用多种修辞手法描写花草100字【108句文案】

一、用多种修辞手法描写花

1、D.对偶、夸张、借代、反复

2、(统编七下)《阿长与〈山海经〉》中，作者开始写对阿长“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大’字”等行为的讨厌，而后面她为“我”买来《山海经》，作者心生敬意。这样欲扬先抑，使描写的人物形象给人意外的惊喜，使人物形象更加真实可感。

3、小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

4、岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。(比喻)

5、月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。()

6、子；牵牛花爬上了篱笆，犹如一堵绿

7、③他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。

8、例句：那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

9、(统编九上)曹文轩的《孤独之旅》，(统编九下)鲁迅的《孔乙己》。

10、寒凝大地，它顽强地开出一朵朵美丽的花。有的白里透红，有的洁白典雅，有的粉色如霞……千姿百态，灿烂芬芳，像云霞装扮着大地，点缀着残冬。粉嫩的花蕊散发着一阵阵清香，令人心旷神怡。“遥知不是雪，为有暗香来”，那香气不是其他花能媲美的。茉莉花香气太浓，甚至有些俗气；菊花香太淡，有些隐逸，至于牡丹、芍药，似乎又太华贵了。只有梅花阵阵暗香，使人神清气爽。

11、③床前明月光，疑是地上霜。

12、外貌描写，如：众人眼中的林黛玉，王熙凤眼中的林黛玉，贾宝玉眼中的林黛玉语言描写动作描写神态描写细节描写

13、师：是的，除了比喻，还可以用到拟人等多种修辞手法。

14、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)

15、特别注意：(1)不是某些语句的简单重复，而是根据内容和情感需要，抓住关键词语，表达一个中心;(2)层次清晰，节奏感强。

16、海底的动物们常常在窃窃私语。(拟人)

17、通过咏物来抒情，常常借助于某些植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

18、(2)对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象。

19、衬托是为了突出主要事物，用相似的、相关的或相反的事物作背景加以烘托的一种修辞方法。

20、我的爱——玫瑰，你圣洁、美丽、芬芳，你代表爱情的见证，美的象征，人生就该像玫瑰花一样多姿多彩！啊！玫瑰，我爱你！纯白的百合花就像天上的仙子下凡一样,纯净美好,优雅恬淡.雪白的外衣轻轻飘荡在绿色的原野,她不落凡尘,翩然起舞.我们家门口的各种颜色的玫瑰花开了，鹅黄色的花开得羞羞答答(拟人修辞)，粉红色的花开得朝气蓬勃(拟人修辞)，只有大红色的花和紫红色的花，开的热热烈烈豪情奔放(拟人修辞)。百花争艳的花儿们，像一个个，打扮入时的姑娘们，尽情的展现着乏她们各自美丽的容颜(比喻)。月光下，仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中，连成一片，是那样亲密无间。

二、用多种修辞手法描写花草100字

1、B、像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛

2、帮她梳理嫩黄色的发辫，瀑布似的长

3、c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

4、答题规范：运用反复的修辞手法，使人对……印象深刻，(突出)强调了……的心情。

5、板块四：学以致用——修改评价

6、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞手法。反问是无疑而问、明知故问。

7、B.烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯

8、山上的梅花已经开了不少。梅树挨挨挤挤的，像一个个头上戴着花的人儿。梅花从枝干里钻出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿展全开了，露出嫩黄色的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来是那么的可爱，是那么的嫩美。

9、我喜欢的花是风信子，当春天来访春风悄悄的潜入我家阳台时，在阳台熟睡了整个冬天的风信子种球便苏醒了。

10、新的《普通高中语文课程标准》对“正确运用常见修辞手法”的要求是：

11、①你想四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

12、设问：一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。

13、反复反复意回还，加强节奏如心弦。

14、作用：制造悬念，使情节具有合理性。

15、设问是提出问题，以引起人们的注意和思索，接着自己回答问题，或问而不答的一种修辞方法。

16、(答案)句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性。路和河的形状相似，车流和水流相似。塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。

