宁波体育运动学校介绍(宁波体育运动学校官网)

感恩牛牛练足球的这些年！最近初一新生群里有家长在谈论中考体育的规则和满分标准。我跟着瞧了瞧，发现以牛牛现在的水平去冲击中考体育满分，己然不难。宁波男子体育中考必考项目男子1000米，满分标准是3分25秒。牛牛五月份在校运动会上跑400米的速度是1分11秒。我有理由相信，这个1000米满分标准他能达到。牛牛在小学全力以赴踢了5年半足球，跑1000米真的不难。宁波体育中考选考项目游泳，满分标准是140秒以内游完100米。该项目满分者，可以自主选考足球运球。牛牛上周在游泳馆自测的100米游泳耗时是154秒，虽超出了140秒的满分标准，但也不算多。关键是他这些年也没怎么游泳，又无专业教练指导，这次自测时在50米掉头时耗时也不少。因此我觉得牛牛要将游泳练到满分并不难。而游泳满分意味着可以自主选择足球运球。足球运球实属送分项目。我感恩牛牛练球的这些年，不仅仅是因为以上的这些，这些仅是冰山一角。感谢它对牛牛身体素质的提升。炎炎夏日，顶着35度的高温，挥汗如雨地在烈日下进行日常的足球训练（两小时）。初秋时节，冒着噼噼啪啪的中雨，浑身湿透的在雨中进行着日常的足球训练。隆冬时节，吹着寒风，在2、3度的低温中穿着单衣单裤进行着日常的足球训练。家长从担心到习惯到麻木，不是经历过，真的很难相信如此风吹雨打日晒雨淋孩子的身体愣是没事。感谢它对牛牛意志的磨练。牛牛在球场上打的是中后卫，负责防守和组织进攻。以身挡球，是每场比赛中必然会遇到的情况。对手的一脚脚重球打在身上，当球从身上弹开时能在身体上留下纹路清晰的球印。有时球甚至会踢到脸上。有回牛牛用侧脸挡了对方的一脚任意球。也不过是比赛暂停，用冷水漱漱口，确认口腔内无出血后比赛继续。经历过因体能消耗过大，直接跑吐了，经历过在跌倒擦伤出血后爬起来继续，经历过绝境中的反败为胜，经历过胜利在望时的大意失荆州。六年来这种种经历磨练着牛牛的意志，增强着他的抗压能力和受挫承受力。有了这些，牛牛能更好的笑对未来学习生活中的挑战。感谢它对牛牛思维能力的磨练。谁说孩子踢足球练的仅是身体，对牛牛而言对思维的锻炼效果同样明显。小学生踢的通常是五人制足球。五人制足球与十一人制足球差异巨大，前者攻防切换更快，个人跑动的范围也更大。在宁波市青少年足球圈牛牛的球队在同届中论身体素质算差的，因为对手球队的核心队员多是走足球专业路线的。而牛牛的球队之所以能在强手如云的环境中为自己争得是一席之地，靠得是防守靠得是配合。而牛牛做为球队组织进攻和防守的核心，更需要身体不够脑子来补。什么时候自己带，什么时候传，传给谁，对手进攻时会自己带还是传，传的路线可能是哪条？在不停奔跑的同时，牛牛需要做出许多的预判，大脑需要快速运转，视眼需要足够开阔。在瞬息万变的球场上，迟疑一秒钟，就可能错误百出。如此这般的踢一场球，我不觉得对思维的锻炼会比在奥数培训班中上一节课少。感谢踢球的这几年牛牛能遇到如此强的对手。身为中国足球小将，这位对手的实力实在很强。因此身在同一个区又是同龄人，不为战胜他，仅为能具有与他继续踢球的能力，也必须不停的提升自己的实力。即使争不过，也不能让他赢得轻松。一直觉得牛牛这届鄞州区的实力能如此之强，标杆的激励作用功劳很大。或许有人会说我家孩子也在运动，我也支持孩子运动，但我真没觉得运动的效果如你说的这般好。我想说，业余爱好般的运动与高强度的竞技比赛运动，投入的精力和情感有着极大的不同。有些感受只有全心全力去做一件事时才能获得。另外，关于牛牛踢球这事，除了太费时这点不好以外，它还省钱。到牛牛这个层面踢球，无论是在校内还是在足球俱乐部，训练费几乎都是没有的（校内也是学校请的专业足球教练）。而且每次代表俱乐部去比赛，还能免费获得两套球衣及球袜。买衣的钱都省了。如果你的孩子还小，如果你觉得你孩子天资聪颖，即使小学阶段不怎么学也绝不会对被普高50％的升学率挡住，那么建议你更重视孩子的体育运动。小学阶段孩子花在运动上的所有付出绝不会令你将来后悔。家长对孩子未来的期许越大，家长的目光也该更远大。

