伤害幼儿自尊心的案例【91句文案】

一、幼儿自尊心受到伤害

1、维护幼儿自尊教师应注意哪些问题？

2、要知道，自信是重要的，然而当孩子被父母破坏自尊心时，他往往会破罐子破摔，甚至会以一种“大无畏”的精神去做事，到那个时候，孩子心底里的自卑会由内而外的散发出来，他不敢表露自己，不敢表现自己，到头来，他也会丧失很多的机遇。

3、让孩子的个性和特征，寻求差异的方式，做起能力。德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有完全相同的叶子。”这句话也和孩子一样！在这个世界上，没有两种孩子。因此，在儿童的教育中，我们必须结合他们的特征，并不决思思考他人的经验，以免得到它。

4、就像赛跑一样，每个人的体能和爆发力不同，如果孩子屡次尝试都没有合格，就不要逼迫孩子“不能认输”了。

5、病情分析：您好，钡灌肠检查主要是用来诊断结肠病变的一种方法，即从肛门插进一个肛管、灌入钡剂再通过X线检查，诊断结肠肿瘤、息肉、炎症、结核、肠梗阻等病变。指导意见：钡灌肠检查前病人需做如下准备：造影前2天不要服含铁、碘、钠、铋、银等药物。造影前1天不宜多吃纤维类和不易消化的食物。造影前1天晚上，吃少渣饮食如豆浆、面条、稀饭等。造影当天早晨禁食，包括开水、药品。检查前排空大便，并做清洁洗肠，再去做钡灌肠。有结肠活动性大出血暂不做钡灌肠检查。收起

6、对于现在的小孩来说压力挺大的，不仅要上课、做作业，还有上不完的补习班。确实是这样，但是现在小孩拥有更多学习机会的同时，也失去了很多自己选择的权利。

7、讲这个故事是想说明一件事，这世上发生在自己身上的事99%和他人无关，别人对无关自己利益的事都不怎么在意，那个做了恶作剧的孩子除了行为低俗以外什么也没得到，被伤害的孩子不用原谅对方，对方本来就有错在先，只有道歉的份儿。也别觉着自己多丢脸，自己没错没啥好丢脸的，勇敢些，跨过这个坎儿，以后克服生活里别的困难会容易的多。

8、按马斯洛需求依次由较低层次到较高层次排列，“自尊需求”排在人类需要第4位。

9、强迫孩子做不愿做的事，等于漠视孩子尊严，这是家庭教育上家长必须时刻留心注意的“高压线”。

10、06▎不分“青红皂白”的破坏性的批评孩子

11、这就说明，人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。

12、重视学生的努力及其所完成的工作。

13、这个定义对于我们教师是重要的：

14、欣赏自己的价值和重要性；

15、有些家长总爱在人前批评孩子

16、所以，家长要时刻铭记：在人格上，孩子是和自己平等的主体。孩子生来就有权利得到尊重。请你像尊重自己，尊重领导、同事、朋友一样尊重你的孩子，在教育过程中要避免当众批评孩子。

17、“任何一个孩子都是有自尊的，不论他是优生还是差生。”

18、幼儿的自尊主要来自父母对他的关爱和尊重；民主、和善的管教方式。

19、很多时候，家长一些不经意的行为其实会或多或少的伤害到孩子的自尊心，分享几条，让大家共勉~

20、父母往往会不在意孩子的想法和意见，忘记了孩子也有自己感兴趣和讨厌的点，一味的帮孩子做决定，这会让孩子有种自己不重要、不被人尊重的感觉。

二、伤害幼儿自尊心的案例

1、鼓励学生参照他们的目标和先前的成绩水平评价自己的行为。

2、自尊心是孩子自爱自强的基础，父母千万别践踏孩子的自尊心，会给孩子留下一辈子的阴影。

3、05▎家长在引导孩子做事的时候，言行轻浮

4、如果家长在孩子生命早期不听孩子说话、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间的正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。孩子生来就有被关注、被爱的需求，如果孩子感觉被忽略，不被重视，就会感觉到自尊心受到伤害，而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深。

5、主要你关注活动的价值，你的学生就将在实现该价值时体验到个人的满足感。

6、太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。

7、父母要理解孩子的特点，正确看待孩子的行为，就会少很多不必要的怒火。

8、创设良好的条件，给学生提供主动参与机会。在生活中体验、激发促成学生情感、行为的转变，形成积极向上的人格，让学生在操作实践中主动参与，在交流研讨中参与学习过程和提高分辨能力，转换角色、培养学生主动采纳于的兴趣，在求变中让学生主动参与学习活动，在合作中使学生知道同伴之间的互动能提高学生成绩和社交能力，改良人际关系，形成良好的道德品质，提升学生人格。

