林清玄散文优美语段精辟62条

林清玄散文优美段落摘抄

1、林清玄散文选集优美段落摘抄

(1)、良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

(2)、“走近诗词人_____(人名)”征文活动       优秀读书手账评选活动            

(3)、但愿天上的雨，不会落得如人间的泪如此污浊。

(4)、人生里退后一步并不全是坏的，如果在前进时采取后退的姿势，以谦让恭谨的方式向前，就更了。“前进”与“后退”不是的，假如在欲望的追求中，性灵没有提升，则前进正是后退；反之，若在失败中挫折里，心性有所觉醒，则后退正是前进。《水中的蓝天》

(5)、16雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。在雪中清醒的孤独，总比在人群中热闹的寂寞与迷惑要好些。

(6)、第二学段(3—4年级)30本《装在口袋里的爸爸》杨鹏《大林和小林》张天翼《鼹鼠的月亮河》王一梅《有老鼠牌铅笔吗？》张之路 《小巴掌童话》张秋生  《管家琪幽默童话》管家琪《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁《幽默三国》周锐《云朵上的学校》杨红樱《一只小鸡去天国》汤汤《狐狸的钱袋》赖小珍《窦蔻流浪记》窦蔻 《彩乌鸦系列：我是白痴》《调皮的日子》秦文君《森林报》苏联.比安基 《戴小桥全传》梅子涵《双城记》彩绘版英国.狄更斯《童年不同样》汤素兰《小淘气尼古拉系列》法国.格西尼《选我选我花路米》徐志源 《长腿叔叔》美国.韦伯斯特《时代广场的蟋蟀》美国.塞尔登《窗边的小豆豆》日本.黑柳彻子《长袜子皮皮》瑞典.林格伦《亲爱的汉修先生》美国.克莱瑞《尼尔斯骑鹅历险记》瑞典.拉格洛夫《夏洛的网》美国.怀特《木偶奇遇记》意大利.科洛迪《随风而来的玛丽阿姨》英国.特拉弗斯《蓝色海豚岛》美国.奥台尔

(7)、有了心的风铃，生命即使走过了，也会留下动人的痕迹。每一次起风的时候，每一步岁月的脚步，都会那样真实地存在。

(8)、礼仪不良有两种：第一种是忸怩羞怯；第二种是行为不检点和轻慢；要避免这两种情形，就只有好好地遵守下面这条规则，就是，不要看不起自己，也不要看不起别人。

(9)、把全身心倾注于迎面而来的每一刻，终有一天会发现，不只春风会吹抚树叶，一片树叶也会摇动春风，带来全部的出天，春风与树叶是同时存在的。

(10)、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

(11)、生活里的很多记忆像是一个个小小的旅店，而人像乘着一批不停向前奔跑的驿马，每次回头，过去的事物就永远成为离自己而去的小小的旅店，所有的欢乐与悲痛，所有的沉淀与激情，甚至所有的成功与失败都在那些旅店里，到当天傍晚我们就要投宿另一个旅店了。

(12)、金笔作文家长、学员以及社会上所有想借助这次活动帮助孩子养成阅读习惯的家庭

(13)、精美的“小书虫”阅读奖章一枚+战狼夏令营100元代金券+1元城市生存特训营10元代金券

(14)、我陪着一位种莲的人在他的莲田梭巡，看他走在占地一甲的莲田边，娓娓向我诉说一朵莲要如何下种，如何灌溉，如何长大，如何采收，如何避过风灾，等待明年的收成时，觉得人世里一件平凡的事物也许是我们永远难以知悉的，即使微小如莲子，部有一套生命的大学问。我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶何田田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！

(15)、有一种菜，叫妈妈的味道。有人说来自童年的记忆，会陪伴终身，这其中，我们味蕾的记忆，多是来自妈妈做的饭菜。回家吃饭是种智慧，能吃上妈妈做的菜，是大的幸福。

(16)、兴之所至，孩子们偶尔写写批注，偶尔采采蜜，自由自在，我绝不勉强。偶尔的询问，偶尔的点拨也是轻声细语，绝不影响他人。清晨的教室，就这样成了静谧的阅览室，我带领我的孩子们徜徉于阅读的海洋。

(17)、想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变的虚伪了。

(18)、每次转变，总会迎来很多不解的目光，有时甚至是横眉冷对千夫指。但对顺境逆境都心存感恩，使自己用一颗柔软的心包容世界。柔软的心有力量。

(19)、优美散文语句摘抄一株站着的芦苇10路，起伏历史的沉重，曲折岁月的艰辛。成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

(20)、这厥词，苏轼在旁边写着"元丰七年十一月二十四日，从泗州刘倩叔游南山"，原来是苏轼和朋友到郊外去玩，在南山里喝了浮着雪沫乳花的小酒，配着春日山野里的蓼菜、茼篙、新笋，以及野草的嫩芽等等，然后自己赞叹着：“人间有味是清欢！”

