绿的现代诗歌【131句文案】

一、关于绿的现代诗

1、感谢您的阅读，如果您觉得这篇文章对你有一些帮助，别忘了点赞、分享，点击关注可以看到作者所有内容，谢谢大家

2、《绿的宿命》作业不详窗外的树直直的一动不动我欣赏他的绿一抹不染尘世的清凉与沧桑定了框的窗画面总是起伏因为看画是人作画是神我们无法安排想象中的现实却被风吹的聚聚散散拉一根线被无情的扯断又为了拉的太紧断后就离的太远这就是绿与世界的宿命不能相守却狠心相望供参考。

3、(4)这么多的绿给作者带来怎样的感受呢？

4、读宗璞的散文《西湖漫笔》，比较异同:

5、《绿》好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅一九七九年二月二十三日广东迎宾馆朝代：现代|作者：艾青

6、(2)同学们，我们一遍又一遍地读了这首诗，老师想问问，你们心里有怎样的感受呢？(心情愉悦、舒畅、看到了很多绿……)

7、绿油油的草儿钻出小脑袋，

8、(2)就这么多吗？省略号里还藏着哪些绿呢？(湖绿、青绿、灰绿、松石绿、苹果绿……)

9、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。

10、第五小节是全文的点晴之笔。

11、体会拟人手法好处:赋予“绿”生命，让“绿”在风的指挥下，展现蓬勃的生命力。

12、突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起...

13、(3)我知道你们答案肯定是不一样，但是难就难在你能用自己的朗读表现出这么多不一样的绿吗？

14、④诗人为什么不像我们说的那样去写呢？

15、小学语文课堂教学案例展示

16、是啊，绿可以组出这么多词语，接下来，让我们一起看看大诗人艾青是如何用文字来向我们传达那一抹绿的。

17、“好像绿色的墨水瓶倒翻了”生动地写出了绿色到处都是的画面。

18、展开想象，感受诗歌的奇特

19、学习第3小节：绿得神奇。

20、寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红《清水寺访大西上人》现代·老舍闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟《吴氏园海棠》现代·陈寅恪处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄《内蒙东部纪游札兰屯》现代·老舍

二、绿的现代诗歌

1、学到这，你认为诗人仅仅是写“绿”这种颜色吗？

2、探究诗歌结构，体会停顿节奏。

3、窗外的树直直的一动不动我欣赏他的绿一抹不染尘世的清凉与沧桑定了框的窗画面总是起伏因为看画是人作画是神我们无法安排想象中的现实却被风吹的聚聚散散拉一根线被无情的扯断又为了拉的太紧断后就离的太远这就是绿与世界的宿命不能相守却狠心相望

4、0现代诗‖曹海兵：沟中抒怀

5、(1)第4小节，谁来读？

6、诗歌‖曹海兵：观冬奥会开幕式有感(组诗)

7、②借助填空理解，师生合作读。

8、(1)学生回答圈出的词语，随机出示第2小节。

9、默读整首诗，思考:你认为哪些诗句写得很奇特？奇特在哪？画一画，把自己的感受写下来。

10、③展开你想象的翅膀也来说一说，“风中、雨中、水中、阳光下”还有什么是绿色的？

11、现代诗‖曹海兵：战“疫”之歌

12、柳枝抽出新绿把季节涂成墨绿在绿色的诗行里展读青春的笑靥他把钱钟书的《窗》送给我那励志的言语清晰可见一个有作为的读书人要爱窗内的宁静，窗外的绚丽我把汪国真的《热爱生命》送给他既然选择了远方，便只顾风雨兼程我们释读着这些情怀维系着相逢何必曾相识的情意日子随绿一样疯长在青春的起跑线上我们都有了自己的方向他去了西部，我去了东部分别的时候他送我只绿色的蜻蜓上面写着“绿色承诺”他带走了那一抹绿歧路共沾巾的哀婉使路途略显淡黄干涩青春的思考变成了东西律动我把嫩绿从身边捡起我在等待，等待那片新绿的出现我把岁月的脚印涂上绿色让她焕发生机呈现给“绿色的承诺”我把蜻蜓的眼上点上流动的清泉左眼是他，右眼是我流动的是青春岁月

