描写高兴的诗句【86句文案】

一、写自己很高兴的古诗

1、总是想不起让自己开心的理由。

2、白话文释义：今天是个好生日，儿孙聚满堂，歌声不比人的笑声。大家举着镶金的杯子争相劝酒。富贵和功名有没有任凭运气，好的时候开心的事什么时候来看缘分。希望夫妻年年相互守候直到白头。只盼望尊重的前辈长寿健康。

3、与君初相识，犹如故人归。

4、在这一阶段要增加磨耳朵的是吟诵版本的古诗音频。依着诗词固有的音律，循着一定的调式“唱”出来。歌曲和吟诵不一样，在吟诵声中寻古意。

5、统编二下教学叙事选读：

6、我家会举办关于古诗的主题活动，一般有飞花令，还有家庭诗词大会。

7、为了让小朋友学习古诗，我引导他们思考王安石写了哪几个习俗活动，表达了什么样的感情。“王安石写了燃爆竹、饮屠苏酒和换桃符三个习俗活动，表达了高兴、满怀希望的情感。”

8、长风送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

9、情如风雪无常，却是一动即殇。

10、小月龄宝宝磨耳朵的古诗好是单纯的只有古诗歌曲不要带讲解内容的音频，且节奏轻快鲜明，就把古诗歌曲当童谣听，好是儿童唱的，因为孩子喜欢妈妈和小朋友的声音。

11、生日近元宵，占早烧灯欢会。

12、我请还记得内容的小朋友来背一背这篇课文，时间过得有点久，小朋友们可能都有点遗忘了，我带着他们一起回忆：

13、整首诗浑然天成，清新脱俗，可以说是应制诗里的精品，和宝玉的三首作品放在一起，无论是遣词造句，还是谋篇立意，都要高出不少。

14、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

15、当我们去戈壁旅游骑着骏马奔腾时，心中默念着：

16、详略得当，主次分明——六下《习作：家乡的习俗》教学叙事|彭峰

17、流光迅昼夜，忽忽迸石火。

18、如梦令作者：朱敦儒 朝代：宋 体裁：词 好笑山翁年纪。

19、“是啊，难怪他这样写到：总把新桃换旧符。”我出示整首诗，“请小朋友们代表诗人把这样的感情读出来。”

20、这是漫华的第56篇原创文章

二、描写高兴的诗句

1、“你知道饮屠苏酒的习俗吗？谁先喝吗？”小朋友们猜爷爷、爸爸、孩子，且理由很多。出示苏辙《除日》的“年年后饮屠苏，不觉年来七十余。”原来这屠苏酒和其他酒的饮法不一样，要小的人先喝，这正是它的特别之处。

2、觉得内容还不错的话，给我点个“在看”呗

3、人们常说，“读万卷书，不如行路”，那是因为有了亲身的感受和经验，才会对知识有更深刻地理解。

4、一般古诗启蒙中的古诗大都只有四句的。可以和孩子一起在熟读古诗之后，根据古诗的内容做一个思维导图。古诗的思维导图一般适合的就是单气泡图。

5、自揭思维密钥，提升感受能力——六下《古诗三首·十五夜望月》教学叙事|王晓红彭峰

6、有的一点点功利心，也仅仅是想灏灏在往后的人生中多一种诗意的表达方式。当看到了沙漠的时候，不会只是是说:哇，好多沙子，而是可以说大漠孤烟直，长河落日圆。看到了震撼的瀑布，不会只是惊叹的说:哇，好壮观啊。而是可以说飞流直下三千尺，疑是银河落九天。仅此而已。

7、侯门一入深似海，从此萧郎是路人。

8、师生分行合作读之后，学生合作读，再齐读。运用多种朗读方式，有利于激发学生的学习兴趣。

9、我与石火争，寄活真螟蜾。

10、不觉七十有四。生日近元宵，占早烧灯欢会。

11、如果我们不为世俗的东西所牵绊，或许，就会多一份开心吧。

12、我请小朋友们回忆含有“春风”的诗句。小朋友说：“我们刚学的杜甫的‘迟日江山丽，春风花草香。’还有之前学过的‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我补充了：“春风如贵客，一到便繁华；春风朝夕起，吹绿日日深。”请小朋友们齐读。说说从“春风”中感受到什么。小朋友们说，春风让人感觉到温暖、美妙。这就是诗歌意象的“特定含义”。

