关于童趣的诗句【120句文案】

一、体现童趣的诗句

1、那你觉得他捕到蝉了吗？

2、这是一首饶有理趣，借题发挥的警世诗，表达了作者赞颂牧童清闲恬适，不追求名利的生活的情怀。

3、宋·叶绍翁萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。

4、预设1：通过看注释的方法，我知道了……师：你使用了读一读的方法。

5、赏析：前半句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。后半句描述的菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，自然是无处寻了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气。

6、此诗突出一个“稚”字，稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。

7、我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……

8、吹曲：“谁人得似牧童心，牛上横眠秋听深。时复往来吹一曲，何愁南北不知音！”(唐·卢肇《牧童》)

9、“六一”是快乐的，“六一”的小朋友是多么幸福，每一个小朋友像可爱的小鸟一样，在天空中自由自在的飞翔，像天使一样的快乐，像小树苗一样在茁壮的成长！

10、我一边想，一边挖，不知不觉坑已经挖得够大了，我就站在里面过了半天也不见长高，对了，还要浇水，我就去拿了一个浇水壶，站在里面一浇衣服全部打湿了，差点成了落汤鸡，可还不见长高，我就哭着跑回去问妈妈，妈妈听了哈哈大笑：“傻孩子，只能种树，不能种人。”

11、此诗凭借清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。这是作者一组(60首)大型的田家诗中的一首。

12、8点整，我们全校的师生都来到了操场上，参加升旗仪式和少先队入队仪式。伴随着嘹亮的国歌声，老队员有序地给新队员戴上了红领巾，新队员举起右拳，宣誓着，那声音响彻云霄，震撼人心，这代表着又一批少先队员诞生了。

13、茸茸毛色起，应解自呼名。

14、现在，我们一起走入这首古诗吧，一读读准字音，自己读一读吧！出示古诗，自读古诗，读准字音。

15、多少长安名利客，用尽不如君。

16、白毛浮绿水，红掌拨清波。

17、图文编排：南平师范附属小学元志远

18、挑促织：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”(叶绍翁《夜书所见》)

19、捉柳花：“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”(宋·杨《闲居初夏午睡起二绝句》其二)

20、城南二首(其一)

二、关于童趣的诗句

1、总策划：福州教育学院附属第一小学林珊

2、那天，母鸡出去找食去了，大姨也不在家，我连忙拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会就会到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开一个鸡蛋，一直带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了。我可高兴了，又剥开了第二个……晚上，我将这件事告诉大姨。大姨听了，哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，连忙跑去看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快要死了……

3、你还有哪些难忘的童年游戏，不妨留言告诉我们哦~

4、虽然这件事过去很久了，但现在一想起来，我还是感到后悔。

5、每当我想起小时候的一些事，我就会忍不住哈哈大笑起来。我的童年有许多趣事，自然也就出了很多笑话，不信，我说两件你们听听。

6、树枝头上的落花在微风中,纷纷掉到了插着稀稀疏疏竹篱笆的小路上。黄色的小蝴蝶在儿童的追赶下，忽闪忽闪地飞进了黄色油菜花，了无踪迹。小孩子的童趣跃然纸上。

7、只有在孩子的手里，才会让冰变成各种好玩的玩具，寻找到弥足珍贵的快乐。同样，也只有未失童心的诗人，才能捕捉到儿童世界里的趣味。

8、这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽日常生活小事，却能给人以美的熏陶。

9、开门：“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”(唐·李商隐《忆匡一师》)

10、释义：村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

11、诗以一个七岁儿童的眼光观看鹅游水嬉戏的神态，形象逼真、生动活泼，寥寥18字，活灵活现绘就一幅美丽的“白鹅嬉水图”，堪称儿童诗中的。

12、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

13、篱笆稀稀落落，一条小路通向远方(篱落疏疏一径深)，

14、“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”这里的“玻璃”并不是我们现在的玻璃，而是指一种水玉。冰碎了，孩子们倒也不伤心难过，游戏结束了，孩子们于是一哄而散，各自去玩了。

