说课一等奖说课稿【92句文案】

一、师说说课稿获奖说课稿

1、在上课环节：全程面向学生，走入学生中间，退回时可以倒退着，始终保持面向学生，目光交流，以便于及时了解学生掌握情况和兴趣参与度。

2、教材目标及确定依据

3、“自主合作”在本文教学中主要体现为分组归纳和小组讨论交流等。

4、我今天说课的题目是《烛之武退秦师》(板书课题)下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

5、新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点和难点。

6、要求学生分角色朗读课文，读出人物个性，用语言激情的方法来感染学生，为下一步分析人物形象奠定基础。引导学生分析烛之武说辞的四层意思，体会高超的语言艺术。这样，既把握了教学重点，又突破了教学难点。

7、64《纪念刘和珍君》说课稿137

8、整体把握课文内容，引导学生学习文章的写作思路。提问：课文的题目是《纪念刘和珍君》，那么请阅读课文，看看课文的哪些部分是写刘和珍的？通过这个问题的讨论学生就会把文章中的信息从新组合，把有关人物点点滴滴总结在一起。从而把人物形象丰富话。

9、2016下半年资格证通知

10、教学设计——思维导图图解李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》(文末附整张思维导图)

11、下面来看一下具体的课件内容：

12、教学重难点及确定依据

13、教学设计——思维导图图解《论语》十则

14、苏外教师杨义莲从近700名选手中脱颖而出

15、2020“苏州师说”决赛上

16、教学设计——思维导图图解杜甫《登高》(文末附整张思维导图

17、高考文言文复习备考——思维导图图解文言句式‖宾语前置

18、品味“中彩”，感受“诚信”

19、听教师资格证讲座送课程

20、思维导图学诗歌——2021年新高考Ⅰ卷诗歌《寄江州白司马》精讲

二、说课一等奖说课稿

1、(2)思考：父亲为什么会不高兴？自由阅读发言，找出父亲不高兴的原因。

2、根据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本课的教学目标确定如下：

3、由提问七匹狼双面夹克广告词导入，七匹狼双面夹克的广告词是：“男人不会只有一面。”“今天，你要‘秀’哪一面？”，学生都知道梁启超先生是清末民初政界明星，而不知道他是学术大师，由此引导学生了解他的另“一面”，走进文本让梁实秋先生“秀”这“一面”，调动学生学习积极性，激发学生崇敬之情及阅读兴趣。

4、在问答环节：鼓励学生主动举手发言，在学生发言时要认真倾听、及时肯定、适时追问引导、补充说明，使问题深度化。

5、6孔雀东南飞说课稿16

6、斩获“具网络人气奖”“新锐演说家奖”

7、苏外幼儿园教师严莹薇获得“佳课件奖”

8、另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。

9、教学设计——思维导图图解《兰亭集序》(文末附整张思维导图)

10、对于这一次能进入新秀杯的决赛，我很意外。本来以为和去年一样，做一个陪跑者，结果幸运地进了决赛。得知我进入决赛，组内的老师都鼓励我，让我好好准备，还帮我一起编写导学案、修改课件。得知我有监考任务没有办法试上时，陈步东老师主动提出帮我监考，让我有时间去高一年级试上。参加优课比赛，翟忠亮老师对我课件提出了许多宝贵意见，我的师父张开涵老师跟我讲了很多临场小技巧，刘璐老师也十分认真地帮我修改课件。还有高一年级的汪玥彤老师和韩月皎老师都主动提出让我去其任教班级上课。

11、对于教师要求：教态要自然，穿着得体，注重亲和力。

12、为了提高学习兴趣，增强教学效果，我设计运用录音带、多媒体等手段辅助教学，并印发课文翻译等文字资料。

13、2021年全国乙卷文言文解析——思维导图图解文言高频考点

14、小组合作。联系课文和生活实际，谈谈对“诚信”的理解，并说说有关“诚信”的名言或者事例。

15、建立了《结构力学》品牌课课程网站和《船舶原理》教改课教学团队网络站点，实现教学资源同步上网，包括教学大纲、授课教案(多媒体课件)、Flash动画课件、习题库、考题库、讨论课题库、教学录像(部分)等。这些资源的利用，极大地方便学生在课前、课后进行自主性学习，从而有效地提高了教学效果。

