表现愁绪的诗【72句文案】

一、古代诗歌中表达愁绪的诗句

1、《苏幕遮》中把荷花写得出神入化的诗句是叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

2、“一切景语皆情语”(王国维语):“心情十分悲痛，精神恍惚，就象低空飘飞的断云。”；“眼前只见这林花错落，离去时，听得黄莺啼声凄怆难闻。”无论是飘飞的断云还是黄莺啼声凄怆都染上了诗人的感情色彩在这里做到了“移情于景”，达到了情景交融的境地。正如清代吴乔所言:“景物无自生，性情所化，情哀则景哀，情乐则景乐。”

3、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？

4、无意争先，梅蕊休相妒。含春雨。结愁千绪，似忆江南主。

5、手法：渲染烘托，融情于景，拟人，虚实

6、⑥以动衬动就是用运动的事物来衬运动的事物(包括把静止的事物当作运动的事物)。如苏轼《江上看山》：“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。”按理，人立舟中，舟是动的，山是静的，而作者却反转过来，赋予山以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔，全诗呈现出一种轻快而壮美的律动。

7、《燕歌行》用边塞的阴惨景象烘托出残兵败卒心境凄凉的诗句是大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

8、仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。

9、《阁夜》是描绘冬景有萧瑟之感的诗句是岁暮阴阴催短景，天涯霜雪霁寒宵。

10、闲倚杖，戏临罾③。折腰久矣谢无能。熏风④未解池亭暑，捧出新词字字冰。

11、韶华易逝的人生感慨

12、楚客欲听瑶瑟怨，潇湘深夜月明时。(刘禹锡《潇湘神》)

13、④以动衬静即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。

14、于朋友：何时重逢，总有别情等；于仕途：客居他乡，宦海浮沉等；

15、(答案)竹的特点：翠绿、姿态可爱、高洁、不畏冰霜。

16、C．“空庭”以下四句是诗人岸畔所见，庭户空空，旧木横躺，田园荒芜，不睹人迹，极写村庄的破败荒凉却不失静谧安适。

17、这里情哀景乐，情乐景哀的诗，情与景自然无法“交融”，然而景对情仍能起到好作用，即反衬的作用。

18、我们再以杜甫的《别房太尉墓》略做分析:

19、寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚——宋.李清照《声声慢》

20、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》

二、表现愁绪的诗

1、◎示例：桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。(李约《观祈雨》)

2、周总理的这首《春日偶成》与上首首杜甫的绝句，有异曲同工之妙，同样是以乐景写思念只愁绪。

3、《将进酒》中用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩大声势的诗句是君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

4、《菩萨蛮》中成功运用反衬手法表现人物寂寞空虚和孤独的诗句是新贴绣罗襦，双双金鹧鸪。

5、《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是在天愿作比翼鸟，在地原为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

6、.在古典诗歌中有许多诗歌表面上像是单纯地描写自然景物。实际上蕴含着诗人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲的感情。

7、桃花虽美但花期却不长，虽艳却也逃不过雨打风吹的命运。刘次庄《敷浅原见桃花》中“桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。”漫天纷飞的艳红终却落于泥土之中，随着溪流而去。正似春光无限却难留，来去不过是短短一瞬。刘敞《桃花》诗中“只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。”这是桃的媚红，亦是吹散的凄红，作者内心的无奈，凄美尽显无遗，让人更觉春光落幕时的伤感。

8、绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。

9、桃花淡雅，象征着美好的爱情。在刘禹锡的《竹山词·山桃红花满上头》中，“花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”这两句对景抒情，用了两个比喻：花红易衰，正像郎君的爱情，虽甜，但不久便衰落，而流水滔滔不绝，正好像自己的无尽愁苦。陆游的《钗头凤·红酥手》中“桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。”桃花落，永远相爱的誓言犹在，锦文书信却难以交付，桃花落下一段恋情也就此结束。

10、《扬州慢》中既写杜郎才智又写扬州荒凉的诗句是杜郎俊赏，算而今重到须惊。

11、分析诗歌塑造此形象的意义(体现作者的某种情操或情感，表达作者的某种向往或追求(象征或托物言志)。

12、同样的诗句还有李白的“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”；还有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”等。

13、山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游(白居易《忆江南》)

14、欧阳修的“花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。”语浅情深的抒发离愁别苦的感情，感人肺腑。柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，更是把离情别恨写得淋漓尽致。周邦彦《兰陵王·柳》：“柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上，曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识，京华倦客。长亭路，年去岁来，应折柳条过千尺。”作者托柳起兴，以柳的优美形象来制造送别时缠绵悱恻的气氛，从而点出自己因别离而感伤的心情。