15、童年是快乐自在的。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”(高鼎《村居》)，这里有春天的萌动，更有成长的快乐——和煦的东风，放飞的风筝，欢快的孩子，爽朗的笑声，这是多么惬意的画面呀！这也让本就明媚的春天更加显得生机勃勃。雷震《村晚》：“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”乡野池边，落日衔山，一牛一童，悠闲而归，牛背横卧，短笛随腔，此小儿真乃自由自在也。

16、古诗不能只将字读准确，我们还要二读读出韵味。

17、“哈哈……”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

18、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

19、《信阳文学》主编：杨扬执行主编：梁深义编辑：王羿付炜

20、一起先来听听这首诗吧！

三、表达童趣的诗

1、低头羞见人，双手结群带。

2、早春二月，景色明媚，放学早早归来的学童便急不可耐地外出放起了风筝，作者把景、物、人有机地结合到了一起。尤其是小诗的后一句，把儿童贪玩好动的天性刻画的典型、鲜活。

3、《池上》唐代：白居易

4、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨《宿新市徐公店》

5、宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

6、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

7、见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。

8、谁来给大家读一读？

9、不识如何唤作愁，东阡西陌见闲游。

10、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

11、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

12、这个“六一”，给我留下了难忘的记忆，我会久久地回忆。

13、四年级下册第一单元：蝶舞翩翩——中华文化中的蝶

14、松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。

15、盼星星盼月亮，终于盼到了“六一儿童节”的到来。昨天下午，我们学校提前举行了“庆六一”亲子活动，妈妈与我一起参加了“摸石过河”，经过我们通力合作，为我们班夺得了第二名的成绩。整整一个晚上，我都兴奋，很晚才睡着。

16、拾花钿：“新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。”(唐·刘禹锡《踏歌词》)

17、夏天去抓知了、捕蜻蜓，玩到大汗淋漓的时候再跟着小伙伴一起去浅浅的溪水里互相泼洒，那是清爽凉快的夏天，更是充满童趣的童年。

18、观自在菩萨，行深般若波罗

19、读书笔记：品析文本，导向教学

20、过渡：可爱的孩子大家都喜欢，我们的大诗人杨也不例外，看到活泼可爱的孩子，他也不由得作诗一首。哪位小诗人能读一读呢？(师：读准字音，声音洪亮还能读出节奏呢！)

四、描写童趣的诗句有

1、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

2、预设2：我看到了草房子，碧绿的柳树，牧童骑着黄牛正在朝着我们走来。师：观察有序，也能将图画描述完整，真了不起！

3、设计意图：在第一遍读时要注意读准每个字的字音，所以在这一环节，读多，让孩子反复读，认准每一个字。

4、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

5、喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

6、梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。

7、投稿邮箱：QQ1400432323

8、载诗：“十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花丹山路，雏凤清于老凤声。”(唐·李商隐《绝句》)

9、自古至今，成人与孩子相比，失去了太多的单纯、好奇心以及丰富的想象。

10、预设1：我觉得他是个可爱的孩子，因为他边放牛边唱歌。师：那你能读一读，读出他的聪明吗？

11、读书笔记：至美应知文不旧

12、童年，像一条络绎不绝的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的眼泪，但记得深的，要数童年时我做过的一件傻事。

13、诗人袁枚走在乡间的小路上，只见()

14、译文：白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

15、童心可掬，童趣盎然。在唐诗宋词里，诗心童心，浑然天成，形成了独特的中国传统文化印迹。这，就是我们所追寻的传统文化之旅！

16、哪一组再试一试？评价：不但关注到了节奏，还能坐到音断气不断！优秀果然是会传染的！

17、辛弃疾的《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

18、唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

19、他不用成人世界的刻板老成，去嘲笑孩子的稚气天真，而是以理解和欣赏的眼光去关注孩子，才创作出这样充满童趣的诗歌。

20、叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。体现了童真雅趣。原文：纸船——寄母亲希望以上内容对您有帮助，如果您认可我的回答，请采纳为满意答案祝您生活愉快

