管建刚介绍(管建刚的简介)

专治作业拖拉小妙招!!![心][比心][心]这学期已经过去大半儿了,在日常教学中,最耗时最令人头疼的莫非学生的作业管理了。如何有效的抓好作业管理呢?管建刚老师来给你支招:一、明确作业要求,做好长期计划。二、重点:如何让学生及时交作业?三、如何治学生的粗心[比心]管建刚老师的书里有很多很实用的方法,但也能看出当老师的不易,时刻在和学生斗智斗勇,绞尽脑汁的想要抓紧所有的学生,但现实却是无力的。学生的身体发育有快有慢,心智发育也有快有慢,这差距一天天的也就拉开了,一学期下来差距已经不小了,更何况一年两年呢?“双减“政策下,如何给学生布置作业?这也是需要考虑的,少布置作业的前提就是布置高质量的作业,美好的愿望,需要师生的共同努力。想知道:你们课后延时服务课都让学生做什么?开展活动还是写作业?#教师# #学生# #作业# #小学教师# #班主任#

这才是语文老师应该看的好书[憨笑][吃瓜群众][奋斗]管建刚老师的书看了好几本了，每次阅读都是一种享受。管老师的书真正贴近教学，值得每个语文老师都读一读。今天读了《我的作文教学课例》（案例1）管老师告诉我们：作文应注重讲评，而非指导。讲评课的设计首先要研究学生的作文，并且这样的课是一次性的，只能在这个班上这一次，不能拿到其他班上第二次。管老师的书让我受益匪浅，我们老师应该真正的花时间去研究学生，研究教材教法，这样才能上出高质量的课。然后现实中老师的杂事太多，特别是班主任，根本没有时间去认真钻研。羡慕以前的老师，他们有充足的时间花在教学上，也期待未来有一天我们也能丢掉杂事，专心教学。#语文老师##作文##阅读##管建刚简介#

《不做教书匠》——写给青年教师的励志书[吃瓜群众][飞吻][爱慕]开学备长送了这本书，江苏省特级教师管建刚写的，不在计划之内，本来不打算读的，结果随手翻了翻，竟然爱不释手，从昨天下班到今早一口气读完。如果你是处于像我一样年龄的青年“老”教师的话，那么真的很有必要阅读此书，书中所写正好是“焦虑低谷期”的一剂良药，可以很好帮助大家振作起来，在教育的路上披荆斩棘。本书结构清晰，一目了然，内容梳理如下：1.做一个有“方向感”的老师：当一个人富到只有金钱的时候，是一种悲哀；当一个人穷到只有精神的时候，我们只能仰视。离开精神追求，只是一种活法，绝不可能上升到人的本质意义。当渴望成功的欲望，像延续生命一样迫切时，工作就不是一种被动，而是自动自发。2.做一名有“约束感”的老师：努力使自己成长起来，获得发言权。有了发言的权利，才会有改变的力量3.做一名有“责任感”的教师：把教育的是当自己的事来做。不做机械重复的事，做出灵气。不做不动脑子的事，做出思想。不做人云亦云的事，做出个性。不做应付检查的事，做出实效。4.做一名有上进感的教师：利用好课后的五个小时；不妨晚一点下班；终身学习；不给自己找借口；从点滴小事做起，追求卓越。5.做一名有“奋斗感”的教师：耐得住寂寞，用自己的力量成长，找到对手，奋起直追，不急于表现自己，在挫败中走向成功，不在五年内放弃，绝不放弃。6.做一名“专业感”的教师：教师基本功要转向五个能力：“教材解读能力”、“与学生交往的能力”、“课堂组织能力”、“突发事件处理能力”、“试卷编写能力”。静下心来做专业，做到别人望尘莫及。阅读、思考，成为有思想的老师。7.做一名有“亲和感”的老师：微笑、尊重、享受、投入。8.做一名有“智慧感”的教师：任何教育成效的突破性进展，首先是师生关系的进展，有爱才有教育。有了平等的土壤，帮助才能产生神奇。?书中有句话说的好“教而优不仕”，做学问与做行政之间的矛盾，不只是时间的侵占和掠夺，还在于品行上的难以高洁。这是一本床头书，被学生气或者没有动力的时候拿起来复读可以给自己打打气。?读书、思考、学习、反思、写作，成长的道路上与大家共勉。#成长型教师##励志# #教育#

一线教师每天和学生打交道，也需要管理和管理艺术。激励是管理艺术的核心。艺术善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够在学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。《一线教师》——管建刚#头条创作挑战赛#

