一分钟趣味学习法

1、一分钟速算法，就是两位数速算法，去百度搜索就行，免费的。

2、有人说速算法在有计算器的今天，没有用了。

3、但聪明的人都知道，计算噐是人发明的，但人不能被机噐控制，人理当胜过机器。

4、人只有不断进步，社会才会不断发展。

5、举例，以湖南教育网的故事为例，有外国速算神童一分钟算出333333365X333333365的结果，你会觉得神童才行，但如果我告话你方法，一般的人都行。

6、一点都不难。

7、如果你不相信，我告诉你21位积前的每三位积为一组，即有7组，后一组积比前一组积差为一定值3而358是365X365的前三位与后三位的积的和。

8、任何一个人都会信了。

9、这是本人的原创方法，我举败想他也一定是用这方法吧。

10、但他没有告诉任兄清何人，所以正尘颤他成了人们心目中的天才，但你用了我说的方法，人人都是天才。

1、一分钟速算法，就是两位数速算法，去百度搜索就行，免费的。

1、普遍接受的生命起源假说。

2、这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。

3、化学起源说将生命的起源分为四个阶段。

4、第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段，即生命起源的化学进化过程是在原始的地球条件下进行的，这一过程教材中已有叙述，这里不再重复。

5、需要着重指出的是米勒的模拟实验。

6、在这个实验中，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”。

7、米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程。

8、经过一周持续不断的实验和循环之后。

9、米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位。

10、米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。

11、第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质。

12、这一过程是在原始海洋中发生的，即氨基酸、核苷酸等有机小分子物质，经过长期积累，相互作用，在适当条件下(如黏土的吸附作用)，通过缩合作用或聚合作用形成了原始的蛋白质分子和核酸分子。

13、第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系。

14、这一过程是怎样形成的呢？前苏联学者奥巴林提出了团聚体假说，他通过实验表明，将蛋白质、多肽、核酸和多糖等放在合适的溶液中，它们能自动地浓缩聚集为分散的球状小滴，这些小滴就是团聚体。

15、奥巴林等人认为，团聚体可以表现出合成、分解、生长、生殖等生命现象。

16、例如，团聚体具有类似于膜那样的边界，其内部的化学特征显著地区别于外部的溶液环境。

17、团聚体能从外部溶液中吸入某些分子作为反应物，还能在酶的催化作用下发生特定的生化反应，反应的产物也能从团聚体中释放出去。

18、另外，有的学者还提出了微球体和脂球体等其他的一些假说，以解释有机高分子物质形成多分子体系的过程。

19、第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。

20、这一阶段是在原始的海洋中形成的，是生命起源过程中复杂和有决定意义的阶段。

21、目前，人们还不能在实验室里验证这一过程。

1、画一个0，。

2、在里面画上横线，。

3、再接着画上竖线，。

4、在小方格里面画上圆圈，。

5、后画上叶子，一个菠萝出来了。。

1、　平时，许多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍了事，他们认为这就是预习了。

2、那么这算不算预习呢？我想，这仅仅是预习的一个步骤，但还不够。

3、那么到底怎样才算是预习呢？怎样预习才能提高学习效率呢？总的来说，预习可以先从老师布置的预习内容做起。

4、预习就是在看的过程中，找出哪些地方看得懂，哪些地方看不懂，哪些地方感到困难，哪些地方觉得有问题。

5、至于具体的步骤应做到以下几点。

6、　阅读　　阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。

7、根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。

8、在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。

9、当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视它的作用的。

10、这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解。

11、这就有利于我们日后对课文进行纵深的阅读理解。

12、而不同文体的文章，它的阅读要求是不相同的。

13、记叙文的阅读要求我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构脉络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。

14、而议论文和说明文的阅读要求就不同了，在作这两种文体阅读时就必须线理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。

15、查阅　　查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。

16、一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。

17、那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。

18、如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思。

19、书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。

20、例如“其中似乎确凿只有一些野草”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)这句话，“似乎”与“确凿”两个词意思相反，用在一起看似矛盾，而在这里，作者将它们放在一起，是什么意思呢？如果搞不清楚，可以在句子的下面用直线划出来，再打上问号，当老师在课堂上讲解的时候，你就可带着问题听，就会理解得更透彻些。

21、再比如“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。

22、”(《行道树》张晓风)这个句子，句中的“堕落”一词如果没有深入地理解课文内容，理解起来难度较大，所以我们就应该通过工具书去理解它的原义及引申义等，阅读时可结合上下语境进行理解，再不能理解的话上课时就应有所侧重地听老师讲解，　　思考　　这一步是较高层次的要求。

