陶行知经典语录以及出处82句(陶行知经典语录100)

陶行知经典语录100

1、陶行知名言录

(1)、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

(2)、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。——雨果

(3)、陶行知的精神在学生中产生了有益的影响：陶行知能克服那么大的困难创办一所所学校，我们在学习上遇到的困难又能算什么呢？

(4)、●所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。——雨果

(5)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(6)、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

(7)、●人生无论在极坏的时候或是好的时候，总是美的，而且向来是美的。——德莱塞

(8)、每天要四问：一问我的身体有没有进步?二问我的学问有没有进步?三问我的工作有没有进步?四问我的道德有没有进步?

(9)、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚

(10)、你现在应该有答案了，因为就在不远处，因为就在不久前，真有这样的人。他就站在这里，他用他的一生温润过中华。

(11)、●做好事的乐趣乃是人生可靠的幸福。——列夫·托尔斯泰

(12)、台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。

(13)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

(14)、陶校长马上接过话头说：“现在我们是民主讨论，不是榫会，你能认识问题，提高思想，就是进步。”

(15)、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

(16)、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

(17)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(18)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(19)、生命本身是一个过程，成功与失败只是人生过程中一些小小的片段，若果把生命与成功或失败联系在一起，生命将失去本身该有的意义。

(20)、坦率说，当我拿到这个题目的时候，我突然想到现实。

2、陶行知经典语录以及出处

(1)、●一旦你知道，你对别人也还有些用处，这时候你才感到自己生活的意义和使命。——茨威格

(2)、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

(3)、●人有了物质才能生存；人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。——雨果

(4)、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

(5)、●人生并非悲剧，而是烦恼，这才是人生中的基本事实。——门肯

(6)、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。陶行知

(7)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

(8)、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

(9)、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。陶行知

(10)、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

(11)、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原《卜居》

(12)、陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：“你为什么要把妈妈的新表拆开来呢？能告诉我吗？”孩子怯生生地望了妈妈一眼，低声说：“我听见表里的嘀嗒嘀嗒的声音，想拆开看看是什么东西在响。我错了，不该把手表拆坏，惹妈妈生气。”

(13)、5年前，如今已为复旦大学法学院副教授的熊浩，在“我是演说家”节目做了一个演讲——《万世师表》，引无数人感动落泪。

(14)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

(15)、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

(16)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(17)、●人生好像一盒火柴，严禁使用是愚蠢的，滥用则是危险的。——芥川龙之介

(18)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(19)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(20)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

3、陶行知 语录

(1)、不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

(2)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(3)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(4)、陶行知笑笑说：“你不是问我对这样的孩子该怎么办吗？我的办法是，把孩子和表一起送到钟表铺，请钟表师傅修理。这样修表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了速成学生，修理费成了学费，你的孩子好奇心就可得到满足，或者他还可以学会修理咧。”

(5)、要把平常的东西写得光彩照人，就要注意观察事物，发挥想象力，抓形象，用这比那，用那比这，使之相得益彰，才能达到平中有奇。

(6)、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(7)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

(8)、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。

(9)、陶行知认为，作为一个完整的人，要真正地适应社会，独立生存，需要三个重要的支撑：一是健康的身体，二是独立的思想，三是独立的职业。身体是基础，没有健康的身体，像广告里说的那样“三十岁的人、六十岁的心脏”，终究无法站立。思想是灵魂，没有判断的能力，没有是非价值，就会失去道德的底线，也不会成为一个真正意义上的人。职业是生存所依，没有独立的职业，没有一技之长，不能成为一个自食其力的劳动者，也无法在社会立足。

(10)、●一个人一辈子总得做事情——一辈子！……不懂得这个道理的是傻瓜。怎么能够什么事不干而白白地活着呢？——高尔基

(11)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(12)、他在演讲中引用了陶行知先生曾经说过的话：“我就是中国一介平民。几十年的学校教育把我往西方贵族的方向渐渐拉近，而经过一番彻悟，我就像黄河决了堤，向中国平民的道路上奔涌回来了”，深深打动了所有听众。

(13)、●自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。——巴尔扎克

(14)、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

(15)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(16)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

(17)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

(18)、教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是千学万学，学做真人。

(19)、我长大了，我明白，这四个字对中华民族无比隆重，它用来专门修饰那些我们这个文明的人格典范和精神导师。

(20)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

4、陶行知经典语录英文版

(1)、老师辛苦了！您有1000个弟子，就有1000份操心。 

(2)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(3)、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

(4)、2014年，我进入复旦大学任教，初为人师，想必经时光之洗练，我也会成为学生们的导师。只希望到那一天，多少能够延续先生的光，把它变成隽永的亮。

(5)、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。山路不象坦途那样匍匐在人们足下如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

(6)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(7)、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

(8)、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

(9)、通过亲情教育和孝敬教育，一些桀骜不驯的学生变得温和了，变得懂事了，班主任和家长的交流也顺畅了。

(10)、 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(11)、●我瞧不起那些对一切事物的短暂性不胜伤感，又一心盘算着尘世浮名浮利的人。人生一世不就是为了化短暂的事物为永久的吗？要做到这一步，就须懂得如何珍视这短暂和永久。——歌德

(12)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

(13)、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

(14)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(15)、昨天是张过期的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。

(16)、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

(17)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

(18)、●人的一生很短，成大功立大业的人毕竟不多，普通一般人能够在这一生中做了一些救人助人的好事，他也就不虚此一生了。——罗兰

(19)、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

(20)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

5、陶行知全集经典语录

(1)、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

(2)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

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