16、“苏州师说”之融媒思政季活动自今年9月启动以来，吸引全市近700名教师的积极参与。他们之中有初登讲台的年轻教师，也有经验丰富的资深教师，他们同台竞技，切磋交流。

17、据此，本课的教学重点为：积累文言词句知识。学习一分为二地评判人物。这也是本科教学的难点所在。

18、过程和方法目标：学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。

19、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、探究感悟”的教学方法充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知，探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁实秋的高超写作技法。

20、背诵课文2,4部分。再次通读课文，并且阅读鲁迅部分散文和《纪念刘和珍君》作对比。

三、获奖的说课稿

1、52《咬文嚼字》说课稿115

2、学生能通过有感情地朗读课文，积累相关写人物特点的词句，体会遣词造句的精妙。

3、新课标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。""重视学生思维方法的学习。"据此，我确定了以下学法及能力培养：

4、思维导图学诗歌——图解郑谷《海棠》(文末附整张思维导图)

5、58《沁园春长沙》说课稿127

6、高考复习|高考64篇古诗文之高中必背14篇－重点注释与赏析(2)

7、《记梁任公先生的一次演讲》被收入高中语文课本必修一的第三单元，这一单元主要学习三篇记叙散文(另有鲁迅《纪念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》)。它们都是写人叙事的佳作。本单元的学习目标是“透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。

8、把握情感。该篇叙写了一个凄婉的故事，也倾泻了一段复杂的心路历程，溶入了作者的悲欢怨恨之情。让我们紧贴作者的心，仔细品读感受作者的情绪流程。学生用心阅读文章后，体会作者感情后各抒己见教师综合学生意见形成板书：

9、华图各地市部分课程汇总

10、⑵依据美国心理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步骤(习得知识——拓展延伸——迁移应用)。

11、教学设计——市级优质课获奖作品(《虞美人·春花秋月何时了》说课稿)

12、领取方式二：(共4000份，其中1000份可通过同款红包中展示的「领同款」入口领取)

13、项羽是怎样一步步地由主动走向被动的？刘邦又是怎样一步步地由被动走向主动的？

14、授权：已向作者支付授权费用

15、在学情了解上：赛前主动去对应班级与学生见面，了解学习进度，与学生沟通交流以建立师生初步情感，为后期课堂师生互动打下基础。

16、在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和参照注解勾画圈点法，培养学生自己获取知识的能力，让学生养成良好阅读习惯。

17、在本次比赛中我学到了很多，收获了很多。荣誉的取得，离不开学校领导的大力培养和支持，也离不开本组同仁的悉心指导和帮助，特别感谢黄军组长、朱继元主任、张永桃老师、郁立尚老师等。对于本次优课比赛，我感触很多，具体如下：

18、在翻译过程中注重指导学生养成用符号法表示重点字句的好习惯，如点、框、圈、划线等符号应约定一致，便于突出翻译中的重点、难点及复习。

19、过程与方法目标：让学生学会圈点批注主要段落语句，在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力

20、教学设计——市级优质课获奖作品(《说“木叶”》说课稿)

四、师说 说课稿

1、一般开课前，找到年级的辅导员，了解学生情况，察看学生基础课程的学习成绩，对基础较差、学习能力较差的学生，给与较多关注，使他们能顺利完成学业，对基础好的同学，引导参加与教学有关的科研和实践活动。因为与学生交流较多，几年来，教过的本科生基本都能叫上名字，使学生感到亲切，平时对同学很关心，经常于同学交流，主动与同学交朋友，善于做思想工作，耐心帮助学业有困难同学进步，成为同学良师益友。现在的大学生中有部分同学厌学，缺课、迟到时有发生，但是有的同学说：刘老师的课程，想逃课都不好意思。

