描写雨景色的优美句子124句(描写雨景的优美句子简短)

描写雨景的优美句子简短

1、描写雨景的优美句子段落

(1)、生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！  (陈述句)

(2)、设计意图：这两项作业意在引导学生感知心理描写的巨大作用和增加课外阅读量，体会原著的魅力。

(3)、雨，静静地下着。这场春雨驱走了寒冬残留的痕迹，使春天更美，使人们更爱春天。瞧！树木发出嫩绿的芽儿，小草也钻出了地面，连楼房也似乎挺直了腰板，真是万象更新啊！

(4)、八岁后，我们搬到和爷爷同住的地方，习惯做家务的我，被爷爷好是夸赞。周围的邻居都是爷爷的好友，我的能干也自然而然地传到了他们的耳中。爸爸对此很是满意。此后，他的态度变了，爱带我出去，爱以笑容面对我，但他从不过问我。

(5)、这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。

(6)、小蝌蚪变成青蛙的过程：先长       ，再长       ，后        变没了。

(7)、1-6年级常考12类应用文写作方法全归纳(附范文)

(8)、他还有一副坏脾气，总爱在吃饭时间把我和姐姐教育到哭。有时候，我们并不知道犯了什么错，乡亲们总见到我和姐姐端着碗站在门口，发出委屈的啜泣声。一次，他又开始了无理的教育，积攒多时的埋怨终于在那时爆发了，但终换来的是一张印有红色的“五指山”。此后，我和他的距离更远了。

(9)、(1)自学生字，对容易读错的字音、容易写错的字形做标记。然后和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。

(10)、秋天，野草被风吹得渐渐变黄，草地变成了金色的海洋。

(11)、(1)“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”

(12)、教师准备：制作生字卡片，搜集相关植物的照片和影音资料。

(13)、20)雨姑娘的舞步，时而整齐，时而凌乱，时而轻盈，时而沉重，传出了变化多端的情感，似一曲曲清雅豪放的奏鸣曲。

(14)、3)风呼呼地刮着，雨哗哗地下着。近看，街道上连一个人影也没有，白白花的全是水，简直成了一条流淌的河，上面争先恐后地开放着无数的水花;远看，楼房和树木都是模模糊糊的。

(15)、例4：他这样做虽然有点过分，但不无道理。(否定句)

(16)、奶奶熬出的豆浆沁人心脾，散发着乡间淳朴浓郁的乡土气息。

(17)、风夹着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头，西一头地乱撞着。路上行人刚找到一个避雨之处，雨就劈劈啪啪地下了起来。雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布！一阵风吹来，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟如雾如尘。

(18)、中心思想：课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．

(19)、那天晚饭的时候，爸爸训斥我：四点钟，你抛开了作业，下楼去玩了。我惊讶地望着爸爸，心里想，老爸真够神。爸爸没批评我，轻抚着我的肩膀，微笑着说：孩子，你还是没出窝儿的小鸟，你怎能走出我的眼睛呢？

(20)、NO.17 雨过天晴，一条彩虹出现在碧蓝的天空，赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，一层层重迭着，相映生辉，它像一座金桥，横卧天空，气势雄伟，光彩夺目。

2、描写雨景色的优美句子

(1)、NO.36 雨确实不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下雾，眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。往远处看去，街道、楼房、行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廊。天上又是几阵闷雷响过，雨水好像被催促似的，大了一阵。可是，不一会儿，又小了下来。我走进雨雾中，顿时，一阵清新凉爽的感觉渗透全身。雨滴在身上是冰冷的，可是空气中却不知怎么的，有一股湿润温暖的气息，仿佛报告着春天到来的消息。

(2)、 课文写的是美国总统罗斯福为了保护(凯巴伯森林中的)鹿，下令消灭狼，从而导致(森林被毁，鹿群大量死亡，给森林生态带来)巨大的灾难的事。阐明了自然界里的每一种生物都有自的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。

(3)、细腻描写，性格凸显。一碗碗豆浆，香气四溢，那是奶奶精心制作的结果。考生运用细腻的描写，精心刻画了奶奶制作豆浆的过程。从挑豆子的认真，到亲自用石磨磨制，都描写得细致入微，让人身临其境。