13、全诗表达极具特色，诗人没有刻意追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划但是又运用有规律的排比，造成一种变化中的统一……

14、(4)请生读。(听着她的朗读，我感觉她在仔细地找寻、分辨各种各样的绿，谁还想来试一试？)

15、街上穿绿短裙的女孩多起来

16、绿》的作者是中国著名现代诗人艾青。他的主要代表作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》等

17、绿的宿命窗外的树直直的一动不动我欣赏他的绿一抹不染尘世的清凉与沧桑定了框的窗画面总是起伏因为看画是人作画是神我们无法安排想象中的现实却被风吹的聚聚散散拉一根线被无情的扯断又为了拉的太紧断后就离的太远这就是绿与世界的宿命不能相守却狠心相望

18、第2节连续运用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。有学生问我他能不能仿写9种形容颜色的词语甚至更多？答案当然是肯定的，这不正好让他们辨别颜色的细微差别吗？

19、0传统节日‖曹海兵：致端午(组诗)

20、中秋‖曹海兵：又逢中秋

三、关于绿的现代诗

1、通过合理想象，感受绿的丰富、奇特。

2、这是部编教材四年级语文第10课的一首现代诗，诗人艾青运用一系列的修辞手法将自己的感觉与景象描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者的丰富联想与想象：绿色的山林、绿色的原野、绿色的草地，还有被这绿色侵染的天空、阳光……

3、(2)是啊，这么多的绿，有浓有淡。请你想一想、猜一猜，你觉得，诗人是从哪里找到了这么多的绿呢？

4、诗歌‖曹海兵：现代诗二首

5、与绿有关的现代诗：绿色。和绿色有关的事物很多，当明媚的春光染上枝头，草长莺飞，花开始艳丽，贵妇人踏着高跟鞋出来遛狗，街上穿绿短裙的女孩多起来。房顶上谁家的猫，睡眼朦胧，盯着枝头上那只翠鸟，拿起绿色的手机，对着春天拍摄，才愕然，一夜之间柳绿了，春风拂面，拥着，吻着，好舒服，徜徉绿色的春天，仿佛山间槐，柞，柏，榆，枫，花草常春藤，又像原野的屏。

6、一场春风把我吹绿。

7、好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，

8、《牛津公园感秋》当代·钱钟书绿水疏林影静涵，秋容秀野似江南。乡愁触拨干何事，忽向风前皱一潭。这首诗便是写了绿景，希望能够帮助到你。

9、能有感情地朗读课文，感受诗人表达的独特。

10、(1)想象说话:突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，小草()，柳条()，()，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

11、是那朝气蓬勃的孩子身上，宽大的校服的颜色。

12、诗歌‖曹海兵：说元宵

13、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)

14、0教师节‖曹海兵：念师恩

15、作者介绍，激发阅读诗歌的兴趣

16、这首诗的题目只有1个字——绿，你们能给绿组组词吗？

17、初读诗歌，想象诗歌描绘的景象

18、全诗共五个小节。第1节借用“绿色的墨水瓶倒翻了”这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉。仿写时让学生想想自己要写的那种颜色一开始是如何铺满这个世界的？

19、全都挂满了一片片嫩绿嫩绿的柳叶。

20、0亲情友情爱情‖曹海兵：懂得守候

四、关于绿的现代诗短诗11字左右

1、(1)结合生活经验，体会比喻的生动:你还记得墨水瓶打翻的情景吗？怎么样的呢？

2、绿艾青好像绿色的墨水瓶翻倒了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿的出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地，按着节拍飘动在一起。

