教育家的教育思想及名言111句(教育家的教育名言及感悟)

教育家的教育名言及感悟

1、教育家对教育的名言

(1)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

(2)、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

(3)、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

(4)、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(5)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

(6)、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯

(7)、第一线的老师从事教育科研大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载.整理和思考自己的教育案例，就是好的教育科研。

(8)、问渠那得清如许,为有源头活水来------宋.朱熹《观书有感》

(9)、这句话强调了只有通过学习和实践才能发现自己的不足，从而得以进步。

(10)、相当一部分“差生”的行为习惯不好，其实是因为学习成绩欠佳造成的。欲转变“后进生”，除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的行为规范训练外，还应帮助“差生”获得学习上的成功感，并以此竖立起一种健康而稳定的精神追求。

(11)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。(苏霍姆林斯基)

(12)、学非探其花,要自拨其根------唐.杜牧《留诲曹师等诗》

(13)、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

(14)、大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音。

(15)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(16)、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

(17)、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲

(18)、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培

(19)、劳动大的益处还在于道德和精神上的发展.这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。

(20)、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

2、教育家的教育思想及名言

(1)、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。

(2)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(3)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭

(4)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

(5)、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

(6)、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

(7)、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。

(8)、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

(9)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

(10)、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。

(11)、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

(12)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)

(13)、   真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(14)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(15)、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

(16)、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

(17)、希望学生是个爱护环境的人，那老师应该也从身边的小事做起，看到地上的纸屑不忘捡起等。

(18)、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的资料库，如何引导学生辨别.选择有价值的信息，是教师义不容辞的责任。因此，教师要首先熟悉并运用互联网技术。

(19)、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

(20)、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。

3、教育学家关于教育的名人名言

(1)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。(陶行知)

(2)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(3)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(4)、“师也者，教之以事而喻诸德也。”(《礼记》)

(5)、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

(6)、   集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(7)、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

(8)、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知

(9)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)

(10)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》

(11)、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

(12)、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

(13)、正如这句话所说，教师不能只仅仅教授学生知识和技能就够了，更要言传身教教会他们做一个有高尚品德的人，有德远比有才更重要。

(14)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

(15)、   教育的本质就是培养学生一种积极的态度。

(16)、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

(17)、教师的职业是太阳底下光辉的职业。——夸美纽斯

(18)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(19)、“博士坐下，硕士留下，本科等下，专科让下！”不是优秀才自律，而是你自律了，才会变得优秀。自律到的时候，全世界依旧会为你让路。

(20)、我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。(陶行知：《创造的儿童教育》《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第308页)

4、著名教育学家的教育名言

(1)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(2)、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

(3)、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

(4)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

(5)、1如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。──陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

(6)、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。

(7)、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

(8)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；

(9)、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。

(10)、   我们要能够做，做的高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

(11)、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。

(12)、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。

(13)、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力.想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣.浓厚的学习情感.坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基础。

(14)、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。

(15)、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

(16)、人类社会发展数千年。在漫漫的历史长河中，古今中外教育家通过他们自己的实践探索和理论思考，给人们留下了难以计数的名著名篇以及教育箴言。这些教育箴言不仅闪烁着他们的教育智慧，而且凸显出他们的教育精神。在西方，早的箴言集当推古代罗马帝国时期传记作家，教育家普鲁塔克的《格言》，此书后来一直被人们所诵读。

(17)、把课堂还给学生，如何还，让孩子讲话就是把课堂还给孩子的一个方式。老师就讲20分钟。

(18)、2020年高考作文我来写，教师下水文。白老师写一篇下水文，试试水。

(19)、10学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

(20)、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研.领悟和感受的过程。

5、教育家的教育名言及感悟短句

(1)、   活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(2)、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。

(3)、   育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。

(4)、   教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

(5)、   道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

(6)、《世界教育箴言——100位中外教育家的智慧感悟》所汇集的教育箴言，是从古今中外教育家中选取的100位教育家智慧感悟的结晶，更是他们教育人生的心声，教育实践的反思以及教育人格的展现。在教育发展进程中，这100位古今中外教育家作为他们所处时代和社会的教育代表人物，不仅献身于教育实践，而且潜心于教育思考。正是教育实践和教育思考在他们的心灵中所激起的思想火花，构筑成反映其智慧感悟的教育箴言。诚然，一则则简短的教育箴言虽然在字数上不能与那些宏大的教育巨著相比，但是，其所蕴涵的真知灼见却能使人们的心灵受到极大的震撼和深刻的启迪。

(7)、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲

(8)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

(9)、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。

(10)、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。

(11)、10学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。——爱因斯坦

(12)、1人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入无限的为人民服务之中去。──雷锋

(13)、   要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(14)、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

(15)、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

(16)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

(17)、得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。

(18)、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记·学记》

(19)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(20)、“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”

(1)、当然，这种爱应该是要注意分寸的，不能成为溺爱，偏袒的爱，应该是严中有爱，爱中带严，一视同仁。

(2)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

(3)、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。

(4)、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

(5)、懂得教育学，这是对每个教师基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。

(6)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(7)、不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》

(8)、人生办一件大事来，做一件大事去。——陶行知

(9)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(10)、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。

(11)、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁

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