(4)、落款：在正文的右下方写明发出通知的单位名称和日期。

(5)、灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。

(6)、生1：因为“我”讨厌下雨，而六月里经常下雨，一下雨我们就只能挤在教室里而不能出去玩。

(7)、另外，教学中，我遵循《语文课程标准》提出的“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的教学理念，充分发挥学生的主体作用，引导学生在与文本的对话中主体内化，激发了孩子的情思。当学生全身心地投入到“地球母亲”的怀抱时，他们的自由天性舒展了，他们尽情地诉说着自己对“地球母亲”的心声。一声声、一句句饱含真挚感情的话语，多么令人心酸，扣人心弦。那不是仅仅在用语言说，而是在用心说，在用情说，在用自己对“地球母亲”全部的爱说。

(8)、如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。

(9)、 善待地球就是善待自己。         

(10)、7)我不曾留意，却是你们的明媚欣喜，忽闻孤独镜湖的幽寂，我恍然惊醒，无意采撷，你指尖轻落的字句，竟让深埋的情绪无处躲藏，颤动波动灵动的字句，我触摸到你背后的忧伤，私心存下一缕墨色，你的和你的往昔，犹若眼眸的冷漠，小雨落下，让人不知所措。

(11)、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

(12)、①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”　　听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。　　②她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”　　“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法--创作的激情顿时而生。　　③月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。　　“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。　　④他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……　　“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。“霎时间”，极短的时间。　　皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。　　⑤月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。　　“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。

(13)、  像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

(14)、激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。  (感叹句)

(15)、根据课文内容，选择恰当的寓意，把序号填入括号里。

(16)、播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，后定格。

(17)、设计意图：六年级的学生已具备了一定的自学能力，特别是在字词方面，已经掌握了一些方法，放手让学生自学字词，然后检查自学效果，充分体现了以学生为主的教学思想。

(18)、回到家里，我打开日记，郑重地写道：爱是人间伟大的力量。

(19)、鲁迅的梦中有那么多美的人和美的事，是那样的“美丽，幽雅，有趣”。你的梦境中或心中幻想过这样美丽、有趣的事物吗？动笔写一段自己的梦境或心中所想的美妙景物吧。写时不妨借鉴一下鲁迅先生的写作方法，可以富于变化，突出色彩，传递细腻的美感。

(20)、为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？

3、描写雨景的优美句子简短一点

(1)、  三           嗤笑　傻笑            盯　挺　说

(2)、  雨静悄悄地下着，只有一点点淅沥沥的声音。雨丝密密斜斜的飘在空中。犹如笼罩了一层薄雾。

(3)、         ，天之道也；         ，               。《礼记》

(4)、秋雨带来了丰收的喜悦，雨淅淅沥沥地下着，地上的花果，稻田贪婪的吸收着秋雨的露水，秋雨用它的露水毫无保留地滋润了大地万物。稻田上，田野里，农民伯伯们欢乐的笑容感染了我，更让我感谢了秋雨，他们在春天满怀希望地将一粒粒蔬菜籽撒入田野，整个夏天都在耕田，施肥，浇灌，到了秋天，终于能品尝到丰收的喜悦，正如辛弃疾在诗中写道：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。而这一切，都是秋雨的功劳，她将自己的露水无私的奉献给了大地。

(5)、学生分角色朗读兄妹俩的对话，并根据说话的内容，加上适当的提示语，想象他们说话的神情、语气。

(6)、《秋思》是________(朝代)__________(诗人)所作，表达了作者

(7)、早春初萌，自有那乖巧的小雨款款临降：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，如此这般浥轻尘而不湿衣的细雨催生了草色，细润、柔滑，若有若无间便设色了绝美的诗情画意。

(8)、《我的伯父鲁迅先生》一文回忆了鲁迅先生          、           、             、           四件事。《有的人》这首诗是诗人              为纪念鲁迅先生而写的。

