描写自由洒脱的古诗词【148句文案】

一、描写自由洒脱的古诗词

1、诗中有画。卞老师努力把握诗的整体意境，引导学生自己去阅读，去感悟，在个性化的阅读体验中，走进了温馨幽美的村寨，体验悠闲自得的田园生活。诗中有情。品读“亡赖”、“卧”“醉”等词语，感悟诗中人物的情感以及当时背景下的诗人所寄托的情感，激发学生的爱国之情。诗中得法。卞老师通过初认词，我会认，图文结合、想象补白、吟诵、链接《破阵子》等活动设计，引领孩子们走进诗词，习得一些方法，体会古词的意思、画面、情感、词律和意境。

2、蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，

3、赏析：一首渴望良将、向往和平的边塞诗。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。

4、赏析：送别诗中的名作。它和一般送别诗充满伤感不同，诗意在于慰勉友人勿在离别之时悲哀，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。“海内存知己，天涯若比邻”高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，使友情升华到一种更高的美学境界。

5、同是天涯沦落人；相逢何必曾相识

6、你可见黄河水从天上流下来，波涛滚滚直奔向东海不回还。

7、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发寻扁舟。

8、客游花县自逍遥，百里风光在两桥。

9、经历了安史之乱，唐朝开始逐渐衰落进入中唐。中唐的代表诗人有诗魔白居易和诗鬼李贺。

10、赏析：此诗写诗人离京的感受，以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁。作者以落花为喻，表明自己的心志，借花落归根，化为春泥，隐喻了诗人虽辞官，但仍会关心国家的命运，从而形象、贴切地展示了诗人博大的胸怀，抒发了积极向上的人生态度。

11、表达方式是宏观的，表现手法更微观，就是在某一句、某一段落中为了增加表达效果用一些表达手法，备考阶段不用区分。联想(想象)，通过眼前的所见景色想象成另一个有相似之处的东西，比如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。说比喻也行，因为比喻的前提是我们的内心发生了联想和想象。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺(刘禹锡的诗)。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

12、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

13、卞老师的课清新朴实，课前的阅读交流很好地点燃了学生学习古诗的热情，由古诗《村居》自然导入词《村居》词，由诗与词的异同，让孩子知道词的特点。在理解字词的意思后再理解诗句，通过初读古诗，再读古诗读出停顿，师生合作读古诗读出韵味，孩子们在读古诗中情感得到了升华。“翁媪”对话的这一环节设计也是亮点，通过想象和练说，让孩子们感受到了景色美丽以及一家人的其乐融融和温馨画面。

14、有意送春归，无计留春住。明年又着来，何似休归去。桃花也解愁，点点飘红玉。目断楚天遥，不见春归路。春若有情春更苦，暗里韶光度。夕阳山外山，春水渡旁渡div>不知那答儿是春住处

15、译文：贤惠的性格温柔但情感忒可怜。身材姿态真是女人中的仙人。翻阅图书一看到她就觉得春风拂面，携手怀疑同玳瑁席。指挥大象管，把蛮笺。一般人怎么能写好碧云篇。风流思想形态也难画，潇洒襟怀怎允许传下去。

16、高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。作品勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了作者当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出作者乐观豁达的胸襟。

17、学完古诗词后，教师让学生对古诗词进行整理，下列词作全部表达离别情绪的是()。

18、生当作人杰，死亦为鬼雄。

19、日日深杯酒满，朝朝小圃花开。自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。

20、释义：山中群鸟一只只高飞远去，天空中的后一片白云也悠然飘走。敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。

二、

1、►以我杯中酒，赠与有情人。对花饮酒，醉意陶然，来去自由，不如一醉方休。人生得意须尽欢，有酒有友，这杯酒我干了，你随意！

2、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

3、答案：悟已往之不谏；知来者之可追

4、便纵有千种风情，更与何人说？

5、“放荡齐赵间，裘马颇清狂。春歌丛台上，冬猎青丘旁。”自古以来诗和词都是汉字之美的巅峰。远自《诗经》，近至现代诗，诗词在中国源远流长。

6、春，美在悲伤别离中透出的暖人心脾。

7、逍遥自在:晓梦随疏钟,飘然蹑云霞.因缘安期生,邂逅萼绿华.秋风正无赖,吹尽玉井花.共看藕如船,同食枣如瓜.翩翩坐上客,意妙语亦佳.嘲辞斗诡辩,活火分新茶.虽非助帝功,其乐莫可涯.人生能如此,何必归故家.起来敛衣坐,掩耳厌喧哗.心知不可见,念念犹咨嗟.出自李清照的诗《晓梦》.这是一首记梦诗.诗中写了神仙境界中仙人们逍遥自在的生活,表现了诗人对无拘无束的自由生活的向往,同时也反映了诗人寻求精神解脱而不得的苦闷心情.全诗写得洒脱飘逸,想象丰富,富有浪漫色彩.有仙骨神韵,在清照诗作中,可谓独具一格.