2、知识与技能目标：培养学生分析概括能力、表达交流能力。学会“写人凸显人物个性”的写作方法

3、如果说通过梳理，对文章整理的理解不难的话，对于文章个别语句的理解，确是难的。品读下面的例子：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”通过阅读课文，可以让学生自己提出还不理解的内容，并且通过小组讨论体会重要语句的深刻含义。在整体加局部理解之后，拓展练习：假如给刘和珍君烈士塑像，你会有哪些设想？这个练习充分说明了通过学习，学生对人物塑造的理解，便于学生巩固叙事，议论，抒情等表达方法的运用。拓展练习，作业布置

4、《实验室里研究不同价态硫元素间的转化》是《化学1(必修)》(鲁科版)第三章《硫的转化》第二课时的内容。教材是在介绍《碳的多样性》、《氮的循环》之后引入该节内容的。因此，学生对研究物质性质的方法和程序已有一定基础,可以进行简单的实验探究活动。

5、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“祭祀占卜”相关语境下的高频词汇及文化常识

6、教学设计——思维导图图解《秋兴八首》(其一)(文末附整张思维导图)

7、体会父亲心里矛盾复杂的滋味，感悟作者对诚信的赞美，以及对道德层面真善美的渴求，并受到感染。

8、会怎样去传递自己的教育思想？

9、教学设计——思维导图图解《林黛玉进贾府》

10、(部编八上)记承天寺夜游

11、教学设计——思维导图图解《荷塘月色》(文末附整张思维导图)

12、教学设计——思维导图图解柳永《雨霖铃》(文末附整张思维导图)

13、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“一词多义”与“一义多词”合集无水印

14、伤感(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)

15、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。

16、每周一至周五晚上21：00与大家见面

17、我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书语文(人教版)必修一的第九课《记梁任公先生的一次演讲》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过、说板书设计五个方面作简要说明。

18、4诗经两首《氓》说课稿12

19、⑷依据“归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的活力。

20、每个地方的教师招聘要求都不一样，主要根据地区，学校以及其他方面的因素。你想报考哪里就查询哪里有没有招人，对应的岗位要求是什么，举一个简单的例子，比如你想报考某中学初中数学老师，也有相对应的教师资格证。但是这个学校报考要求，必须本科专业为数学类的，而你是其他专业的。那么也是不符合报考条件的，只能报考不限制专业的学校。有的地区可能要求本科学历，有的可能要求研究生学历。因此就是对应自己的情况选择。

五、师说评课稿

1、深入理解，朗读背诵

2、而对于学生，我主要引导学生通过自主探究、小组讨论的方式在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。

3、学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。

4、统编高中语文必修下册教学设计——思维导图图解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文言词汇详解及拓展

5、65《小狗包弟》说课稿138

6、刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。

7、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖直抒胸臆

8、《荆轲刺秦王》是《战国策》的名篇。课文记叙了荆轲刺秦王的过程，再现了荆轲献图和血染秦廷的壮烈场面，塑造了一个扶危济困、助弱锄强、视死如归的侠士形象。《荆轲刺秦王》是人教版高中语文必修1第二单元第二课的讲读课文。课文在人物形象的塑造上有着很高的艺术成就，对于学生了解先秦文学，体悟中华文化的精华，提高文言文的阅读能力，有着及其重要的意义。根据新课标的要求，文言文教学要培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识，同时，根据本课人物形象个性化描写的特点，确立教学目标及教学重难点如下

9、教学设计——思维导图图解《张衡传》中文言高频词汇及文化常识

10、59诗两首说课稿128

11、66《记梁任公先生的一次演讲》说课稿140

12、)，B，()。学生带着问题精读本段，讨论并回答问题。利用多媒体，挂图、PPT等。第二环节，分析理解关键语句。(此处重点分析)第三环节，回归整体。让学生用其喜欢的方法表达对此段课文的感受，教师略作点评。第四环节，全班齐声朗读此段。(之后利用学生注意力分散期插入一些活跃课堂气氛的活动。如讲解与作者有关的逸闻趣事、课文背景常识等。)①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。例如：《师说》第二段用了三组逐层深入的对比论证。说

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