祁黄羊去私文言文及翻译【75句文案】

一、祁黄羊去私

1、酒店主人到满一千天的那一天，才回忆起玄石以前来买过酒的事，料想醉酒也该醒过来了。(巧渡迷津)

2、230妃嫔侍寝，被妓子操控

3、126本宫生下的皇长子，被獒犬吃了

4、我收拾好心情，去见了皇上。

5、厨师调制的饮食自己却不敢吃，所以才可以做厨师。如果是厨师烹调食物自己吃了，就不能用他当厨师了。当王侯和伯的人也是这样子的，诛杀残暴却不私吞他们的财产，而是将其分封给天下的贤人们，所以这样的人才可以当王、伯；如果是当王、伯的人诛杀残暴的人却私占他们的财产，那就不能够当王、伯了。

6、《论语十二章》《诫子书》(熟悉省略句和词类活用现象)

7、214侍寝到一半，皇上召幸贤妃

8、157楚楚可怜，安妃娘娘

9、203娘娘丧子后，储秀宫死人了！

10、216纪莲，对贤妃三岁的孩子下手

11、写文论道，他信手拈来，天文地理，又巧闻熟记。可谓举一而三反，闻一而知十。把一同读书的祐杬，惊得目瞪口呆。

12、我不全然信他，祐杬嘴又严。无法，只好问汪直去要一个机灵的小内侍。

13、《狼》(对比“故”的含义)

14、不久之后，晋平公又问祁黄羊：“谁可任都尉？”

15、即使纯从私事角度看，刘邦的选择也是高明的。我们设想，刘邦的一双儿女，在刘邦自顾不暇的时候，怎样才是安全的？是在父亲的车上被楚军当作头号攻击目标安全，还是作为普通难民混入大海般的难民潮安全？答案是显而易见的。刘邦在关键的时候不犹豫，敢坚决取舍，这是一种令人敬畏的素质。

16、儿子这回好争气哦，自己吃药+物理降温就降下来了。我老公一晚上忙里忙外，还真挺能干的。

17、国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不(感情用事)排除自己的仇人，荐举自家的人，不(怕嫌疑)避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”

18、《论语十二章》《狼》(对比“于”的用法)

19、太宰因诫使者：“无敢告人吾所问于汝。”因召市吏而诮之曰：“市门之外，何多牛屎？”市吏甚怪太宰知之疾，乃悚惧③其所也。

20、61万妃有孕，有人眼红，欲除之而后快

二、祁黄羊去私文言文及翻译

1、黄帝说：“音乐禁止过分，色彩禁止过分，衣服禁止过分，香气禁止过分，饮食禁止过分，宫室禁止过分。”尧有十个儿子，但是不把王位传给他的儿子却传给了舜；舜有九个儿子，但不传位给他的儿子却传给了禹。他们公正了。

2、62宫里可怕的酷刑——剝皮揎草

3、晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公(称赞)说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公(又称赞)说：“好。”就任用了祁午。

4、在战国时期，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原君，齐国有孟尝君，他们都礼贤下士，结交宾客。并在这方面要争个高低上下。吕不韦认为秦国如此强大，所以他也招来了文人学士，给他们优厚的待遇，门下多达三千人。

5、纵然如此，他还是偷摸观察了一年多，才发现两兄弟之间的秘密。

6、77钮祜禄.朝瑶，太上皇后霸气回归

7、杀朔若死，此为不验，以其有验，杀亦不死

8、船停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。

9、237万贵妃：汪直，你爬得这么高，摔下去该有多疼！

10、因为祁黄羊为国君谋划举荐人才时去除私心，不因为解狐是仇人而不举荐，也不因为祁午是自己的儿子而避亲。完全为国家举荐贤才唯才是举。

11、祁黄羊去私天无私覆也，地无私载也，日月无其私烛也，四时无私行也。行其德①而万物得遂长焉。尧有子十人，不与其子而授舜，舜有子九人，不与其子而授禹。至公也。晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之?”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪?”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间。平公又问祁黄羊曰：“国无尉〔尉〕管理军事的官，其谁可而为之?”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪?”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉!祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”

12、燕太子丹质于秦，秦王遇之无礼，不得意，思欲归。请于秦王，王不听，谬言曰：“令乌头白，马生角，乃可。”丹仰而叹，乌头即白；俯而嗟，马生角。秦王不得已而遣之，为机法之桥，欲陷丹。丹驱驰过之，而桥不发。遁到关①，关门不开，丹为鸡鸣，于是众鸡悉鸣，遂归。

13、这是每个帝王都需负起的责任。所谓“一生一世一双人”只是感动了自己。

14、91太上皇后，被一寸一寸地捏碎了

15、信且孝而诛之，国将有不诛者乎

16、163万贵妃做萶梦侍寝

17、京师儿童每闻嫣出弹，辄随之

18、这则故事对我们的生活有什么启示？

19、后，几句古训送给大家

20、184本宫被封为皇贵妃，位同副后

三、祁黄羊去私的去私是什么意思

1、加点字用法相同的是()

2、229惊心动魄的，侍寝

3、齐人有好猎者，旷日持久而不得兽，入则羞对其家室。出则愧对其知友，其所以不得之故，乃狗劣也。欲得良狗，人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为？”人不对。猎者自思，得无①欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。

4、 祁黄羊去私的国人称善的原因是：因为祁黄羊为国君谋划举荐人才时去除私心，不因为解狐是仇人而不举荐，也不因为祁午是自己的儿子而避亲。完全为国家举荐贤才唯才是举。

5、243纪莲生的四皇子，命在旦夕

6、89皇后遭到的非人极刑

7、“父亲举荐我当中军尉，难道他不怕别人说他偏心眼儿?算了，考虑不了那么多了，既然父亲举荐我当中军尉，我就一定当好!”