8、来源|"人教教材培训”整理

9、乘闲自是逍遥事，谁羡襄阳倒载人。

10、自身病始可，又为子孙愁。

11、◆20一位老教师送给家长6句肺腑之言，事关孩子成长(讲得太好了)

12、同样在初唐，还有一个F4存在，也就是初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王。他们写出了很多好诗，但是王勃年纪很轻就死了；杨炯志向远大但人微言轻;卢照邻没有摆脱浮夸宫体诗的风格;骆宾王是一个小愤青，他洋洋洒洒地写了一长篇《讨武曌檄》，这篇檄文交到武则天手里时武则天不仅没有生气，反而问宰相这样的人才为什么不招来。

13、我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，率领随从千骑席卷平展的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要亲自杀一头老虎，像孙权一样给大家看看。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔。

14、《晓出净慈寺送林子方》宋·杨毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《仲夏》唐·樊旬江南仲夏天，时雨下如川。卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。《孟夏》唐·贾龠江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

15、(宋) 杨无咎 《鹧鸪天·蕙性柔情忒可怜》 ：

16、(3)过春风十里尽荠麦青青

17、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来

18、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

19、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

20、有桃花红，李花白，菜花黄。

三、

1、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

2、送别诗中的名作。此诗前两句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后两句用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。全诗情景交融，韵味深永，表现出朋友间的深厚情谊。

3、叠词，可以增加情感，音律上读起来朗朗上口。比如寻寻觅觅(动作)，冷冷清清(氛围)，凄凄惨惨戚戚(内心情感状态)。庭院深深深几许(看出少女心中万般无聊，渴望春天的眷顾、渴望爱情。强调加深情感的作用)。

4、我喝醉想要睡觉，您可自行离开，如果余兴未尽，明天早晨抱着琴再来。

5、自得逍遥趣，从来乐静居。

6、尘世多纷扰，有再多烦恼又怎样呢？只要还有一壶酒，我便能自饮到天明。

7、浊酒一杯家，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

8、朱敦儒，宋代词人，经历靖康之乱，饱尝国破家亡的痛苦。南渡之后，南宋王朝偏安一隅，不思进取，词人的壮心不再，不满现实又无可奈何，只好把一切交给神秘莫测的命运，自己则今朝有酒今朝醉。实际上，逍遥自在中有批判，旷达闲适中有悲愤……

9、酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。

10、若到江南赶上春，千万和春住。

11、答案：为国以礼;其言不让;夫子喟然叹曰：“吾与点也。择其善者而从之;道之所存;师之所存也。

12、(3)千骑拥高牙；乘醉听箫鼓；吟赏烟霞；

13、小沟东接长江，柳堤苇岸连云际。烟村潇洒，人闲一哄，渔樵早市。永昼端居，寸阴虚度，了成何事。

14、暑假正是孩子积累诗词的好时机！10篇名家经典朗诵古诗词，让孩子每天诵读，充分感受诗词之美，开学后就是小朋友中闪亮的星，再也不怕语文老师点名背诵啦！

15、(2)有三秋桂子十里荷花

16、答案：(1)苔痕上阶绿;草色入帘青;

17、万岁更相迭，圣贤莫能度。

18、夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，

19、西湖任何时候都是美景。绿草斜阳正美，水波幽远；烟雾飘渺，白鹭飞来，仿佛水滨之间只有一点。

20、功名成遂真豪杰，更自逍遥享太平。

四、

1、怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。

2、普天壤其无俪，旷千载而特生。

3、辛弃疾的词具有强烈的爱国思想和战斗精神，《永遇乐·京口北固亭怀古》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》充分体现这一特点。作为南宋抗金将领，他一生忧国忧民，心怀国家，后因病去世，令人惋惜。

4、清新雅致，写的对象是一些细小的事物，表达的感情是愉悦的。比如几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5、某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教科书的哪个系统？

6、(宋)杨无咎《鹧鸪天·蕙性柔情忒可怜》：

7、送杜少府之任蜀州(唐)王勃

8、对比：(1)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。通过桃花潭水的深度和送我的感情进行对比。(2)蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。通过动静对比烘托另一个。(3)昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。(哀乐对比)(4)宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(古今对比)

