描写儿童嬉戏的诗句有哪些【142句文案】

一、描写儿童嬉戏的诗句

1、尾联联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。。

2、全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。

3、女儿年几十五窈窕无双颜如玉。——萧衍《东飞伯劳歌》

4、鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

5、谁家女儿对门居，开颜发艳照里闾。——萧衍《东飞伯劳歌》

6、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢的朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。横牛背：横坐在牛背上。腔：曲调。信口：随口。

7、译文：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

8、第一首头两句写柴门内外静悄悄的，缕缕炊烟，冉冉上升；一阵阵黄米饭的香味，扑鼻而来；一场春雨过后，不违农时的农夫自然要抢墒春耕，所以“柴门”也就显得“寂寂”了。由此亦可见，“春雨”下得及时，天晴得及时，农夫抢墒也及时，不言喜雨，而喜雨之情自见。

9、草满池塘水满陂(bēi)，山衔落日浸寒漪(yī)。池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸，山像是衔着落日似地倒映在波光荡漾的水面上。陂：池塘的岸。衔：口里含着。此指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。浸：淹没。寒漪：带有凉意的水纹。漪，水波。

10、陌树趋浓鸟不鸣，牧童始觉草箩轻。

11、绿阴生昼静，孤花表春馀(yú)。

12、蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。——贯休《春晚书山家屋壁二首》

13、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

14、③临水立：靠近水边站着。

15、小娃撑小艇,偷采白莲回.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身

16、诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的“银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。

17、跟着“思维导图”：读《三国演义》

18、⑴黍饭：黄米饭，唐人常以之待客。馨：香。

19、跟团售后v：lhwangzi

20、杨柳枝叶青翠嫩绿，江上的流水缓慢而平静。远远地听到那位小伙子在江上唱歌。他这个人啊，就像是阴晴不定的天气，说是下雨，东边却又天晴，说是天晴，西边却又下雨，不知道到底是天晴还是下雨，真是让人捉摸不透。

二、描写儿童嬉戏的诗句有哪些

1、在唐诗中，写儿童的题材比较少，因而显得可贵。这首七绝写小儿垂钓别有情趣。诗中没有绚丽的色彩，没有刻意的雕饰，就似一枝清丽的出水芙蓉，在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童趣和一些专注。此诗不失为一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。

2、孩童眼底欢游地，应是人生透明。

3、见人初解语呕(ōu)哑(yā)，不肯归眠恋小车。看到人就学着咿咿呀呀的说话了，因为爱玩小车就不肯睡觉。初解：指开始能听懂大人讲话的意思。呕哑：小孩子学说话的声音。

4、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎·清代《村居》

5、牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。——《田园乐七首·其四》

6、静拂(fú)琴床席，香开酒库门。

7、先写两个小孩分别就太阳距离人的远近鲜明地提出看法，引人思考。

8、杨的《宿新寺徐公店》：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

9、在上述景色秀丽、物产丰盛、生活宁静、村民勤劳的环境里，“东邻西舍”自然相安无事，过着“无相侵”的睦邻生活。没有强凌弱、众暴寡、尔虞我诈、互相争夺等社会现象。很明显，通过农家宁静生活的描写，诗人作为佛门人士，也不免寄托了诗人自己的理想和情趣，这自不待言。

10、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》

11、雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。

12、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

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14、而儿童诗的所有创作诗人中，我喜欢宋代诗人杨。杨的童趣诗，让我们看到一个内心真实丰富的杨。《闲居初夏午睡起》(其一)：“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”这首诗写作者午睡初起，没精打采，当看到追捉柳絮的儿童时，童心复萌，便不期然地沉浸其中了。芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有、景物一样清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏，不时有笑声漾起……《稚子弄冰》：“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。

15、给孩子100本棒的书

16、(作者)洪升，(朝代)清，(原文)寒色孤村幕，悲风四野闻。溪深难受雪，山冻不流云。鸥鹭飞难辨，沙汀望莫分。野桥梅几树，并是白纷纷。

17、比起晚唐那些典雅、雕饰、绮丽、纤弱的诗来，贯休以其作品明快、清新、朴素、康健之美，独树一帜。明代杨慎指出：“贯休诗中多新句，超出晚唐”(《升庵诗话》)，真可谓独具只眼。

