关于小猫动作的描写不少于五个动词【98句文案】

一、用小猫写出动物的情趣10个字

1、小白可淘气啦！它特别喜欢玩毛线团，只要一看见毛线团，就高兴得不得了。它一会儿躺在地上，一会儿蹲在线团上，一会儿又挠挠地板，一会儿又看看线团，可爱极了！

2、我和它是这么认识的。放假时，我坐着爸爸的车去外婆家，隔着一条路时，我就听到外婆家院子里传出的唬人的叫声了。这叫声不像猫咪的“喵喵”声那样绵软无力，也不像老虎的叫声那样恐怖。

3、齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。

4、2本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑谈》中的“笑”字，请举例赏析。

5、②句子：一根鸡毛……枝折花落。

6、文章用词精练，语言准确，鲜明，活泼。通过生动形象的描写，让读者深切感受到小作者对动物朋友的喜爱之情。读来一气呵成，令人印象深刻。

7、“笑笑，快来看呀，你又多了一个新朋友！”厨房里传来了爸爸激动又神秘的声音。新朋友？我带着一肚子好奇走进了厨房。青菜叶上，一个小东西伸长了脖子四处张望，不用说，它就是我的新朋友——一只小蜗牛。

8、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？

9、古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。

10、第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

11、学生自读课文，默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

12、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？

13、文章层次清楚，思路明确。文章开篇引出对象，中间分别从外形和性格特点来介绍两只鹦鹉。详细描写了活泼的“蛋黄”鹦鹉，与文静的“奶油”鹦鹉形成鲜明对比，这就使文章有详有略，重点突出。

14、初一|初中七年级语文上册第一单元写作《热爱生活,热爱写作》

15、“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。

16、所以说猫夏丐尊好句极具收藏价值，博得众多书迷的一致好评，是不可多得的佳作。

17、吃,是这家伙的另一大爱好。

18、(2)大黄与它的孩子搂作一团，喔喔地欢呼，我的眼眶有点湿润。

19、它那如黑宝石般的眼睛好像会说话。今天，我给它带来了牛奶和瓜子，我把食物放在地上，任它挑选。它的眼睛一会儿望向牛奶，一会儿又望向我，滴溜溜转个不停，好像在说：“没有什么比牛奶更可口了，快打开瓶盖，我都等不急了！”

20、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。(议论句)

二、关于小猫动作的描写不少于五个动词

1、它通过尾巴的位置和高度的轻微变化来平衡自己，利用后脚强壮的肌肉和关节灵活地跳跃，即使从高空坠落也能改变位置，轻巧准确地降落。

2、屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。

3、日字加一笔能组成12个字(电脑能显示的)：甲田由旧目电旦申白囝曱甴以上12字里,真正含有“日”字的其实只有两个：旧、旦；其余的是“曰”和方框“囗”等.其他不妥的答案：中、巴——没有日字,笔画数都不对；罒、且——没有日字,连曰字都没有.

4、师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

5、能用课文中的一句话来概括段意，并归纳课文中的主要内容。学习围绕总起句具体描述的方法。

6、小蜜蜂是一个高明的建筑师，它建造的正六角形小房子，像一座座精致的小别墅。

7、自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？(总分总)

8、一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在(屠户)前面。时间长了，(那只狼的)眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。(屠户)刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也把狼杀死了。(屠户)这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。

9、连平时耷拉下来的两个耳朵现在也竖了起来，看上去好像要和谁一比高低似的，逗得爸爸妈妈合不拢嘴。这时，爸爸开口说：“你低头看看你穿着什么？”我幌然大悟，原来它把我穿的小狗拖鞋当成真的了、我也笑了，我走过去抱起小狗，“小家伙你真笨，这是假的，就算是真，我还是同样会喜欢你的”小狗似乎听懂了些，不叫了，伸出舌头直舔我的脸，好像是在感谢我。

10、我的动物朋友是一只漂亮的布偶猫，她叫桃幺幺。

11、师述：这句话在第一段中是总起句。

12、(1)一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖，这是邻居刘奶奶家的狗大黄。

13、欢欢以它的活泼与顽皮使我家的生活变得丰富多彩，富有情趣。我也在同欢欢的戏耍中懂得地一个简单的道理：人可以用自己的智慧驯服动物，改变它们的一些习性。而动物也应该获得生存权利，理应享受生活，享受大自然赋予一切生灵的种种快乐。