13、古诗一般都是诗中有画，画中有诗，每一首古诗几乎都是一副美景。那当遇到描绘美景的古诗，我和灏灏一般都会选择根据古诗的内容画出来。

14、菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。

15、通过制作思维导图，让孩子清楚的知道古诗中描绘的场景，还有一些景物。再对着思维导图，基本上都能够很轻松地复述出古诗。

16、行进在道路上的一行人历历在目，骏马萧萧嘶鸣，威武雄壮的仪仗队已经过了前面的小红桥。满怀的离愁别恨，此时此刻都化做相思的诗句，于青山绿水之间，一边吟诗，一边催马加鞭地向东阳进发，差点儿没把马鞭的碧玉梢头摇断。

17、月下独酌(李白)花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。

18、当孩子读完可以肯定的说:谢谢你，你的声音让我看了一幅如诗如画的美景，我陶醉了。让孩子有信心和成就感是古诗启蒙的源动力。也让孩子感受到古诗语言带来的神奇魔力。

19、是“种花家”刻在骨子里的基因。

20、第四遍:独自朗读。在做完所有的游戏拓展之后，可以在睡前或者随意一个空余时间，妈妈和孩子闭上眼睛，把画面融入脑海中，跟着画面诵读出古诗。

三、写高兴的古诗词

1、抓住特色,写出重点——六下《北京的春节》第二课时教学叙事|万冰茹、彭峰

2、实在是曹雪芹把每首诗都写得太好了！

3、此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

4、所以我们当了父母后，下意识地就会觉得学古诗词是个苦差事，但它真的是本身就“苦”吗？

5、(2)白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

6、这样的朗读，一开始可能有点别扭，但常常这样读，读得自然了，那就有了韵味，有了感觉。

7、清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

8、在学《古朗月行》的时候，带灏灏晚上去观察月亮，看看月亮不同的形状。让他畅所欲言，他觉得月亮像什么，就是像什么。他会说圆圆的月亮像大饼，圆圆的月亮像一个太阳。也会说弯弯的月亮像菠萝蜜。各种天马行空的答案都是被允许的。然后再跟他一起学《古朗月行》的时候，坐在月亮底下向他介绍有这样的一个小朋友，小时候他可不知道这是月亮，他以为这是一个盘子，就像灏灏会觉得月亮像一个大饼可以吃一样的，这个小朋友还把月亮当成了瑶台镜嘞。

9、之前看过一个热帖，讨论《红楼梦》里谁的诗写得好，大家众说纷纭，宝黛钗粉丝各成一派，争论不休。后来有个神评论说：你们争什么，那不都是曹雪芹一个人写的吗？！

10、宋贞汉之《山竹》翠润云山碧，寒枝倒映池。劲根钻土浅，瘦骨恨冬迟。见证千秋韵，成全万古诗。洁身思避世，落寞有谁知？首联和颔联描写山竹的特征和生存状态，颈联和尾联寓情于景，运用拟物的手法，通过山竹的刚劲，挺拔，空心有节，映衬着作者自身的洁身自好，桀骜不屈，不入世流，与世无争之情怀，“落寞有谁知”是诗文的主题思想，作者此时的生存及处事之态更多的是无奈之举，或许更多是不能被重用，怀才不遇之叹！！。

11、娃继续平静的听着，跟妈妈反复的跟读，也能逐渐会背那么一两句。娃妈鸡血满满，决定明天继续突破，让娃背诵整首诗。

12、潮生时泛船出去打鱼，潮平时摆船靠岸系缆，潮落时高唱渔歌归家。当时的人们错把我比作披蓑垂钓的严光，然而，我更愿作一位无名的渔父。

13、出示“元”的古文字，我请大家猜猜是什么字。几位小朋友试着猜了猜，但都没猜着。“这个字的下部是一个人，他侧身站立，脸朝着左边，而上部的一横表示头部所在。这个字就是——元。”(板书“元”)