18、丰子恺说过：“天地间健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相，只有孩子们能明确、完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳所蒙蔽，所斫丧，是一个可怜的残废者了。”

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20、莲花盛开的夏日里，天真活泼的儿童，撑着一条小船，偷偷地去池中采摘白莲花玩。兴高采烈地采到莲花，早已忘记自己是瞒着大人悄悄地去的，不懂得或是没想到去隐蔽自己的踪迹，得意忘形地大摇大摆划着小船回来，小船把水面上的浮萍轻轻荡开，留下了一道清晰明显的水路痕迹。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得可爱、可亲，整首诗如同大白话，富有韵味。

三、描写儿童嬉戏的句子诗句

1、宋词方面，令人印象深刻的写有儿童形象的词作有北宋文学家晁补之的《阮郎归》和南宋末年爱国词人刘辰翁的《满江红》。《阮郎归》全文是：“儿童嬉戏杏花堤。春归不解悲。重来草露湿人衣。无花空绕枝。曾学道，久忘机。一尊甘若饴。平生鱼鸟与同归。临风心自知。”《满江红》全文是：“十岁儿童，看骑竹、花阴满城。与新第、桐乡孙子，高下齐生。倚枕不寻柯下梦，举头自爱橘中名。但有时、米价问如何，公助平。东西塾，听书声。长短卷，和诗成。总神仙清福，前辈家庭。试问凌烟图相国，何如洛寺写耆英。甚天公、属意富民侯，银信青。”

2、二句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。金盆，古时把金属的东西统称作金，这里指铜盆。脱，脱离，取出。晓，清晨。钲(读zhēng)，锣。说清晨起来，儿童从铜盆里取出夜间冻好的冰块，用彩色丝线穿上当作银锣。天寒才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它，写出儿童不怕冷；一块凉凉的冰有什么好玩的呢？有的，可以穿上丝线当锣敲。这是只有儿才想得出的，而且是“彩”线，“银”锣，又很美。说明这个儿童既顽皮，又聪明精灵。

3、“不脱蓑衣卧月明”描写牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。诗人没有描写牧童躺下做什么，牧童可能是想舒展下身子，也可能是欣赏月色。诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却有无限的想象空间。

4、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

5、(唐)韦应物(wěiyìngwù)

6、译文：种植那十年成材的树木，耕作那一年收获的谷物，都交给那些年轻人吧。

7、译：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

8、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

9、直将泉柱朝天射，一遇晴光幻彩虹。

10、养蚕女在前面清澈的溪中洗茧，牧童吹着短笛穿衣在水中洗浴。

11、译文：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

12、水积春塘晚，阴交夏木繁。

13、篱疏直径深，树头花落不荫。

14、诗中前两句写静景，以动衬静。后两句写天真烂漫的儿童手拿萍叶逗引小鹅玩耍的情景，虽是写动景，但更烘托出乡村生活的和平宁静的气氛。诗人以动写静的艺术技巧很高，收到了“鸟鸣山更幽”的艺术效果。

15、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲(zhēng)。(银钲一作：银铮)儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。钲：指古代的一种像锣的乐器。

16、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

17、黄蝶和菜花的颜色一样，这时两者合在一起，一下子找不到孩子了。能想象到这里却找不到黄蝴蝶的孩子的表情和神态应该很焦急，那古灵精怪和天真无邪的脸我们应该能想象到！

18、雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。——陆游·宋代《观村童戏溪上》

19、①村居：在乡村里居住时见到的景象。

20、2021暑假·创意设计

四、描写儿童嬉戏的诗句

1、首联“雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴”，写足诗题中童戏和静观的含蕴。

2、送你一份“阅读记录表“

3、这样的杨无疑是可爱的。在他的童趣诗中，我们可以看到一个真情流露的为本真的杨。而其在诗中所表现的以朴实自然为本，以灵动透图为审美特征，以童心为终皈依的审美意境，将一直感动我们、吸引我们。

