班级文化建设评比方案及评分标准79句(班级文化建设)

班级文化建设

1、班级文化建设包括哪些方面

(1)、①建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。

(2)、理念解读：自我警示卡是统一贴在学生课桌一角的用于自我约束、自我激励、自我警示的小卡片。卡片上内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、左右铭、需要提醒改掉的坏习惯等。自我警示卡起到了对学生行为善意提醒、日日提醒的作用。

(3)、“我为读书添星光”捐书活动：每名同学为“小书虫”阅览室捐一本书。

(4)、按评委老师评定结果，由高分至低分排列，各年段分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，颁发奖状。

(5)、开展丰富的活动是特色班级文化建设的主要途径

(6)、精神.物质.工艺.艺术.技能.风俗.习惯.服饰.城市风格.酒.茶......都要文字化叫文化，它们是事和物。它们被起的名字叫文化，要用文字表达出来。它们就是它们本身，酒就是一种液体起的名字，这个字叫酒就是被文字化了。精神也一样。如果非要和文化硬拉在一起，那就要在后面加上文化两个字，把这些事物用文字表达出来。

(7)、同时我们也注重创设环境氛围。在我们教室四周的墙壁上，贴满了同学们的座右铭。有自己写的，也有摘抄来的。同学们的座右铭内容也比较丰富，有做人方面的，有学习方面的，也有生活方面的。同学们在这浓浓的氛围中生活、学习，都在自己的座右铭中找到了前进的方向与动力。在我们的黑板左右上方各设立语文、数学光荣榜。让那些练习、默字、测试等有较好表现的同学姓名荣登光荣榜。表彰范围之广是为了每个同学都有机会上榜，而不是成为班上学习好的同学的专榜。在我们教室的板报墙的下方开辟了“星天地”。只要你某一方面有突出表现，就能获得相应的一颗星。但千万不能骄傲自满，因为这星具有有效期，如果你这方面有所退步，便会失效，从墙壁上摘去。

(8)、③清理学生课桌，尽量做到统整齐、整洁，清除课桌文化(指在课桌上乱刻画)。

(9)、经过评比，在此次班级文化建设共有12个班级获评为优胜班级。

(10)、黑板报。要求主题鲜明，排版美观，内容丰富多彩，宣扬班级好人好事，展示班级荣誉，及时宏扬积极进取、奋发向上的精神，以鼓励后进，全面推进班级集体的建设。

(11)、⑩教室的东面墙设置心愿墙、快乐的成长栏目。

(12)、制定出切合我班实际的班规、班训、班呼，让班规、班训、班呼入脑入心，指导孩子的言行。

(13)、创设读书环境，制造浓郁的阅读气氛围绕读书进行个性化布置，开辟班级图书角，根据需要进行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，让情的萌动，话的呢喃，灵的呼唤，尽在其中。

(14)、其次,要注意教育活动的整体性,便其系列化。引导学生确立正确的观念,并不只是某一方面,而是要注重其全面性和整体性。所谓全面性是指要帮助学生树立正确的观念体系,而不是仅仅树立某一方面的正确观念。所谓整体性是指设计教育活动应该考虑其系统性,注意整体规划,根据学生的年龄特点和年级特点,逐渐加深和扩展。对于学生来说,观念的形成需要有个理解和深化的过程,只要通过有计划有步骤地引导,才能逐步树立正确的观念,并使其自觉落实到行动上。

(15)、班级文化是校园文化的重要组成部分，班级的环境文化、制度文化、精神文化构成班级文化的主要内容。优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力，健康的班级文化具有一种内在的凝聚力。

(16)、文物没有文字不代表文化 ，它只有某种特征。把古代文物骨笛信息用文字组织起来，只能证明当时的音乐艺术的程度。韵律达到了几个音节的运用。玉石文物证明当时的雕刻和审美观。青铜器如果没有文字，也只能证明当时的冶金技术水平和铸造工艺技术，就像原始人的石斧石碗石器一样不是文化。发明不是文化，是技术改革创新。城市遗址是人类的生活痕迹，也需要文字化。根据那些痕迹证明了谁在那生活，他们的生活习惯是什么？，生活来源是什么？只能证明那里有人生活的痕迹，它们必须要用文字化表达出来以后叫文化。

