雨后的街道静态描写【149句文案】

一、雨后的街道静态描写

1、静态和动态相结合，写出来的文章，才有生趣。

2、D．创作者通过作品把自己的喜怒哀乐等情感传递给接受者，从而完成文学作品的情感传递，形成有温度的作品。

3、点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身”向榆关，那也就暗示出“心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。“那畔”一词颇含疏远的感情色彩，表现了词人这次奉命出行“榆关”是无可奈何的。

4、高远—辽远沉思—深思遐想—畅想

5、于yú(由于、于是、终于)

6、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

7、给我会认的字注音并组词。

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9、温柔—粗暴雄伟—渺小热闹—安静

10、突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

11、陆续：表示前后相继，时断时续。

12、静态描写：是指对于处于静止状态的景物之描写。(如大地、山冈、房屋、树木、器物。)

13、(1)三个“注重”：意象的色彩，如明艳、清丽、素雅、黑冷等；意象组合的特点，如动静结合、虚实结合、点面结合等；景物形象的特点，其常用术语有孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄清、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀凄凉、瑰丽雄壮、繁华热闹、清新自然等。

14、迟日江山丽，春风花草香。

15、柏林寺南望(唐)郎士元溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。“画”字运用拟人修辞手法(或答：以动写静，使画面富有动态美)，生动形象地写出大自然用妙手“画出”山峰的奇妙(或答:生动形象地写出了雨后山峰的美妙如画)，表达了诗人的惊奇和喜悦，别有情趣。(意思相近即可)

16、小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁边的柴堆烧着了。

17、四年级上第七单元知识梳理填空

18、思路点拨高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻遏的形势。现多指对事物把握全面，了解透彻。高瞻远瞩：比喻目光远大。由承接的对象“宏观叙事”可知，使用“高屋建瓴”更恰当。倾向于：指偏向于一方。习惯于：积久养成的生活方式。“倾向于”侧重意愿、趋势，与语境“越来越多”更吻合。诠释：说明、解释。侧重对一种事物的理解方式。解释：分析阐明；说明含义、原因、理由等。后文“以热爱与奉献投入到日常当中……”是对“爱国之心”的诠释，而不是“解释”。惊天动地：形容声音特别响亮；声势浩大或事业伟大。石破天惊：原形容乐器声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊，有不可名状的奇境。后多指文章、议论出奇惊人。由修饰的对象“壮举”和成语使用对象可知，用“惊天动地”更恰当。

19、一切—所有悠闲—轻闲散步—漫步

20、佳作评点———迷人的晚霞

二、雨后的街道静态描写

1、B．“祭”的本义是向神灵、祖上献上供品，举行仪式，后指对已故之人表示追悼、敬意的仪式，祭享指陈列祭品祀神供祖。

2、花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

3、(3)雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。

4、朝：cháo(唐朝)zhāo(朝气)

5、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

6、读课文，想一想课文写了什么？

7、雨后的阳光格外明媚，一道彩虹横在蔚蓝的天空上，仿佛在向大地微笑。

8、C．处于一个如此重要的历史节点上，文艺创作以多样手法描绘中国故事，彰显爱国主义情怀，奏响主旋律。

9、洞庭微雨后，凉气入纶巾。

10、《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。

11、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。杨《小池》

12、观察野外大自然中好玩的东西,不仅学到了知识,还获得了乐趣。

13、凡脱俗、小鱼在棕桐的倒影间游玩的欢快,它们共同营造出自家房子前后环境的美

14、１.记叙２.描写３.议论４.抒情

15、大雨滂沱电闪雷鸣风雨交加风驰电掣

16、自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个后来。这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚至连一句话也没说过。

17、(答案)①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独

18、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

19、读诗句，想画面，再用自己的话说一说。

20、激动：因受刺激而冲动。

三、雨后的街道静态描写句子

1、漆：qī(漆黑、喷漆、油漆)

2、雾来到校园里，“我要把教室和操场藏起来。”于是，他把教室和操场藏起来了。霎时，校园变成了一个仙境，都看不见了。

3、诗歌写景绘图富有特色，抒情含蓄不发、沉郁深厚。请结合“遥汀横薄暮，独鸟度长津”两句对此展开分析。(6分)