4、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

5、儿童的世界总是单纯美好、纯真有趣，如“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，又比如“小时不识月，呼作白玉盘”，或者“骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻”，但说起写童年趣事的文章，那一定不能漏了《童趣》：

6、竹马踉(liàng)蹡(qiāng)冲淖去，纸鸢(yuān)跋(bá)扈(hù)挟风鸣。有的骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂泥坑，有的放着风筝，风筝横冲直撞的迎风飞鸣。竹马：儿童游戏，折竹骑以当马也。桓温少时，与殷浩共乘竹马。踉蹡：跌跌撞撞，行步歪斜貌。纸鸢：风筝，俗称鹞子。

7、夏衣始轻体，游步爱僧居。

8、一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕(lǚ)金华。娇娇滴滴的啼哭了一晚上是因为什么事呢？是嫌衣服上少绣了金线花。底事：何事；什么事。缕金华：用金线绣的花儿。华：同“花”。

9、第四句“忽作玻璃碎地声”。意外的情况发生了，诗的发展出现了波折。玻璃，古时指天然的玉类美石。碎地，落在地上摔碎。意思是;儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情怎样呢？诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，先是果呆地站在那里望着地上碎裂的冰块。几乎同时送到耳朵的声响竟是那样优美，又ー个意想不到，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。这后一句，意外，又合情理。沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下是很自然的冬天地面冻得很硬，冰块又硬又脆，落地摔碎也很容易。但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲呀，结果摔碎了。活画出儿童天真可爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。

10、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。——雷震·宋代《村晚》

11、夜热依然午热同开门小立月明中

12、记忆中的童年，总是与夏天联系在一起，与游戏和美食联系在一起，今天是六一儿童节，整理了这些年写儿童的诗，如下。

13、天意怜幽草，人间重晚晴。

14、三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。

15、青竹青枝青瓦低，黄昏黄犬伴黄鸡。

16、村前村后田间地头桑柘多茂盛，东邻西舍界限分明彼此不相侵。

17、尽日无人看微雨，鸳鸯(yuānyāng)相对浴红衣。

18、柴门寂寂黍饭馨，山家烟火春雨晴。

19、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨《闲居初夏午睡起》

20、吹笛：“骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。多少长安名利客，用尽不如君。”(宋·黄庭坚《牧童》)出门望：“马啼踏水乱明霞，醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望，鹊声先我到山家。”(元·刘因《山家》)

五、描写儿童嬉戏的诗句六年级

1、自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。

2、月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。——《踏歌词》

3、归视窗间字，荧煌满眼前。

4、冰心说：“除了宇宙，可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水……”；丰子恺说：“唯有孩子能让人忘却世间烦恼。”……孩子，真好！童年，真好！

5、我在“千课万人”执教的2节语文课

6、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

7、古代，年龄凡大于婴儿而尚未成年的人都叫儿童，现代只指年纪小于少年的幼孩。儿童是国家的希望，更是一个家庭的未来，因此他们的成长备受关注。中国古代没有儿童节，但尊老爱幼的传统源远流长，儿童的生活是古代诗人们乐于记录的，有很多关于童趣的儿童诗流传下来。

8、拾花钿：“新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。”(唐·刘禹锡《踏歌词》)

9、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。

10、池塘黑水飘香蒲草长得密森森，鸳鸯鸂鶒在水中嬉戏好像家禽。

11、一道弯弯曲曲的清清江水环绕村子流过，漫长的夏日中江边的小村所有事物都显得那么幽静。梁上有自由自在来去的燕子，水中有亲亲昵昵的鸥鸟。我的老伴在纸上画出格子充当棋盘，我的小孩把针敲弯当做钓钩。只要我的老朋友给我提供生活来源，除我这一身之外还有什么需求呢？

