未若柳絮因风起的古义和今义是什么意思【128句文案】

一、未若柳絮因风起的古义和今义

1、生：我有不同看法，我们学习过鲁迅的《雪》，文中有这样的描写“朔方的雪花在纷纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”。“江南的雪，可是滋润美艳之至了”。作者把朔方的雪和江南的雪进行了对比。从这两个描写看，“撒盐空中”“柳絮因风起”哪个比喻更好，我觉得我们不能仅关注比喻本身，还是需要结合作者生活的地方考虑。谢太傅是东晋朝陈郡阳夏人，阳夏在今河南太康，河南位于中国中东部。根据这些分析，我觉得“柳絮因风起”更恰当点。

2、语文教育承载着传统文化的传承使命，

3、古义：离开，今义：往、到。

4、试题答案：小题1:(1)一会儿(2)约定(3)才(4)拉每题1分，共2分。小题1:古义：指子侄这一代晚辈的统称。今义：指儿子和女儿。共2分。小题1:和别人约好一起出行，却丢下别人自己离开了。共2分”小题1:后一句好，因为比喻不仅要形似，更要神似，要有意蕴。“柳絮”一喻好就好在它给人以春天即将到来的感觉(不仅限此答案，只要有道理即可)。燕山飞雪大如席。共3分。

5、当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

6、(6)好之者不如乐之者(形容词的意动用法，以……为快乐)

7、翻译《咏雪》全文：

8、陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

9、孔子说：“懂得学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为快乐的人。”

10、匿(ｎì)笑沐浴(ｍùｙù)

11、(7)为人谋而不忠乎(谋划)

12、撒盐空中差可拟倒装句(状语后置)空中撒盐差可拟

13、(15)淫慢则不能励精(放纵懈怠)

14、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

15、狼也很狡猾，但一会儿两只都死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是给人们增加笑料罢了。

16、一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈诗文的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

17、课堂讨论是师生、学生之间多向交流的过程。教师是教学的主导，充分激发学生的主观能动性、促进学生独立钻研、鼓励学生发表观点参与讨论。学生通过讨论来交流思想，解决问题，主动地参与教学过程，充分发挥主体的能动性。

18、★江竹筠：在烈火中永生

19、尊君在不(“不”同“否”，句末语气词，表询问)

20、有人认为“撒盐空中”好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似而后神似。

二、未若柳絮因风起的古义和今义是什么意思

1、因古义：凭借,依靠今义：因为去古义：离开今义：和“来”相对委：古义：抛弃,舍弃今意：任,派

2、(12)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

3、师：他听完后，没有直接用语言来回答，只是“大笑乐”。这个传达出的是什么信息啊？现在请大家把目光锁定大屏幕。(多媒体展示讨论二)

4、文章结尾，谢太傅虽未对两人的优劣作任何点评，但从“公大笑乐”，以及后补充交代谢道韫的身份，可看出谢太傅更欣赏的是后者的才气。

5、古义：趁，乘，今义：因为。

6、①“留”方法像古代汉语中基本词汇，专用名词，如任命、地名、国名、官名、朝代名、度量单位等词语，可以保留原词，不必翻译

7、深化探究：品读赏析，把握文意

8、(12)下车引之(拉)

9、(4)下车引之代词，他，指元方

10、对于文中的两个比喻，下列说法有误的一项是()

11、(1)友人惭形容词作动词，感到惭愧

12、在后的公大笑乐，一则表示谢太傅欣赏谢道韫的才华，另也有可能是谢安对这种和谐温馨的家庭氛围感到愉悦；而后刘义庆在编著《世说新语》时还特别介绍谢道韫的身份，证明编者也十分欣赏谢道韫的才华。

13、太丘舍去，去后乃至省略句太丘舍去，(友人)去后乃至

14、(出处)南北朝·刘义庆《咏雪》

15、驰：疾行，指迅速逝去。

16、絮(ｘù)叨憔悴(qiáocuì)

17、自主探究：夯实基础，整体感知

18、喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。

19、讲论文义：谈论诗文。

20、下车引之(代词，指陈元方)

三、未若柳絮因风起今义是什么

1、师：“谢太傅寒雪日內集，与儿女讲论文义”怎么翻译？这句话交代了哪些要素？

2、★弯道超车丨课文详解：七上《雨的四季》

3、仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

4、(9)人不堪其忧(能忍受)

5、(21)眈眈相向(凶狠注视的样子)

6、根据中央要求，教育部统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材，根2019年所有年级全部使用统编教材。

7、①儿女：与儿女讲论文义

8、我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

9、我专门负责讨论课型的研究和实践。讨论课对培养学生创新思维的意义重大。它是引导和组织学生进行课堂讨论，努力改变以讲解接受为主的教学模式，是实施探究学习与合作学习的重要途径，也是打造高效课堂，全面提高学生的核心素养的有效形式。

10、独立思考：在不会翻译的地方做出标记；落实重点字词

11、第二部分(第3～7段)：写“我”和母亲的三次嬉戏，体现了“我”对母亲的爱和依恋。

12、不一会儿，雪下得大了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“跟在空中撒盐差不多可以相比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而起。”谢太傅听了开心的大笑起来。

13、(1)元方入门不顾(回头看)

14、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

15、(4)人不知而不愠，不亦君子乎？

16、相委而去(连词，表承接，不译)

17、积累与“雪”有关的诗句：

18、B．与儿女讲论文义(和)

19、这节课结束后，课题组全体成员又坐在一起研讨，大家一致认为：这节课虽然没有太多华丽的环节，却是让人有“满足感”的一节课。反思《咏雪》这节讨论课，我觉得是“因讨论而精彩，为生成而喝彩”！

