古诗对比教学【100句简单文案】

一、古诗对比

1、后一句看似是疑问句，其实是反问句，因为答案不言而喻。通过东流水和别意的对比和反问相结合，离愁别绪表达得淋漓尽致，诗仙的艺术表达能力实在令人佩服。我一直在想除此外，还有更合适的表达方式吗？答案应该是否定的。

2、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

3、破除标签，探究个性

4、我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

5、A．诗题“次韵”一词点明本诗为作者与林子中的酬唱之作，交代了本诗的创作缘起。

6、燕子不禁连夜雨，海棠犹待老夫诗。

7、其次，审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步，是只要答出术语还是兼有果的分析。

8、江国逾千里，山城近百层。

9、注①茆：同“茅”。②翛(xiāo)然：无拘无束、自由自在的样子。

10、古诗字数的整齐，读起来相对压韵和平仄。从楚辞到唐诗、宋词、元曲，古诗有着较为固定的语言形式和比较严格的韵律要求。

11、B．黄诗尾联以景结情，流露出辞官还乡、回归自然的愿望，呼应了起首，顺势作结，给人以“一气盘旋而下之感”，意味隽永。

12、盘根倘相值，试用发硎刀

13、本诗的颔联与《念奴娇·赤壁怀古》的“遥想公瑾当年，……樯橹灰飞烟灭”都是借叙写古代人物以寄寓作者的人生态度，请简要分析两者不同之处。

14、(1)依据诗歌内容，概括“苦笋”的形象特点。

15、第三种类型表达技巧(艺术手法)比较鉴赏(解题指导)表达技巧(艺术手法)的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、托物言志、用典用事、借古喻今等；描写手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；修辞方法有比喻、拟人、夸张、对偶等；结构安排常用的模式有伏笔、首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志。二要了解各种表达技巧(艺术手法)的作用和表达果。

16、形象作用异同大都是“求异”比较，这是做题可以利用的地方。

17、三月晦日偶题〔宋〕秦观

18、苦笋耿介，与魏征的刚直不阿相似。

19、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

20、刘词上片塑造了一位能文能武、期待建功立业的英雄形象，借李密、虬髯客的事迹表现所与交游的人若非饱读诗书之士，便为行侠仗义之人。下片回忆自己未能出击强敌，像古代英雄那样登燕然山刻石勒功，只能草草归故里的经历，如今华发苍颜，不能再展抱负，只好以酒浇愁。全词塑造了一个满腔忧愤的爱国词人形象。

二、古诗对比教学

1、亚枝低拂碧窗纱，镂月烘霞日日加。

2、注苏辙：北宋宰相、文学家，晚年为避新旧党争之祸，辞退官职，筑室于颍昌，自号颍滨遗老。

3、(2)空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。(从思想情感角度解答，言之成理者，亦应得分)

4、八月十五日夜湓亭望月白居易

5、特别提示：比较鉴赏题解题模板

6、A.白居易的“梨花—枝春带雨”(《长恨歌》)，张泌的“黛眉愁聚春碧”(《思越人》)，为前二句所本。然却用得脱化，形神兼胜，真是色绘高手。这两句塑造了一位含愁带泪的佳人形象。

7、念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

8、C．“千古凭高”二句批判千古以来文人骚客面对金陵山川只知慨朝代的兴亡，未能跳出荣辱的小圈子，也就很难从六朝的相继覆灭中引出历史的教训。

9、追求在阅读中发现语文的诗意和理性之美，努力和学生一起成长为有底蕴、有情怀、有思想的现代公民。

10、课内外诗歌对比鉴赏练习

11、倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

12、高楼谁与上？长记秋晴②望。往事已成空，还如一梦中。

13、尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎。腥膻如许，千古英灵安在，磅礴几时通？胡运何须问，赫日自当中！

14、东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

15、A.上阕前三句写词人与亲友依依惜别，在还未分别的时候就感受到分别后孤独无依的忧惧与悲愁。

16、(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。(1分)二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。(1分)周诗写的是宁静安适的心境。(1分)二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。(1分)

17、(问题)咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之“白”，但绘形写神各有不同。

18、译句：有缘分的话千里迢迢都会赶来相约赴会，没有缘分即使面对面都无法牵手。

19、人生愁恨何能免？销魂独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂。

20、岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

三、古诗对比的作用

1、B．“当场只手”以下七句，运用反问和用典的手法，期望友人能捍卫堂堂使者的尊严，并期待南宋会有雪耻之日。

2、近体诗绝句四句，律诗八句，排律八句以上。

3、北国风光，千里冰封，雪飘。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，对江南之“好”进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象

4、D．杜诗以议论为主，直中见曲，议论同形象相结合，又饱含着浓郁的感情，字字句句沛然从肺腑中流出，充满悲切和激情。

5、八月十四夜三叉市对月 陆游

6、西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

7、比较语言风格，首先要有关于语言风格的必备知识和认知判断能力。要熟知平淡、工丽、绚丽、直率、委婉、清新、明快、自然、雄奇、凝练、幽默、典雅等语言风格术语，掌握相关例句，据此判断试题材料(诗歌、诗句)的风格特点。

8、昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

9、反问对比既起到对比，又起到反问句的作用，比肯定对比更加强烈，更能强化果。

10、(全国卷Ⅰ)《野歌》李贺

11、章华歌舞终萧瑟，云梦风烟旧莽苍。

12、D．尾联中，“并觉今朝粉态新”，他日牡丹落尽时，回想今朝雨中粉态，更觉其鲜艳动人。此联暗示将来之厄运更甚于今日，前途黯淡之感更加深沉。

13、“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香”与陆游的《卜算子•咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。(5分)