(17)、⑥教室后面黑板的一边设置一个板块是：“智慧人生”，每一天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得或是“班级寄语”，每一天一位学生写上自己对班级同学想说的一句话，加强学生间的了解交流。资料要求学生每周摘录，有专人负责对资料定期检查。

(18)、在构建和谐班级过程中，通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意，增强对班集体的认同感和归宿感。开展多样化活动，丰富学生的生活，根据学生个性发展的需要，精心设计和组织好各项活动，规划好活动的内容和形式;引导学生积极参加学校传统活动，如开学典礼、毕业典礼、教师节、艺术节等，发挥传统活动对学生发展教育的特殊功能;优化班级管理模式，精心设计教育方面的学校、班级主题活动，营造集体积极向上、团结协作的风气，提高学生班集体生活质量;通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情，进而转化为亲如一家的亲情，用情感来温暖每一位成员，增强每个同学爱班级的.意识。

(19)、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

(20)、③重视自身的学习：多看有益的班级管理著作、多参加校内外的班主任培训与论坛交流、积极参加班主任基本功竞赛、主题班会竞赛、德育论文评比等活动，在实践中提升自己的管理素质和能力。

2、班级文化建设评比方案及评分标准

(1)、追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。

(2)、(一些板块的资料会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。)

(3)、  班级文化作为一种组织文化，是一种柔性的战略管理手段，其目的是为实现教书育人的目标提供支持和推动作用。因此，班主任在建设班级文化的时候必须考虑班级文化与班级目标之间的战略匹配性。忽视班级文化建设的目的性，会陷入“为了文化而文化”或“不知班级文化是为了什么”的误区，班级文化的真正功能将无法实现。只有班级文化与教书育人目标之间相互匹配，才能使班级文化为教书育人的目标提供支持，否则，只能是一种不健全的班级文化。

(4)、根据班会课提纲上对“规范行为习惯争做文明学生”和迎校庆主题黑板报的要求，于10月20日前制作完毕。

(5)、“兵马未动，粮草先行”。精神文化建设，实质上正是班级文化建设中的“粮草”，有利于凝心聚力，树立学生的集体意识。

(6)、4)上课时，做到会认真倾听，会用心发言。自主学习，具有探究创新精神。

(7)、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

(8)、再次,注意做好规章制度的执行情况的检查评比工作。通过定期检查评比,营造出鼓励学生自觉执行规章制度的氛围,既可以强化规章制度的落实,又能够促进学生正确行为习惯的形成。

(9)、学生是班级文化建设的主体和目标对象，因此，班级文化建设必须要考虑到学生在班级文化建设中的主体地位。班级文化建设只有充分考虑学生之间的个体差异，才能更好地发挥学生的主动性。

(10)、(上传路径：学校德育处)学校班级文化建设方案篇3凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。

(11)、随风潜入夜，润物细无声。愿孩子们在班级文化的熏陶下，扬帆起航，不负韶华，灿若晨曦。

(12)、通过相关班会，确定出班服、班徽、班歌、班级口号、班级格言等。

(13)、幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

(14)、(2)爱校园,爱护学校的一草一木，为校园的干净、美化做出力所能及的事情；

(15)、“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的基本要求。

(16)、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

(17)、前面黑板上侧要有国旗;教室两侧及后面黑板两侧为张贴区，张贴内容要达到宣传班级，增进学生的集体荣誉感目的;教室内外瓷砖各班级可以精心加以点缀。

(18)、好的文化能够明确表达自己所要描述的事物，传递明确的信息。让人一看就明白。

(19)、在两年的管理过程中，逐渐形成有学习小组长、纪律小组长、生活小组长。学习组长负责检查作业，负责组内学困生。纪律组长负责监督组员的自习课、科任课的组员表现、生活组长则监督杂事，诸如课前准备、个人卫生等。针对鞋套学生总是忘记带的情况，实行了生活组长负责管理之后，几乎没再出现学生没有鞋套上课的情况。