(9)、     竣工：完工     藐视：轻视、小看

(10)、祝语：常用“此致敬礼”等词语，格式与书信相同。

(11)、要求：①题目自拟；②紧扣材料主题，内容具体充实；③有真情实感；④文体不限(诗歌、戏剧除外)；⑤不少于600字；⑥文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

(12)、预设：这是一个怎样的故事？这个故事好在哪儿？

(13)、从夏天是万物迅速生长的季节，怎样用巧妙的方法从身边事物的成长延伸到青少年自身的成长，再到“赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，还需要我们进一步拓展思路，不断创新教学方法，让学生理解得更加深刻。

(14)、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

(15)、教师准备：晋西北地区土地沙化和绿色山林的视频课件。

(16)、同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，写一篇文章与大家分享。

(17)、②我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是！不会错，一定是！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。

(18)、同学们不妨回忆一下，童年里还有哪些精彩瞬间呢，都可以成为我们的写作素材。此外，该文的段落分布很好，每一段都有生动的叙述或抒情，大家在写作文的时候，切记忘记分段，弄成了“大肚子作文”。

(19)、本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计自己得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

(20)、雨是透明的，雨的眼泪也是透明的，就连雨的血也都是透明的，所以人们看不到雨在落泪，看不到雨的心在流血，雨有它的哀愁，为了传达给人们它的心声。

4、描写雨景的短句10

(1)、雨水又毫不留情的打在树叶上，发出劈劈啪啪的响声，打在瓦片上的雨水顺着隙缝流了下来，落在地上。水势汹涌，有如瀑布流水般的，咚咚的声音打破门前的寂静。

(2)、天空的阴霾，大地沉默，风的咆哮，终究比不上雨那滴答滴答的忧伤声深入我心。

(3)、二月兰花盆里装 六月荷花满池塘 十月芙蓉正上妆。

(4)、中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

(5)、走在新世纪的征途上，我感慨万千。面临科技发展的第五次浪潮，面对知识经济的挑战，说明人才是何等的重要，它是国家的财富，是振兴的希望。我们要勇敢地承担起重托，我们要跨越世纪的一代，是21世纪的真正主人。把自己的人生理想与祖国、时代、人类命运联系起来，树立远大的理想，培养良好品德，发扬创新精神，掌握实践能力，勤奋学习，立志成才，做个新世纪的社会主义事业建设者和接班人。

(6)、设计意图：想象说话既是对语言文字的一种积累，也是对情感的一种升华。

(7)、出示一幅如诗如画的山林图片，对比引导学生反思这里的一些地方现在已经不同了，这回你看到了什么？感受到了什么？(茂密的山林，如诗如画的山林。)

(8)、(1)自由读课文，把课文读通、读顺，用你喜欢的方式自学生字和词语。

(9)、②伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

(10)、我多么希望有机会，我能依偎在你身边，让我悄悄地告诉你，你赐予我的母爱，是多么温暖和感动。

(11)、(2)默读第13～14节，说一说三黑对美好生活的向往。

(12)、读书有三到，谓______、______、______。

(13)、(审题立意)这是一则材料作文。细读材料可知，本题要求学生创作的主旨应是：假如生活给我们以苦痛和折磨，不要忧伤，也不要心急，应保持冷静与努力，当风雨过去，回首往事，这些苦痛都会成为亲切的怀恋。这个主旨贴近学生生活，写作难度不大。

(14)、老师，上节课您讲缩句以让句子的整体结构更加明显，也可以提高我们的阅读速度。那扩句又有什么好处呢？

(15)、一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

(16)、那是一个烈日当空的晌午，姥姥给我洗衣服。我坐在姥姥身旁，看着她用那满是皱纹的手费力地给我洗衣服时，我的心里很酸、很痛。我不会用华丽的语言感谢姥姥，也不会用一个甜甜的吻感谢姥姥，我只会扑进姥姥的怀抱，在她那迷惘的眼神中大哭一场，表达我对她的爱。那个情形令我多么怀恋。

(17)、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

(18)、(5)战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

(19)、全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果──鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因──鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。