17、以某一件具体(或具有某种象征意义)的实物为线索。如：(统编七上)《雨的四季》以春雨、夏雨、秋雨、冬雨为线索，表现了四季的雨的不同形象和特征，描写四季的雨景和给人的感受。

18、辨析：甲(本体)如、像、似的、若、犹、好像、仿佛(喻词)乙(喻体)。

19、颗颗水珠在荷叶上滚动。

20、(1)反映事物间的关系不同。

三、用多种修辞手法描写花50字

1、①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

2、托义于物叫象征，事物形象表特征。

3、欢迎原创投稿，打赏全归作者，阅读量大有稿酬。

4、拟人：借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

5、②人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

6、例句：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

7、花园里各种花朵散发出清香，让我感到进入了另一个世界，是美妙的。小草也冲破泥土，长得无比茂盛。春天把冬天的寒冷带走了，带来了温暖，让小溪叮当，让万物复苏。我爱春天的百花齐放，爱春天的无边的绿色。在花园里，我仿佛看(到)花儿的笑脸，我走过，细细地闻到那种不同的味道。

8、四年级数学简便运算技巧+方法(附例题)

9、指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写。

10、①不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

11、①这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。

12、例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”，例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以，例3是比喻，例4是比拟。

13、排比的主要作用：句式整齐，结构匀称;文意贯通，语势强劲;条分缕析，角度分明;说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。

14、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。(夸张)

15、腊梅花的黄是那样的黄，黄的那样可爱，那样柔美，像初生的小鸡的嫩黄绒毛一般，它的形态有尖尖的，也有圆圆的，大小疏密，无可挑剔。小部分的含苞待放，已经没有了静静沉静睡在枝头上，一簇簇的花朵在寒风中摇曳散发出阵阵清香，令人心况神怡，心花怒放，既使闭上眼睛，也能闻到沁人心肺的香味，使我们沉醉其中。

16、托义于物是象征，以此喻彼叫借喻。

17、③远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦，它恼怒似的激起波浪的兴奋。

18、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。(比喻)

19、牵牛花爬上了电线杆，就像翡翠棒

20、比喻反问排比、拟人

四、用修辞的手法描写一种花

1、走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。(排比)

2、双重否定：汉语有两种类型的否定句式:一是一般的双重否定式，这是连用两个否定性词语造成的(如:不得不);二是特殊的双重否定句式;这是由一个否定性词语和一个反语语气连用造成的。

3、②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

4、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。()

5、例句：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

6、作用：①开篇点题；②制造悬念，激发读者阅读兴趣，使故事情节和人物形象给读者留下深刻印象；③引出下文；④使结构更加紧凑。

7、七点，睡莲从梦中醒来。(拟人)

8、生：写出了眼睛看到的。

9、③仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。

10、玫瑰，它婀娜多姿、绚烂夺目，清香四溢，幽香醉人。一片片的玫瑰簇拥着，红的、白的、黄的、粉的、蓝的……让人目不暇接，真是个世外桃源啊！玫瑰花的茎有大有小，有粗有细，颜色是深绿色的，而且上面还有许多小刺，好像是保护茎的小卫士。

11、指对能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗、民风等的描写。

12、Ｃ、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。

13、例1的结构对称，字数相等，是对偶，例2的意义相反，结构形式并不对称，是对比。

14、金菊的花瓣又厚又多，层层叠叠像一颗毛茸茸的.金丝球。

15、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。(设问)

16、(命题特点分析)本题要求分析对偶的“构成”和“表达效果”，考生既要准确掌握对偶修辞构成的特点，又要结合语境了解其作用。对偶要求上下两句字数相等，结构一致，词性相对。考生通过分解具体的句子，可对其构成有更直观的理解;通过对表达效果的分析，可深入体会对偶的作用。要学会并自觉运用对偶，就要对其有深入的认识和感受。