14、小作者抓住贪睡、贪吃写出了猫的生活习性。小作者心甘情愿当“铲屎官”，表达了对这位朋友的喜爱！

15、(示例)从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。

16、三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫能表现主旨。

17、观察小动物的时候，要从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪”。恰当地运用拟人化的手法，赋予小动物人的思想、语言、动作和神情，这样写出的习作会更亲切自然、富有童趣。

18、《猫》是统编版教材四年级下册第四单元的第一篇课文，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

19、全文通俗易懂，小作者用简洁通俗的语言描写了小狗桃子的外形和生活习性，点面结合，一只可爱的小狗形象跃然纸上。小作者善用形象贴切的比喻、拟人化的语言，字里行间都透露着儿童情趣，更显得文章生动活泼。

20、猫的趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，捕鼠时不会惊跑鼠，趾端生有锐利的指甲。爪能够缩进和伸出。猫在休息和行走时爪缩进去，只在捕鼠和攀爬时伸出来，防止指甲被磨钝。

三、写小猫的动作描写

1、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？

2、日字加一笔能组成12个字(电脑能显示的)：甲田由旧目电旦申白囝曱甴以上12字里，真正含有“日”字的其实只有两个：旧、旦；其余的是“曰”和方框“囗”等。其他不妥的答案：中、巴——没有日字，笔画数都不对；罒、且——没有日字，连曰字都没有。

3、备注：年级+家长/学生/老师

4、习作以细腻的小狗外形白描开头，接着重点描写小作者和外婆家的小狗“阿黄”从初相识到成为朋友的过程。在这个过程中，自然而然地描写了阿黄的叫声、威风凛凛又可爱黏人的姿态，还生动地描绘了“我”给阿黄喂食，饭后阿黄晒太阳的场景，一只可爱的小狗跃然纸上，“我”和阿黄的情感真挚感人。

5、狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪狼奔豕突、狼心狗肺、引狼入室

6、本文选自《郑振铎文集》，文体是叙事散文，作者是郑振铎，现代作家、学者、翻译家。

7、桃子的嘴巴尖尖的，十分小巧。我经常用小糖球来逗它，它一看见糖球，就会伸出那粉嫩的小舌头，一个劲儿地“汪汪”要吃。我将小糖球放在它嘴边，它左舔右舔，舌头一会伸直一会弯曲，还经常舔到我的手，软软的，痒痒的，总惹得我哈哈大笑，别提多有趣了！

8、屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶。

9、(狼)讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。

10、第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。

11、教学语言不精炼，情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛会更活跃。

12、用上面段落中红色的词“说……吧……可是……”写一段话。

13、nüè(虐)待sǒnɡyǒnɡ(怂恿)

14、说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

15、2: 一天下午，爸爸带回来一只小狗，说是同事送的，才满月。

16、(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

17、小动物真的很可爱，一旦把你认定为主人，就会很认真的对待你，不离不弃，而且永远不会记恨你，眼神永远那么干净清澈，在这一点上，真的比我们很多人都优秀。就像喜欢孩子，我觉得那是一种本能，很自然的一种流露，就好像我们每天都会吃饭睡觉一样，其实不用太追寻原因的，因为可爱，所以喜欢，你以后有了孩子一定会明白的。

18、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？

19、高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭

20、选择自己喜欢的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。

四、描写一种小动物20字

1、预设：①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。

2、了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。

3、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

4、品味下列语句，说说各句的表达效果。

5、运用“摘句归纳法”概括第一段段意。

6、请结合语境，解释下列加点的词语。

7、屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

8、到了冬天，小绿不怎么爱动了，几乎整天缩在自己温暖的“房子”里，连肉都勾不起它的食欲了——它要冬眠了。我帮小绿在盆底铺了一层沙子，希望它能度过一个温暖舒适的冬天，来年继续给我带来欢乐。

9、(课文片段在线)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

10、(2)根据自身的实际情况创设情境。

11、一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

12、对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。

13、猫行动敏捷，善于跳跃。吃鱼、老鼠、兔子等。为什么猫喜欢吃鱼和老鼠，是因为猫是夜行动物，为了在夜间看事情，需要大量的牛磺酸，而老鼠和鱼含牛磺酸，所以猫不仅仅是喜欢吃鱼和老鼠，还因为自己的需要吃。

