小学六年级数学课本81句(小学数学名言)

小学数学名言

1、小学一年级数学口诀

(1)、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

(2)、对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐，而这些是上帝以数学语言透露给我们的。——开普勒

(3)、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。

(4)、“精巧的论证常常不是一蹴而就的，而是人们长期切磋积累的成果。我也是慢慢学来的，而且还要继续不断的学习。”——阿贝尔

(5)、 当感情只是劝我们去做可以缓行的事的时候，应当克制自己不要立刻作出任何判断，用另一些思想使自己定一定神，直到时间和休息使血液中的情绪完全安定下来。

(6)、数学家实际上是一个著迷者，不迷就没有数学。——诺瓦利斯

(7)、一定要尊敬师长。老师不论是不是在批评你，出发点都和妈妈一样，都是为了你成为对社会有用的人。人的一生要报的恩里就有师长之恩。

(8)、在母体内的胎教很重要。每天抽点时间静静看书、听音乐，内心不急不躁，总之要心情放松。

(9)、现代数学主要的成就是真正揭示了数学的整个面貌及其实质存在。——Russell

(10)、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特

(11)、14)在数学中令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

(12)、大自然这本书是用数学语言写成的……，天地、日月星辰都按照数学公式运行．

(13)、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——高斯

(14)、前一句是陶行知先生说的，后一句是我补上去的。

(15)、母乳喂养很重要，是好安全的食品。孩子健康，又降低母亲在40多岁后患乳腺癌的机率。刚生下小孩子，有可能发生乳腺体不通的情况，一定要弄通。不能为了所谓的身材而不给小孩子喂奶。

(16)、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。

(17)、“数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉。”——巴罗

(18)、俞敏洪：高考不是结束，这五点一定要让考生知道

(19)、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。达尔文

(20)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康托尔

2、小学六年级数学课本

(1)、13)钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。数学的名言篇自然这一巨举是用数学符号写成的。——伽里略

(2)、 ”数学享有盛誉还有另一个原因：正是数学给了各种精密自然科学一定程度的可靠性，没有数学，它们不可能获得这样的可靠性. ”——爱因斯坦

(3)、这正是现在数学上所倡导的学习方式，让学生在学习中，充分经历知识的形成过程。比如学习《认识周长》这节课，教师不是把周长的定义直接告诉学生，而是给学生充足的时间，通过看一看，摸一摸，让学生了解“周长”中“周”的含义是指图片边线的一周。再通过估一估，量一量，让学生知道“周长”的“长”是指图形边线的长度。从而达到真正理解“周长”的含义。一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子；而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数值越小；分母越小，分数值就越大。这是托尔斯泰说的。

(4)、对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐，而这些是上帝以数学语言透露给我们的。

(5)、数学语言不仅用来表达和研究科学，而且可以精妙地表达人的思想、性格及追求等，而且是那么言简意赅。如前所述的一些格言一方面折射出他们伟大的人生，一方面折射出数学之美。

(6)、华罗庚说：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”又说“要打好数学基础有两个必经过程：先学习接受“由薄到厚”;再消化提炼“由厚到薄””

(7)、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫

(8)、数学能促进人们对美的特性——数值、比例、秩序等的认识。

(9)、在一年级家长就要和小孩好好谈心，让他明白学习是为自己人生打基础的阶段，学习不是为家长学习，跟家长没关系，家长有家长的责任；让小孩自己检查是尽量让他管理自己，让他学会对自己的人生负责。如家长签字后第二天小孩回家说，看嘛，有道题错了都没检查出来，家长就无言以对了。

(10)、 仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。

(11)、24)数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

(12)、拉普拉斯说：“在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”

(13)、努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学”

(14)、丹麦中小学几乎没有考试.一个学生在进入大学前,一般只经历三次考试,小学毕业.初中毕业和高中毕业考试,除此之外,国家明确规定不允许任何人.任何学校进行任何书面考试.理由:一个人在进入成人社会前,发展的潜能是多样性的,纸笔书面考试只能说明一个细小的方面,因此对学生用成绩进行高低评价,对很多学生来说是极不公平的.——《中学历史教学参考》2007年第10期第7页朱正标《今天,你发展了吗?——关于历史新课程发展性评价的反思》

