赞美老师的自创古诗有哪些精辟84条

赞美老师的自创古诗

1、赞美老师的自创古诗大全

(1)、此二句一说内心状态，一说外部表情，把男主人公对女主人公的深厚感情表现得格外真切。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦——《醉花阴》李清照赏析：“莫道不消魂”，意思是此时此地怎么能不令人伤感呢？运用发问法，醒人耳目。

(2)、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。

(3)、那个可爱的云彩里是送给老师的祝福，祝愿老师一生幸福，工作一帆风顺。那个胖嘟嘟的云彩里是送给朋友的祝福，祝愿他们学习进步，以后考上好学校，找个好工作。

(4)、——唐·贾岛《题李凝幽居》绘虫的诗句一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。——宋·乐雷发《秋日行村路》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

(5)、人的生命，就像这瞬间消失的流星，在漫无边际的宇宙里，总是显得那样的短暂，那样的渺小，那样的无华荒空。

(6)、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!

(7)、竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

(8)、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。

(9)、课中应给学生充分的自主的学习时间，感悟理解诗的内容，体会诗的情感。然后在此基础上伙伴讨论、交流，后大家将自读自悟及讨论的结果在全班交流，引导学生把自己置身于古诗的意境当中，并把自己体会到的情感通过交流表现出来，同时受到语言艺术的熏陶。

(10)、我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

(11)、——宋·杨《晓出净慈寺送林子方》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》晓看红湿处，花重锦官城。

(12)、师友交情从此绝，衔恩暂遣分龙节。兵果难将胜负论，他生莫忘灵山别。

(13)、六三班朗诵完了，主持人公布了朗诵结果，我们班获得了高年级组第一名！我们高兴得跳起来。尽管天飘起了雨，但是我们还是尽情地欢呼、歌唱。

(14)、不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

(15)、——唐·王维《观猎》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

(16)、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

(17)、那个小小的云彩里是送给我的祝福，祝愿我自已以后能身体健康、永远快乐。那个大的云彩里是送给大家的祝福，祝愿所有关心我，爱护我的人们都能生活的幸福、美满。

(18)、这一次的朗诵会，我虽然没有的冠军，但是我已经很满足了，

(19)、激发学生对大自然的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。重点难点重点：能通过想象和朗读理解古诗大意。

(20)、老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

2、赞美老师的自创古诗有哪些

(1)、下午第二节课，是语文课。“铃铃……铃铃……”上课了，老师面带微笑地走进了教师，然后对同学们说：“下面，这节课让同学们抒发一下自己的感情，开一个诗歌朗诵会。每位同学都要上台来朗诵。”

(2)、诗句充满了语言美和韵律美。但是对学生来说，诗中有些字词难免有些深奥，如“相和”、“白银盘”、“青螺”，对于一个阅历尚浅的小学生来讲，理解上有一定的难度。

(3)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下伟大，高洁。

(4)、新长的竹子要比旧竹子高,它们的生长全凭老的枝干扶持。比喻青出于蓝而胜于蓝。

(5)、不一会儿，就轮到我们班了。凄凉的音乐一响起，我们弯着腰，弓着背，低着头，脚步沉重，一步一步地迈出脚来，仿佛回到了以前，在“十个太阳”的暴晒下，我们倔强地挣扎着。

(6)、描写秋天的古诗词汉·刘彻《秋风辞》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。三国魏·曹丕《燕歌行》秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。

(7)、(李煜：《虞美人》)欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿？书博山道中》)秋丛饶舍似陶家，遍饶篱边日渐斜.(元稹菊花>)无言独上西楼，月如钩。

(8)、(苏轼：《赠刘景文》)空山新雨后，天气晚来秋。(王维的：《山居秋暝》)(年代)：唐五代(作者)：王维(作品)：辋川闲居赠裴秀才迪(内容)：寒山转苍翠，秋水日潺湲。

(9)、(李绅：《悯农》)常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府？长歌行》)窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。

(10)、——唐·白居易《钱塘湖春行带鸟的诗句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

(11)、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

(12)、描写夏的古诗词宋·赵师秀《有约》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

(13)、夜深知雪重，时闻折竹声。古诗词中的花鸟虫鱼带“花”字的诗句待到重阳日，还来就菊花。

(14)、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。

(15)、育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

(16)、译文：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

(17)、描写星空的诗歌篇二：夜色：在孤寂的词语中陷落

(18)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。----《奉和令公绿野堂种花》(唐 白居易)

(19)、“别难过，这次没达标，还有下次，垂头丧气有什么用？振作起来，要走的路还长着呢！”是啊，要走的路还很长。老师亲切的话语至今在我耳边萦绕。

(20)、“谢谢刘欣同学的朗诵，下面我们用热烈的掌声有请龙宇同学为我们带来他自创的诗歌——《猪先生》。”话音刚落，教室里像炸开了锅一样，各种各样的笑声瞬间爆发开来，都催促他赶紧念出他的大作。一旁的老师也笑了。

3、赞美老师的自创古诗词 五言绝句

(1)、在我后面的几位同学朗诵之后，老师脸上开始布满了乌云。但是到了第三组的陈舒杨同学就不同了。他朗诵的是白居易的《赋得古原草送别》，此时，台上的气氛热闹非凡，他朗诵的方式还真的是呀！他的朗诵惹得全班哄堂大笑。调皮的男孩子的拍着桌子笑；较淑女的斯文女生便捂着嘴巴笑；其余那些比较单纯的便捧腹大笑。就连老师，也多云转晴，跟着我们笑了起来。是什么动作让我们全班哄堂大笑啊？这些动作又怎么个法啊？告诉你们他朗诵诗歌的情景你们也会大笑起来的。