2、林清玄散文优美语段

(1)、人生需要准备的，不是昂贵的茶，而是喝茶的心情。

(2)、无常是时空的必然进程，它迫使我们失去年轻的、珍贵的、戴着光环的岁月，那是可感叹遗憾的心情、是无可奈何的。可是，如果无常是因为人的疏忽而留下惨痛的教训，则是可痛恨和厌憎的。

(3)、相对于初中化学而言，高中化学更深刻的揭示了化学的规律性和系统性。在知识结构的构建和课程体系的设置中，注重知识内涵和外延的结合，并在各级考核体系中注重对学生推理能力、举例能力和综合分析能力的考察。所以同学们应该有意识的对所学知识进行系统的整理和归纳，在一节课或一个章节或一个单元学习完后，应对知识及时进行梳理，跟原有知识建立联系，总结出适合自己记忆的规律性的东西来，归纳综合，联结知识网络。如此一来，所学知识会自然形成层次分明，有机融合的知识体系，成为日后备考的坚实基础。

(4)、你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。

(5)、数学老师的温馨提示(王小芹，高一数学组组长)

(6)、如何引导学生兴趣盎然地持续阅读？针对这个年龄段孩子的特点，我设计了各种活动。

(7)、对人生高远的目标，虽然我们也曾像与太阳赛跑时一样地奔赴前程，有时站在红门前微笑，以为赢过了什么，但夕阳总是在我们微笑时，依然沉落。当然，如果我们悲哭，它还是要沉落的。因此，任何的奔赴与企求都带着一些虚妄的本质吧！还不如回到这当前的一刻，以全身心投注于每一个变化之中，在因缘的变化中顺应、无憾、欢喜。到了四十岁，可能说不出“我跑赢太阳了”这样有豪情的话。但是，每天我起床的时候，对着镜子的第一件事就是对自己的影像说：“晦！让我们今天来为生命创造一点什么吧！”

(8)、为了防止我这个月又乱花钱，我提前把钱都花完了。

(9)、来端详，就觉得那灰黑色的水土美丽，充满了力量。故乡的水土生养我们，使我们长成顶天立地的男儿，即使漂流，在寂寞的异国之夜，也能充满柔情与壮怀。那一瓶水土中不仅有着故乡之爱，还有妈(objectObject)妈的祝福，这祝福绵长悠远，一直照护着我。

(10)、我只希望在这个澄明的湖底轻泛着心灵的小舟，湖外有山，山外有海，海外有喧嚣的世界。可是我不愿去理会，因为此地连涟漪都是平静的。我可以酣卧着，可以把每个星星都亮成灯火，把每一丝空气都凝成和风，所有的豪华都隐在云山海外，真淳则在有月光的时候，自湖底幽幽地浮上来。

(11)、我们心中所存在的一些美好的想象，有时候禁不起真实的面对。

(12)、自心的不可言说.不堪设想，不恰是像云，捉摸不定吗?

(13)、规划好学习时间(节奏),并注重重复。学习的过程在很大程度上说就是一个战胜遗忘的过程。“温故而知新”是千年不变的常识。

(14)、我们会认为阳光是来自太阳，但是在我们心里幽暗的时候，再多的阳光也不能把我们拉出阴影，所以阳光不只是来自太阳也来自我们的心。只要我们心里有光，就会感应到世界的光彩;只要我们心里有光，就能与有缘有情的人相互照亮;只要我们心里有光，即便在阴影的日子，也会坚持温暖有生命力的品质。

(15)、长大以后才知道，真正的事实是，每一个人心中有一片月，它是独一无光明湛然的，当月亮照耀我们时，它反映着月光，感觉天上的月也是心中的月。在这个世界上，每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罢了。只有极少数的人，在黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。

(16)、轮回的不只是人，整个世界都在轮回。我们看不见云了，不表示云消失了，是因为云离开我们的视线；我们看不见月亮，不表示没有月亮，而是它运行到背面去了；同样的，我们的船一开动，两岸的风景就随着移动，世界的一切也就这样了。人的一生就像行船，出发、靠岸，船(本性)是不变的，但岸(身体)在变，风景(经历)就随之不同了。

(17)、你可以向左向右拐个弯去寻找生命的出口。对于一个不相干的，不了解的事情，所有的言说都是自心的显现与投射。

(18)、37当我们的心静下来，烦恼喧哗，彷佛生命中的污泥，但我们也等待着，或者会有一朵莲花，一些清淳的智慧，从无明的、未名的角落，开起！林清玄《情深，万象皆深》

(19)、我们哭着来到这个世界，扮演了种种不同的角色，演出种种虚假的剧本，后又哭着离开这世界。每天我走完了黄昏的散步，将归家的时候，我就怀着感恩的心情摸摸夕阳的头发，说一些赞美与感激的话。感恩这人世的缺憾，使我们警觉不至于堕落。感恩这都市的污染，使我们有追求明净的智慧。感恩那些看似无知的花树，使我们深刻地认清自我。即使生活条件只能像动物那样，人也不应该活得如动物失去人的有情、从容、温柔与尊严，在中国历代的忧患悲苦之中，中国人之所以没有失去本质，实在是来自这个简单的意念：“人活着，要像个人!”