(15)、吃饭少关系不大，不追着他，不吃就算了，一碗是基本量。不要求吃太饱，七分饱，够身体消耗能量就好。这样大脑皮层沟壑多，利于记忆等。

(16)、教材要为学生的探索和思考提供机会，为学生不断创造提供可能，这样他们会还给我们一个又一个惊喜。

(17)、生命只为两件事，发展数学与教授数学。——普尔森

(18)、首先人的健康体质是弱碱性，父母双方要调理好身体，抽烟喝酒好不要，饭食尽量偏疏菜水果，男方每天补充点维E，女方每天补充点叶酸。肉食类是酸性食品，尽量减量。将身体调整3个月后顺其自然要孩子，这样做是孩子有个健康体质，生下来后少生病，带起来轻松。

(19)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海

(20)、“迟序之数，非出神怪，有形可检，有数可推。”——祖冲之

3、小学三年级数学知识点

(1)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——L·克隆内克

(2)、31)第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

(3)、33)在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

(4)、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。柯西

(5)、许多艺术都能美化人们的心灵，但却没有哪一门艺术能比数学更有效地修饰人们的心灵。——比林斯利

(6)、教育心理学实验表明，这种当堂做作业，当堂发现错误，当堂就订正错误的学习方式，学生进步快。符合及时反馈、及时矫正的原则。我从二十世纪六十年代提出以后，经过半个多世纪的研究，证明这套方法是科学、有效的。

(7)、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾

(8)、数学中的转折点是笛卡儿的变数．有了变数，运动进入了数学，有了变数，辩证法进入了数学，有了变数，微分和积分也就立刻成为必要了．

(9)、对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。洛斯金

(10)、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

(11)、行为主义心理学家华生曾经断言:“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界,我可以随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物,如医生.律师.艺术家.大商人,甚至乞丐.小偷.”(高觉敷:《西方近代心理学史》,人民教育出版社,1982年版,第264页)

(12)、大发明家爱迪生在谈天才时用一个加号来描述，他说：“天才=1％的灵感+99％的血汗。”

(13)、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。――A.N.怀特海

(14)、独立思考能力，对于从事科学研究或其他任何工作，都是十分必要的。在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。

(15)、“弱者坐待时机,强者制造时机.”——法国物理学家.化学家居里夫人

(16)、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。傅立叶

(17)、英国科学家贝尔纳说:“一般来说,提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题,便成了研究战略的起点.”

(18)、案例：你好，我把我8岁三年级儿子的几个特点写出来，请帮我分析一下，能否有改进方法？

(19)、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。L克隆内克

(20)、 宽容就是忍耐。同伴的批评朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静忍耐谅解重要。相信这句名言：“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。

4、小学1一6年级数学公式

(1)、 —— 华罗庚 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。

(2)、学生能够提出问题，是学生主动参与的表现，积极思维的结果。首先要给他们提问的机会，并鼓励他们敢于提出问题，养成不懂就问的勇气和习惯。

(3)、能够在课堂上听到另一种声音，我是幸福的；能够在课堂上发出另一种声音，我想孩子们也是幸福的。

(4)、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康托尔

(5)、拉码努扬(印度的数学国宝)说：“天才?请你看看我的臂肘吧”

(6)、科学是老老实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回，原因在此。数学的名言篇4陈晓梅

(7)、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特

(8)、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

(9)、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

(10)、这30句“教育格言”，涉及小学数学教育的方方面面，是我一生的教育主张和研究成果的结晶，现在奉献给大家，也算作80岁老翁送给大家的礼物。

(11)、9)历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

(12)、一课三问：今天学什么？已经学会了什么？还有什么问题？

(13)、纯数学这门科学在其现代发展阶段，可以说是人类精神之具独创性的创造。——怀特海

(14)、纵观60多年来中国数学教育的发展史，可以清楚地看出：什么时候加强“双基”，什么时候教育质量就提高；什么时候削弱“双基”，什么时候教学质量就下降。

(15)、一种科学，只有在成功地运用数学时，才算达到了真正完善的地步——马克思

(16)、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。恩格斯

(17)、a)牛顿说：“如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上”

(18)、练习设计好了，就能基本确定一堂课的框架。一堂课的骨架有了，其他的就好办了。

(19)、 —— 冯纽曼 第一是数学，第二是数学，第三是数学。

(20)、天空中没有鸟的痕迹,但我已飞过.——泰戈尔

5、小学数学同步课堂

(1)、新中国成立后历次的小学数学课程改革我都参加过，三次参与小学数学教材的编写，60多年来对小学数学教育进行了全方位的研究。近一直在思考，人生七十古来稀，现在活到八十也不稀奇。但是趁现在脑子还清醒、精力尚充沛时，应该把自己对小学数学教育的体会和领悟写出来供大家分享和参考。

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