20、师：本文中还有特殊句式吗？文言文的特殊句式都有哪些？

四、未若柳絮因风起的因古义和今义

1、半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡(hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

2、友人惭。惭：意动用法，感到惭愧。

3、自主核对答案，不会的小窗口询问

4、(词语)：凭借 (注音)：píng jiè (释义)：依靠；倚仗：如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。(造句)：北京和君信美凭借优质的产品质量和完善的售后服务跃然成为酒店餐饮家具的品牌

5、遂成枯落(凋落，衰残)

6、《世说新语笺疏·咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

7、(20)弛担持刀(解除，卸下)

8、元方时年七岁，门外戏。

9、(5)意将隧入以攻其后(名词作状语，从通道)

10、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

11、生：老师，我们小组有补充。课前我查阅资料，资料上写到谢道韫有“咏絮之才”的雅称，是才女，所以我也觉得作者后专门补充“兄女”的身份，是对她“柳絮因风起”的肯定和赞赏。

12、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？我们还可以用什么来比喻雪？

13、(2017年河北中考真题)

14、B．“柳絮”一句较“撒盐”一句更为写实，描摹出了大雪的色彩和下落

15、今日推送：七上第二单元第8课《〈世说新语〉二则》

16、B．本文通过寒雪日“咏雪”的故事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。

17、生：找不到(有学生摇头)

18、D．“柳絮”一喻给人春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪菜所说的“冬天来了，春天还会远吗”，有深刻的意蕴。

19、《咏雪》是南朝文学家刘义庆收录在《世说新语》中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈们的一段即兴对话。

20、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

五、未若柳絮因风起的因古义

1、分歧：差别，不相一致的地方。

2、与儿女讲论文义古义：子侄辈的年轻一代；今义：自己亲生的儿子与女儿 与儿女讲论文义古义：文章的义理；今义：文章的意思 未若柳絮因风起古义：趁、乘；今义：因为文言知识

3、姊(ｚǐ)妹莲蓬(ｐéｎｇ)

4、诀别：分别(多指不易再见的离别)。

5、待君久不至，已去省略句(家君)待君久不至，已去

6、(3)俄而雪骤俄而：不久,一会儿;骤：急

7、查找资料，了解作者及作品相关信息并整理记录在下面。

8、④文义：与儿女讲论文义

9、而阿胡只是形似。谢胡回答得缺少诗情，不够形象，不似南方之雪飘浮，类北方雪之粗犷。但是当日之雪应为南方之雪。谢道韫的回答，与画面相配，飘舞特点明显。

10、您同我父亲约定在正午。正午时您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

11、白雪纷纷何所似倒装句(宾语前置)白雪纷纷所似何

12、★赵一曼：更名改姓，换了人间

13、(6)未若柳絮因风起未若：不如，不及因：趁､乘

14、友人惭(意动用法，对……感到羞愧)

15、生读，教师指导诵读，读准字音和句子停顿。

16、C．“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景巧妙。

17、再次朗读课文(不仅注意读音和节奏，更要注意轻重缓急，抑扬顿挫，运用声音表情达意。)

18、D．撒盐空中差可拟(差不多)

19、年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。终会凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的陋室里，又怎么来得及！

20、(1)谢太傅寒雪日内集集：聚集

六、未若柳絮因风起的古义和今义

1、师：刚才，我们都各抒己见，谈了自己的看法。谢太傅对侄子侄女的回答，更赞同哪一个呢？文章中能找到谢太傅的回答吗？

2、(21)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

3、《咏雪》中哪些地方体现出了古人的家庭生活情趣？

4、(1)《世说新语》是六朝小说的代表作，是(朝代)(姓名)组织编写的。

5、(解读)养育子女才能了解父母的养育之恩；要求子女孝顺你，你就必须首先孝顺自己的父母。

6、(只是)读书却不思考，就会感到迷惑；(只是一味地)空想却不读书，就会有疑惑。

7、C．本文透出了一种家庭生活的雅趣和文化的传承。

8、(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

9、(16)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

10、学以致用，牛刀小试

11、(2)如果要别人诚信，首先自己要诚信(莎士比亚)

12、分析课文，回答问题

13、陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人/哉！与人/期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中不至，则/是无信；对子骂父，则/是无礼。”友人惭，下车引之。元方/入门不顾。

14、缀行甚远(连接，紧跟)

15、今义：自己亲生的儿子与女儿。

16、生：“撒盐空中”本体是雪花，喻体是盐；雪花是白色，盐也是白色；“柳絮因风起”本体是雪花，喻体是柳絮，雪花是白的，柳絮是灰白色的；两个从外形上相比较，盐还是跟雪比较相似的，所以我们小组认为“撒盐空中”这个比喻更好。

17、(设计理念：随着中考指挥棒的变化，语文课堂终落实到写上，极大提高学生运用语文的能力。)

18、古义：泛指小辈，包括侄子侄女；今义：专指子女。

19、(18)静以修身，俭以养德。

20、但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？

1、生：都是比喻句，把漫天飞舞的雪花比作了“空中撒下的盐”，“纷飞的柳絮”。

2、繁杂：(事情)多而杂乱。

3、(1)陈太丘与友期行期行：相约同行

4、第一部分(第1～2段)：母亲强忍疼痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。

5、古义：子女，子侄辈的年轻一代。

6、“……则是……”是判断句的标志，这里是对人物的行为进行判断。

7、(17)两狼之并驱如故(跟原来一样)

8、师：省略的部分应该怎么办？

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