9、至今思项羽，不肯过江东。

10、闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。

11、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

12、暖暖的雨，暖暖的风，送走了些许冬天的寒意。柳叶长出了，梅花怒放了，春天已经来了。

13、纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书阁下，白首太玄经。

14、*诗词来源：网络，仅作学习分享

15、十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。

16、人生应当及时行乐才对啊！何必总要等到来年呢？

17、赏析：以男女离别为题材创作的一首爱情诗。作者描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩。脍炙人口的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。

18、每个炎黄子孙的内心深处都有一份独属于自己的诗意。可能是“采菊东篱下，悠然见南山”的隔绝尘世；也可能是“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的满腔热血；又或是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观豁达；再者是“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的志向；还可能是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪放；亦或是“少年未老学难成，一寸光阴不可轻”的感叹……

19、爱恨情长的形象：李商隐、温庭筠。花间派、婉约派一般都表达这种情感。

20、赏析：这是一首即景怀古的佳作。全诗描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，并且通过描写南朝信仰佛教的统治者修建的寺庙伫立烟雨中的景象，寄寓了对历史兴衰的感慨。

五、

1、早春呈水部张十八员外(其一)

2、赏析：作者贬官闲居江西乡村时创作的一首吟咏田园风光的词。上片从视觉、听觉和嗅觉三个方面写出黄沙岭夏夜的乡村风光：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。下片轻松生动，表现出对乡村生活的喜爱。全词情景交融，清新从容，是宋词中以乡村生活为题材的佳作。

3、A.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声

4、献身边塞、反对征伐的形象：高适、岑参、王昌龄、王翰(边塞诗里有一些经典意象，比如楼兰、阳关、大漠、羌笛、玉门关、黄河、孤烟)。

5、(2)地崩山摧壮士死；然后天梯石栈相钩连；

6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

7、呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

8、角巾私第自逍遥，诸老之中此老高。

9、肯与邻翁相对饮；隔篱呼取尽余杯

10、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。

11、含蓄隽永，婉约细腻。比如婉约派的诗，不是直抒胸臆，是拐弯抹角的，像李商隐、柳永、周邦彦。

12、春，美在繁花盛景中的沁凉润透。

13、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

14、登黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

15、赏析：此诗是韩愈写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。全诗通过细致入微的观察，描写了早春时节的长安雨景。遣词造句看似平淡却富有韵味，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感，表达了作者对早春的热爱和赞美之情。

16、行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

17、这首诗是曹操在碣石山登山望海时，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，描绘了祖国河山的雄伟壮丽。全诗既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。

18、黄莺开始啼叫，细雨蒙蒙，滋润着草木，这初春是一年中好的季节。

19、秀色掩今古，荷花羞玉颜。

20、一个“惯”字，道出了词人的应付自如以及依然淡定洒脱的精神风貌。读这两句，不自觉就会想到张志和的千古名词《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，朱敦儒稍加点染，化用其境，同时又不乏个人风色。环境由风雨变成了更严厉的霜雪，渔父形象却更坚定自得了。

六、描写自由洒脱的古诗词

1、红杏枝头，蜂飞蝶舞，春意盎然。人生的欢乐是多么少啊！愿拿千金换一笑。希望金色的晚照，能够在美丽的花丛中多停留一会儿！

2、闲过信陵饮，脱剑膝前横。将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。

3、松下问童子，言师采药去。

4、不如饮美酒，被服纨与素。

5、赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。

6、望门投止思张俭，忍死须臾待杜根；

7、生年不满百，常怀千岁忧。

8、此去经年，应是良辰好景虚设。

9、你难道看不见，那黄河之水那从天上奔腾而来，波涛翻滚直奔东海，再也没有回来。你难道看不见，那年迈的父母，对着明镜悲叹自己的衰老的白发，年轻时的满头青丝如今已是雪白一片。人生得意之时就应当纵情欢乐，不要让这金杯无酒空对明月。

10、烘托，与侧面描写有异曲同工之妙，是绘画方面的术语，就是不直接写自己的感情想法，先营造一种氛围，旁敲侧击，不用把主要意思说出来对方就明白了，比如绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？前面先铺垫，后面点一点就可以了。

11、B.教师帮助学生理解了语言的深层内涵

12、时间来到晚唐，著名的诗人要数李商隐和杜牧。

13、(作者)李白(朝代)唐

14、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

15、(3)连峰去天不盈尺；枯松倒挂倚绝壁；

16、(2)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭，日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相

17、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

18、遇饮酒时须饮酒，青山偏会笑人愁。

19、步入盛唐，有三个人结为兄弟，他们分别是：诗仙李白，诗圣杜甫和边塞诗人高适。

20、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

1、10首宽心诗词，笑看人生烟云

2、思乡类意象：月亮(看到月亮想到家乡的人)、鸿雁(雁字回时，月满西楼；归雁洛阳边)、双鲤(客从远方来，遗我双鲤鱼；隔水高楼望断双鱼信。因为古代写的信会装在一个匣子里，装信的匣子是像两条鱼一样)、捣衣(长安一片月，万户捣衣声。古代的衣服都是用麻做的，很硬，搓不动只能用棒子打，才能把脏东西排出来，捣衣一般是妻子、母亲在捣，听到捣衣声就会思念母亲、妻子)。

