仿照课文《花钟》表达的特点,写一种你喜欢的花朵【122句文案】

一、花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

1、直接选用这一策略，落实在《小虾》第三自然的教学中，找到关键语句“缸里的小虾十分有趣”进行概括，再交流作者观察到的小虾受到惊扰后的有趣表现，深化对本段采用直接选用这一策略的理解；组合修改落实在《蜜蜂》第一自然段实验目的的概括中；提炼取舍将结合《语文作业本》，通过对语段关键动词的提炼，落实在《蜜蜂》一文第二自然段实验过程的概括中，即①捉蜜蜂，放进纸袋；②做好记号，放蜜蜂；③蜜蜂飞散，寻找方向。

2、探秘《花钟》观《小虾》，内研外展学概括

3、《花钟》是统编版语文三年级下册第13课的课文，为精读课文，由晓澄朗读。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

4、难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

5、示例：植物的喜怒哀乐

6、便biàn(方便)pián(便宜)

7、会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。

8、春天，迎春花吹起了黄色的小喇叭;

9、湿度:空气内含水分的多少，分为湿度、相对湿度等。

10、单元整体教学结束后进行听写、词语大复盘，游戏闯关等，基础的落实。

11、自学《小虾》，运用方法

12、轻声读第二自然段，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？

13、仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。

14、读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现?用自己的话说一说。

15、师：“缸里的小虾十分有趣”不仅是关键句，而且比较简洁，可以直接用来概括这段话的大意。缸里的小虾哪里有趣？请用波浪线画出相关语句，同桌讨论。(生圈画后同桌交流)

16、本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》3篇课文，这些课从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。

17、(3)指导写字:课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。

18、这篇课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因,表现了作者留心观察周围的事物,善于思考的好习惯。

19、(1)背诵课文第一自然段。

20、嫩绿的叶子可能是茎妈妈刚生出来的小宝宝，还在吃奶哩！

二、仿照课文《花钟》表达的特点,写一种你喜欢的花朵

1、鲜花朵朵，芬芳迷人。每种花朵在不同季节中竞相开放。

2、统编语文三年级下册，共安排了三次小练笔：第三课《荷花》，第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物；第十三课《花钟》，仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花；第二十二课《我们奇妙的世界》，读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。小练笔是提升学生语言表达能力的有效手段之一。教师要充分揣摩编者意图，精心设计，“一课一得”，语言样式日渐丰富。引导学生注意观察生活，进行多元关联，有效达成训练目标，帮助学生提升和发展语言表达能力。

3、怎么样？是不是把这三种花的不同美丽表达出来了？

4、示例：早晨，太阳公公在东方露出了笑脸。

5、生2：我觉得这句很有趣，“要是你用小竹枝去动动那些休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去……一突一突的”，这些动作很好玩，想想就特别搞笑。

6、说到关键句，这可是我们的老朋友了。看，这是哪篇课文？《赵州桥》，这个句子是什么句？

7、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

8、说一说在日常生活中你观察过什么?有什么发现?

9、仿照课文的样子表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。

10、师：数一数，一共有几种？(师带领数)

11、能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

12、不同时间开放的花被一位植物学家种在一起。

13、自由读、指名领读、同桌互读

14、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

15、正午十二时，西番莲以独特的造型开花了。

16、生：第三句也是在写第一句提出的问题。

17、不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话有什么作用？

18、师做动作：“绽开了笑脸”是——

19、昙花悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。(缩句)

20、炎热的夏天，荷花张开娇嫩的花瓣，像一位位亭亭玉立的仙女。凉爽的秋风吹过，小小的桂花却散发着浓郁的香气，在阳光下闪着金光。寒冷的冬天到来，梅花怒放，像一团团火焰，在寒冷的冬日给人们送来阵阵温暖。

三、花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句写一写你喜欢的花

1、昙花却在晚上九点弹指芳华，转瞬既逝……

2、统编教材每课后面都提供了丰富的课后题。以统编语文三年级下册为例，第一课《古诗三首》课后题：结合诗句，想象画面，说说这三首诗分别写了怎样的景象？学完古诗，启发学生提笔书写，不是简单的扩写，而是将诗的意境用自己的语言美美地描绘出来。第十七课《我变成了一棵树》：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？激发学生想象，学文仿写。还有如二十五课《慢性子裁缝和急性子顾客》：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？激发兴趣，展开想象。类似这样的课后题很多，从不同方面加强了学生对篇章的把握能力，引导初步领悟基本的表达方法，不断实践，提高了学生的习作能力。