(2)、老师，您的关怀充满我的学生时代，与您在一起的日子如坐春风，如沐春雨！

(3)、唐·李白《北风行》燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

(4)、首先，古诗的音韵美、节奏美、语言美，只有出声诵读才能领略到其中的妙处。俗话说“书读百遍，其意自现”，诵读还有利于学生对古诗的理解；其次，要阅历肤浅的现代儿童去深刻理解古代诗人在特定情境中表达的情感志趣，实在是勉为其难，所以了解大概诗意更加符合小学生的年龄特征和认知规律；再次，教材中选编的古诗都是古诗中的精品，是中华文化的瑰宝，具有经典性。

(5)、秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？赠刘景文苏轼荷尽以无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

(6)、就在星期五的下午，我参加了一个比赛——诗歌朗诵比赛。在我的不断努力下，终于取得了一个好成绩。

(7)、这两句是全诗的精华，蕴涵着深刻的哲理，具有普遍的意义。但愿人长久，千里共婵娟。

(8)、空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？子夜吴歌李白长安一片月，万户捣衣声。

(9)、——唐·杜甫《曲江对酒》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——唐·杜牧《秋夕》绘鱼的诗句一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。

(10)、——宋·张志和《渔歌子》花近高楼伤客心，万方多难此登临。——唐·杜甫《登楼》乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

(11)、学习目标知识与能力目标：学会生字“亭”“庭”“螺”“谙”“潭”等五个生字。，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。

(12)、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

(13)、----------宋·陆游《示儿》—感时花溅泪，恨别鸟见心。--------杜甫《春望。

(14)、宋.杨《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

(15)、过了一会儿，老师问到：“准备好了吗？”老师话音刚停，同学们便异口同声地说：“准备好了。”但是，嘴里说准备好了，心里却不知道有多紧张。老师很惊讶地笑了一下，便开始点名：“林佩琪，你先来。”林佩琪便面带笑容地走向讲台，张口就朗诵起来：“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要悲哀……”老师微微笑了一下。接着，同学们便一个接一个的上去朗诵了。正在不久后，我的心怦怦直跳了起来，因为就快要到我了。

(16)、唐·王维《阙题二首·山中》秋声万户竹，寒色五陵松唐·李颀《望秦川》金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜唐·王昌龄《长信秋词五首》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”

(17)、我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

(18)、复值接舆醉，狂歌五柳前。(简析)：这首诗写出了闲居生活的从容潇洒，以及对世事的忘情。

(19)、译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？

(20)、——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐·李白《》春江潮水连海平，海上明月共潮生。

4、赞美老师的自创古诗句

(1)、女子早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。

(2)、一年好景君须记，正是橙黄橘绿时.萚兮萚兮，风其吹女……萚兮萚兮，风其漂女萚：飘落的枯叶。女：同“汝”，你；此处指飘落的枯叶。

(3)、他们几十年如一日在职教讲台上传授知识，循循善诱；在办公室里备课，批改作业，一丝不苟；又有多少次，他们为试卷上的优秀成绩感到欣慰；又有多少次，对打着红杠杠的作业本低声叹息。他们的双鬓染上了斑白的颜色，额头刻上了岁月的皱纹。

(4)、——宋·杨《小池》马寅识路真疲路，蝉到吞声尚有声。——清·黄景仁《杂感》今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

(5)、不仅需要熟练背诵，而且应该在以后任何时候都能脱口而出。基于以上“三要”，在古诗教学中，我把诵读贯穿始终，并且层层推进，第一个层次要求“会读”，第二个层次要求“读懂”第三个层次要求“吟诵”。

(6)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(7)、这次诗歌朗诵会我们期待已久了，在这周的星期刘老师就开始给我们时不时地透露一点儿消息，说这周五的班会要改成诗歌朗诵会，而且还要排名次，前几名还有神秘奖励呢！那大家都很兴奋，很期待，当然还有那么一点点疑惑。第二天，刘老师居然真宣布了：“请各位同学做好准备，明天我们班进行诗歌朗诵会，主题是‘母亲河’，请大家务必做好准备。”刘老师的话一说完，教室里便叽叽喳喳地炸开了锅，乱成了一团。我也挠了挠头，去找我们小组的组员们商量。经过我们小组公平地议论了一番后，决定由戢印雪来找诗歌，我来领读。

(8)、一年一度的“一”联欢会快到了，我们学校开展的“诗歌朗诵联欢会”即将向大家拉开序幕了。在这几天里，很多的同学、老师都在准备自己写的稿子。我也是其中一位朗诵者。这次，我也试着写了一首描写乡下人家的真实生活的诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我的诗虽然写得不太好，但我却对自己的作品有信心。

(9)、木下：树叶落下。金城：古郡名，在今甘肃榆中与青海西宁之间。

(10)、译文：从枝头上掉下来的落花，它不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

(11)、译文：新生的竹子能够超过旧有的竹子，完全是凭仗老竹的催生与滋养。

(12)、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

(13)、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

(14)、绿野堂开着占尽了万物的精华，路人说那就是令公的家，令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢。

(15)、祝愿他们学习进步，以后考上好学校，找个好工作。

(16)、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

(17)、老师，您就是这希望与幸福的播种人！愿温馨喜悦与幸福如同吐露芬芳的花朵洋溢在您欢乐的时光我们爱的老师！

(18)、分组、命题阶段(鉴于诗词创作水平，建议进行分组创作)

(19)、等到第二年再有新竹长出，它也开始孕育新的竹子了，就这样池塘周围布满了郁郁葱葱的幼竹。

(20)、我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。

5、赞美老师的诗自编

(1)、与雍尊师交谈起来一直到江水已笼罩在暮色里，我只好独自走下烟云弥漫的寒山。

(2)、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

(3)、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

(4)、育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

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