8、A.酒家与千日酒B.以为死也C.云玄石亡来三年

9、我摇头：“不，本宫只是想让你陪着你四弟念书，他若有长进，你便有留下的用处。他若还是如原先那般，你便回万安宫吧。”

10、在位约六十年，为四朝元老。他忠公体国，急公好义，誉满朝野，深受人们爱戴。

11、公和私的抉择明断不仅存在于存亡决战之际，也常常表现在和平时期的选人用人上，如祁黄羊的举贤不避亲、举贤不避仇。晋平公问祁黄羊：“南阳缺个县令，哪个胜任？”祁黄羊说，“解狐可以胜任”。平公说:“解狐不是你的仇家吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁适合做县令，不是问谁是我的仇家。”于是平公就任用了解狐。

12、小小年纪的晋悼公展现了14岁所罕有的成熟政治手腕，他的在即位的第一天就彻底地确立了——就在当天，悼公就近乎的做出了标志国君统治的工作——人事安排。悼公起用了大批功臣和青年才俊，并且逐个说明理由，提出要求，让人心服口服。大家根本没有任何质疑的余地，只剩下惊讶：这个一直生长在国外的小孩子，怎么对国内如此了如指掌？

13、像我这样既诚实又有孝德的人都要被处死，我们国家还有谁不该被处死呢?

14、115我以残败之身，用“落叶红”侍寝

15、皇上双手背在身后，目光深远：“朕很小的时候，读过一篇文章，叫《祁黄羊去私》，出自《吕氏春秋》。晋平公问祁黄羊，南阳缺个县令，谁能胜任？祁黄羊答，解狐可以胜任。晋平公又问，解狐不是你的仇人吗？祁黄羊答：“您只问谁能胜任，又没问臣的仇人是谁。晋平公随后任用了解狐，满城皆赞。”

16、42宫女为何要喝堕胎药

17、祁黄羊答：“祁午可。”

18、王虽为之赐，而令吏弗诛，腹尊不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，巨子可谓公矣。

19、晋平公问于祁黄羊()遂用之()国人称善焉()

20、文中的商太宰是宋国的宰相。有一次，子圉将孔子引见给商太宰。孔子走后，商太宰对他说：“我见了孔子以后，再看你就像看到了细小的跳蚤虱子那样了。我现在要把孔子推荐给宋王。”子圉担心孔子受重用，就回答说：“国君见过孔子以后，同样会把你看成细小的跳蚤虱子。”于是宰相就再也不愿见到孔子了。

四、祁黄羊去私阅读答案

1、《咏雪》《诫子书》(熟悉“之”“何”的多重含义)

2、“朕尝问汪直，朝觐官孰廉？汪直答曰，天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。是他，让朕重用杨继宗。”

3、69贞儿爱皇后，只爱皇后

4、其所以不得之故()君宜致力于耕作()家富则市得良犬()

5、除了文章中所说的故事之外，守株待兔、按图索骥、郑人买履都包含着类似的道理，可以找来这几个故事对比读一读。

6、168皇后，你该当何罪？

7、老臣们哑口无言，顶着一张火辣辣的脸告退。

8、146你大我17岁，我还是要立你做皇后

9、第八课：祁黄羊去私(选自《吕氏春秋》)

10、中行(háng)文子名叫荀寅。中行是他的“氏”，荀是他的姓。氏是各个家族为自己取的一个作为标志的称号，秦汉之后，姓氏就合一了。

11、④市吏甚怪太宰知之疾()

12、“者”是一个常见的虚词。“宋有澄子者”这句话，“者”不翻译，只是指代前面的名词，引出判断；“今者我亡缁衣”中的“者”也不用译出来，它和“今”“昔”连在一起，表示“……的时候”。

13、祁黄羊一脸坦荡：“君问可，非问臣之子也。”

14、《知士》这一则选文出自《吕氏春秋·季秋纪》。《吕氏春秋》是先秦时由秦朝丞相吕不韦编纂的一部著作，它以道家为基础，融汇了诸子百家的思想，是一部集大成之作。

15、丽云老师再由事物引入意象，再由意象带入意境。桃花流水等意象的积累，传递着诗人的情怀，是古诗词的重要特点。课堂气氛愉快，是源于师生对话之美，课堂氛围的和谐，源于无隔阂的学习共同体构建。陈老师让我们看到了真实、有效且细致的小组合作指导。让人赞叹的，是她关注每一个孩子的听和说，告诉每个孩子“会听就会说”。整节课欢声笑语不断，妙趣横生，童趣盎然。

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