3、正确流利地朗读课文。背诵第一自然段。

4、今天跟大家分享13课《花种》课后的小练笔。

5、再看看它那像小巴掌一样的叶子，碧绿的，上面还托着几颗像宝石一样的小水珠，在阳光的照耀下闪闪发光。真是美丽呀！

6、原来在动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟，人们把它叫做“生物钟”。

7、一朵开在墙角的花，一根长在崖逢间的草，)一只折了翅膀的鸟。一片枯黄了的叶子一只破了茧的蝴蝶他们都有一个光明的希望。都有一股坚强的力量

8、师：这个句子是什么句？

9、生：我找到了牵牛花，蔷薇，睡莲，午时花，万寿菊，紫茉莉，月光花，夜来香，昙花。

10、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；

11、本课的课后题紧紧围绕单元语文要素和本课语言特色展开，在教学中要落到实处。

12、课外延伸，迁移运用。

13、课文用不同的说法来描写开花，请你也试着用不同的说法来描写秋天果子成熟。

14、师：跟大家说一说，你找到的花。

15、下午四点，蝴蝶兰苏醒了过来；

16、(6)填空练习。(课后题)

17、有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

18、师：再来看看，这些句子在句式上有什么共同的特点呢？

19、指导学生借助段落第一句话的提示和上面两个句子概括这段话的主要意思。(植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。)

20、万紫千红，花团锦簇，百花争艳。要是我们细心观察，就会发现，一年之内，芬芳迷人的花儿会在不同的月份开放。一月，康乃馨开的朴素而美丽，犹如漂亮的仙女；二月份的紫罗兰绽开了笑脸，像穿着紫色衣服的小姑娘；三月份的水仙亭亭玉立，竞相开放；四五月份的牡丹雍容华贵；六月份的玫瑰，挨挨挤挤，像一个个小小的火炬在燃烧……

四、仿照花钟一课中表达鲜花开放的语句写一写你喜欢的花

1、火热七月，向日葵挺直腰杆，戴着一顶金灿灿的太阳帽，风风火火地闯进我的世界。这是要宣告你将要丰收吗？

2、师：漏掉的赶紧补一下。这9种花呀，各有各的美。我们一起在朗读中欣赏一下它们的美。(生齐读第一段)

3、早上七点，牡丹花披上了红色的外衣。

4、晚上七点左右()晚上八点()晚上九点左右()

5、师：同意的请举手！还有一个练习，我们课后完成。

6、我为什么喜欢牡丹花呢，接下来我跟大家说一下，有次我已经在学校写完作业了，回家后爸爸妈妈很快就把作业检查完了，我和爸爸妈妈闲着没事干，爸爸说：“我们上楼顶花园玩吧！”我接着说：“好，好！”

7、(师生合作读描述花开的句子。)

8、明观察，拓文组合迁移

9、生齐说：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

10、导入课文:这么多的鲜花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。真可谓是“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。”花朵不但为我们的生活增添了绚丽的色彩，诱人的馨香，在她们身上，还藏着很多小秘密呢？今天咱们就当一个小小的植物学家一起去花的世界里探寻奥秘吧。

11、联系生活实际，让学生把所学的知识融入生活当中，养成留心观察的好习惯，做生活的有心人。

12、师：这些花开得可真美啊，同学们读得可真是越来越有味道了。现在，让我们伴着音乐，加上动作，站起来，男女生合作读一读吧。请起立！

13、深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

14、生：花怎么能够指示时间呢？

15、师：投入的朗读，细致的想象，让我们仿佛走进了花的世界。老师也想加入同学们，一起读一读。我读红色部分，你们读黑色部分。

16、主持人：一次磨课就是一次成长。没有的课，相信大家收获满满的同时，还产生了一些困惑。问题即成长，让我们一起聊一聊，为将来的成长赋能。

17、借助形声字构字规律、联系生活等方法认识“芬、芳、概、阻”等25个字，读准多音字“稍”，会写24个字，重点指导“醒、修、蜜、辨”等易遗漏笔画、笔画较多的生字，会写“争奇斗艳、芬芳、蜜蜂”等30个词语。

18、zǔchéngkūnchónɡqiángliè

19、在课文学习的基础上，学生已经能够感知到作者细致的观察，体会到课文中生动、准确的语言和多样化的表达。结合本单元目标，引导学生模仿课文表达，写下自己观察时印象深的一样事物，这也是延展性评价。

20、留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，大自然就是一座美丽的时钟。

五、仿照花钟中表达鲜花开放的语句写一写你喜欢的花

1、师：看到这个题目，你有什么想说的吗？

2、小结:关键语句能帮助我们概括一段话的大意，有的直接写出了段落大意，有的需要我们根据关键语句的提示并概括出这一自然段的主要意思。关键语句可能在一段话的不同位置，有的在段首，有的在段尾，还有的在段落中间。

3、烟草花却在傍晚六点打开无数只小眼睛；剪秋萝在傍晚七点左右开花；

4、生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

5、统编语文教材选文文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多彩。我们要充分高效利用好统编版教材，紧扣语文学科性质特点，站在写作的角度来指导学生阅读，在阅读中学习写作，抓好三个途径，教好习作单元，形成合力，终达成小学阶段习作能力训练目标。

