诗歌赏析摘抄【114句文案】

一、诗歌赏析

1、看你的灵感是不是“唰唰地”往外冒

2、下马饮君酒，问君何所之？

3、(1)凸显性情语。如：“愁”“怨”“恨”“忧”“凄”“苦”“喜”“乐”“泪”“闲”“怜”“怅”等表明情感倾向的词，即所谓的“情语”。这些情语需要在第一时间予以关注并圈出，品味情感产生的缘由或情境。

4、①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

5、此诗是送别诗的名作，诗意慰勉勿在离别之时悲哀。

6、鹧鸪天 晏几道(2004年广西、海南等省高考题)

7、“尽”、“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；

8、诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌重要的一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。

9、江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼：一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。

10、(注)此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

11、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

12、悲秋常作客，百年多病独登台。

13、意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中，诗人不仅要用意象进行思考和感受，还要用意象进行表达。

14、诗以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色，悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。

15、虚实结合联想和想象衬托(正衬、反衬、以乐景衬哀情、以静衬动、以动衬静)象征对比抑扬(先扬后抑、先抑后扬)照应正侧面描写直抒胸臆借景抒情，融情于景托物言志白描

16、考生对于一首诗歌往往有一定的见解和感悟，但是一旦述诸语言，学生的思维却大打折扣，写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性，不能准确地运用有关的诗歌鉴赏术语，表达不出自己的想法。从阅卷效果来看，阅卷教师也往往喜欢那些卷面清爽、表述严密、条理清晰、逻辑合理的答卷。我们可以从以下几个方面尝试：

17、不知道腐臭的死鼠成了美味，竟对鹓雏的爱好也猜忌不休。

18、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

19、只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。

20、在初唐时期，创建清新刚健的风格成为诗人的追求。盛唐时期，唐帝国达到了繁荣昌盛的顶峰，清秀的山水田园诗派和豪迈的边塞诗派应运而生。中唐时期，直面现实，兴利除弊，诗人仍然向往盛唐的强大。晚唐时期，兴国无望，诗人哀伤的情绪笼罩诗坛。

二、诗歌赏析摘抄

1、诗歌鉴赏主观题解题技巧

2、当年先主屡次向您求教大计，辅佐先主开国扶助后主继业。

3、问渠那得清如许，为有源头活水来

4、颈联高度概括，终南山尺幅。讲述终南山东西之绵远如彼，南北之辽阔如此，只有立足于“近天都”的“中峰”，才能收全景于眼底。

5、花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

6、注意：这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！

7、(1)总结概括出诗中描绘歌咏的主要物像。

8、全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。

9、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

10、让你拍案叫绝的爱上古典诗词

11、只管去吧我何须再问，看那白云正无边飘荡。

12、此诗推崇孟浩然风雅潇洒的品格，表达作者的深切敬慕之情。首联点题，抒发了对孟浩然的钦慕之情。三两联描绘了孟浩然摒弃官职，白首归隐，醉月中酒，迷花不仕的高雅形象。

13、(1)准确指出用了何种手法。

14、面对“表达技巧”，古来征战几人回？

15、天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。

16、任凭江流冲击，石头却依然如故，千年遗恨，在于刘备失策想吞吴。

17、《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的诗作。此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图。

18、注意要点：如词、句子的意思，手法及作用，营造的氛围，思想感情及志向抱负等。根据所问有所侧重。①三关注，读懂，准确理解②审题，紧扣题干，用规范术语

19、我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说：“诗是一种集中地反映社会生活的文学样式，它饱含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现，而且在精炼与和谐的程度上，特别是在节奏的鲜明上，它的语言有别于散文的语言。”

20、不会用术语答诗歌题，是你的硬伤

三、诗歌赏析的方法和技巧

1、本系列课将分为九大板块

2、空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

3、体会修辞手法的表达效果，古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。

4、这是一首劝勉诗，劝勉崔九既要隐居，就必须坚定不移，不要三心两意，入山复出，不甘久隐。

5、露从今夜白，月是故乡明。

6、就会有之前整理过的所有的诗歌鉴赏合集，

7、自爱残妆晓镜中，环钗漫篸绿丝丛。

8、桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

9、(3)全诗表达了诗人怎样的情感？(3分)

10、诗歌赏析文章一般有两种写法：综合分析法——通过对全诗的整体分析，表达自己的观点。在这种体式下，较完整的写法是：作者简介。作品写作背景简介。作品意象分析(诗句的解释或翻译，诗句所表达的情感、思想，诗句表达的意境)。作品艺术手法分析(通常结合在作品意象分析之中)。作品艺术特点的综合评价(往往带有总结的意味)。如果不要求很完整，则可不写作者简介、写作背景两部分。主题分析法—就诗歌突出的方面进行分析，表达自己的观点。采用这种写法时，往往只抓住一个方面，如意境、语言表现力、某一手法的表达思想情感的妙处等等。对于其他方面，则不论及，因而它的篇幅一般较短小。

11、颈联是全诗的核心，强调友谊的真诚与持久，鼓励友人乐观对待人生，展现出诗人的宽广胸襟；尾联继续劝勉朋友，壮其行色，鼓其勇气。

12、人生代代无穷已，江月年年望相似。

13、问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

14、利用这些“情感载体”即可管中窥豹，见微知著，把握全诗抒发的情思。

15、提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？

16、末联写为了入山穷胜，想投宿山中人家。全诗写景、写人、写物，动如脱兔，静若淑女，有声有色，意境清新、宛若一幅山水画。

17、全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。

18、海内存知己，天涯若比邻。

19、悲对秋色感叹漂泊在外，暮年多病我独自登高台。

20、次句以“鬓毛衰”顶承上句，具体写出自己的“老大”之态，并以不变的“乡音”映衬变化了的“鬓毛”，言下大有“我不忘故乡，故乡可还认得我吗”之意，从而为唤起下两句儿童不相识而发问作好铺垫。