12、在诗中牧童生活不是一幅朦胧的牧牛景，而是处处显出诗人对放牧生活的深切体验。诗中所写的牧童的冷暖甘苦，也不是只从旁观察可得的，似乎诗人有过亲身体验。这样写景状物，描摹生活，才可以达到如王国维所说的“不隔”的境界。

13、译：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

14、闲居初夏午睡起·其一宋代：杨

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16、此文通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。

17、东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

18、笋根雉子(zhìzi)无人见，

19、第二首从“山家”一家一户的小环境扩大到周围的大环境。前三句写自然景色。“前村后垄”犹言“到处”。这三句中虽无一字赞美之词，然而田园的秀色，丰产的景象，静穆的生活气息已是触目可见，具体可辨，值得留恋。且不说桑柘的经济价值，单说蒲，蒲嫩时可食，成熟后可织席制草具，大有利于人。再说鸳鸯鸂鶒尚且宁静地生活着，何况乎人。这就又为第四句“东邻西舍无相侵”作了铺垫与烘托。而且植物的蓬勃生长，总离不开人的辛勤培植。诗句不言村民勤劳智慧，而颂扬之意俱在言外。

20、暑日须怜雨后凉，绿枝欲滴泛清香。

六、描写儿童嬉戏的诗句

1、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易·唐代《池上》

2、这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

3、茂林处处见松鼠(宋·陆游·《初春幽居》)静坐时看松鼠饮(宋·刘子寰·《满江红》)昼岩松鼠静(宋·林逋·《湖山小隐》)荒村客到松鼠奔(明·陶望龄·《四月晦日泛若耶至云门寺以起坐鱼鸟间动摇山》)松鼠下阶走(宋·蔡槃·《游古寺》)屋上鹤巢走松鼠(明·李延兴·《题画》)树深松鼠竞(明·孤松秀上·《仙岩山居(三首)》)

4、慵(yōng)闲无一事，时弄小娇孙。

5、儿童散学归来早,忙乘东风放纸鸢.

6、《牧童》一诗，不仅让读者感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让读者感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。该诗反映了诗人心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。诗中尽道牧童生活的闲逸与舒适。此诗委婉劝说钟傅趁早离开那尔虞我诈、角名竞利的官场，回归田园，过牧童那样无欲无求的生活。在此诗中，牧童即是以智者的化身出现为迷失在宦途中的钟傅指路，而其人未必真是牧童。本诗语言朴直清新，明白如话，表现出一种“由工入微，不犯痕迹”的精湛功夫。

7、众所周知，丰子恺一直就是“儿童崇拜者”，他认为，“被世智尘劳所蒙蔽”的成人有时需得静下心来反思反省自己的所作所为，并用换位思考方式对成人事务赋予“健全的心眼”视角，求取符合人性与人文的某种心意平衡，以大限度避免权钱色无休止追求和现代社会激烈竞争带来的伤痛感和挫败感。

8、锄禾日当午，汗滴禾下土。

9、水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。

10、杨写田园诗，善于利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。他的《宿新市徐公店》(篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。)《闲居初夏午睡起二绝句》(①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。)可以参阅。不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。杨对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。当然，从中也可以看出诗人的童心不泯。表达了作者对天真、可爱的孩子的喜爱之情。

11、初夏时节，诗人在一个雨过天晴的日子里到过去经常来的开元精舍游玩。看到果园、香台格外清新。浓郁的树荫显得这里的白天宁静，孤零零的花朵表明春天已经过去。由于寺院周围长起了很多竹子挡住了视线。使诗人觉得这个过去经常来的地方有些陌生。

12、王国维在《人间词话》中写道：“一切景语皆情语也。”经典诗词作为古代文学一种主要表现形式，写人记事也好，描景状物也罢，绝非为写诗词而写诗词，而皆有浓厚的情感融入。诗词中的一人一事、一草一木，无不寄托着诗人或词人的情绪体验、观点主张、意志表达、价值取向，儿童诗词概莫能外。

