描写人物描写的句子200字69句(描写人物的句子200字左右)

描写人物的句子200字左右

1、描写人物的句子200字左右六年级

(1)、“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。

(2)、生：我现在读到了闻一多先生专注认真、锲而不舍的精神。

(3)、恰当运用抒情、议论的表达方式，画龙点睛，提炼人物精神品质，凸显文章主旨

(4)、她抬起头，双眼满含着晶莹的泪珠，嘴唇颤抖着说：“我不知道会是这样的结果……”

(5)、A.“怎么没有？你有没有看过有的书上为苏轼《水调歌头》配的插图？苏东坡就是用_______碗喝酒的!碗口那么大！而且，碗都要举到天上去了！那些个诗人啊，词人啊，都是酒鬼！对不对？你倒是说说，你见过谁像小女子喝茶那样，小口小口喝酒再写诗的？”

(6)、妈妈用眼睛盯着平时怕她的姐姐看了一眼，“我，我……”姐姐说，“我认为应该去……”话还没说完就改口说：“我认为不应该去！”大约是看到那副目光炯炯，神态庄重，而且还用眼睛死死的她的妈妈怕了吧！霎时，妈妈说：“那就对了！因为这样会耽误孩子的功课！”我听了想打翻了五味瓶似的，心里不是滋味，月亮好像也躲到云里去了。

(7)、小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

(8)、人物的精神指的是人物的内在精神，也就是人的思想、气质、品格、个性等等。

(9)、在具体的描写中以修辞手法表现人物的精神气质。

(10)、以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。

(11)、生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……《以这样的人让我        》为题，写一篇作文。不少于500字。

(12)、靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。

(13)、运用正面描写与侧面描写相结合的手法突出、强调人物精神。

(14)、“我，我……”我气得结结巴巴，但又无力反驳。

(15)、A.“怎么没有？你有没有看过有的书上为苏轼《水调歌头》配的插图？苏东坡就是用碗喝酒的!碗口那么大！而且，碗都要举到天上去了！那些个诗人啊，词人啊，都是酒鬼！对不对？你倒是说说，你见过谁像小女子喝茶那样，小口小口喝酒再写诗的？”

(16)、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。

(17)、他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!

(18)、群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

(19)、师出示幻灯片：以“我的好朋友”为题，写一个片段。200字左右。

(20)、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。

2、描写人物描写的句子200字

(1)、妈妈好像被人用针狠狠地扎了几下，一下子跳起来：“你懂什么？用比例的思想去设计、绘画才是优秀的方法。”

(2)、借鉴课文运用各种人物描写的方法，从外貌、语言、动作、心理、神态等各个角度进行详细的描写，写出人物的精神。

(3)、“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

(4)、师：同学们分析得全面，下面我们一起归纳一下有多少种写人物精神的方法。

(5)、生活中，我们难免会与人发生争执，有时候，只是两个人参与，有时候，则是数人参与。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。

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(7)、他是一名义工，经常开着货车，长途跋涉，给玉树的一所孤儿院，送去日常用品，也送去一片爱心。他收入虽然不多，但是他仍笑着面对生活，把自己的生命和心血都倾注在孩子们的心上，他把孩子们看成自己的孩子，自己的亲人。

(8)、“名师优课”统编初中语文教材下册同步作文好课品鉴

(9)、 如《邓稼先》就是先说邓稼先“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们知道他没有私心，人们相信他”，加以印证。

(10)、我的好朋友名字叫杨景雯，她长着一双柳叶眉，还有一双水汪汪的大眼睛，的可爱，塌塌的鼻子，把她衬得更可爱了，一张能说会道的嘴。她平时喜欢梳上两个长长的马尾辫，走起路来，辫子一晃一晃的，显得更加活泼了。

(11)、象，巧妙地引入人物描写外形特征与内在精神的区别。这个环节有趣、有效，很快就抓住了本课的主题，推动本课进入方法的学习。

(12)、我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。优秀人物描写好句摘抄他的头发越来越白了，简直像盖了一头皑皑的霜雪。

(13)、题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。

(14)、通过回忆与交流，唤醒生活体验与写作积淀，回顾并运用抓住细节和典型事件来写人的方法进行写作。

(15)、我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。优秀人物描写好句摘抄他的头发越来越白了，简直像盖了一头皑皑的霜雪。

(16)、“是，但是……我只是打翻了几个颜料瓶……”

(17)、这个环节主要通过比较分析，让学生明白可以灵活运用文言与口语、标点、话语量的多少、对比与衬托的手法，来写出人物的精神与个性；通过习作修改，让学生学会运用这些方法写作。

(18)、范文的出示是有讲究的。范文出示在前，起到的是引路的作用，比较适合低中年级学生；范文出示在后，起到的是帮助学生突破难点的作用，比较适合中高年级学生。这个环节的范文，主要是帮助学生突破写作的难点，学会通过语音语调的描写，添加我的感受和他人反应来写出人物的精神与个性。