14、本文对小猫的外貌特征进行了详略得当的描写，并在描写中夹叙夹议，使描写显得很生动，继而分别描述了小猫活动时的场景以及安静时的场景，通过动静的对比描写，全面地展现了小猫的生活状态，说明小朋友日常对小猫的观察细致入微。文章结尾引用了《菜根谭》的一句话总结全文，余味无穷。

15、这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只小猫被人捉去(亡失)做了一个暗示和铺垫(伏笔)。

16、当我看见它很脏的时候便会给它洗澡，我右手拿起刷子，左手捏着乌龟，用刷子在它身上刷来刷去。当刷到头部时，它一口咬住刷子不放，我用力拔刷子，它以为我跟它抢食物，咬得更紧了。一番拉锯战，我好不容易从它嘴中拿回刷子，它却趁我不注意，从我手上跳到了水池里。一旦入水，很难再把它抓回来。

17、思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

18、虽然“红帽将军”喜欢抢食，虽然它很调皮，但我还是喜欢它，这就是我的动物朋友。

19、一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上。

20、初一|初中七年级语文上册第7课《散文诗二首》知识点+图文解读+同步练习

五、小猫是一种可爱的小动物写一段话

1、①的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可

2、(例文)小金鱼吃食也很有特点。每天早晨，只要我拎起装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊：“我饿了，我饿了。”我刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备吃饭。

3、②用小鸭子和大鹦鹉对“我”的亲热态度来衬托“我”对动物的爱心。

4、桃幺幺有“两大贪”，一是贪睡,二是贪吃。

5、本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物(动物)的形象特征，凸显了文章的主旨。请任选一处简析。

6、猫是孩子们熟悉的动物，是家养的常见小动物，学生对猫比较熟悉。很多学生家里都有猫，在不同孩子的眼里，猫各有特点。学生有一定的生活经验，在学习猫的性格特点时，比较容易有所感受和体会，这给我们的课堂学习带来很大的便利。但是如何把猫的特点写具体，引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的方法，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情。在读中感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。

7、为什么大公鸡叫战斗机呢？因为它的战斗本领在左邻右舍都是出名的。记得有一次，邻居的大黑鸡胆大包天地到院子里偷吃食儿，然后欺负小鸡，大公鸡见了，引吭大叫，想赶走它，可是那只大黑鸡连一纳米也没后退，反而还摆出一副挑衅的样子，大公鸡见它不走，便就到大黑鸡的背上，用它强有力的爪子紧紧地扒住敌人的翅膀，然后用锋利的嘴巴使劲地啄对方的头，把大黑鸡啄得头破血流,这次大黑鸡可老实了，狼狈不堪地从大公鸡的爪下挣扎出来，跌跌撞撞地跑了。大公鸡脖子一硬，“喔喔”地宣布着战绩呢！

8、(1)它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。

9、初一|初中七年级语文上册第8课《世说新语二则》知识点+图文解读+同步练习

10、出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。

11、小作者是一个有心人，留心观察自己的小宠物，不仅按照有整体到部分，由头到尾的顺序勾勒了一只可爱的小仓鼠形象，而且选择了“小仓鼠仓皇逃窜”的有趣事例再现了小仓鼠胆小的特点。语言生动，表现力很强，是一篇上乘之作！

12、投稿邮箱：1037159987@qq.com

13、小乌龟很会享受。有时它会趴在鹅卵石上发呆，有时在鹅卵石上乱踩，有时到处乱爬，甚至一不小心摔了一跤，四脚朝天，很难翻过来，样子很让人发笑。这个时候我只好助它一臂之力，伺候它翻身。

14、猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然后，在作者老舍先生的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是人类的好朋友。这正说明了在我们的身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍先生那样──不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。

15、这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。

16、“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”

17、这小家伙背上背着一座房子，看起来挺勤快。可它总是懒洋洋的，走起路来也很慢。我知道，蜗牛都是这样，看着它，不由得让我想起了那本书——《牵着蜗牛去散步》。

18、(示例)我究竟做错了什么？为什么人们如此待我？我为什么会受到如此“待遇”？为什么？你们人类是怎么了？为什么像恶魔？

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