(20)、班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地，七年级班级文化建设实施方案。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。

3、班级文化建设图片大全

(1)、  任何组织，拥有严明的纪律，是一切行动的方向，班级有严明的纪律，是给学生以社会秩序化的范例。

(2)、有文化没文化，是对文字的学习有没有经历，能不能把事物转化成文字。

(3)、第一阶段：各班酝酿班级别名(如：彗星中队)、班徽、班训。(学校统一制作班级名片)

(4)、(44)真正的格局——遇到烂人不计较，碰到破事别纠缠

(5)、七彩鹿象征孩子们在阳光下七彩的学习生活及多维度的素养发展。

(6)、班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

(7)、整齐的卫生角、错落有致的学生书桌，丰富而多彩的黑板报、朴素大方的班级公约等，让教室的每一样东西都好象能说话。在这样的这样的教室里，师生总会被这浓浓的文化气息所感染，自然而然地想要在其间学点什么，做点什么。

(8)、①布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语;图书角挂有用心健康向上的书籍供学生阅读。

(9)、(1)班级整体布置个性化，教室文化氛围浓郁，符合本班学生实际，体现班级特色。

(10)、以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

(11)、快乐的小鹿在蓝天下玩耍，背景为鹿童二字的甲骨文，主图小鹿和背景甲骨文都是是班上同学手绘的。

(12)、人和动物都是只有一个脑袋，用脑袋记录往事。

(13)、为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的班级公约：

(14)、布置教室。布置教室可以在教室的醒目处贴上本班的班训、班徽或者班风等，教室的正面墙上要悬挂国旗，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。

(15)、有了文字人的信息传递成几何形式成倍增长。而动物依然停留在原来的基础上。

(16)、(3)预备铃声响，迅速进教室，静候老师上课。(违者下课坐在位子上，取消中午活动一次)

(17)、(2)踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展“献一本书，看一百本书”的活动。

(18)、③充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长;

(19)、小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的资料和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、用心的自我意象，构成用心向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。

(20)、班级文化的审美功能也即是班级文化的美化功能,是指班级文化对培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力的作用。班级文化中存在着大量的美的因素,可以说美无处不在,美无时不在。班级文化中存在着物质层面文化的美,也存在着精神层面文化的美,物质层面文化的美主要体现在班级的物质环境中,是一种简洁的美、和谐的美。它不是杂乱无章、随机的拼凑,而是在简洁整齐中透露出美的韵味,给人一种赏心悦目的感受。而精神层面文化的美更多的是体现在班级成员的精神风貌中,如班级学生尊敬老师、关心集体、关心同学、团结互助;热爱科学、积极学习、刻苦钻研、勇于探索:敢于坚持真理、勇于改正错误,等等。可以说就是班级成员在学习、活动和交往中体现出来的道德美、语言美、情感美、人格美。这些美的因素对学生产生深刻的影响,使班级学生受到美的熏陶,从而逐渐形成美的思想、美的言行、美的情操。另外,班级的教师的身上也存在着许多美的因素,高尚的品格、严谨的作风、和蔼可亲的笑容、得体的打扮、高超的教学技艺等等,也无不透露出美的气息,对学生产生潜移默化的影响,使学生产生美的感受和美的体验。这些因素潜移默化影响的结果必然使学生的审美能力得到不断的提高。

4、班级文化建设的目的与意义

(1)、206班45名学生，班级氛围良好，师生相处比较轻松和谐，学生有很高的自律性，平常班级由五名副班长管理日常，学生在自主管理的过程中，能维护班级形象，遵守作息时间，能够关注班上内向的学生的情绪状态，能帮助班上的学生解决一些问题，有什么事情会及时向老师反映情况。