17、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

18、鸟儿在树枝上跳动。

19、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。()

20、在那绿叶的映衬下，荷花有的舒展怒放，粉红的花瓣，金黄的花蕊，仿佛在畅怀大笑；有的花苞初绽，像在启口说话；有的含苞待放，有如羞涩的姑娘低头不语。荷花百态，有的已经盛开了，露出了金黄的花蕊和嫩黄的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣儿，看上去，好像一只小船上坐着一位可爱的仙女；有的还是含苞未放的花骨朵儿。米兰的花奇特，像葡萄那样一串串的，中间有一根嫩绿的主枝，大约有一寸来长，主枝上又分出无数的小枝，每个小枝上都长了一个小黄球，像小米粒一样。

五、用多种修辞手法描写花150字

1、填入下列横线处的句子，表达效果好的一句是：

2、③雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的颜色。

3、(指南)(1)题目有两问，答案要逐一对应，分别作答。(2)分析排比的“构成”，首先概括出中心句“意义承转递进”，其次逐句分析关键词。(3)分析“表达效果”，首先分析形式构成上的效果，其次分析表情达意的效果。

4、三年级下册语文三年级下册数学

5、Ａ、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》)(排比。突出了春花的鲜艳美丽。)

6、回答关于修辞手法的题目，既要判断准确，又要回答全面。答题要规范，步骤要明晰。既要运用术语(详见本文“基础必备”)，又要结合文本细致分析。

7、烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

8、(四年级)(五年级)(六年级)

9、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(对偶)

10、(例4)雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”

11、(示例)各位同学还不能准确区分“设问”和“反问”吗？应该不会吧！难道老师讲得还不够细致吗？

12、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。()

13、以情感的发展变化为线索。如：(统编七下)《紫藤萝瀑布》以赏花过程中的情感变化为线索，全文由赏花(喜悦)到忆花(伤感)再到悟花(感悟)，层层深入，结构严谨。

14、公园里的菊花的花瓣如画卷般徐徐展开。

15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。(拟人)

16、朱自清的《春》第四自然段中使用了拟人的修辞手法描写花，赋予桃树、杏树、梨树以人的行为动作，将这些各色美丽的花(当作热爱春天)，(热爱生活的人)来描写；这样的描写使得文章更加生动，富有情趣，更能表现了春天一片片生机盎然的景象。让读者在文字中回味和欣赏春的美丽。希望我的解释对你理解有帮助！！！！！

17、辨析：三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子。

18、比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。打比方的双方要有共同特征。

19、第一个问句是设问，后三个问句是反问。第一个问句引起下问，提醒听众注意，引发听众思考，让听众产生心理期待：“这力量究竟来自哪里？”。后三个反问句用否定的句式表达更加强烈的肯定态度，同时三个反问句构成排比，加强语气，语意鲜明，具有无可辩驳的力量，又能激发听众的感情，增强演讲的气势和说服力。

20、Ｄ、谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？

六、用多种修辞手法描写花

1、有的人为梅花感到惋惜，可梅花却满足了，因为她拥有清白。那是世界上珍贵的东西啊。我愿做一株梅花，一株迎风傲雪的梅花，无须人群围观，无须彩蝶伴舞，只求能带给这个世界美丽与纯洁，生命就无憾了。

2、C、像千百条闪耀的银链

3、分析划波浪线语句中四个问句的性质及表达效果。

4、小河边的柳树舒展着枝条，春姑娘在

5、Ｂ、亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

6、今天王老师给大家整理了一份四年级语文考试重点：修辞手法详解+专项练习，希望能够给同学们和家长们带来帮助，记得收藏保存哟！

7、(一年级)(二年级)(三年级)

8、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗?()

转载请注明出处阿文说说网 » 用多种修辞手法描写花草100字【108句文案】