赏析题的答题方法【文案89句】

赏析题的答题方法

1、高中语文答题技巧全套

(1)、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?

(2)、(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

(3)、第一是找理论，看要求是使用哪一个理论来进行作答，是学生观还是教师观还是教育观，或者是教师职业道德;

(4)、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

(5)、答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

(6)、答：严诗用了象征手法。用“水悠悠”象征离别的服务和友情的悠长，韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。

(7)、                                                                         

(8)、答：前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，较之“说出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。

(9)、在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。

(10)、①赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；②同情：颔联对其长期不能升迁的同情安慰；③劝诫(忠告)：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；④希望(鼓励)：尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。(每点2分，答出3点给6分。意思对即可。)

(11)、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

(12)、(20山东高考)阅读下面两首宋诗，回答问题。

(13)、 本句是动作描写，通过什么、什么、什么等一系列动词，准确生动的写出了什么，表达了什么

(14)、(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

(15)、答题示例：阅读下面一首诗歌，然后回答问题。

(16)、认为，“看”字看似平常，实际上传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?

(17)、下列对本诗理解和鉴赏，不正确的一项是(   )(3分)

(18)、答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)

(19)、(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。

(20)、例如：赏析“江南杉瘦削的外形，看似柔弱，实则坚挺，高高大大，孔武有力。”这句话的表达效果。

2、

(1)、●  一位高中生妈妈的作息时间表曝光，看哭无数人！比高考还累……

(2)、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。　　

(3)、小说中描写××的形象有什么特点？对表现小说主题有什么作用？请简要分析。

(4)、答题格式：通过对……人物的……描写，表现了人物……的性格特征或思想品质。

(5)、画出活生生的这一个——写人要凸显个性(技法+例析+例文+点评)

(6)、乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬②掌花权柄，却忌孤高不主张。

(7)、参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。

(8)、问：这首诗的第六句是为人传诵的名句，南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物，自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处，并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情？

(9)、 (1)他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(朱自清《背影》)

(10)、文学作品的表达技巧一般包括四个方面：抒情方式，表现手法，表达方式，修辞手法。

(11)、A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；　　

(12)、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

(13)、此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

(14)、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

(15)、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。

(16)、常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：

(17)、答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。(8分)

(18)、古诗词鉴赏——语言、表达技巧、内容情感、比较分析、答题方法

(19)、答：_______________________________________

(20)、第二种答案：同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等，特别是结尾两句；难道我这腐儒，连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。

3、

(1)、                                                                         

(2)、(注)毛滂：浙江衢州人。这首词是毛滂辞别病中妻子，赴任途中所作。

(3)、小说以××为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。

(4)、   答题模式：运用了环境描写，形象地写出了天气的阴暗和恶劣，  表现了作者(主人公)内心沉重的心情。  

(5)、(备考提示)2018年的古诗鉴赏题中，课内外结合考查的趋势明显，这类题型，课内古诗既可以来自高中古诗，也可以来自初中古诗，但是以初中为主，因为目前只有初中课文是全国统一的，备考时请以64篇必备篇目为主。

(6)、答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

(7)、陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。

(8)、问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

(9)、意境，指的是“意”和“境”的统一。“意”是作者的主观情感，“境”是作者描绘的客观景物、事物和环境。

(10)、(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；

(11)、“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。

(12)、★小说中多次写到“雪”，有什么用意？请简要分析。

(13)、判断运用了什么样的描写方法。关于人物的描写方法有五种，外貌描写，心理描写，动作描写，语言描写，神态描写。还可以是正面描写，侧面描写。

(14)、比喻：本句运用了比喻的修辞方法，把什么比作什么，生动形象的写出了什么，表达了什么。

(15)、考察句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。

(16)、正常情况下，修辞至少有一种，作者的情感有的句子包含有，有的没有，这都需要根据具体的情况来判别。这类答题步骤主要适用于写景物的记叙文。

(17)、答题示例： 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

(18)、玛兰在做部长的同学帮助下做了行政法院参事。……出于一种有权势而又宽宏大量者的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了。我在这个位置上，是有点权力的。”

(19)、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。　　

(20)、(2)反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

4、

(1)、两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇(1分)，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍(1分)．赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭(1分)．实际上托物言志(1分)，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。(1分)

(2)、考查句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。

(3)、③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

(4)、答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。

(5)、先要仔细阅读作品。从标题、作者、诗文到注释，都要反复咀嚼，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向和表达技巧。

(6)、掌握其他表现手法(对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等)

(7)、(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

(8)、小说安排××这个人物有何作用？请简要分析。

(9)、(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

(10)、其实，在力求自然的过程中，作者的主观情感不自主地融入到笔下的万物中，何尝又不是一种“有我之境”呢？

(11)、夸张：本句运用了夸张的修辞方法，突出强调了什么，表达了什么

(12)、(注)　①曹翰(923—992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。

(13)、提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?

(14)、关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下.

(15)、(1)“园花经雨百般红”，我们可以想象一个花园，里面种了许多花，都开放了。一场雨过后，花朵显得更加娇艳美丽。这样的景色，可以用“艳丽”“娇艳”等词来形容。

(16)、第一种答案：同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”存老马”等，从中看出诗人不怕病、不服老，希望为国效力。

(17)、   枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

(18)、那堪两处宿，共听一声猿！日落众山昏，萧萧暮雨繁。

(19)、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

(20)、特别提示：不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上“‘折柳’运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”，那么就万无一失了。

5、

(1)、表达方式指抒情、议论、描写、记叙、说明等五种表达方式。

(2)、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有“我寄愁心与明月”，如果用此句替代这首词中的“断魂分付潮回去”，是否合适？请根据词的内容作出分析。(6分)

(3)、运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花竞相开放的情景，表达了作者对春回大地的喜悦心情。赏析句子答题技巧①从句式入手

(4)、在记叙文阅读中，常常会遇到赏析句子的表达效果类题，只要找准角度，就可顺利攻下难关。

(5)、叙事散文的阅读(2)：理解含义，品‍味语言

(6)、请概括××与××的性格特点，并作简要分析。

(7)、“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。

(8)、例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。

(9)、(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

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