五、关于童趣的诗句有

1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

2、这是一首七言绝句。此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。全诗从形神两方面刻画了垂钓小儿栩栩如生的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。

3、这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

4、篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

5、这首诗好比一组镜头，拍摄下了一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有动作描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。

6、夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

7、今天，我们终于迎来了期盼已久的“六一”儿童节，我们是多么的幸福，多么的开心！

8、每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗闪光的贝壳，那也正是我难忘的一件童年趣事

9、一年级下册第一单元：有趣的字谜

10、陆游《小舟游近村，舍舟步归》写的极富生活的气息：

11、亲，还记得童年时，老师教过你们的一些诗篇吗？“六一”之际，让我们再回顾一下哈！

12、蓬稚垂纶,侧坐莓苔草映身.路借问遥招手,怕鱼惊应.池白居易娃撑艇,偷采白莲.解藏踪迹,浮萍道.《宿新市徐公店》篱落疏疏径深,树花落未阴.童中国走追黄蝶,飞入菜花处寻.《村居》高鼎草莺飞二月,拂堤杨柳醉春烟.童散归早,忙趁东风放纸鸢.《所见》袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽闭口立

13、回答完毕，希望能帮到你，满意请点赞，谢谢！

14、预设1：他们都是写儿童的。师：那你更喜欢那个小朋友？

15、别着急，这个游戏还没结束呢。孩子们又找来小木槌，轻轻的敲打，发出“叮叮叮”的声音，这声音清脆悦耳，就好像在敲打玉磬一样。

16、敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

17、等待着下课等待着放学等待游戏的童年

18、那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。

19、下床着新装，初学小姑拜。

20、扫花影：“重重叠叠上瑶台，几度呼童归不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”(宋·苏轼《花影》)

六、体现童趣的诗句

1、等爸爸买回来以后，我才不哭了。妈妈说：“棉花糖使用糖丝做成的，一泡到水里就化了，所以棉花糖不能用水洗的。”当时的我对此还是懂非懂。而今，我明白了这个道理。现在想起这件事，我还会情不自禁地发笑。

2、预设3：通过查资料的方法，我知道了……师：你用了读一读的方法/预习很扎实哦！

3、不过，一直这样敲下去，冰做的玉盘也是会碎的。每敲一下就会掉一点点冰快下来，一直到彩线已经挂不住了，冰就一下子掉到了地上，像玻璃一样摔碎了。

4、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.池上白居易小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.《村居》高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.《所见》袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.

5、译文：小娃撑着小船，偷偷地从池塘里采了白莲回来。他不懂得掩藏自己的行踪，浮萍被船儿荡开，水面上留下了一条长长的水线。

6、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《清平乐·村居》

7、赏析：“卧”字使用妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

8、原创：国科大福建学院附属小学周性勇

9、篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

10、不解藏踪迹，浮萍一道开。

11、设计意图：在课堂上学习古诗，终的程度要达到熟读成诵，孩子们跟着音乐背诵，能更加入诗境中，再加上后你读我诵的引导，孩子们学习古诗的兴趣正浓，刚好进入下一首。

12、小时不识月，呼作白玉盘。

13、总结：是啊，看到这么天真可爱。活泼的小朋友，难怪作者能写出这么有趣的童趣诗啊！

14、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

15、预设2：没捕到。师：那你会怎么帮助他？你真是一个善于观察又乐于助人的孩子！

16、说到反映儿童的古诗，我们首先想到的是清人高鼎的《村居》，这是一首颇富诗情画意的小诗：

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18、柳阴眠：“晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。”(宋·杨《桑茶坑道中八首》其七)

19、不识衣冠：“萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。”(唐·王维《田园乐》)

20、明·毛铉下床着新装，初学小姑拜。

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