管建刚老师是如何开始教育写作的管建刚老师说：“写文章这条路既然大家都怕，那我就咬咬牙冲上去。因为大家都不敢往前冲，说不定只要我坚持冲上去就能搞出点名堂。就像大家都不敢跑马拉松，只要你敢，哪怕最后你是走到终点的，你也是胜利者。”事实上，管建刚老师的经历也证明了写作这件事，只要冲上去，就可以胜利。还是1998年。那年秋天，由《江苏教育》杂志社承办的江苏省颇负盛名的“教海探航”征文活动在吴江举行，整个吴江都在发动大家积极参赛。管建刚也想参加。写什么呢？写语文教学？不行，那不是去送审，而是去“送死”。最后，管建刚选了班主任工作这个方向。管建刚想：“工作了7年，语文教学虽没什么进步，但跟学生相处了7年，不说“成”了多少、“得”了多少，“败”了多少、“失”了多少，总归还是有点感受的”。可不会写啊！于是，管建刚把《江苏教育》一本一本地搬到床头，每天逼着自己看上面的获奖论文。刚看的那会儿，管建刚体会到了什么叫“阅读催眠”。那么多的术语，看不懂，看着看着，头脑就昏昏的，然后就舒舒服服地睡着了。后来，管建刚给自己下了军令状，每天晚上必须看懂两篇论文，最起码要看明白是怎么写的。坚持了半年，对论文的基本论点、分论点、基本框架等我慢慢有点感觉了。看论文的同时，管建刚也在规划怎么做班主任。于是，买来了魏书生的《班主任工作漫谈》，买来了李镇西的《爱心与教育：李镇西素质教育探索手记》。管建刚一边想办法、出点子，一边把做班主任工作的点点滴滴记下来。参加“教海探航”活动的论文写了一稿又一稿，写好了拿给县城的小学语文教研员谈永康看。谈永康是管建刚师范“不一班”的同学，他在一班，管建刚在二班。1997年，谈永康就获得了江苏省“教海探航”征文活动的全省第一名。谈永康说这里不行，管建刚回去改。改了，又乘公交车去找谈永康，请谈永康再提建议，回来后又改。没有电脑，几千字的论文，一个字一个字写上去，实在麻烦。后来，管建刚就把能用的部分剪下来，再补上要改的部分。等到定稿上交，剩下厚厚的一摞废纸。功夫不负有心人，管建刚这篇文章最终获得了二等奖。（本文摘自管建刚《教书三十年——我的成长心路历程》，文章摘录时有改动，编辑ZXD）#写作##读书##管建刚简介#

如果在当班主任之前，刷到这篇文章，该多好啊[爱慕][吃瓜群众][奋斗]新手教师，新手班主任是不是还在为不知道?‍♀️如何带班而发愁吗？《一线带班》狠狠码住‼️被管建刚老师的教育智慧深深折服带点小幽默的语言，读起来很轻松。真的是边看边点头赞同，不得不说对于一线教师来说很实用?抓开头抓家长抓时间抓作业抓基础抓常态抓复习个个抓得准，抓得全，抓得妙?每章节中的一个个小妙招，很接地气，像是量身定做，我们平时带班过程中会遇到的难题，管老师都有妙招！简直是一线教师的锦囊，班主任管理的葵花宝典???看过之后豁然开朗?对照管老师的妙招，结合自己班级实际，?️用在班级管理上，能少走很多弯路！再次读还是有所学有所得，边看边做了思维导图，以防忘记?#班主任# #班级管理# #一线带班# #新手教师不迷茫# #班主任班级管理#

《没有比“渴望”更伟大的力量》这是特级教师管建刚老师的一篇文章，今天读到，真是幸运。管建刚老师说，老师，在你成长的路上有没有遇到过这些“障碍”：身体的问题、兴趣的问题、基础的问题、年龄的问题、空间的问题……这一切，都不是问题。不相信吗？管建刚老师用自己的亲身经历，自己的成长经历告诉你：这些，都不是问题。作一名教师，内心要有一种力量——渴望的力量。这种渴望，是内心深处的梦想，是永不言败的坚持，是不屈不挠的意志，是定能登顶的自信。（图片来自网络）

中小学教师的“孙子兵法”（7）【中小学高级教师，多次任教师入编考试面试官】【给新教师持续提供解决问题的方案  给准教师提供学习备考方案】做教育，比抓成绩更重要的是什么？抓学生成绩固然重要，但是更重要的是正他们的“三观”。在这里，我将“三观”理解为他们的道德意识、集体意识和个人价值观。我们周围的人都是呈正态分布的，无论你身处哪个群体，只要这个群体大于六个人，你会发现这些人中存在着明确的角色分工。总是有嘻嘻哈哈调皮捣蛋的，也有内向努力学习的，当然也有喜欢打小报告的。比如，关于孩子喜欢打报告这个行为，我觉得这个时候老师的处理态度就很重要。根据皮亚杰道德发展阶段理论来说，小学阶段的孩子属于追求公正的阶段，他们有着各自判断是非对错的准则。所以，当他们把老师的行为看做一个行为标准的话，这一定程度上影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。所以，教育的公正性此时就显得尤其重要。陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”前一句的“真”是指老师和学生要在追求真理的道路上不断前进，把追求真理奉为一个不断前进的目标。后一句的：“真”则是要求老师要起到榜样示范的作用，以身作则，引导学生走在正确的三观道路上，学做一个真真正正的顶天立地的人。管建刚老师在《不做教书匠》中所倡导的：“教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的要求。”所以，在小学生人生观和价值观还未成熟的现在，更应该加强此项教育。教育具有时间的漫长性，结果并不是立即能够显现出来的，它有很长的潜伏期，所以，我们更应该持之以恒，常抓不懈抓“三观”教育！

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