(19)、   景物描写与情感切合不够。景物描写的意境氛围特点与整体要表达的情感内容不甚符合，或者选取的景物不具有典型性。有的作品，景物描写氛围前后冲突，使得要表达的情感前后抵消，有所冲淡。

(20)、封义珑，全国中语第四届“教改新星”，全国中学语文首届学术先锋人物，江西省首批中学语文学科带头人，江西省首批中学语文名师，江西省教育督导评估专家，江西省赣南师范大学特聘教授，江西省赣州师范高等专科学校客座教授，《语文教学通讯》封面人物，《江西教育》赣鄱名师，现任江西省赣州市赣县区教育教学研究室主任。在全国各地执教写作、阅读示范课及学术讲座近百场(节)。在《中学语文》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等刊物上发表百余篇教育教学文章。出版诗集《为爱行走》《寂静的光芒》。江西省作家协会会员，江西省赣州市作家协会副主席兼秘书长，《未来作家》副主编。

3、关于人物描写的200字

(1)、师：好，请后面的同学都用这样的句式回答问题——我在_______读到了_________的_________的精神。

(2)、他的《从百草园到三味书屋》体验到了读书的快乐；《社戏》则感受到了童真的幸福。他是中国文学史上的一座不朽的丰碑;他是文学的巨人！从他身上，可以读出人性的真善美、读出黑白、是非。

(3)、奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:“邻居小芳要去读大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件!”奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,“邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!”这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。

(4)、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。

(5)、师：你说得很全面，为你点赞。接下来同学们开始写作。

(6)、通过比较，我们可以明确这样两点：(1)要写出人物的精神状态，不仅可以从人物的“五官、头发、胡须、脸色、衣着”等角度展开，还可以写人物的标志性动作、神态等，来刻画出人物的“剪影”。(2)细节要和人物的精神气度相对应。

(7)、在玉树大地震时，发生了许许多多可歌可泣的事。其中，有一位名叫黄福荣的中年人奋不顾沈，抢救孤儿的事迹令我热泪盈眶。

(8)、师：你们找得很仔细，说明你们善于阅读，并有一双发现的慧眼。

(9)、她转过身，抬起一双泪眼：“对不起,我错了……”

(10)、《中学作文教学研究》是一本探索作文教学理论创新、展示作文教学新锐实践的专业期刊，是一份专职服务于中学语文教师的刊物。如果您有好的作文见解或者课堂实践，欢迎您来稿交流。投稿邮箱：

(11)、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

(12)、师：我们回归课本，小结本课所学方法。大家阅读教材24—25页，归纳教材教给我们的方法。

(13)、除此之外，父亲还做得一手好菜，会包饺子等，里里外外都行，是个全能手。而我，和父亲比起来差太远，他会的木工、水工、编织，我都不会，开推土机就更不用说了。

(14)、设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、生态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描写；可以通过不同人物间的对比、衬托等手法来刻画人物，学出他们在争吵中的不同表现；尝试深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。

(15)、 借助抒情议论的句子，对人物的精神起到画龙点睛的作用。

(16)、妈妈显然对我的评论不满，她注重，对于这幅画，她可有不少话说：“你们这么说，太随意了。从设计学的角度看，我们应该要关注比例大小、颜色的搭配以及线条的优美度。”她又抬头看看我们，郑重地说，“这作品吧，真像出自一位疯狂大胆的画家之手，作品充满狂野，好像一匹未驯服的野马在纸上狂奔留下的痕迹。是完全没有比例的设计。”

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(18)、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。

(19)、师：同学们总结得很好，完整准确。不过，老师想提醒大家的是，只有在写作中融入我们自己的感情，才能让文章有温度，有灵魂，就像《邓稼先》和《说和做——记闻一多先生言行片段》那样。下面，就请大家一显身手。学以致用才是我们的目标。(屏显)

(20)、写比喻句不仅要有想象力，还需要积累，积累越多，写作时越得心应手，前两天给大家分享了写景的比喻句摘抄，今天又给大家整理的写动物、写人物的比喻句摘抄，一共100句~

4、人物描写的优美句子200字

(1)、这是一道半命题作文题目，动笔行文之前，应在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语，如“尊敬”“佩服”“感动”“叹息”等，同时还应注意以下几个方面。

(2)、题目拟好后，我们要根据题目精心选材，首先要确定是什么样的人，通过刻画人物，体现这个人的哪些方面让我怎么样了。

(3)、阿累在《一面》中，这样描写鲁迅先生的外貌：

(4)、如果学生描述得形神兼备，说出了人物的个性与气质，就可以作为范例，小结方法，提出相应的写作要求。

(5)、“我作业早写完了！”我理直气壮地“怼”了回去。

(6)、 根据立意，精心选择能够表现所写人物的思想品格的素材。(选材)

(7)、生：我在《邓稼先》一文中找到“鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生。”

(8)、引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。

(9)、下面的句子运用了什么表达方式？能起什么作用呢？

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