排比句的特点是什么,简易答案【82句文案】

一、排比句的特点

1、比如上例六年级上册第一单元的第二个核心目标：阅读时能由文本内容联想到类似的生活经验、阅读经验等。就可以设计画“联想树”的表现性任务，让学生将阅读本单元课文中联想到的相关的生活经历与阅读经历概括在“联想树”上，再依托“联想树”进行交流。既让联想的思路条理化可视化，又让课堂交流有依托有条理。

2、(点击标题即可查看详细内容)

3、美本名校菁英汇｜我是如何申请到美国“南部哈佛”之称的世界名校

4、一般来说，单元逆向设计有三个步骤与要点：确定单元核心目标、设想单元核心目标达成的证据、设计单元各模块(各阶段)的学与教活动。

5、能发挥想象写自己变形后的经历，把重点内容写详细一些。

6、美本名校菁英汇｜从交大附中到“新常春藤”大学，逐梦是美的青春！

7、爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；

8、排比句把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比.排比句是由排比组成的句子.例如在朱自清《春》一文中,「山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了.」、「雨是寻常的.像牛毛、像花针、像细丝.」都是排比的例子.用排比来说理,可收到条理分明的效果；用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢；用排比来叙事写景,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效.

9、能在教师引导下借助“联想树”展开关于“惜别”“相聚”“远迎”“民族情”等的联想。

10、把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比句是由排比组成的句子。例如在朱自清《春》一文中，「山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。」、「雨是寻常的......像牛毛、像花针、像细丝......」都是排比的例子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

11、留学君(中学生)dingliuxue

12、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。

13、陕西高中生留学(高中)513397557

14、排比句，英文是Parallelism sentence，指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。

15、排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。比如“人教版第七册语文书《桂林山水》，有一组句子：“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点;句式相似，用了三个“漓江的水真……啊”。

16、提供理解古诗的方法并给出例子：借助注释、读诗题、找出诗眼、想象、多了解一些文学常识

17、以上联想树，在阅读学习这个单元课文的过程中逐步完成。其中老舍的《草原》是本单元的第一篇课文，教师提示了由课文内容可以联想的角度——生活中“惜别”、“相聚”、“远迎”的经验，以及关于“民族情”的阅读经验等。《丁香结》是第二篇课文，教师提示了自己在阅读中联想到的宗璞的《紫藤萝瀑布》，并在课堂上组织学生拓展阅读《紫藤萝瀑布》，学生也可以联想到其他的植物。《花之歌》是略读课文，又有了前两篇的阅读与联想基础，学生可以自主联想。

18、逆向设计可以针对整个单元，也可以针对单元中的某个模块的、某一课。我们之所以倡导单元逆向设计的，是因为长期以来文选型的语文教材，使我们语文教师形成了“只见树木不见森林”单课思维模式，既不利于学生语文能力的建构、语文核心素养的形成，也不利于教师自身的专业成长。而现行的语文统编教材虽然依然是文选型的，但每个单元都有明确的语文要素，为单元整体逆向设计提供了极大的便利。

19、使行文有节奏感，琅琅上口，达到一种加强语势的效果。

20、分析：该排比句的写作对象是列夫·托尔斯泰的面孔，具体内容指向则是写面孔上“笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑”。内容指向的语言实现则是依托三个“找不到”形成的并列句式，从灵气、精神光彩、非凡器宇三个层面进行细致的演绎描写，中间甚至借陀思妥耶夫斯基的面容来对比凸显列夫·托尔斯泰的形象特征。

二、排比句的特点是什么,简易答案

1、漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；

2、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

3、排比句的特点是：(1)把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。(2)有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。一般使用排比句来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

4、我们再来看另外一段来自官方指南第二套小说节选的文字：

5、排比句指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。

6、「我的书桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目，应有尽有。」

7、分析：三个分句用“不管”这一句式，从职业、服饰、居处(什么地方)的角度进行具体语言情景的落实。在此基础上，三个分句规定的具体情景共同归束到“(脸)都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能”这样具有判断性的内容指向句上，托尔斯泰的(脸)形象也因为这种归束而变得令人印象深刻了。

8、没有抱负，人生就如荒漠，没有生气;没有抱负，人生就如黑夜，没有光亮;没有抱负，人生就如迷宫，没有方向。

9、排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

10、没有华丽的壁纸，没有多彩的窗帘，却有着充满温馨的小床；没有可爱的玩偶，没有端庄的梳妆台，却有着朴实无华的地板；没有绚丽的装饰，没有精妙的字画；却有着伴我度过童年的书桌。