3、小溪潺潺流过，(树木的倒影是绿色的)，所以——流的水是绿的。

4、光秃秃的树枝睁开了双眼，

5、但那粗粗细细的柳条上。

6、(4)合作读全文:师读第五小节，生读四小节。

7、《秋晚的江上》刘大白归巢的鸟儿，尽管是裷了，还驮著斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。(一九二三年)《秋晨》于赓虞别了，星霜漫天的黑夜，我受了圣水难洗的苦孽，你方从我的背上踏过，欢迎啊，东曙，你又已复活！在这后的瞬间，我睁眼双手抱住太阳的脚，看叶颤，花舞，听市声沉醉，直到落下欢欣的眼泪！。

8、(1)学生交流神奇之处。

9、0悼袁老专辑‖龚映深赵唯勤范登发徐中平曹海兵：悼念袁隆平

10、是谁偷走我的时光一缕缕头发脱离养育它的毛囊坠落望着还有光泽的黑发悄悄问一声谁把我拐卖眼角皱纹毫无顾及延伸地盘乘风借雨刻画出沟沟壑壑彰显风华褪尽总认为能握住时光把苍老禁锢岁月背叛感知江山依旧美人已迟暮

11、好像白色的墨水瓶品倒翻了

12、望着窗外的一棵柳树在沉思。

13、《清水寺访大西上人》现代·老舍，寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红。高僧九十声如罄，日饮清泉伴古松。《内蒙东部纪游札兰屯》现代·老舍，诗情未尽在苏杭，幽绝札兰天一方；深浅翠屏山四面，回环碧水柳千行。牛羊点点悠然去，凤蝶双双自在忙。处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄。《吴氏园海棠》现代·陈寅恪，无风无雨送残春，一角园林独怆神。读史早知今日事，看花犹是去年人。梦回锦里愁如海，酒醒黄州雪作尘。闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟。

14、“倒”是个多音字，根据字典里的解释，(“dǎo”音指竖立的东西横躺下来:摔~，~塌。“dào”音指反转或倾斜容器使里面的东西出来:~水，~茶。)我们选择在“倒翻”中读“dǎo”音。“瓶”是后鼻音。“叉”读翘舌音，加一加识记:又字加一点。用形声字的特点记“挤”:“扌”与“手”有关。

15、接着初读诗歌，学习字词。

16、指导朗读:读出相同句式的语调变化。

17、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。

18、“绿的发黑”是指绿的程度深，“绿的出奇”是指绿的特别，不寻常。

19、(5)指导朗读:结合表示“绿”的词语和省略号，读出绿的不同和丰富。

20、(2)课文可分为五个小节。

五、关于绿的现代诗歌和作者

1、(4)是啊，诗歌就是这样，在一遍遍的朗读中，我们会慢慢走进诗里。

2、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

3、绿的宿命，窗外的树，直直的一动不动我欣赏他的绿，一抹不染尘世的清凉与沧桑。定了框的窗，画面总是起伏，因为看画是人，作画是神。我们无法安排想象中的现实，却被风吹的聚聚散散。拉一根线，被无情的扯断，又为了拉的太紧，断后就离的太远。这就是绿与世界的宿命，不能相守，却狠心相望。艾青；好像绿色的墨水瓶翻倒了，到处是绿的，到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿得发黑，绿的出奇。寿艳樱花秋艳枫，夏初嫩绿间深红。闻道通明同换劫，绿章谁省泪沾襟。处处泉林看不厌，绿城徐入绿村庄。

4、诗歌天地‖曹海兵：观十九届六中全会有感

5、认识“挤、叉”2个生字，读准多音字倒(dǎo)翻。

6、同学们，打开书本，翻到38页，听老师来读一读这首诗吧。

7、秋的味道秋晨淅沥飘着冷雨紧紧领口钻进汽车柏油路分外光亮视物纷纷倒退遍地秋雨打落的黄叶景色别具一格心底荡起一丝凄凉秋很酷酷到沉醉美到窒息一场秋雨注满月的池塘溢出水珠挂在枝头化作风铃奏出和谐团圆

8、同学们，今天我们要继续来学习现代诗，一起读题目。

9、读了课题，你会想到什么？

10、是那满是裂纹的墙上趴着的爬山虎的颜色。

11、今天，在学习了新课《海上日出》后，四二班秦焱红同学突发灵感，巧妙地在《绿》的基础上创作出了——《红》，分享给大家：

12、《绿》创作于1979年，作家艾青用简约、明朗的文字描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。