14、是啊，他会写很酸但是很真的情诗，会在半夜跑到五公里外的地方给她买小蛋糕，会不顾外界的批评指责义无反顾地牵起她的手，哪怕在分手之后，也会偷偷给她买喜欢的演出门票然后想尽办法送到她的手上。是写进小说里都会被我骂太假了真敢写的程度。

15、蟠桃三月暮，莫怪看花迟。

16、满江红作者：吴泳 朝代：宋 体裁：词 梦绕家山，曾访问、鹤林遗迹。

17、3：一位词人，雨中写下一首词，道尽孤愁，被历代尊为词坛中的绝品！

18、不是说像李杜苏辛那个级别的好，而是“恰到好处”的好。

19、愿有岁月可回首，且以深情共白头。

20、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

四、表达自己高兴的诗句

1、读书真已矣，闭目但茫然。

2、当你面对孩子的各类问题束手无策时，“爸妈三人行”给你一盏明灯，照亮孩子前进的道路。

3、“你听——听见了什么声音？”“爆竹声。”

4、风追落叶叶追尘，彩云追月月自明。

5、长按复制ID，添加好友，申请加入

6、(3)却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

7、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

8、那得看这首诗的创作背景——

9、街头鼓声雷动，皇城缓缓而开，赴朝庭应试科举的士子回来了。凤鸟衔着金榜从云彩中出来，顿时金鼓之声大作，让人间平地响起了雷声。

10、有小朋友说得不错，“鞭炮声中一岁除，春风送暖入糖茶。千门万户曈曈日，

11、不求与君同相守，只愿伴君天涯路。

12、秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！

13、《悯农》其其二也是好的，让孩子珍惜粮食古诗。很多家长想让孩子珍惜粮食，通常就会说你不知道粒粒皆辛苦吗？其实孩子的内心的独白是:我确实不知道。

14、在此，以一首打油诗回应蒋先生18分钟的召唤吧～

15、娃妈逐字逐句解释，带娃跟读。描述场景，……雨夜中野外黑茫茫,只有江船上的灯火格外明亮……

16、这首诗，越读，越喜欢。因为陶渊明在诗里，写出了一种十分悠然自得的心情。作为现代人，生活节奏加快，生活压力加大，更应该多读一读这类古诗，让人在紧张之余，身心获得一种慰藉，得到一种愉悦。生活，还是慢下来比较好，从前的人，没有现代人这么多的欲望，所以活得无忧无虑，能够体验“采菊东篱下”的快乐，为何现在的人，却无法品尝这种愉悦了呢？要知道，“此中有真意，欲辨已忘言”，当你明白了生活要慢慢体验其中的快乐时，你就抓住了人生的真谛！

17、诗歌讲究后一个字要押韵。13句可不压，但24句后一个字一定要押韵。新年快乐做字头可以，恭喜发财做句尾不可。所以你出的格式，不符合诗歌的基本要求，读起来也不舒服。(新)春来到(恭)祝忙(年)味渐浓(喜)洋洋(快)给好友(发)短信(乐)事连连(财)气旺

18、字里行间悟真情，关键句里找密码——六下《匆匆》教学叙事|陈梦婷

19、老大反复看了几遍，一天问道，杜甫是谁呀？娃爸娃妈立马找到相关资料，给孩子补了唐朝的历史(方法也有技巧，后继历史篇文章会着重说)。现在老大中国历史大概脉络已经都清楚了，典型的以点扩大到面的案例。

20、出自唐朝韩愈的《早春呈水部张十八员外》。

五、表示很高兴的古诗

1、入目无别人，四下皆是你。

2、要知道，这种应制诗，多半要歌功颂德一下，对于才华横溢却总是跟主流思想唱反调的贾宝玉来说，挺困难的。

3、....................................

4、我和灏灏学白居易的《遗爱寺》的时候，拿了一个袋子到路边装了点石头，就带他去小区前面的小溪边去玩耍，让他在坐在溪边的石头上玩石头、往溪里掷石头，听泉水的叮咚声，天空中的鸟鸣声，然后绕着花园走一走，去寻找美丽的花朵。边玩边读古诗。让他知道，原来我们生活中的好多的美的事情可以用古诗的方式来表达出来。古诗离我们的生活并不远。

5、理清关系，捏准详略——六下《藏戏》教学叙事|王晓红

6、如果有用，留言说说呗～

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