小学英语质量分析会发言稿【77句文案】

一、小学英语质量分析

1、教学中，要承认分化，但是尽量缩小这种分化。

2、骨干班学员，来自赵家小学的祝茜茜老师，自信大方，风趣幽默，张口就是一连串的金点子，独特多样的教学妙招更是精彩纷呈。

3、在教学过程中，教师就要要求学生通过自身的劳动去掌握知识，让学生动脑、动口、动手，使他们克服学习中的困难，在察觉记忆错误的过程中，感到自己的不足，这样才能激发他们去记住那些必须掌握的知识。

4、在会上，刘老师通过PPT的形式，深入全面地把统考年级英语成绩概况进行数据上的比较和分析，从平均分、高分、低分、满分率、优秀率、及格率几方面进行了横向和纵向的对比，同时通过统计图分析对比了2018和2019年各学校的超均率。刘老师还与大家一起详实地进行了错例分析，找出了存在的问题并给出了改进建议。通过这样的对比和分析，老师们一目了然地看出自己学校是进步了还是退步了，学生得分的在哪里，丢分丢在哪里，为今后的教学指明了方向。

5、你可以每题都分析一下，如果你是老师，可以分析一下学生们都是在哪里失分的，进而推及到学生是哪个知识点还没有掌握好，在加强这方面的训练；如果你是学生，也是把每题分析一下，看自己失分在哪，以后多在这方面训练。希望能帮到你！！！

6、记忆口诀：单数is，复数are。

7、平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。

8、做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。

9、陈少云老师以口语100与学业成绩的联系为独特视角，分析对比各班口语100的利用情况与学业成绩的关系，她认为每班的差距在逐渐减小，但是优势还不够明显，因此口语100的听读有待加强。

10、通过对数据的精准分析，卓老师总结提炼出了英语教学存在的问题。同时，针对存在的问题，提出了六点改进建议。相信在今后的工作中，教师们能结合教学建议研读课程标准，反思调整教学行为，以课堂教学为突破准确理解和执行“双减”政策，尊重学科教学规律，提高英语教学质量。

11、唐芳萍老师通过整体的数据分析，得出一年级英语有很大的进步与提高，学生在词汇﹑句型与语音方面都有明显的进步，而在识词﹑辩句子方面有待提高。因此唐老师认为必须加强学生的词汇与听读练习，选择多种题型，并增强学生学习英语的自信心。

12、总之，提高小学英语教学质量，通过教学与研究，探索佳的教学模式，同时不断完善自我，促进自身素质的提高，为祖国培养和输送合格人才，是一项光荣而艰巨的任务。

13、期中考试中或多或少会有些遗憾，都需要认真总结找出丢分的原因。因此在老师讲评考卷时要特别注意自己做错、失分的题目，老师是如何分析解答的、为什么自己会错。不能简单地将正确的答案放在考卷上，而要分析答错的原因，是知识缺漏?还是解题方法、技巧出问题?或者审题不严，粗心马虎引起?在听老师讲评试卷的过程中，除了要仔细听还要用心记，并在值得注意的地方标上警示符号。同时要注意保存好这些试卷，在今后的每次考试前拿出来看一看，以免再犯同样的错误。。

14、2017年11月17日早上,小学英语组成员在五楼多功能厅召开了本学期英语期中考试质量分析会.由李文军,郭蕊,刘思娇老师分别从本年级成绩的平均分,标准差,T等级等几个方面进行了详细的分析,并对日后教学提出改进及建议。

15、9月19日，2017年江山市小学英语教学质量评价反馈与分析会在石门小学举行，会议由小学英语教研员周建青老师主持，全市小学英语教研组长及六年级英语教师参加了此次会议。

16、因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。

17、小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯,打好语音语调基础,培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。本文针对目前小学英语课堂教学中存在的主要问题及应对措施作了如下探索。小学英语课堂教学中存在的主要问题近年来,小学英语课堂教学取得了较好的效果,但目前小学英语课堂教学中还存在一些问题。主要表现

18、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能轻松选出正确答案。

19、在学习教材词汇的基础上加强学生单词的积累与运用。

20、考查内容：对于可数名词和不可数名词的区分。

二、小学英语质量分析会发言稿

1、在监测数据分析及评价部分，卓慧老师分别从考生基础数据、质量检测基础数据、计量检测四率统计、考生成绩分段占比、试题分析、知识模块得分率、能力模块得分率、5年级英语重点题、不同水平学生能力发展差异等这些方面进行了精准分析。通过卓老师对数据的精准分析，反映出全市的英语成绩存在两极分化现象，在今后的教学过程中关注低分段学生，缩小两极分化；通过对学生书面表达部分的分析，部分学生的书写不规范、书写潦草，在教学中要注重培养学生的良好的书写习惯。