9、有些父母聚到一起就开始“比孩子社交”，先虚伪地奉承对方孩子多乖多懂事，对自家孩子就“谦虚”甚至“刻薄”，“我家孩子就不行了，三岁还尿床！”“昨天开家长会又被班主任告状了！”诸如此类。殊不知，孩子听了有多伤心！

10、每个家长必须明白，即使再幼小的心灵也会敏感。在这个问题上，很多家长都存在一个误区，他们遵循“人前教子，人后教妻”古训。认为在外人面前，在家庭的公开场合，可以直接教育训斥孩子，只有这样孩子才能有记性，才能印象深刻从而改掉毛病。这些错误做法导致的结果和家长希望的恰恰相反——这样的孩子在人群中表现得行为粗鲁、粗暴无礼、轻率、目无尊长。

11、从孔子教育的故事中，可以看出，对于具有不同特征的人来说，特征是不同的，即使是同样的问题，也要调节，能力是教学，而且他们不能蒙上阴影，而且他们不能蒙上阴影，而且它们不能蒙上阴影，而且这是这个通告。解决您孩子的压力和负担，找到努力方向，并及时做解决方案。当心理健康仍然没有时，孩子会比较一方。即使是父母的眼睛，老师的批评，同学的一个笑话可能会给他一个心理负担，带来莫名其妙的压力。

12、我们都知道，年龄差不多的人之间不自觉的都会有比较，孩子也是这样的。但对于父母来说好不要拿自己孩子跟别的孩子来比较，重要的是不要拿孩子的缺点和别人家孩子的优点比较，这一点是重要的。

13、自尊心太强得看怎么理解了，一部分人认为万事独立，自信心爆棚是自尊心强。一部分人认为特爱面子，不让说，不让碰，容易哭，是自尊心强。对于第二种，这正是自尊心弱的体现，如果有这样的孩子，大多是父母的教育出现了问题任何事过了不及，自尊心强的孩子需要家长的引导，正确引导教育，不然可能会向反方向发展，导致争强好胜，跟同学朋友相处不好，在以后的人生中影响较大，害怕失败，输不起！

14、出发点是好的，但是在这个过程中父母对孩子的追问、质疑，会让孩子觉得自己不被信任，从而自尊心受挫。所以，在日常生活中父母一定要相信自己的孩子。

15、自我实现预言、正义世界假说、自我评价维护理论

16、孩子不愿意上学可以暂时休学，等身心修复的差不多了再面对上学的事。

17、在不被尊重的孩子的感觉里，自己未被尊重是因为自己是不值得被尊重的，所以很多看起来张狂自负的孩子，内心却并非看起来那么对自己满意，他的行为表现只是在以对自己的感觉来对待别人。

18、家长对孩子的不信任还表现在对两性感情的认识能力上，我们一厢情愿的认为孩子一定没有能力分辨纯真的情感和肮脏的情感。真实的情况是，孩子对性和与之相关的各种事物的感觉，与看待自然界的其他事物一样是自然的，青少年产生不良性倾向的情况，大多是由父母的反强化造成的不良影响。

19、看了问题描述，正好是晚饭时间，所以和女儿、孩儿爸边吃饭边聊了聊这个问题。

20、所以，家长要时刻铭记：在人格上，孩子是和自己平等的主体。孩子生来就有权利得到尊重。请你像尊重自己，尊重领导、同事、朋友一样尊重你的孩子。

三、伤害孩子自尊

1、正如美国著名黑人作家詹姆斯·鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。”因此，家长的行为是孩子现成的活生生的教材。家长如果自己行为上诸多错处，平时出言不逊、言语粗俗，生活中习惯于搬弄是非，孩子会有样学样，同样孩子也会认为人和人之间没有尊重是正常的。这个对于一个人的影响极其深远，即使，他长大以后，成为一个有名望的人，道理讲得再生动，他的内心也学不会尊重。

2、随着独生子女的增多，孩子都成为了父母心目中的小皇帝或小公主，对他们的要求向来都是有求必应，也不管他们的要求是否合理

3、反馈信息要描述学生的成就、技能或者社会行为，还应避免价值判断。

4、当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。

5、有许多孩子长大后，对父母很有意见，声称父母对自己不够好甚至伤害了自己的心灵。但很多父母都是意识不到的，他们完全没有感觉到自己做错了什么，反而怪孩子小心眼，进一步激化矛盾。

6、前几天和朋友聊天，谈到孩子的自尊，他提到这样一句话：

7、生活中，把孩子拿出来做比较在所难免，但是有一点就是不要把别人的优点和孩子的缺点相比，这没有可比性，同时还会伤害孩子的自尊心和自信心，严重情况下，可能造成孩子自卑，一蹶不振等负面影响。这种不恰当的比较，对攻击性较强的孩子来说，可能会激起他的逆反的行为；对攻击性比较弱的孩子来说，这可能会在心中留下一个阴影，“我不如他好，我没那聪明，没他优秀，没他漂亮……”终可能导致孩子在人前抬不起头，这种思想可能会影响孩子一生。

