借景抒情诗句初中【115句文案】

一、借景抒情诗

1、空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

2、初二语文下册：第一单元(学习仿写)写作指导+例文，拿去借鉴！

3、主要抒发人的感情，而不去详细叙述生活事件，一般没有完整的故事情节。其特点是侧重直抒胸臆，借景抒情，优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

4、全词从远近、俯仰以及视觉、听觉、嗅觉等角度写景，写了林、山、竹、墙、蝉、草、池塘等七幅画面，容量之大，堪称妙笔，但这些景物聚集在一起，透露出一派幽狭繁杂的气氛，透过幅幅画面，我们可以隐隐地看到诗人那种百无聊赖、自寻安慰、无可奈何的心情。这一心情的表现不是直抒胸臆，而是借助于自然景物表现出来的，这就是借景抒情的手法。

5、咏史诗：诗人往往对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

6、古诗借景抒情鉴赏的原则

7、①这两首诗在体栽上属于五言绝句。这两首诗都是抒发思乡之情的。(2分)

8、例如：人归落雁后，思发在花前。夜闻归雁生相思，病入新年感物华。

9、直抒胸臆：诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发积郁在心头的激情快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。

10、杜鹃(杜宇、布谷、子规)——叫声凄切——悲凉凄清——忧愁忧思

11、红蜡泪，青绫被，水沉浓，却与黄茅野店听西风。

12、(点击以上录音，收听哈哈老爸说古诗)

13、找出诗中写到的景物，明确景色的特点。

14、②形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔

15、②借景抒情：即以景结情，在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗。这类诗词的情先脱颖而出，而后再以景衬情。此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景。

16、鉴赏此类诗要注意从以下角度去掌握：

17、从标题看是咏物诗，再结合全诗内容看，作者是托风这个物的特征来表的自己崇尚高尚的风格和勤奋的精神的志趣，其手法不外乎托物言志、以物喻人、象征等。而那些借景抒情诗如王维的《山居秋冥》，一看便知使用了借景抒情的方法。

18、②这两首诗为什么都写到雁？(4分)

19、(作者)马致远(朝代)元

20、词的流派又分豪放派、婉约派。豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照。这些都会给我们鉴赏应鉴赏引路。

二、借景抒情诗句初中

1、初二语文下册：第二单元第7课《大雁归来》课堂笔记整理，预习必备

2、唐代以山水诗著称的诗人是王维和孟浩然。

3、松柏——岁寒后凋，高大挺拔——正气凛然，坚贞高洁——高洁之士

4、③推敲作者对待这段往事、这个古人的态度，归结作者所要表达的思想感情

5、展开联想根据诗中的景物在自己的头脑中构建诗中所展示的画面，体味诗歌情景交融的意境。

6、②描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情，以哀景写乐情，反衬。

7、④浅显明白如话，不加修饰

8、月落杯中酒入喉星斜苑内美出楼闻歌起舞回眸笑羞煞百花泪轻流云飘天外舟出海月落杯中酒入喉天地苍茫我何在一片孤帆使人愁

9、例如唐代大诗人白居易的《暮江吟》中“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”展现出和平宁静的意境；“可怜九月初三夜”表现了作者对大自然的热爱之情；“露似珍珠月似弓”传达出作者离开朝廷后的轻松愉快之情。

10、(1)临秋而开——凌冰傲霜，不畏权贵，坚守晚节——志士

11、释义：玉炉散发着炉香烟，红色的蜡烛滴着烛泪，摇曳的光影映照出华丽屋宇的凄迷。她的蛾眉颜色已褪，鬓发也已零乱，漫漫长夜无法安眠，只觉枕被一片寒凉。

12、③缘情布景：是因情选景，以情染景，景由情出，情傍景生，情景交融，水乳难分。景物一旦着上了诗人不同的感情色彩，也就意象化了，情中出景，景中寓情。

13、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

14、孟浩然的《过故人庄》：故人具鸡黍,邀我至田家.绿树村边合,青山郭外斜.开轩面场圃,把酒话桑麻.待到重阳日,还来就菊花.《赋得古原草送别》唐.白居易离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.远芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孙去,萋萋满别情.李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.