6、通过这三个步骤，我们就学会了概括大意。(补全课题：探秘花钟学概括)

7、利用团队力量，统整和了解各语文要素之间的关联和脉络，形成系统的理解和认识。

8、运用了拟人的修辞手法：

9、初中语文初中数学初中英语

10、课文共有3个自然段，第一自然段先概括地写观察后的发现:一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着按时间顺序列举了牵牛花、蔷薇等9种花的不同开放时间，描绘出一天之内百花争艳的盎然生机。第二自然段先用问句自然过渡，接着列举了不同植物开花时间不同的两种原因，一是与温度、湿度、光照有关，二是跟昆虫的活动时间有关。第三自然段介绍了一位植物学家根据花的不同开放时间修建了一座“花钟”，其做法很有趣。

11、太阳给花儿阳光，花儿便开出美丽的花朵作为回报。太阳看见美丽的花儿便笑了。其实……他们的关系是……光合作用……

12、本文的插图展现了“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人”的画面，让学生有如临其境、如闻其香的感觉，为教学营造了良好的氛围。

13、月季花的叶子是椭圆形的，有锯齿形的边，颜色是多种多样的：有红的，有绿的，有红绿相间的。

14、乔露菲：我觉得自己现在面临的一个困惑，就是不能够真正放下自己对课堂的控制权，让学生站在课堂中央。虽然在本课上我尽量让自己发挥学生的作用，但可能在平时的常态课上会无意识地回归到从前的状态，我希望能够在这方面有更多的进步。

15、(2)认读字词：争奇斗艳、芬芳、内在、苏醒、万寿菊、干燥、灼伤、适宜、淡雅、展示、昆虫、吻合、修建、组成、强烈

16、昨夜下过一场蒙蒙的小雨，早上空气格外清新，这给美丽的牡丹换上了新颜，使她变得更加万紫千红。

17、月季花的茎是绿的，又细又长，两根茎是分开的，好像两个好朋友，背对着背，抬头仰望天空。

18、这节课我们一起去探寻了花的奥秘，知道了在一天之内不同的花开放的时间是不同的。那么为什么不同的植物开花的时间不同呢？我们将在下节语文课继续探索。

19、有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如：玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。

20、师：这些花好美呀！不过，今天我们要学的不是花，而是花钟(补充板书“钟”)。

六、花钟仿写课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

1、课文中运用了哪些技法描写九种花的开放?作用是什么?

2、析观察，一一对应迁移

3、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。蛇床花在凌晨三点睁开了小眼睛；早上七点，艳丽的牡丹花绽放了笑脸；蝴蝶兰在八点左右展开了它的蝴蝶翅膀在花丛跳舞。

4、生2：找出关键词，把它们整合一下。

5、芳fāng(芳香、芳年、芳容)

6、师：赶紧用上这个方法，翻到课本54页，快速浏览《小虾》第3自然段，找出关键句，并概括出大意来吧！看谁找得又快又准。(生自主思考批注)

7、能借助关键语句说出第1自然段、第2自然段的大意。

8、修xiū(自修、修桥、修理)

9、生：水仙花，蝴蝶兰，梅花。

10、适宜(yí):合适；相宜。

11、需要昆虫传播花粉才能结出种子的花，开花时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。()

12、(板书：时间+花名+动作。生做笔记。)

13、一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

14、根据《蜜蜂》一文的表达特点，借助课后习题的示意图，从整体上了解课文的表达顺序，感受法布尔观察到的情况和严谨、求实的科学精神。

15、(老师看到有同学读书时立刻把书立起来了，特别有精气神。表扬你们。)

16、勾画第四自然段的关键句，借助关键句概括段落大意。

17、拓展观察实践——利用观察研学单，进行延展性评价

18、冬天，水仙花悠闲站在水中央，给寒冬带来无限生机。

19、生：蔓越莓，杏花，向日葵。

20、探究花开的时间不同的原因

1、课文的语言生动形象，在第1自然段中写花的开放，语言表达形式极其丰富。同样直接写花开，所用动词多不同，比如，“午时花开花了”用的是“开”，“万寿菊欣然怒放”用的是“怒放”，“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣”用的是“舒展”。还有的不是直接写花开，而是运用拟人手法把花开写活了，比如，“牵牛花吹起了紫色的小喇叭”，“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”，“睡莲从梦中醒来”，“烟草花在暮色中苏醒”，昙花“含笑一现”。这些多样的表达在读者头脑中很容易形成画面，给读者以美感和想象的空间。

2、红五月，红牡丹身穿着红艳艳的旗袍，盛装而来。这是要告诉我们夏日的热烈吗？

转载请注明出处阿文说说网 » 仿照课文《花钟》表达的特点,写一种你喜欢的花朵【122句文案】