14、(3)空间位置，《秋江送别》化近(才一水)为远(是两乡)，强调心理距离之远，为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”)；王昌龄诗则化远为近(一道同风雨，何曾是两乡)，强调心理距离之近，相交情感之深，是创新性的表达。

15、不同点：《西村》侧重写自然风光，《游山西村》侧重写乡村人情和古风民俗。《游山西村》还体现出深刻的哲理。

16、①本词前两句写愁的手法是直接写愁(直抒胸臆)，兼用反问，直言人生的愁恨怎能免得了，只有自己伤心不已，悲情无限。

17、赞同。“新塘杨柳，小腰犹自歌舞”中“犹自”两字，用笔拙重，有“自顾自”之意，意指杨柳袅娜，在东风中舒腰曼舞，不曾懂得世人忧国伤时的苦痛。表面说杨柳，实质以柳喻指南宋君臣，此句融情于景并运用拟人手法，含蓄表达作者心中的感伤和愤恨。杜牧诗句“隔江犹唱后庭花”，表面说无知歌女唱亡国之音，实则讽喻晚唐统治者淫乐误国，含蓄表达诗人内心的伤感愤慨。一词一诗，手法不同，异曲同工。

18、(3)比较分析(结合诗歌，融入历史人物魏征特点)二者相似点。

19、熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅.云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟.列缺霹雳，丘峦崩摧.洞天石扉，訇然中开.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台.

20、③善于抓住带感情色彩的关键词语。注意诗歌的后两句，它们往往卒章显志，点明主旨。

四、古诗对比手法

1、两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

2、情感态度相同，《西村》与《游山西村》都采用了融情于景、景情于事的写法，即在对乡村山水、树木、禽鸟、生活画面的描写中，融入了喜爱和赞美之情，这些情感很容易从诗歌中的“小”“细”“新”，“笑”“丰”等形容词、动词当中体会出来。

3、理解形象特点，是比较诗歌形象的前提。人物形象，主要通过诗歌对人物言行、事功的描述来概括;景物、事物形象，要通过其自然特点理解诗人赋予的人文属性。

4、回答第2题，则应参照“提示”，先说“梦里寻春去”的表达特点与含意，再揭示它在全词中的意义与作用——包括结构上与起句相照应，包括含蓄蕴藉的艺术风格等。据此，我们可以得出答案：

5、议论文写作：论据的广度深度厚度

6、精择意象，阐释隐喻

7、(参考答案)B(B“希望位至宰辅”于诗无据。)

8、卷却西湖千顷葑，笑看鱼尾更莘莘。

9、沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

10、淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。

11、(1)分析“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”使用的两种手法。(4分)

12、D.从艺术风格来讲，这首词与一般别情之作不同，它是以华丽之语传至性之情而名传后世的。

13、王安石《桂枝香·金陵怀古》与《金陵怀古(其四)》在表达情感上有何不同？请结合诗句加以分析。

14、《三衢道中》宋.曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。诗中对比手法的是:小溪泛尽却山行。

15、平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。

16、运用对比手法的佳句战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。唐高适《燕歌行》屋中男妇饥不餐，船上猎鹰饱食肉。明蒲松龄《挽船行》农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。明施耐庵《水浒传杂诗》

17、一经俄白首，三命尚青袍。

18、阅读下面这两首诗，然后回答问题。

19、(参考答案)白诗：抒发了诗人被贬后对与往昔相似的中秋月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、失落)之情。苏诗：面对不可长久的中秋美景，抒发了聚后又不得不分离的哀伤与感慨和人生难料、前途难卜的感叹。

20、①《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。②《金陵怀古(其四)》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观之情。尾联写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧！隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。

五、古诗对比阅读题及答案

1、A．由题目《醉落魄》可知，此词与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》同为酬赠诗。

2、不一致(2分)，《江城子·密州出猎》表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮志豪情(2分)；而《水调歌头·明月几时有》表达了作者乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿与无限热爱(2分)。

3、古徐州形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。

4、②进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。

5、B.“中年后、此般憔悴，怎禁离别”一句，作者面对即将到来的长途充满忧惧，担心路途遥远，艰难困苦太多。

6、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

7、行过闾阎争问讯，忽逢鱼鸟亦惊猜。

8、比较诗歌的形象，可以是人物之间的比较，也可以是景物、事物形象之间的比较，还可以是人物形象与意象之间的比较等。

9、四海无闲田，农夫犹饿死。出自李绅的《悯农二首》意思是：天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。强烈的对比带给了人们沉重的思考：这一切究竟是为什么呢？

10、(全国卷Ⅲ)《插田歌(节选)

11、喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。

12、汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台(1)荒，画眉人(2)远，燕子楼(3)空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。

13、A．“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“扬州”，两首词首句皆扣题而起，和柳永的《望海潮》首句有同样的果。

14、比较重要词语、句子的运用，要结合词语、句子本身的特点，结合描写对象、呈现特征、创作目的等方面，在比较中揭示词语、句子的表达果。

15、枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

16、题材相同，《西村》里的“小桃源”“高柳簇桥”“数家临水”“茂林”“禽语”“坏壁”“秋月”，《游山西村》里的“腊酒”“鸡豚”“山重水复”“柳暗花明”“箫鼓”等都是农村风光。

17、本词与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》都借用古人古事来塑造形象、表达情感，试比较这两首词，简要分析其塑造的自我形象或表达的思想感情有何不同。

18、风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。

19、谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。

20、比较阅读柳永《雨霖铃》下片和本词的下片，分析二者所蕴含的思想情感有何不同之处。(6)

转载请注明出处阿文说说网 » 古诗对比教学【100句简单文案】