15、③理解和说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明暗对比，以小见大(窗含西岭千秋雪，门泊东吴船)，粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”)，比兴手法的运用

16、初二语文下册：常考(文学常识)整理，一共28个知识点，必看内容

17、豪放词派：苏轼《念奴娇、赤壁怀古》、《水调歌头》(明月几时有)、辛弃疾《水龙吟》(楚天)

18、七言古诗：张若虚《春江花月夜》(爱情诗)、岑参《自雪歌送武判官归京》(乐府旧题)杂言诗：屈原《渔父》、王浆《登楼赋》(借景抒情诗)、李白《行路难》(乐府旧题诗)骚体诗：屈原《离骚》、《国殇》；

19、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡凝。

20、语言特色类——主要对诗歌语言风格的概括，主要有格调、色彩、境界、情味等方面

三、借景抒情的作文500字

1、晓发梳临水，故园渺何处？

2、③分析作者是怎样来抒发感情的

3、(3)要注意赏析诗歌的写作技巧和语言特色

4、格式：通过什么意象、意境、手法+抒发(寄寓、揭露)什么情感

5、作者简介：二海，本名许爱红，60后，现居苏州，苏州作协会员，中国诗歌学会会员。作品发表在《安徽文学》《诗歌月刊》《中国诗人》等刊。诗观：心里深处有诗，打捞它需要时机与心境。

6、忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。

7、格式：客观形象+主观感受+交融了什么样的感情

8、幽静的山林中有一条路边长满兰叶的小路，城外的种桃李的园子。

9、白日依山尽，黄河入海流。

10、散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

11、八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

12、粉白色的荷儿娇手擎起晶莹的露风儿踌躇了似乎不忍再抚摸朝阳羞红了脸急招彩云来掩遮蜻蜓哈哈乐急忙翻身往回折去找蝶儿小哥哥满街飞奔漫天舞一路开心逍遥过

13、天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。

14、技巧是作品的重要元素，当然也是鉴赏作品必不可少的环节。

15、临江仙·过眼韶华何处也

16、六十的花甲，回到了十六岁的花季

17、从芦花深处，看着飞过的雪花

18、④分析作者咏史抒情时的写法

19、作者简介：赵西忠，男，80后，临沂沂南人，市作协会员。作品发表在《诗词》《山东诗歌》《鸭绿江》等报刊及文学网络平台。诗观：诗歌是从灵魂深处涌出的幻象，慰藉我们现实的梦想。

20、⑨语意含而不露，耐人寻味

四、借景抒情诗

1、②判断意象的象征义——套用法，联想法，谐音法

2、一朵朵烈焰，温暖春天和爱

3、HI，我是哈哈老爸，这里是我为你们开辟的一个新专栏，叫做《哈哈老爸说古诗》。以后每周三推出，周六复播。让我们一起认识博大精深的中国文化，认识每一首古诗的古诗，了解古文与现代文的区别。更可以孩子学习中文知识，做一个合格的中国人，增强我们的文化自信，民族自信！

4、③帘：即竹帘，可以卷起，故称卷帘。

5、草——随时序而流转，碧草连天——触动忧思，思念绵绵——表现离别羁旅之情

6、唐代文学繁荣的原因

7、今日折腰尘土里，共君追想好凄然。

8、歌楼夜宴停银烛，柳巷春泥污锦鞯。

9、⑮借景抒情、融情于景：诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，皆自然景物书法感情

10、议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见

11、⑤开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角

12、王安石：文章应“有补于世”、“以适用为本”

13、④联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型

14、院子里只剩枝丫的槐树落在月光下的影子，稀疏凄凉。而这个时候从邻居那边传来的杵声在寂静的秋夜里显得那么清晰急促。相隔遥远。如何去约定相聚的日子，只能惆怅地望着同样遥远的月亮，什么事也做不了，就那样傻站着。