(2)、开展主题班会可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生通过活动，思想上受到教育，行动上得到改进。主题班会的形式可以是讨论、演讲、小品、相声、歌曲、调查汇报等，内容以培养良好的行为习惯、公民道德建设、阶段性班级工作、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班学生的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源。

(3)、⑧教室后黑板的.右边墙壁可贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

(4)、②让学生自己讲解。让每一个设计都会说话，让学生懂得所说之话的含义，引导学生自主介绍。随后，我们将进一步明确讲解的要求，如明确栏目内容所包含的内容、作用;能用简洁、生动的语言概括介绍;知道作品来历与作者意图;通过介绍，提高自己的观察能力与表达能力，增进对集体的热爱与同学的友爱。

(5)、原始人类没有文字，所以就没有文化，不能把事物转化成文字。

(6)、③上好“校本科”，养成读书习惯，学会与他人交流，提高自身的口语表达能能力。

(7)、班级物质环境的建设受到很多条件的限制,特别是基本设备的配置,并非班级成员所能解决,但是班级物质文化的建设并非完全取决于设备的现代化,它可以通过班级成员的共同努力,达到提升其文化品味,发挥其文化感染力的作用。例如,把课桌椅排列整齐、组合合理,适当张贴一些图片,摆设一些学生自己制作的工艺品,摆上几盆花草,布置好图书角、展览角、评比栏等等,再配合组织适当的教育活动,就能使班级产生浓浓的文化氛围,使学生置身于和谐优美的环境之中,受到环境美的感染,逐渐使自己的言行也变得美起来。必须注意的是,环境的布置要讲究和谐,其环境与学生的学习活动要求的和谐,因为班级课室是学生学习的主要场所,学习是学生的主要任务,所以课室的布置不宜色彩太热烈,否则不利于学生集中精神进行学习活动。其环境的布置要根据班级活动的变化而进行调整,尽可能使人、环境、活动更和谐,大限度地发挥环境的陶冶作用。

(8)、图片设计以圆为单位，代表着一个统一的集体，象征着团结与和谐；班徽上方有满天繁星，象征着星驰班的同学奔驰如流星，闪耀如繁星；中间是由一个小人、毛笔元素的船桨、书籍元素的船组成一个8字，象征着小同学们在8班快乐学习，遨游在知识的海洋。

(9)、通过读书，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

(10)、6月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做准备

(11)、人的成长教育离不开文化熏陶，班级文化是一个优秀班集体的灵魂，不仅为形成积极向上、健康活泼的班集体起到关键作用，还能为学生的终生发展创设良好的氛围。良好的班级文化像一块磁铁，增强同学之间的凝聚力，同时强化班级认同感，以促进学生的个性发展。

(12)、实行班干轮值，明确自己的职责和义务，使每个学生都有锻炼的机会。

(13)、应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。

(14)、(1)学生个人卫生(10分)：校服、领巾整洁规范;男生不留长头、女生按要求头发

(15)、第良好的班级文化具有较高的内涵，建设良好的班级文化不是一朝一夕的事情，需要在实践中逐步的加强和提高。

(16)、班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系和教师与教师之间的关系。在教育教学实施过程中，教师与学生、学生与学生、以及教师与教师之间的人际关系，每时每刻都在潜移默化地影响着学生的心灵和教育的成效。师生关系是学校环境中基本的人际关系。它对学生心理素养、思想品质和社会能力的形成，对教师工作的心情与成败得失，对师生信息的互相传递，对实现预期的教学过程和教学效果等都有着很大的影响。

(17)、工作重点：开展以“我的理想”为主题的活动;调整班干轮值表，建立用心、健康、融洽的班级心理环境;评选“雏鹰奖”。

(18)、活动主题：“我的智慧就是黄埔的智慧，我的发展就是黄埔的发展”

(19)、以教室环境布置为载体，营造积极向上、高雅优美的班级文化氛围，倡导个性化、特色化的班级文化。

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