2、教师是教学的领导者和组织者，教师只有调动学生的学习积极性和自觉性，使他们具有探求知识的兴趣和欲望，把学好功课转化成为学生的内部需要时，教学工作才能得以顺利进行。

3、语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。

4、对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。

5、典型错题分析(填空题)

6、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。

7、英语教研组长郭苗老师主持会议

8、在平时教学中注重边新授边积累，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，如六年级的句型题，学生对句型熟悉，做起来就能得心应手。

9、小学英语教学质量评价反馈与分析会掠影

10、关注学生主要是了解学生原有的学习外语的基础以及智力情况、学习能力等。

11、骨干班学员，来自政棠小学的刘南美老师是年轻教师中的优秀代表，就培养学生良好的学习习惯做了经验分享。

12、小学英语教研员周建青老师对两位骨干教师的课堂给予了充分的肯定，希望所有教师一定要立足文本，在文本的基础上进行拓展，只有认真教研，耐心、细心打磨，才能上好课。

13、阅读中的能力不是很强，题目没有看清楚就草率写答案。这和教师在平时没有大胆地在课堂上加入太多的阅读有关，语言重在读中领悟，获取更多的积累。

14、缺点:费时间。有的小学生写完后磨磨蹭蹭不愿意检查，会耽搁很多时间。

15、继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。

16、大概分以下几大快，检测内容几要求；得失分原因(包括教师和学生两方面)；改进措施；

17、出错原因：同学对于哪些是可数名词，哪些是不可数名词不能很好的区分。

18、学生还是对于音素及相同字母组合的不同发音掌握不扎实，不能清晰的辨别发音。

19、当学生记住所要掌握的内容时，教师应适时给予鼓励和肯定，小学生就会感到自慰和成功后的喜悦，享受到学习中的乐趣，从而可以激发他们的求知欲。

20、两位老师的侃侃而谈，不仅仅分享了经验，更点燃了大家教育的激情！

三、小学英语质量分析改进措施

1、阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

2、在教学实践中，参考先进的经验，结合个人的体会，宜采取以下的教学方法：录音跟读法，体态(包括手势、动作、表情等)教学法以及吟唱(说唱结合)法。

3、在小学英语试卷分析里面，除了这方面的内容的话，还有就是自己粗心错误的一些方面，都可以把它写到试卷分析里面，然后相关的一些改进措施就是在自己薄弱的点多加的去进行练习以及改变自己的一个粗心习惯，就可以基本的囊括了改进措施的一些内容。

4、听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。

5、取得明显成效之处及经验

6、在这条大路上，我们还有大量艰苦细致的工作，需要我们不断探索和实践。

7、为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进我县小学英语教学质量的提高，更科学有效地做好小学英语毕业年级复习备考工作，2021年4月16日，逊克县教师进修校组织全县小学英语教师在实验小学召开“小学英语毕业年级质量分析会活动”，会议由小学英语教研员李永娜主持。

8、不晓得你是要孩子准备考试，还是要锻炼孩子说英语的能力？如果是前者的话，我建议孩子上课认真听讲就差不多了，也未必一定要拿第一。如果是后者的话，建议找小班教学的，好歹可以多说说英语口语。我自己家小孩我大抵就是这个想法，所以直接在网上乐知少儿英语家上课，是国外的教材，一般英语课上会讲一些大自然、人文、数学之类的各种科目，感觉很有意思。我没事的时候也会去听听课，感觉他们老师挺厉害的，至少上课的话只是语言的交流，孩子都很有兴趣学的样子。你可以去看看的，免费听课也不错的。###我觉得主要还是看孩子吧，我上次给孩子选乐知少儿英语10元3次的培训班就是跟孩子一起选的，他喜欢课堂跟老师，我觉得可以，一拍即合。