4、激动—兴奋热闹—喧闹汇聚—聚集

5、人们的欢声笑语传来，如小燕子那悦耳清脆的鸣，行色勿勿的人们蚁行在街道上，如小燕子般飞西飞东。

6、适当运用比喻、拟人等多种修辞手法，能把景物描写得更加生动。

7、白居易《上阳白发人》：“耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声”(节选)

8、愈：kuàng(空旷、旷野)

9、该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

10、灭miè(消灭、灭亡、灭火)

11、雨后初晴，登上峰顶，遥望黄河，令人心旷神怡。

12、小说开头的环境描写有什么作用？请简要分析。(6分)

13、我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锹刃上找到了。

14、我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。

15、甚至：强调突出的事例。

16、(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。

17、参考答案：(1)这种说法有道理。此诗赞誉了石湖美景，也包含了诗人对石湖主人的歌颂，诗中的“人”指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意，反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度契合。(2)这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏，“人”是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。

18、这是冬夜的特色，天上亮，地上黑，仿佛寒气把光也阻隔了似的。

19、到了中午，人们热得受不住了，一个个汗流浃背，气喘吁吁，只好到树阴下去乘凉。园子里的花草树木，在烈日的蒸晒下，都显得没精打采。只有知了还在枝头一个劲地叫着，好像在喊：“热呀！热呀！”

20、满盈—充满疑心—怀疑漂亮—美丽

四、雨后的街道静态描写50字

1、(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。

2、静态描写的话它相对的就是动态描写动态描写就是一个动作那静态描写是什么呢就是一个定格的画面的一种状态你可以说句

3、D．处于如此重要的一个历史节点，以多样手法讲述中国故事的文艺创作，彰显爱国主义情怀，奏响主旋律。

4、(1)诗中描写了春雨后的哪些景象？(2分)

5、这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。

6、公园里冷冷清清，只有一些坚持出来锻炼的老人。可能是下了雨的缘故，四周都弥漫着淡淡&#x朦胧的雾。整个公园沉沉的睡着了。

7、雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。

8、留恋：不忍舍弃或离开。

9、清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方，有的在芦苇丛中，叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声，不断从芦苇塘深处传来；尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼；一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着；白色的海鸥从这里路过，给这芦苇塘又增添了生趣。

10、迈进平湖县少年宫的大门，吸引你的是什么？欢乐的电子游艺场？幽静的图书馆？不，不，应该是那座美丽的喷水池！

11、我漫步在柔软的沙滩上，一朵朵浪花便追上来，挠着我的脚心拍打着我的腿，还不时往我身上、脸上撩着水花。我闭上双眼，觉得就像躺在母亲温暧的怀抱，尽情地享受着她的爱抚。

12、愈：yù(愈发、愈加、愈合)

13、天意苍茫里，村醪亦醉人。

14、文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？

15、在这里，作者充分展开了联想和想象的翅膀，把庐山的雾描写的有形，有色，有静，有动，情趣横生。这种境界，这种形象，怎么能引起读者的好奇和兴趣呢？谁读可这样的文章能不夸奖呢？美景如在眼前，历历在目，妙不可言。

16、近年来，随着LED芯片材料技术进步和控制技术的不断提升，LED显示屏综合性价比优势日益突出，使用范围不断扩大，增长速度明显快于传统的单双色显示屏。

17、累：léi(果实累累)lěi(积累)lèi(劳累)

18、D．哲宗皇帝复召／宿直禁中／久之复辞／疾赐告／遂不复起／乙本有羸疾／性简易／嗜酒／自以意治之／辄愈／

19、狂风凌乱了美丽的街道，暴雨却冲刷干净了落尘的万物。

20、本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的景象。

五、雨后的街道静态描写一段话

1、胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。

2、瓷：cí(瓷器、瓷盆、陶瓷)