13、好像是红色的颜料桶倒翻了，

14、(1)找一找艾青的诗，可以选择几首摘抄下来。

15、《繁星》节选之三弱小的草呵!骄傲些罢只有你普遍的装点了世界。《嫩绿的芽儿》嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”

16、第4节将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态。教学时我问孩子们绿还会有哪些动态呢，学生们自由说“挨、抱、碰、睡、躺、撞、融合、交汇……”总之，孩子们能想到的形态或许就是这种颜色聚集起来的样子。

17、描写绿的现代诗1：绿山林中，一块黑褐的石头心存执念常常与路人认真对视源于对形状的定义从一开始，就怀疑世俗的判断被繁茂的枝叶挤碎的光影看不见的空气长满青苔，半卧在草丛的枯木一再受人赞叹林中老态缓行的涓流奉为千年清泉绿茵上突兀的几朵小紫花引人驻足不前目光的纤绳总想拉走绿色的羁绊牵出天空的一片蓝绿色，不止谦让于花朵还谦让于，除自身以外的颜色在制造的景观中，埋没了自己的角色甚至，为留白让道或许，荒漠才能辨认绿的颜色雪域的群山，以更高的姿态映衬绿色的鲜艳像一把标尺用绿，神圣地刻注生命的存在

18、(5)好神奇的墨水瓶啊，我们一起读。

19、选择与舍弃‖曹海兵：放弃也是一种收获

20、自由读课文，读准字音，读通句子，标注小节号。

六、关于绿的现代诗

1、(6)真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……

2、(4)谁还想像他这样来读一读。

3、“挤、重叠、交叉”等的动词连用感受到绿——密集、融合、汇聚……

4、指导朗读:绿色真多啊！请你读出这种感受。

5、诗歌‖曹海兵：点赞冬奥九宫格

6、墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

7、第3节借用相同句式的叠加，写出了诗人对绿的感觉，表现出整个自然空间都充满了绿色。

8、反复朗读，品味诗人的独特表达

9、走，我们去看海作者:金波走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵我们在海的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪选我

10、在温柔的春风中轻轻地摇曳着。

11、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？

12、梦独坐回味梦境你不请自来模糊不清低头不语而后我于哭泣中惊醒窗外微亮思绪随太阳升腾那份念想深入肺腑住在心头秋已深找寻没有标记慌乱中四季查阅下次潜梦记得留下约定

13、绿艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿度的......到哪儿去问找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉答绿......绿得发黑、绿得出奇刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。内所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在容指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起......320

14、默读第五小节，想一想:“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”带给你怎样的感受？用上一两个词在文字旁边批注。

15、学习第1小节：感受绿得多、范围广

16、带着这些对绿的联想，再读课题。

17、是篱笆旁那茁壮的小草的颜色。

18、卞之琳的小诗《断章》：“你站在窗子里看别人，别人站在桥上看你，你装饰了别人的风景，别人装饰了你的梦。”

19、绿色。内蒙人，爱好散文，诗词，在中国阴山作家网及多个平台发表过作品。

20、阳光下，()也是绿的。

1、同学们，这首诗的作者是艾青，他为什么能将一种颜色“绿”写得如此丰富、传神呢？让我们去了解他吧。

2、所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

3、0建党百年‖曹海兵：致敬“红船”

4、像透明杯里冲泡的绿茶。

5、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

6、第5节用“突然”一词转折，写出了所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。使绿有力量、有动感、很神奇。问问孩子，在他们的笔下这种颜色终又是什么状态呢？大胆想象，尝试着去写吧！

7、学习第2小节：感受绿得丰富

8、(1)找出表示绿的词，读一读，体会绿的丰富。

9、你需要自我约束居家隔离。

10、(2)交流感受:快乐、希望、生命、活力……

11、艾青一 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅ 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇； 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的； 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起┅┅

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