15、无意争先，梅蕊休相妒。含春雨，结愁千绪，似忆江南主。

16、我们遍察古今诗词，会发现诗人有时不是即眼前之景而发感慨。而是缘事而发，诗人不写眼前之景。他可以想象，虚构，可以借这个景来抒情，也可以借那个景来抒情。甚至虚构场景，在时空上穿越历史。

17、“江碧鸟逾白，山青花欲燃”这简直就是一幅本该令人欣喜的山水画。春天的大好时光是多么没好呀，然而“今春看又过”我何日才能回家和亲人团聚？以乐景写哀情——离愁别绪。

18、让「树惠苑」走进你的生活

19、落木萧萧，琉璃叶下琼葩吐。素香柔树，雅称幽人趣。(来源:学§科§网)

20、天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。

三、古代诗歌中表达愁绪的诗句八年级

1、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得

2、挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点”。

3、其次，整体理解，分析方法。对于人物形象来说，要分析诗歌中塑造的人物形象的动作、语言、神态等，关注反映其心情的词语；分析人物形象所处的环境(包括时间、地点、天气、周围景物等)；分析诗歌叙述了人物的哪些方面，评价诗歌用语的感情色彩，联系作者的创作背景对人物的品质或性格进行深层分析。对于物象而言，找出作者在描写物象时所用的语句，分析物象的性质，挖掘物象的内在品格、精神，抓住物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。

4、我前面所讲的4点有一个共性，即都是“触景生情”，都是诗人即景即情。当着诗人有了感受，情动于中的时候，他可以即景即情，“触”到什么景就写什么景。

5、本诗和晏殊《浣溪沙》词中都有“燕”这一意象，它们的作用是否相同？请具体说明。

6、59《阿房宫赋》中描写暴政导致农民起义，秦被灭亡，阿房宫被焚烧的诗句是戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

7、阅读下面一首唐诗，完成后面的一题。

8、古诗歌中常见的表现手法

9、阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。

10、人到愁来无处会,不关情处总伤心——宋.黄庭坚《和陈君仪读太真外传》

11、译文：越走近故乡心里就越是胆怯，不敢打听从家那边过来的人。

12、白居易《勤政楼西老柳》：“半朽临风树，多情立马人。开元一支柳，长庆二年春。”用简括的笔触勾勒了一幅临风立马图：曾经是风流倜傥、为民代言的一代志士，转眼“半朽临风”，岁月不饶人啊!

13、叶燮——我国清初诗论家

14、古代诗歌虽然数量庞大、内容广泛，情感自然很丰富，但归纳起来，无非是喜怒哀愁四大类，而“愁”既是古典诗歌常见的情感之也是一种很典型的意象。

15、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

16、也拟待、却回征辔；又争奈、已成行计。万种思量，多方开解，只恁寂寞厌厌地。系我一生心，负你千行泪。

17、执笔：赵柯嘉，创作：桃花组

18、而今听雨僧庐下，

19、奴为出来难，教君恣意怜。(李煜《菩萨蛮》)

20、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？

四、写出古代诗歌中表达愁绪的诗句

1、莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。

2、◎示例：明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)

3、注：绿：以酒的颜色代指“酒”。

4、关塞山河。关，关隘要塞；山，山河。高适《塞上听吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”“梅花落”为曲子名。意思是请问笛声飘到哪里去了呢？风吹着悠扬的笛声一夜间就飘满了边塞大地。羌笛

5、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。

6、“春风”、“春花”把诗人科举取胜的狂喜之情衬托得淋漓尽致)；

7、常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来，对芭蕉为怨悱。吴文英《唐多令》：“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，更令人觉得凄恻。梧桐

8、暗里回眸深属意。遗双翠。骑象背人先过水(李珣《南乡子》)

9、(注)刘允济，初唐诗人。武后在位时嘉其文才，中宗即位后贬其为地方官员。

10、柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”这是设想酒醒梦回所见到的景象：弱柳扶晓风，残月挂枝头。这是虚写，为面前的恋人分别平添了一层惜别伤感之情。

11、(解析)回答本题要注意结合诗人写作的时代背景，再联系燕子的象征意义，进行综合思考。

12、其中前两句，首句与亲人离别之时本是哀情,“杨柳依依”却是乐景：在这大好的春光却分离了——以乐景写哀情。；“雨雪霏霏”本是哀景，但是却反衬出乐情——在这大雪纷飞的日子我回家团聚了，这是多么高兴的事呀!——以哀景写乐情。

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