3、黄山的石真奇啊！黄山不仅有众多妙趣横生的象形峰、象形石，还有许多神奇的石块——那会放光的五色砂石，研成碎粒，散人火中，有声有光，如金在熔，五色散射，如佛顶圆光；那弹琴石——大小厚薄如古琴，轻轻敲击能发出悦耳的乐声；那天都峰顶小池和莲花峰月池中的香砂石，在夜里放光，气味清香，仿佛莲花、桂花的香味。

4、走在公园里，让雨水淋在头上，身上，那种感觉是多么让人清爽，凉快呀！公园里花草丛生，雨水洒来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。草地上的含羞草，为了抵抗风雨的冲击，悄悄地把叶子和了起来。

5、《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。

6、命题透析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

7、部编版二年上册语文全册朗读与预习

8、作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？

9、0细节描写专项指导：名著中“人物细节描写”摘抄及解析

10、管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人?

11、小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？

12、春天美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。

13、激jī(激动、激发、感激)

14、命题透析本题考查辨析并修改病句的能力。

15、B．以追求经济效益为目的的类型化小说由于创作过程相对简单而得以快速发展，但在一定程度上削弱了情感的表达。

16、第四部分(4)：写冬天美的时间是早晨，重点写了落雪的早晨和无雪时清晨闲逸的心情。

17、空气清新极了，里面还夹杂着浓浓的泥土味，青蛙经过大雨的洗礼更来了精神，扯开嗓门)呱呱地叫个不停。

18、当晚霞烧红了半边天时,海边沙滩上的人们有的在游泳,有的在拾贝壳,有的在尽情地嬉笑，于是,这里的欢声像海浪一样一阵高过一阵。

19、朴素幽雅的小院中因为生机勃勃的花朵更添几分秀色，春天所剩的小花被雨水冲得越发秀丽。翠绿的荷叶间点缀着粉红色的花骨朵，带来夏的希望，荷花如同晶莹、粉色的宝珠点缀在迷人的、朴素的碧玉上，在雨水冲刷后更显出荷花的娇艳与迷人的色泽。

20、赶gǎn(追赶、赶快、赶紧)

六、雨后的街道静态描写

1、旋xuán(盘旋)xuàn(旋风)

2、奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)

3、本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了人们对雪孩子的赞美之情。

4、柳永望海潮东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华.烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家.云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢.重湖叠献清嘉,有三秋桂子,十里荷花.恙管弄晴,菱歌泛夜,嘻嘻钓叟莲蛙.千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞.异日图将好景,归去凤池夸.

5、“碧玉妆成一树高，万条垂柳绿丝绦”，座落在寸金桥公园西边，挨近寸金桥旁边的圮苑就是这样的小花园。这是一个风景优美，清静幽雅的小花园。一个“M”形的小门，就像一只巨大的猫头。昴视着街道。小门上垂挂着一排绿色攀延植物，门左边开着两个像古代酒坛的花窗，把小门点缀得更加迷人。

6、写景又叫描景。就是要抓住景物的特点，来细致地描绘，写出巧夺天工的画面。

7、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

8、鳜鱼：江南又称桂鱼，肉质鲜美，十分可口。

9、这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美。

10、孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

11、雨后的原野空气格外清新，江南春光分外明媚，油菜花、紫云英花香气扑鼻；蜜蜂嘤嘤嗡嗡作我的向导，彩蝶振翅飞舞，似在欢迎来宾。

12、D．近年，我国LED产业发展迅速，其中技术进步是LED显示屏应用市场发展的重要因素，而LED通用照明市场迎来快速发展则是多方促成的结果。

13、⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。

14、答案示例：①电影主要是胶片制作的②更考验修复者的审美能力③保留住老电影本身的味道(每句2分，意思对即可)

15、“聒碎乡心梦不成”与上阙“夜深千帐灯”相呼应，直接回答了深夜不寐的原因。结句的“聒”字用得很灵脱，写出了风狂雪骤的气势，表现了词人对狂风暴雪极为厌恶的情感。

16、③云雾忽聚忽散，时而像奔腾的骏马，时而似放牧的羊群，时而如腾飞的蛟龙……真是千姿百态，变幻多端。

17、奔bēn(奔跑)bèn(投奔)