四、诗歌赏析500字左右

1、李白乘舟将要离别远行，忽听岸上传来踏歌之声。

2、李璋下第王安石浩荡宫门白日开，君王高拱(注)试群材。学如吾子何忧失，命属天公不可猜。意气未宜轻感慨，文章尤忌数悲衰。男儿独患无名尔，将相谁云有种哉。首联描写宫门大开、皇帝亲选人才的场景，表明朝廷能够给人才提供机遇。B.诗人认可李璋的学问，劝他不必为落第忧心，这是因为朝廷也很渴求人才诗人劝诫李璋不要轻易去感慨命运不公，更不要用文章倾诉自己的不如意。

3、引你如何一步步探索诗人的情感

4、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来"是晏殊的里的词句。他的这篇词是写他对酒当歌,看到花儿凋谢,时光流逝,让人惆怅,但是他又看到燕子飞回来了,增添了喜气,所以他悟出人生的道理,就是人的一生中不可避免要失去很多,但是我们也可以得到很多东西。所以不要因为失去而伤心,要珍惜得到的东西。有失必有的是大家经常说的一句话,这也是这句词所要表达的思想。希望大家不要患得患失,要把握住现在,珍惜拥有的东西。

5、直将骚雅①镇浇淫②，琼贝千章照古今。天地不能笼大句，鬼神无处避幽吟。几逃兵火③羁危极，欲厚民生意思深。茅屋一间遗像在，有谁于世是知音？

6、五看典故解用意，分析风格与手法，时代流派要牢记，两晋山水寄情意，

7、全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。

8、江边上什么人初看见月亮，江上的月亮哪一年初照耀着人？

9、莫学武陵人，暂游桃源里。

10、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

11、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

12、提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，

13、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

14、这首七绝以一“愁”字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。

15、带你了解诗人大咖们的风格，不知人如何论诗

16、如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。

17、用我的诗歌，向着我所爱主，

18、问题：有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的“人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。

19、松下问童子，言师采药去。

20、但主却领我，由此路通国度。

五、诗歌赏析句子的答题格式

1、要积累熟记古诗中常出现的双音词，如“端居(闲居)、取次(随便)、若为(怎能)、阑干(纵横)、无那(无奈)”等。

2、(1)诗中描写了春雨后的哪些景象？(2分)

3、此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。

4、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画

5、抓情感语“情感语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的语言。

6、君言不得意，归卧南山陲。

7、(2)深入阅读理解诗词

8、雨雪晴后夕阳微光染亮树梢，长安城中傍晚反增阵阵轻寒。

9、这句话突出了秦岭的雄伟和险峻，赞美了秦岭景色之美，也表现出了作者对于它的一种欣赏和喜爱之情

10、答：第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。

11、月光照耀着春江，随着波浪闪耀千，所有地方的春江都有明亮的月光。

12、《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的.同情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理水乳交溶的幽美而邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。

13、诗歌的表现手法很多，我国早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”

14、②渲染萧瑟、寥落的气氛，烘托了词人孤寂悲凉的情怀，为全词奠定了悲凉的感情基调。③为词人抒发重游南楼时时光流逝、忧国伤时的情怀作铺垫。

15、况属高风晚，山山黄叶飞。

16、(2)诗歌有丰富的感情与想象。

17、诗歌的鉴赏无非是两个大方面：内容与形式。近几年高考诗歌的鉴赏在设题上，往往要求从一个角度来鉴赏诗歌。那么可以从哪些角度来鉴赏诗歌的艺术手法(即诗歌的形式)呢？

18、群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。

19、②反映了什么时代、社会特征；

20、析读：关于题中的观点，我们可以持肯定态度。因为，这首诗描绘了石湖绿水环绕、清幽静雅的景色，传达的是对村阁主人人生选择的赞许，表现的是自己与之同气相求、惺惺相惜的感情，范成大去职归隐，姜夔终生不仕，姜夔造访这里，那类“不到”这里的“人”当然是暗指趋炎附势的利禄之徒。关于题中的观点，我们也可以持否定的态度。因为，诗歌选用桥、曲水、村、阁、浮萍等意象描绘的是一幅绿水环绕、清幽静雅的画面，第三句提到“人不到”，是进一步强化范成大居所的宁静与幽谧，所以“人”是泛指，即作者重点是在突出无人烦扰。

六、诗歌赏析

1、例题2：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

2、第三句转笔写雪霁初晴时始见终南山的真实面门，“霁”字真实而传神地写出了夕阳的余光平射在山上，染红了林表的美丽画面。末句承上句的夕阳，写因望见终南山余雪而更感冬天的寒冷。

3、这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，后写柳叶，由总到分，条序井然。在语言的运用上，既晓畅，又华美。

4、(3)三个“步骤”：诗歌塑造(描述)了什么形象；形象的基本特征(如何展现的)；形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。

5、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

6、它属于叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、悼亡诗、哲理诗、讽刺诗，

7、答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词

8、时至黄昏不知何处是我家乡？看江面烟波渺渺更使人烦愁！

9、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

10、本诗看似是一首情诗，其实情诗与否并不重要，只是我认为“我们”中的另一半确是海子重要的知音，而诗中的“这片平原”也是海子和故人所战斗，耕耘过的地方。如今斯人已去，留下的只有海子一个人的缅怀，这就是海子为他写着诗歌的原因吧。从两个的世界到孑然一身，这是人生大的寂寞呀!

11、苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。

12、(3)结合诗歌内容，结合评论答题

13、示例： 过香积寺王维(2003年高考全国卷试题第17题)

14、白头搔更短，浑欲不胜簪。

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