(20)、 要用这“一石”激起千层浪，把学生的思维引向深入。

5、描写雨景的优美句子各3句

(1)、删去原句中“很、、十分、分外、更加”等表示程度深的词语

(2)、纵观历史，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的告别是悲壮的；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的告别是凄婉的；“海内存知己，天涯若比邻”的告别是豪迈的；“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”的告别是难舍的。

(3)、精心挑选好豆子之后，就要用水浸泡，还要亲自用石磨磨制。奶奶整日不间断地在磨前转动着，有时累到胳膊都抬不起来。我劝奶奶说干脆用电动的钢磨会省些力气，可奶奶却说，那样会失去了醇厚的豆香味道。

(4)、奔向新的城市，沿途尽是风景，南方呵南方，我还是如此爱你，爱你的烟雨蒙蒙，爱你的绿意盎然。

(5)、雨声，之细之密，宛若那人心深处的思量，丝丝缕缕，牵牵连连，颇费捉摸。雨声，极柔极盈，仿佛月光映托下的群波，粼粼点点，皎皎闪闪，晶透似雪。雨声，至文至秀，是伊微张微曲的眉蔓儿，摺摺弯弯，妩妩媚媚，佯推半掩。雨声，似薄还轻，恰如那滞慢游行的乳烟，欲止又动，漂漂扬扬，无定漫展。它，更是相当温心的烛光，夜风适时缓起，焰唇芯舌款款薇薇地动摇。

(6)、昨天，我们的d在红船上成立；昨天，我们建立了一个新中国；昨天，我们抗美援朝、保家卫国；昨天，四万多医护工作者以生命赴使命，逆行驰援武汉；2020年脱贫攻坚如期实现，823个贫困县脱贫摘帽，1亿人摆脱贫困。今天，我们站在“两个一百年”的历史交汇点上，今年我们将迎来建d100周年，将全面建成小康社会。明天呢？将还有很多的困境，但我们的远景目标是，2035年基本实现社会主义现代化；2050年，我国将建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

(7)、朋友是______________________________；

(8)、淅淅沥沥的雨声打在雨伞上，就像一首天籁之音，宛转悠扬。

(9)、雨落在房檐上，滴滴答答的，那干脆声中似乎又有些缠绵幽幽之意，我的思绪也随它离去，望着那将逝的阴霾，心中流露的是那道不尽的喜悦……随风潜入夜，润物细无声，雨步的轻慢，零落在点点花瓣上，娇羞欲滴，细柔妩媚，似乎我已分不清那是花的柔美还是雨的芬芳呢？那一丝清香，深深的荡起了这心潮的涟漪，波荡开来，悄然无声。

(10)、第二人称的写法，运用得也很好。 再次强调一下第二人称的写作技巧。开头，要通过称谓等方式，点明“你”是谁。写作时，一点要让无形的“你”，坐在作者的面前，作者好像跟“你”在倾诉，千万不要在人称上产生变化。

(11)、针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。

(12)、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

(13)、设计意图：从分析每层的故事情节中，引导学生通过抓住文中的关键句段，从而找到主人公的感情线索，并适时进行分析和总结，帮助学生理解课文，升华文章的主题。而借鉴课文中的心理描写和动作描写，也能帮助学生提高写作技巧。

(14)、春雨如丝，弱柳绕堤，微风荡漾，拂动春水涟漪，撩起缕缕情殇，淡淡惆怅，在溪水中摇曳，无限往事，又随微风飘远，如梦如烟。

(15)、启示：“狼和鹿的故事”为我们敲响了警钟，给我们上了生动的一课。告诉我们：鹿和狼都是我们的好朋友，我们人类应该保持生态平衡，要遵循规律的内在法则。大自然的优胜劣汰是生物在漫长的进化过程中形成的，人类如果过分干扰，破坏了生态平衡，就会带来意想不到的灾难！有时也要学会感谢自己的敌人！