15、落花——花落春归——伤春悲秋，青春易逝

16、暴雨就像是个深夜闯入豪门香闺中的浪子，来得突然，去得也快。

17、江城如画里，山晓望晴空。雨水夹明镜，双桥落彩虹。

18、北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。

19、杨柳(柳、杨)——“柳”者，“留”也，柳枝依依——缠绵悱恻，离愁别绪——送别怀人

20、看意象——想表达的情感，想塑造的形象

五、借景抒情的片段

1、只是没有人间的清静，没有听到鸟儿的啼叫之声。

2、(解析)“齐鲁情未了”是经过诗人一番揣摩后得出的答案，可谓惊人之句。它既不是抽象地说泰山高，也不是像谢灵运那样用“崔崒刺云天”这类一般化的语言来形容，而是别出心裁地写出自己地体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来衬托泰山之高。泰山之南为鲁，泰山之北为齐，所以这一句描写写出了地理特点，写其他山岳不能移用。

3、从过往，一直飞进三月的明媚里

4、作者简介：李文明，男，60后，峨山作协会员，《诗刊》社全国青年诗歌刊授学院学员。作品发表在《中国金融作协》《峨山》《军山湖诗刊》等刊。诗观：相信诗歌力量。

5、描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。

6、④雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚

7、"望洋兴叹"一语出自《庄子》。

8、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

9、大雁(雁、鸿雁)——雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书——雄浑悲壮，思乡之情，书信来往——壮士、游子、怀人

10、惊飞的燕子，捎去我的祝福

11、昨夜霜降寒风骤起，梧桐叶落纷纷，我无处回避自己衰老的面容。秋风问我为何这样，我没有说话，只是用手在空中书写。人老了，有时沉醉有时沉病有时慵懒。

12、C对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧

13、鉴赏该诗，如果不结合注释，一般只能理解到作者的孤独寂寞，但这远远不够，如果再结合注释，结合此时作者的遭遇，就不难深入地体会到作者谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解的愁苦了。

14、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

15、有人评论这首诗“以望洞庭托意，不露求荐之意”，那么诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的？这首求荐诗是作者西游长安时写给丞相张九龄的，是想得到张九龄的赏识和录用。诗的前两联写景，着力描绘洞庭湖浩荡，一望无际，气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观，气势雄伟，形象鲜明生动，表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，无人引荐，就好像欲渡洞庭湖而无舟船一样，希望张九龄援引。这首求荐诗不落俗套，它把求仕之意，巧妙地与眼前地洞庭湖写景结合起来，写得委婉含蓄，不卑不亢，极有艺术力和感人得力量，这是把眼中景与胸中情结合得极好的范例。

16、⑧象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情

17、初选编辑：阿成网络审稿：余风校稿：西西排版编辑：安济大路

18、把握大意：如：李白的《越中览古》：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

19、颠倒语序——还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感的侧重点

20、⑦淋漓尽致：写得详尽透彻，或对于某些东西暴露得彻底

六、借景抒情诗

1、过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

2、诗人是借助什么来表达感情的，运用了什么基本的表现手法？

3、浩如烟海的“借景抒情”诗总是能带给我们种种不同的感受：面对长江，我们能领悟到“朝平两岸阔，风正一帆悬”的磅礴气势；走到边塞，我们能寻找到“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮观景象。很多时候，我们可以跟随诗人，走遍祖国的名山大川，可以欣赏奇山异水，陶冶情操。“借景抒情”类试题的命题角度，一般如下：

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。春风又绿江南岸，明月何时照我还？露从今夜白，月是故乡明。

5、诗歌中心思想——对诗人所抒感情的理解，对诗歌主旨的评价，对诗歌深层含义的揭示——情感5种

6、距离期中考没有多少时间了，不知道同学们新知识学的怎么样了？一些重点内容有没有掌握到位呢？平时老师出的练习大家有没有练习，如果题目都能做对，那大家的基础都还是不错的，考试没问题。今天王老师和大家分享的是初一语文下册：(诗歌鉴赏)得分技巧整理，将这“七看”掌握透彻！

7、一浪浪波纹，漾出你的芬芳和诗行

8、考的比较多的是孔子、唐诗宋词作者、大仲马小仲马、荷马史诗、特洛伊战争等等。随时查漏补缺，注意记录。

9、⑥衬托或烘托：指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种

10、常用作家：陶渊明、陆游、范成大、杨

11、省略成分——注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白

12、莫把幺弦拨，怨极弦能说。天不老，情难绝。

13、秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇

14、举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

15、⑧含蓄蕴藉，委婉，不著一字，尽得风流

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