(20)、有一天，他终于鼓起勇气，想向老师表明，请老师开始讲玉的学问，不要再教那些没有用的东西。

3、林清玄优美散文摘抄片段

(1)、我们看到人生的爱分离，知道那是生命必定的终局，只有暗暗的伤心……

(2)、那美的花瓣是柔软的，那绿的草原是柔软的，那广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，是柔软的！我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草原更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在。

(3)、期许少年们有一颗天真的心、纯真的心、美好的心、庄严的心，期许他们能在这浑浊的世界，保持清明；能在这悲伤的人间，拥有快乐。

(4)、以前啊，他们问你：爸妈之中你更喜欢谁？我说：我都喜欢。现在啊，他们问你：你跟谁？我说：我都不跟！

(5)、高一同学年龄较小，阅历有限，为数不少的同学容易急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，想靠几天“冲刺”一蹴而就。学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成的。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要的原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能规范、熟练。所以我们高一同学要学会积极总结原因，树立自信心；取得一点成绩及时体会成功，强化学习动力；遇到挫折及时调整学习方法、策略，努力改变挫折，循序渐进，争取在高考成功。

(6)、以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。

(7)、11是多么奇妙的感受呀！孤身一人，行走在从未到过的地方，彷佛飘浮在太空的某一情境，直到早上的闹钟响起，才从太空飘落，那窗外的景色永远既熟悉又陌生，像是深植于记忆，又像是第一次到达。《心美，一切皆美》

(8)、老师傅随手拿一块玉给他，叫他捏紧，然后开始给他讲中国历史，从三皇五帝夏商周开始讲，却一句也没有提到玉。

(9)、那时庄稼囡仔很少像你这样独来独往的，满脑子不知在想什么。有一次我看你坐在田岸上发呆，我就坐在后面看你，那样看了一下午，后来我忍不住流泪，心想：这个孤怪囡仔，长大后不知要给我们变出什么出头，就是这个念头也让我伤心不已。后来天黑，你从外面回来，我问你：你一个人坐在田岸上想什么?你说：我在等煮饭花开，等到花开我就回来了。这真是奇怪，我养一手孩子，从来没有一个坐着等花开的。母亲回忆着我童年一个片段，煮饭花就是紫茉莉，总是在黄昏时盛开，我第一次听到它是黄昏开时不相信，就坐一下午等它开。

(10)、在您的朋友圈每天以主题格式为：(金笔作文“21天小书虫亲子阅读”爱心公益活动+学生姓名+第几天+书名+阅读时间)为标题发帖，并附上孩子读书的照片和摘抄在“我的采蜜集(摘抄本)”上的好词好句好段(这两项为必须！)。

(11)、因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姊妹就有十八个，一人吃一碗面，恐怕是一星期的饭钱了。

(12)、15煮雪如果真有其事，别的东西也可以留下，我们可以用一个空瓶把今夜的桂花香装起来，等桂花谢了，秋天过去，再打开瓶盖，细细品尝。把初恋的温馨用一个精致的琉璃盒子盛装，等到青春过尽垂垂老矣的时候，掀开盒盖，扑面一股热流，足以使我们老怀堪慰。《温一壶月光下酒》

(13)、“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。”——林清玄

(14)、我一向不愿穿戴昂贵的服饰，不愿拥有名牌，因为深感自己没有那样名贵；我一向不喜出入西装革履、衣香鬓影的场合，因为深感自己没有那样高级。我要谦虚卑微一如山上的一株野草，自在地生活于大地，但也有高贵的自尊，俯视这红尘大地。我不要人人都看见我，但我要有自己的尊严。

(15)、曾以寻死的心活着，被迫超越，也曾主动超越，不管梦是否实现，有梦总是美的。

(16)、人生就好像手中的一块玉，如果没有握过许多泛泛的石头，就不能了解手中的玉是多么珍贵了。

(17)、但愿天上的雨，不会落得如人间的泪如此污浊。

(18)、直到如今，童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。但对于月之随人却带着一丝迷思，月亮永远跟随我们，到底是错觉还是真实的呢？可以说它既是错觉，也是真实。由于我们知道月亮只有一个，人人却都认为月亮跟随自己，这是错觉；但当月亮伴随我们时，我们感觉到月是的，只为我照耀，这是真实。

(19)、任何文章都有其中心思想和显现的价值，思想价值也是文章的灵魂，美文也是如此。读透领会其思想价值，就等于完全了解了解美文的内涵以及感人价值和产生的影响力，也会在品读中提升自己的思想境界、开阔视野，或者影响自身价值观的定位，从而得到启发、愉悦精神、丰富思想、提高认知，获得良好益处，甚或提高境界、激励人生努力奋进也不是没有可能。

(20)、41上一刻，我们可能幸福地流泪，下一刻，我们可能悲哀地哭泣，但，路，总是不断地，河，总是不停地，向前穿行。

4、林清玄散文集优美段落

(1)、举世都在追求成功的时候，我们虽不用寻求失败，对胜利却要有好的心理预备，就似乎在为天的季节筹备冬衣一样。

(2)、阅读取材由纯语言材料转向高层次、多方位材料　　  高中英语语言综合能力的培养，主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。   

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