进行美文欣赏活动，使之落到实处，后以读带写，定期完成读书报告。

(4)、近一看，夕阳又像被放大镜放大了一样，那么大、那么红。夕阳似乎对我说："孩子，不早了，快回家吧，你妈妈该担心你了！"爸爸也时不时地点点头，也示意该回去了，我很不高兴，可爸爸还是要回去，这也就意味着到了用绝招的时候了，"爸爸，妈妈说要拍几张照片看看，既然你执意要回去，那就回去吧！"听完我说话，爸爸马不停蹄地拿出了照相机，拍了几张照，我嘿嘿地笑了起来。

(5)、(设计意图)本环节是对为了应对学生修改时思维打不开，教师引领学生感悟经典的动作细节描写。学生借鉴这种写法并且修改自己作文中的动作细节，使人物形象更立体，中心更突出。让学生在悟中学，在学中用。

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