18、命题透析本题考查理解小说内容，分析艺术特色的能力。

19、B．四句写诗人从水中观天，只见雨后天晴，乱云争渡；抬眼望去，水边芦苇簇簇，清新明丽。

20、的，应答出为什么而感伤。

1、清风明月落英缤纷落花流水晴空

2、参考答案.(1)①比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”人格化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具体化，形象描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

3、A．不管一般节目或者网络视听作品，都受到了年轻人在内的观众的关注和喜爱

4、(注)①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。②姜夔(1155—1221)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西鄱阳)人，浪迹江湖，终生不仕，淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

5、第一部分(1)：概括父亲一生喜欢的树林和歌唱的鸟。

6、思路点拨A．中途易辙，在第一句加上“在……上”。C．结构混乱，“处于……”和“在……上”杂糅；搭配不当，“描绘……故事”不搭配。D．语序不当，“一个”应置于“如此”前面。

7、我们依依不舍地走出“朱碑亭”。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。

8、A．一部充满艺术魅力的作品，创作者在创作时必定是情深意长的，接受者则可以根据自身特点去体验这种情感。

9、“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。

10、“叮叮咚咚，叮叮咚咚……”雨下来了。使人无比快乐。当然在雨中快乐的还是那些孩子了。植物在雨中不停的摇摆着，贪婪地吸吮着空中的雨珠。小孩放学回家路上在雨中跳来跳去，大呼小叫，直到雨水浸湿了他们的衣服，他们才朝家里奔去。

11、县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上，有时会偶尔走过来一个乡下人。

12、这两句诗是动态描写。浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动静结合，以动衬静。

13、山牙子把羊群赶到碧绿的山坡下，羊儿悠闲地吃着刚被大雨洗过的青草嘴里不时发出咩咩的叫声，这一切构成了一幅优美的自然山水画，使人惬意，令人陶醉，让人流连忘返。

14、例如：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。(这个片断作者抓住了火烧云的色彩变化的特点进行描写，从而反映了火烧云的美。)

15、命题透析本题考查语言表达连贯的能力。

16、这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。(4分)

17、月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月亮的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程。通过记叙寻月的过程，描绘了美丽的月色，赞美孩子们美丽纯洁的心灵，表达孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉我们一个道理：美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到自己所想要的美好事物。

18、小白兔家为什么会着火？

19、遐想:悠远地思索或想象。

20、部编版一年级上册语文全册朗读与预习

1、0怎样进行人物细节描写

2、过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天见！”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。

3、这句话是写大榕树静态的美，前半句是写实实在在的事物，后半句中“新的生命在颤动”这是作者的感觉，也就是大榕树静态的美，给作者带来的美的感觉，“颤动”并非真的在动，那每一片树叶都是那么绿，作者仿佛看到它们在霞光中一闪一闪的。

4、一个秋高气爽的傍晚，瑰丽的火烧云映人我的眼帘，我在那色彩纷呈的晚霞中，找到一匹枣红色的大烈马，它狂奔呼啸着，看样子是那样桀骜不驯。可是没多久，它就乏力了，不想再跑了，默默地站在那儿，好像在沉思，又好像打瞌睡。眨眼工夫，马变成了一条乖巧的小狗，短短的腿，长长的毛，边跑边叫，还不时四处张望，大概是在寻找妈妈吧！不多时，一条金色的龙闯入我的眼帘，它上下跳跃，吞云吐雾，随着彩霞的移动，飞龙游进一片很大的森林里，不一会儿就看不见了。我看着想着，不知不觉，漂亮的晚霞渐渐消失，夜幕已经拉下来了。

5、D．高瞻远瞩倾向于诠释石破天惊

6、(摘编自《2018年中国LED行业发展现状及价格走势分析》)

7、鼻bí(鼻子、鼻腔、鼻孔)

8、(2)夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

9、D．文章主要从类型化文学中的情感传递和文学语言中凝结的情感两个方面，来论证文章的中心论题。

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