9、对症下药，才能收到满意的教学效果。

10、学生对个别句型的把握不是扎实，听到问句，不能条件反射式地想出答句。

11、英语教学中，总有些学生学得很好，大部分过得去，但也有一部分学生学得很吃力，成绩较差，这是教学中的一般现象。

12、考查内容：句子主语与助动词have/has的用法及固定搭配

13、学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

14、朱湘东老师逐题分析各个班级在具体题型上的平均分与百分比，认为学生课堂纪律与学习习惯也一个影响学习成绩很重要的因素。平时还要拓展学生的课外知识，加强对特困生的辅导。

15、在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

16、chantvt.吟颂，咏唱;反复有节奏地喊叫(或唱等)n.咏唱，咏唱的话语一般课本上有这些标示的地方，多让孩子读一读，多听带子，多练练口语，那就很好了。如果孩子学习能力比较强的话，可以建议背一背。如果孩子学习能力没有那么强，读得通顺流利，明白了意思就可以了。

17、四年级数学期末监测质量分析

18、考查学生在听力、语音、词汇、语法、阅读和写作方面的能力。

19、作为小学生英语的启蒙教师，教儿童学习英语，帮助他们培养兴趣，打好基础是教师的主要任务。

20、小学生英语培训的话其实还是多选择下吧，要么不参加，要参加的话就持续的学习。尤其是口语方面的培养，还是很有必要的。我家侄儿在网上和乐知少儿英语的外教学英语口语现在就很不错，自己很有兴趣学习，也有属于自己的少儿英语电台，课后也不需要家长去监督，其实我觉得这样蛮好的，比我们那时候学英语好很多，因为在家就有足够好的语言环境了。###其实这个时段进培训班的话如果周围有大学的话找个大学生给做下培训现在这个阶段只是简单的单词和简单的句子没必要(个人观点)或者找些英语视频之类的让孩子学习学习。

四、小学英语质量分析及教学反思

1、质量分析无非分析两个方面，一个是学生答题水平，看学生在这个学期有没有基本完成学习任务。侧面看一个班的老师教学能力如何。第二个，根据题目分析卷子本身出得怎么样，优良率如何？及格率如何？有没有什么偏题怪题等。

2、学生的单词掌握得并不牢固，考试中存在不知其意就随便乱做，明明这几个句子很简单，却错得较多。

3、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。

4、鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

5、此次会议促使大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。(图文教研室)

6、然后在改进措施里面的内容的话，想要具体细化的去编写的话，就可以在粗心里面去详细的描写。还有就是在自己所要改进的地方去进行描写，就是自己会做出怎样子的一个行动。

7、不断提高教师自身的素质教学是师生双方的共同活动。

8、教师要正确分析问题的起因，考虑学生的个性特点，采取灵活的方式方法，有的放矢地进行教育。

9、考查内容：字母y，ou，oo，ow，ea组合的发音。

10、先把里面的单词意思告诉学生，尽量让他们记住，然后把单词连起来组成句子，好让他们把简单的句子背下来，然后讲解句式。一点点的来

11、学生抓keyword的能力还不够，这个在听力和书面的选择题中都有所表现，他们不知道要找句子中关键的词来帮助解题，而是完整得听整个句子或者看整个句子而没有侧重点。

12、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为进一步提升小学英语教育教学质量，促进教师专业发展，2019年3月8日在杭锦旗实验小学举行了以“总结、反思、提升”为主题的全旗小学英语教学质量分析会。教育体育局副局长李俊文，局和教研室相关负责人，各学校教学副校长和全旗小学英语教师参加了此次会议。会议由刘宪梅老师主持。

13、因此教给学生正确的记忆方法，培养他们的记忆能力，提高记忆效益，这是教学取得成果的关键之一。

14、实验小学的王春喜老师、民族小学的卢晶老师及第三小学的柳莹老师分别从期末复习、历年考点及提高学生成绩具体措施等方面认真分析展开经验交流，引导全体毕业年级教师要从整体大面积提高教学质量为目标，以“三提一降”为抓手(即提高平均分、及格率、优秀率，降低低分率)，脚踏实地、一步一个脚印的做好复习工作，做好后的冲刺。

15、英语几乎已经是全球共通的语言了，除了我们本身第一语言汉语外，英语是未来世界中重要的语言，像香港、东南亚等地，也是从小学开始就教第二语言，让孩子自然学习两种语言

16、典型错题分析(阅读理解)

17、这就要弄清原因，一是要弄清是教师教学的原因还是学生的原因；二是要弄清学生学习不好是智力原因还是因好动而注意力分散的原因，要有针对性地进行辅导。

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