【发挥体育课优势 实现跨学科育人】数学课也能搬到羽毛球馆上？据《宁波晚报》报道，近日，浙江省宁波市象山县丹城第三小学开展了以羽毛球为主题的跨学科融合教学。学生用自己的身体丈量羽毛球场馆，还参与了“击鼓传羽毛球”趣味答题活动，在轻松愉悦的学习氛围中收获知识。新课程标准强调跨学科主题学习，强化学科间的相互关联，以增强课程的综合性和实践性，提升学生的核心素养。体育课具有灵活、开放的特点，可以成为跨学科主题学习的重要结合点。就像把数学课搬到羽毛球馆上一样，可以让学生在轻松、快乐的氛围和真实的情境中，提高综合运用知识解决问题的能力，实现“玩中学”的目标。跨学科主题学习不是几个学科简单相加或轮番呈现，也不是各学科教师的“孤军作战”，而是多元聚合、协同融合。发挥体育课的优势，实施跨学科育人，需要从理念、能力、机制等层面提供保障。首先，学科融合必须以学生为中心。学生是跨学科主题学习的主体。因此，体育课与其他学科的融合必须以学生的需求和实际情况为出发点。教师应根据学生的兴趣、特长、学科背景等，有针对性地设计跨学科课程，让学生在体育活动中感受到其他学科知识的存在和应用。其次，教师需要具备跨学科教学的能力。学校应加强对教师的培训和考核，提高教师的跨学科教学能力。可以通过建立跨学科教研组，让体育教师与其他学科教师合作设计跨学科课程，让教师相互学习、交流、分享跨学科教学的心得和经验，促进教学水平的提高。再其次，应用信息技术促进跨学科主题学习。信息技术已经成为现代教育中不可或缺的一部分，体育教学也不例外。教师可以利用网络资源和多媒体技术，设计有趣、富有创意的跨学科教学内容。例如，让学生了解世界各地不同国家的运动文化和运动习惯，从而拓宽学生的视野，提高学生的跨文化素养。最后，完善跨学科主题学习的评价体系。评价是教育中不可或缺的一环，也是跨学科教学成功的关键。学校可以建立多维度的评价体系，考查学生在体育课中的学科表现和跨学科学习成果，比如学生的体育成绩、作业完成情况、课堂表现、应用能力等方面，全面评价学生的学科水平和跨学科能力。让体育课与多学科融合，实现跨学科育人，需要学校、教师和学生的共同努力。学校应该加强对跨学科主题学习的重视，营造良好的教学环境；教师应该主动提升自己的跨学科教学能力，设计富有创意的跨学科课程；学生则应该积极参与体育活动，体验跨学科学习的乐趣。期待跨学科育人目标的更好实现，为培养德智体美劳全面发展的人才打下坚实基础。#教育# #体育##宁波体育运动学校简介#

杨倩，2000年7月出生于宁波市鄞州区姜山镇杨家弄村，一人两块金牌。石智勇，1993年10月出生，2005年8月进入宁波体育运动学校。汪顺，1994年2月生于宁波市奉化区，2002年进入浙江省体校。王懿律，1994年出生于嘉兴秀洲。陈雨菲，2004年进入杭州市少体校。

杭州这个大标题，管晨辰浙江姑娘，是不是过分了，管晨辰是浙江省运动员，目前据说也已经户口本成为宁波慈溪，这个没有错，但是杭州网大标题叫浙江姑娘，就有点过了，有些欠缺，这个值得商榷，2004年9月出生在湖北省石首市，2011年，从仙桃李小双体操学校，被推荐来到武汉体育学院，接受体操训练，之后被输送至宁波体育运动学校，2012年进入浙江省体操队，2017年进入国家队，图1管晨辰自称湖北石首人图2，杭州网大标题，浙江姑娘图3，管晨辰在奥运会上冠军

祝贺天津滨海体校进入全国体校U系列排球锦标赛四强半决赛不知道会碰到谁，如果碰到苏队那就打死最好速战速决3月4日下午，全国体校U系列排球锦标赛1/4决赛在日照香河体育公园开战。经过激烈鏖战，宁波体校2:3天津滨海体校，淄博十中3:0上海友谊中学，苏州体校3:1新乡体校、单县一中3:0沂南体校。明天下午，天津滨海体校、淄博十中、苏州体校、单县一中将进行半决赛。来自上海、天津、杭州、昆明、济南、宁波、石家庄等全国12个省市20余所体校、学校的30支代表队将在此展开激烈角逐。本次赛事规模500余人，分男、女两个组别，男子组于3月1日-6日进行，女子组于3月9日-14日进行。

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