(16)、满园的橙子，金灿灿压枝头，在秋雨的洗礼中，个个上面滴着小水珠，似乎向世间宣称它的成熟。

(17)、雨一直下着，潇潇洒洒。滑落叶尖，唤醒了酣睡一冬的绿意；落在眉梢，湿润了整颗心；砸在地上，雀跃了一地的尘土。

(18)、(3)出示：“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”引导学生说说自己的理解。

(19)、教师相机采访扮演姑娘的同学：你的这句话真的是随便说的吗？如果不是，那你为什么说“随便说说”呢？

(20)、NO.8 雨，于寂静的夜里，敲打出一夜的思念。她站在厚实的玻璃窗前，静默地凝望那一片深邃的夜幕，听雨水轻轻地，叩打着窗子。

(1)、中心思想：本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，也表表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。

(2)、(2)边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

(3)、“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。

(4)、在一个寒冬的傍晚，我在放学回家路上，遇到我的邻居，开出租车的张师傅。

(5)、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。

(6)、师：对于这样一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人家来说，收养两个孩子，无异于在极为沉重的生活压力下又增加一个包袱，足见她的善良。

(7)、大模大样 傲然 挺直身子 涟漪 沙沙作响 摔跤 打秋千 生机勃勃

(8)、窜(　　)患(　　))　租(　　)祖(　　))　羞(　　)着(　　))

(9)、(3)请大家用“直到……才……”说一句话。(通过造句，熟悉“直到……才……”这一句式。)

(10)、                                               

(11)、(点评)这篇习作语言比较流畅，通篇采用寓情于景的写法，写出了自己心境的变化，写得成功。开头写得好，不仅构思比较新颖，而且清新可感，令人顿生喜爱之情。本文内容积极并层层递进，辅以各种修辞手法，使文章显得文采斐然。

(12)、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

(13)、(3)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

(14)、午后，阵阵风起，积聚的云层慢慢遮挡了烈日，天气阴暗下来，蒙蒙细雨悄悄自空中飘下，雨丝如织，纤细轻盈，空气中荡起丝丝凉意。雨线越来越密，人群熙攘的街巷顿时变得空旷寂静，、花草树木浸润在了雨幕中……缓缓伸出手，紧紧握住的一种感觉叫做苍凉。

(15)、"谷雨节气，播种百谷，春雨充足，来雨及时，作物茁壮，柳絮飞落，杜鹃夜啼，牡丹吐蕊，樱桃红熟，万物生机，美景处处。祝君事事如谷雨之物盎然。"

(16)、本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

(17)、小结：同学们通过认真阅读，都说出了自己的感受，还有的同学联想到了自己夏天里的故事，大家说得都好。

(18)、(写作指导)题目中的灯可以是原义，也可以写比喻义和引申义，多数同学可能受提示文字影响，写它的比喻义和引申义，我们可以反其意而用之，写灯的原义。

(19)、风中的雨随着不时变向的风，时大时小，总在空中斜飘着；闷热的心把我带到波涛汹涌的大海边，苍湛无边的大海，涛声滚滚，气势雄诨澎湃，泛浑的涛浪夹着溅起的浪花，千军万马，排山倒海之势涌向面前的堤岸，阵阵涛声如深谷琴弦，会让我意沉丹田，时而神绪飞扬，激动不已，在我的耳边，胸间久久的回荡；远处大海中飘摇的小船，掠浪撮食的海鸥，印证它们顽强的意志。

(20)、绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。

(1)、18)秋天的雨潇潇瑟瑟，总会带给人一种凄凉的感觉。“梧桐叶上潇潇雨”，一句诗，七个字，却将一幅秋雨图描绘了出来。读了这句诗，一种凄凉的感觉油然而生。秋雨潇潇，洗去夏天的炎热。秋雨并不一定代表着凄凉，还有着丰收。你看，秋雨中，果实成熟了，瓜果飘香;稻田里，金色的海浪翻着，白菜、黄瓜……都成熟了。秋雨，亦使我想到了婉约派的李清照、“白衣卿相”柳永……

(2)、在文字发明之前，古人采用的是“_______________”的方法。

(3)、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

(4)、现在，妈妈还是会端来一杯白开水，我总会对妈妈一笑，把那杯白开水喝下。

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