3、赏析：此诗描写了李白舟行江中顺流而下远望天门山的情景。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。

4、初唐，陈子昂留下一首《登幽州台歌》。陈子昂并不是有名，但只要提起《登幽州台歌》就几乎没人不知道。这首诗充满了寂寞，甚至连幽州这个地名都让人觉得无比寂寞和孤独。历史上有许多孤独寂寞的诗：“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门”很孤独；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”也孤独；“飘飘何所似？天地一沙鸥”更孤独；但和“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”比起来都不足一提，陈子昂用这首《登幽州台歌》地诠释了“孤独求败”。

5、眼里数闲人，只有钓翁潇洒。已佩水仙宫印，恶风波不怕。

6、送别诗：有依依惜别之情；也有豁达、洒脱的心态、对前途抱有乐观爽朗的心态；还有美好祝愿。

7、但知行好事，莫要问前程。

8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

9、柳眼梅腮，已觉春心动。

10、释义：独自怅然拄杖还家，道路平荆榛遍地。山涧流水清澈见底，途中歇息把足来洗。滤好家中新酿美酒，烹鸡一只款待邻里。太阳落山室内昏暗，点燃荆柴把烛代替。兴致正高怨恨夜短，东方渐白又露晨曦。

11、(2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子赞同曾皙的回答，从：“。”这句话可以看出来。

12、D.教师有较强激发学生阅读兴趣的意识

13、长身玉立 风流倜傥 貌若潘安 剑眉星目

14、一道短垣隔开天涯，墙里是无忧无虑自由自在，墙外是背井离乡愁思难抑。

15、于老师善于引导学生品境悟情，关注学生的朗读感受，使学生逐步体会到诗人的内心感受，“喜欲狂”一词随即聚焦于眼中，于老师便水到渠成地向学生安排了学习要求：看看有哪些地方表现了他的“喜欲狂”？这体现了学生自主学习，发挥了主导作用。在教学过程中，于老师在让学生进行朗读的时候，为孩子们提供了多种朗读情境，教给学生朗读方法，让学生带着情绪去读，带着感悟去读，使学生对朗读产生了兴趣，体会到诗人喜欲狂的原因，感悟诗人对祖国、对人民深深的热爱。除此之外，于老师的材料补充也很丰富，这对学生拓展视野，激发情感，加深理解十分有益，使得课堂“锦上添花”。

16、风声如涛，像海涛，也像松涛。昨日秋高风怒号，卷我屋上三重茅。习习谷风，维风及雨习习谷风，维风及颓习习谷风，维山崔嵬写风声的全诗是习习谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女。将安将乐，

17、的诗句，将“离愁”写得如此真切、深刻。(李煜《虞美人》)

18、微雨如酥，草色遥看近却无。

19、李白，大家都比较熟悉，历史上著名的诗仙。他的诗豪迈雄放、想象丰富、充满浪漫主义色彩。例如：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”、“十步杀一人，千里不留行”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，句句都豪气冲天！但令人感到有趣的是《蜀道难》中的“蜀道难，难于上青天”，这一句简直可以算是预言了。在现代想上天只需要花几百块买张机票就能实现，但蜀道依然还是山高谷深，道路崎岖，难以通行。

20、一诗一词一世界，一联一阙总关情。在平时的教学中，语文老师们怎样教好古诗，在备课时“深挖”，在教学中“浅出”，学思融通，教研共进，是留给我们探讨的问题。诗韵耳畔回响，情怀心头萦绕，回望诗词经典，我们一起领略瑰宝魅力。

1、麻衣如雪一枝梅，笑掩微妆入梦来。

2、主人呀，你为何说我的钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，快叫侍儿拿去统统来换美酒，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！

3、早春呈水部张十八员外(其一)(唐)韩愈

4、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

5、穷达皆由命，何劳发叹声。

6、整节课，于老师话语亲切，创建了一个融洽的课堂氛围，使学生学有所获。这堂课，可谓是循序渐进，学生掌握得很扎实。

7、下视禾根土，上看桑树头。

8、赏析：这是一首借古讽今的怀古诗。在北宋灭亡、南宋苟活的背景下，作者抒发了对仁人志士的期许和对当权者的讽刺。诗的前两句对仗工整，直抒胸臆，爱国豪情喷薄而出。后两句通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗铿锵有力，正气凛然。

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