13、山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

14、石桥和茅草屋绕在曲岸旁，溅溅的流水流入西边的池塘。晴朗的天气和暖暖的微风催生了麦子，麦子的气息随风而来。碧绿的树荫，青幽的绿草远胜春天百花烂漫的时节。

15、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

16、一个人深居简出过着清幽的日子，俯瞰夹城，春天已去，夏季清朗。小草饱受雨水的浸淹，终于得到上天的怜爱，雨过天晴了。登上高阁，凭栏远眺，天高地迥，夕阳冉冉的余晖透过窗棂。越鸟的窝巢已被晒干，它们的体态也恢复轻盈了。

17、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。吃过梅子后，余酸还残留在牙齿之间，芭蕉的绿色映照在纱窗上。梅子：一种味道极酸的果实。软齿牙：一作溅齿牙，指梅子的酸味渗透牙齿。芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。与窗纱：《四部备要》本《诚斋集》作“上窗纱”，此据《杨选集》。与，给予的意思。

18、此诗描写夏日江南田野水边的景色：刚下过一阵雨，暖日和风，溪水盈盈；河岸上，草绿花红，柳荫浓密；渲染出明媚、和暖的氛围；同时描绘了儿童牧牛与牛吃草的动态画面，营造了生机无限的意境。全诗远景写意，着色粗放淋漓；近景写人，工笔勾勒，细致入微。诗中浸润着古典的静穆与纯净。

19、舟船如野渡，篱落似江村。

20、“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”一个小孩撑着小船，偷偷地把白莲采回来。他不懂得掩藏踪迹，水面上的浮萍留下船儿划过的痕迹。这是唐代诗人白居易的《池上》诗句。“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”篱外不知谁家的小船忘了系缆绳，被春风吹进了钓鱼湾。正在水边玩耍的小童以为有客来访，急忙跑回家报信，忙乱中却把门给关上了。这是唐代诗人崔道融《溪居即事》诗句。

1、朝(zhāo)牧牛，牧牛下江曲。早晨去放牛，赶牛去江湾。朝：早晨；日出的时候。

2、贺新辉．清词鉴赏辞典：燕山出版社，2009年：1012332

3、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

4、①楝(liàn)花风：指夏季的风。楝树，落叶乔木，初夏开花。人们常

5、第二句也是纯景物的静态描写。路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。

6、风驱(qū)急雨洒高城，云压轻雷殷(yīn)地声。

7、东风载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

8、树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

9、骑牛远远过前村，吹笛风斜隔陇闻。——黄庭坚《牧童》

10、“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

11、十年种木，一年种谷，都付儿童。——元好问《人月圆·重冈已隔红尘断》

12、答：描写儿童活动的古诗句有：

13、菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭(zhuàn)弄蔷薇。

14、译：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

15、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

16、牧童骑黄牛，歌声振林樾(yuè)。牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。牧童：指放牛的孩子。振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。林樾：指道旁成荫的树。

17、并添高阁迥，微注小窗明。

18、这两首诗都专题描写儿童的活动，前一首将偷莲儿童的天真幼稚、活泼淘气本性淋漓尽致地表现出来，有一种鲜明的趣味感和强烈的现场感；后一首通过白描手法，把“误以为有客来访急忙回家报信”的儿童特有的好奇、兴奋、热情、急切心理浑然天成地写了出来，恬淡而又有韵味，给人带来旁观的快感和美的享受。

19、“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。

20、豪华版：“眉批式”班级单元习作集

1、枣，背了上句忘下句，好不容易都背下来了，却也并不知道什么意思，过上一阵子忘得一干二净。那时候的课本很少有插图，更不要提画面精美的插图。但是这本书的每一首诗都配有插图，并且插图都十分契合古诗所营造的意境。

2、《写给儿童的古诗游戏书》这本书厉害的地方，就是配图的游戏连大人都忍不住想玩！一开始看这本书的时候其实并没有太深的感觉，但是仔细看了看上面的游戏，特别像我们在电脑上的那种小游戏，不用太费脑，但是很减压，忍不住想拿笔起来涂涂画画，为了留给女儿玩，我忍住了没动笔。而对孩子来说，这些游戏则是可以培养专注力的机会。

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