8、要知道每个孩子都是不同的，每个孩子都有各自的优缺点，这样的比较很容易让孩子产生自我怀疑，变得不自信，自尊心受到伤害。

9、正如詹姆斯鲍德温所说：“孩子们从不擅长听长辈们的话，但是从来不会不模仿他们的行为。”

10、经常被忽略不仅让孩子感到自尊心受伤，对孩子长大后也会有很深的影响，会让孩子变得不懂尊重别人，没办法安静下来听别人讲话。

11、回复(0210)阅读《(好的爱是让对方感觉到的爱，你确定你会向孩子示爱吗？》

12、03▎家长为孩子“包办一切”

13、回复(0156)阅读《改变孩子一生的课程《创造巅峰学习状态》中学生潜能训练营》

14、有研究表明：自尊高的学生在学校里的某些方面表现的更成功。因为他们清楚事情的轻重缓急和自己的目标，他们能够反思自己的目标，然后采取必要的措施以取得成功。

15、或者是家长武断的认为孩子犯错，不给孩子解释的机会，下意识的觉得自家孩子不对。这种质疑同样也是不信任的一种，也会伤害到孩子的自尊心。不注重孩子的提问和要求许多父母不注意孩子说话，对孩子的问题敷衍了事，父母应该认真对待孩子所有的问题，不管是简单的，还是幼稚的，都要想方设法给孩子满意的答案，不要不理睬孩子或是嘲笑孩子。

16、因此，我们要有帮孩子“保密”的意识，如果要对孩子进行教育，犯不着让不相干的外人知道。我们的目的是要让孩子认识到错误，改正错误，而不是要对他进行集体批斗，不是吗？

17、这只是老师的问题你对自己的孩子好，尽量不要让她有心理阴影就好让孩子知道学知识重要，但是学做人更重要

18、每个孩子都有自己的特点，让学生超自己的特点方面努力，使他们更优秀。

19、我很好奇后来怎么着了，女儿说这男生自己提起了裤子，这事也就过去了，这么说吧，看热闹的、起哄围观的、扒人裤子的、被扒裤子的，道听途说的，都没把这事往严重里推送，然后就不了了之了，我们在省会城市，重点小学。

20、孩子也是人，当家长总在公共场合破坏孩子的自尊心，并处处“诋毁”孩子时，往往会让孩子对父母发起“反攻”更有甚者，孩子甚至会公然和父母叫板，这些都是可以预见的。出于保护自尊心的心理机制，孩子甚至有可能会与父母断绝关系，到那个时候，父母又该采取什么办法来挽回这段感情呢？恐怕很难了。

四、孩子自尊心受到伤害家长该如何引导

1、强迫孩子做他不愿做的事

2、第二步：家长通过语言疏导，转化孩子的情绪体验。

3、容易使孩子和父母之间的关系出现问题。

4、后，家长跟孩子交流。告诉自己孩子，老师是和家长一样的心理，是想你更优秀，特意给你一点小挫折。是为了锻炼你的意志，训练你的耐挫能力，有意这样做的，对你并没有恶意和歧视。

5、孩子之所以是被称作是孩子，是因为他们天性使然，因为孩子犯错不分场合，他不会因为这个场合重要而不去犯错。因此当孩子在公共场所“造次”的时候，家长应制止这样的不良行为，并指出回家之后再慢慢的说这件事，帮助孩子解决眼下闯的祸，直到散场之后回到家中，找个合适的时间和孩子坐下来聊一聊究竟是怎么回事，相信这时候的孩子会说出来自己真实的想法。换句话说如果孩子在公共场所犯错误，家长在公共场所批评教育甚至胖揍孩子一顿，这并不解决问题，还会挫伤孩子的自尊心和自信心。

6、家长要鼓励孩子正面面对作弊的问题，让孩子以一个积极的心态去面对上学。

7、亲子关系渐渐疏远的表现是什么？孩子跟你在一起的时候很别扭，双手不知道放在哪里合适，看到别人的爸爸妈妈怎么都那么好。这其实也是孩子感受不到爱和归属的表现。

8、例如：“看来我好像又加错了。下次我必须在细心一点。”或者“今天的课我感觉好极了。我努力准备了这堂课，每个人都达到了教学目标，你们真棒。”

9、孩子必须学会独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。如果孩子从小到大家长什么都替他做好了，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信。