11、(2)GrantWigginis，JayWcTighe.追求理解的教学设计(M).闫寒冰，宋雪莲，赖平，译，上海:华东师范大学出版社，20

12、(3)床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》

13、3大自然的语言丰富多彩

14、不止排比句式，每种修辞句式、每种句式下的再分句类都有其表现力的优势，也必有其相应的劣势。对修辞技法的理解不能止于对修辞构造，亦不能止于排比句式单纯的书写创作。从“懂得句式的写作”到“其合宜地运用到写作”，中间还有一段遥远的距离。明确句式、再分句类表现能力的优劣短长，做到“合宜地运用”，这时学生写作才可能落实，写作教学才真正落地。

15、逆向教学设计有一个中心思想，将知识与能力通过表现来架构，这样的教学设计需要满足证据收集的要求。

16、主授SAT阅读、托福/SAT/GRE/GMAT词汇。

17、教出众多SAT阅读高分学员，西安新东方SAT读书会创办人。

18、排比句是指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。排比句的特点是：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动，总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

19、读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；

20、2)体会作用：用排比写景，可将景物描写得细致入微，能使层次清楚，描写细腻，生动形象。

三、排比句的特点和作用是什么

1、朋友是雨中伞,有你不凄惨朋友是夜晚灯,有你行路明朋友是指南针,有你踏征程朋友是海上船,有你展风帆朋友是杯中酒,有你热心头朋友是马上鞍,有你路不难朋友是夏夜风,有你心轻松朋友是川中山,有你不简单朋友是石中玉,有你才美丽朋友是花中蕊,有你才显美朋友是水中鱼,永远不分离朋友是被中棉,有你才温暖朋友是书中字,有你才有意朋友是菜中盐,有你才香甜。

2、如何依托单元语文要素来确定一个单元的核心目标呢？一要依据单元语文要素及相关要素的前后勾连，二要依据单元教材特点，三要依据学情。也就是说，确定单元核心目标不是简单地把单元语文要素抄抄下来了事，而是要对单元教材特点、单元语文要素以及学情进行比较系统的解读，在此基础上将单元核心目标清楚地予以陈述。

3、浙江省舟山市岱山县教育发展研究中心赵飞君

4、排比句式在构成要素俱全的前提下，可以由复杂语句收缩成简单语句，落实写作内容指向的分句可收缩为短语或语词，形成句内排比。比如：

5、「思考是开向智慧的一扇明窗，思考是刺向未知迷障的一把利剑，思考是通向成功的一座伟大桥梁。人们因为思考而成就伟大的文明」

6、排比句把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比句是由排比组成的句子。例如在朱自清《春》一文中，「山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。」、「雨是寻常的......像牛毛、像花针、像细丝......」都是排比的例子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

7、「亲亲我的宝贝，我要越过高山。寻找那已失踪的太阳，寻找那已失踪的月亮。亲亲我的宝贝，我要越过海洋。寻找那已失踪的彩虹，抓住那瞬间失踪的流星。」节录自周华健的《亲亲我的宝贝》

8、归纳型排比句式，会先抛出三个或以上的小分句，对写作对象的局部、细节、阶段进行进行具体的语言落实。在此基础上，由此归束到写作对象的具体内容指向。整个排比句的具体语言落实与写作内容指向形成逻辑上的归纳关系，呈“三分一总”之势。归纳型排比要写得漂亮，关键看三个散开去的分句如何回归到共同的内容指向，否则整个句子会变得表意不明。

9、逆向设计是以“目标—评价—教学”的思路进行的教学设计,即在设计学生学什么怎么学之前，先根据目标设想学生的目标表现结果(目标表现结果也即评价课堂实际效果的证据)，再进行教与学活动的安排。教与学活动是为了帮助学生实现期望的目标表现结果。逆向教学设计从逻辑上来讲是顺向的，只是设计时思考的顺序跟传统教学设计相比是颠倒的。相较于传统的顺向教学设计，逆向教学设计大的好处是实现核心目标、目标表现结果与学教活动的一致性，从而转变课堂学与教方式，提高课堂教学实效。

10、冬没有春的富贵，没有夏的张扬，没有秋的丰盛，而她所独有的即是那份纯洁，坚毅，忘我的质量。

11、分析：从构成要素外部关系看，此句是演绎型排比，这是它的外部形态；从落实写作内容指向的分句逻辑关系上，此句是并列式排比，这是它的内在演化。语句的内容指向是写春天刚到时万物复苏的景象。三个小分句则分别选择了山、水、太阳作为落实内容的“点”，抓住朗润、水涨、温暖(“脸红”)等特点，将几个句子并列铺展。这种并列铺展达到了“三生万物”的叠加效果，将春天远近、高低立体的生机活力写到淋漓尽致。

12、体会排比句的特点与好处。

13、这句话就是用了山、水、太阳三个自然界的现象，通过排比的方法，形象的说明了外界环境的变化，很有层次感，也很有画面感。

14、基于以上对单元语文要素前后勾连的解读、单元课文表达特点以及学情的分析，可以将本单元的核心目标确定为：阅读时能边读边想象画面边品味语言，领悟课文描写中融入丰富的想象与真切的感受的表达特点。阅读时能由文本内容联想到类似的生活经验、阅读经验等。发挥想象，写自己变形后的经历，把重点部分写详细些，写出自己的感受。

15、能联系生活经验与阅读经验展开关于花木的联想。

16、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。拓展资料：例句：

17、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

18、豪情是人生的一部分：亲情是序文，友谊是目录，爱、恨、恋、想是豪情故事的主题。

19、新东方梁灶灶老师(大学生)xdflzz

20、答：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

四、排比句的特点和好处分别有哪些

1、1)快快读排比句中的相同部分，慢慢读排比句中的细致描写

2、这段描写由一个归纳型和一个演绎型排比句内嵌而成。前个归纳型句是首层句，它确定了句子意义的总方向；后个演绎型句是次层句，它选择首层句的一个意义分支，再进一步深化了整个句子的意义表现了。首层归纳型排比句的分析如前，不再赘言。次层演绎型句确定写作内容指向其实是首层排比句的一个小分句：带着这么一张脸，你不管从事什么职业……都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。在这样写作内容指向的引领下，茨威格又从托尔斯泰做学生、当军官、恢复乡间生活三种具体情境，书写托尔斯泰形象的平凡、平庸，真是把托尔斯泰描摹到穷形尽相。

3、是那么表示程度、状态等，强调了空气和天空的清鲜、明朗，比别处的更可爱，给人留下更直观、更具体的印象。

4、北京的春节贴窗花，挂福字，这难道没有浓浓的年味吗？北京的春节放鞭炮，吃饺子，这难道没有浓浓的年味吗?北京的春节逛庙会，串亲戚，这难道没有浓浓的年味吗？

5、啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？

6、例句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。(《春》)

7、西安外国语大学英语语言与文学硕士，新东方集团优秀教师，SAT阅读教研组长。

8、发挥想象，写自己变形后的经历，把重点部分写详细些，写出自己的感受。

9、青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。

10、排比句式：从修辞构造到写作运用

11、攻他山之玉：作家样本排比里的修辞构造

12、由其短板，知其长项。文章、文段的中后处才是排比句式的“如鱼得水处”。这里写作情境已经明确清晰，写作对象已经翩然出场，情绪的酝酿已经开始，事理的感发已有端倪。不厌其详其细其精，是此时的文学形式的需要，也是创作情感的需要。于此，排比句式之于学生写作，外可舒展段落篇章文字容量，内能穷人/物之形象、尽情/理之感悟。这是排比句式可学可用、能学能用的点。

13、从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。

14、例句：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑：住他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。(《列夫·托尔斯泰》)

15、联系生活经验，体会诗歌奇特的想象与独特的感受。

16、运用排比说理，可将道理说得充分透彻。

17、排比还可以用来写人，可以通过不同的侧面生动的刻画一个人的性格或者容貌。比如：她的面容是那样慈祥和亲切，她的双目是那样闪耀和坚毅，她的鼻子笔直挺立，红润的嘴唇且带着向上弯的微微弧度。

18、(关键词)逆向设计语文核心素养核心目标结果表现学与教活动

19、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

20、有时候两个句子或以上的并列句子也可以。

五、排比句的特点和表达效果

1、▍综合整理：七彩凤凰教育在线▍编辑：殷悦

2、所以阅读的时候一看到排比句的特征——分号的时候，大家就应该预料到之后的内容意思相似或一致，只读一个足矣(若出题，则另当别论)。

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