10、孩子看的津津有味时，把毛茸茸的小兔子放到屋子里，不断地鼓励孩子接近兔子，反复多次之后，孩子对兔子完全没有了恐惧，并且也不再害怕其他动物。

11、有这样一个小故事。一位年轻的妈妈带着三岁的女儿小红去朋友家做客，见到朋友家的孩子很听话，便夸奖说这个孩子真乖，朋友听了也夸奖小红：小红也很乖的！这位妈妈随口“谦虚”了一下：她不乖！

12、任何一个孩子都是有自尊的，不论他是优生还是差生。如果你伤及了他的自尊，他可能会破罐子破摔。对学生未来的影响，也是不可预估的。

13、考试是检测学生对知识点掌握的程度，学生在面对考试的时候一定要本着实事求是的态度，会多少就写多少，只有这样才能检测出自己的真实水平。等老师批改完试卷后，学生要好好分析自己做错的题，力求把这些不会的知识点掌握好，这样才能一点点进步。

14、孩子有多大了？一般的孩子能感觉到什么是自尊心的都会好在意每一件伤到他自尊的事。当你知道时，就要细心解释他听，把上她心的事一点点分开来用正面的说法跟他讲解。然后又跟他解释负面的说发。

15、相反，如果父母容纳不了这样的情绪，为了避免崩溃，采用回避、压抑、隔离这些防御措施，即使压抑到潜意识里，情绪能量却不会凭空消失，天长日久成为这个家庭自卑屈辱的情感基调。

16、惩罚孩子的方式不恰当

17、我们家长需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比较，跟自己的昨天比较。“不错，你这次的成绩比上次进步了！”

18、破坏性批评是对孩子自尊心无情剥夺。当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点，我们把他批评孩子的行为看作一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上，即你的批评针对是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展的。反之，这个作用力打在孩子的人格价值上，即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐真的丧失自尊和价值。

19、无论什么事，对孩子的要求要充分考虑，而不是自己说了算，让孩子缺乏存在感，产生严重的失落情绪，对自己失去信心。“不能认输”世界上没有十全十美的人，也没有做任何事都会成功的人。对于孩子来说，“认输”并不等于懦弱，更不能说明就是一位失败者。

20、其实家长的吼骂声就等同于刺耳的金属声，孩子想要自己探索、尝试的行为，等同于实验中的小婴儿摸动物的行为。

五、打击孩子自尊心

1、及时强化孩子的正面行为

2、我们对孩子“丑”事的宣扬，其实也是对他的一种伤害。父母不宣扬子女的过错，孩子对自己的名誉就越看重，才会小心翼翼的维持别人对他的好评；但若你当众宣布他们的过失，使他无地自容，他们就会失望，他们设法维持别人好评的心思就会变淡。

3、如果孩子能够独立的完成某件事或者把自己照顾的很好，这会让他倍感满足和富有成就感的！因此，适当地放手，孩子才能成长的更快。父母的质疑和不信任。父母总是会有一种刻板的固执印象，觉得孩子还小，很多事都做不好。所以在生活中时常不信任孩子，什么都不放心让孩子独立完成。这种不信任将会让孩子深深的感到被伤害，也会让孩子对自我产生怀疑。

4、讲究艺术、维护自尊，是培养学生的自尊心，完善学生人格的重要的一环，如何进行培养，就在课堂上下切夫。

5、同时幼儿自尊还有一个重要的来源——伙伴。在社区、游乐场、早教中心、幼儿园，经常看到一些孩子不爱跟其他小朋友一起玩，或者被拒绝。看着其他小朋友们一块玩得很嗨，这孩子多少都有些失落，而这种失落就是降低自尊的消极情绪。

6、通过自己讲述来示范你接纳错误或者肯定成绩，帮助学生欣赏自己的力量并理解自身的局限性。

7、”后，艾里森对这些自尊心受到伤害的学生安慰道：“不过你们也不要太悲观了，你们虽然不能像我们一样成为世界富翁，但经过几年后的努力可以成为我们这些退学者、未读大学者、被开除者的打工者

8、这微不足道的小事看起来没什么。但接下来的几天，这位妈妈发现小红有点不对劲，不是很欢快，有点怯怯的，和妈妈不是那么亲昵了。妈妈觉得很奇怪，怎么回事呢？小红生病了吗？好像也没有啊？

9、拓展教学内容，延伸参与的空间。重视引导学生对周围的环境、人、事进行不同方位的观察，拓展学生获得理解和认识的渠道，拓展实践活动的内容，延伸参与的空间，培养学生的社会实践能力。

10、家长首先要引导孩子，让孩子认识到作弊是一种不对的行为。

11、伤害他的自尊心。大人在无意说孩子变态的时候就会间接的伤害到小孩的自尊心，这时候小孩的内心就会有一点自卑，他会认为大人这样说他，是她自己做错了，是他自己的问题，它就会进行反思反省，内心就会受到一定的伤害，这时候我们就要帮助他走出这个伤害。

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