23、要求我们根据提示、课文及练习题进行思考。

24、如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。

25、当同学们阅读课文的时候，可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，并做必要的眉批。

26、同时也可以将你认为作者写得比较好的地方，或你认为有疑问的地方，在书的边角上做记号，如，不懂之处用“？”，重点之处用“△”等符号。

27、这样，当老师在讲解课文的时候，同学们也就容易心领神会。

28、以《后一课》为例、可以把描写韩麦尔老师的语句、表情、动作、服饰的句子，和描写小弗郎士心理活动的句子划出来，有的可以打上重点符号，并在书旁注上自己的评点。

29、再如《金黄的大斗笠》一文中的拟人化的描绘语句十分有特色，预习时就可以将其划出来，特别是一些关键的、生动的词语。

30、这样，在自己的赏析下，再经老师课上的点拨，领会就更快了，理解就会更加深入。

31、应注意的是在指导学生在进行预习思考时定要结合文章体裁的特点。

32、如在预习说明文时，要引导学生去思考归纳出作者是抓住事物(事理)的哪个主要特征进行细致说明的，在这说明的过程中运用了哪些说明方法，这些说明方法在文章的表述中起到个什么样的作用，特别是要引导学生去思考品味说明语言的准确性。

1、趣味学习法其实就是为了增加学习乐趣，让学生喜欢上数学，培养对数学的感情。

2、对于小孩子来说，循序渐进，趣味学习法有一定的好处。

3、评论有指北针试看地址。

1、口诀：高位是几则进几，两两相加挨次写。相加超十前加1个位是几还是几。第5节 十位数是1乘法运算。

2、一个两位数的乘式里，如果两个数十位都是1个位是任意数，可将个位与个位相乘，得数写后面；个位与个位相加之和写中间；十位与十位相乘得积，写前边（有进位的加进位）即为这个乘式之积。口诀：个位相乘写个位，个位相加写十位，有进位的加进位。十位相乘写百位，有进位的加进位。例：1816=288第6节 个位数是1乘法运算方法：一个两位数的乘式里，如果两个数的个位数都是1而且十位数是任意数时，可按三步计算：1将个位数相乘写个位，2十位数相加写十位，3十位数相乘写百位（有进位的加进位）即为乘式的终积。口诀：个位相乘写个位，十位相加写十位，十位相乘写高位（有进位的加进位）例：9181=7371第7节 特殊数的乘法运算方法：一个乘式里，前面的因数缩小几倍，后面的因数就扩大几倍，其积不变。口诀：任何数乘以1535或45就把这个任何数缩小2倍，再把1535或45扩大2倍，其积不变。任何数乘以25就把这个任何数缩小4倍，再把25扩大4倍，其积不变。任何数乘以125就把这个任何数缩小8倍，再把125扩大8倍，其积不变。例：7845=78÷2452=3990=3510第8节 任意两位数乘以两位数的法方法：任意两位数乘以两位数可分三步完成1首先个位数上下相乘2个位数和十位数交叉相乘相加（有进位的加进位）3十位数上下相乘（有进位的加进位）口诀：个位数上下相乘；个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）十位数上下相乘（有进位的加进位）第9节 任意三位数乘以两位数的法方法：1个位数上下相乘2个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）3后面因数的个位数和前面因数的百位数交叉相乘再加上十位数上下相乘（有进位的加进位）4后面因数的十位数和前面因数的百位数交叉相乘（有进位的加进位）口诀：个位数上下相乘；个位数和十位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）个位数和百位数交叉相乘再加上十位数上下相乘（有进位的加进位）十位数和百位数交叉相乘（有进位的加进位）。

3、 任意三位数乘以三位数的法方法和口诀相同：1个位数上下相乘；3个位数和百位数交叉相乘加上十位数上下相乘（有进位的加进位）4十位数和百位数交叉相乘积相加（有进位的加进位）5百位数上下相乘（有进位的加进位）第11节 数值越大越好算999平方方法：只要是同位数9自乘，无论是多少位，只将9位数减1位剩几个9写几个9后面写一个8前面有几个9后面就写几个0末位只写一个1即为乘式终积。如三个9自乘时，需写两个9一个8两个0一个而六位9自乘时，需写五个9一个8五个0一个1口诀：先求两数各补数；交叉相减减补数（减一次）写前边；补数相乘写后边。第12节 数值小了也好算口诀：百位数乘以百位数写高位；百位数和个位数相乘的积，扩大两倍写中间；个位数乘个位写后面；大于100要进位。第五章一位数乘任意多位数第1节 2乘法运算方法：凡2乘以5以下的数字，应直接写出它倍数来，遇到大于4数字如56789等，都要在前一位上加一个算前一位（即高位）时，必须要看后位（即低位）否大于5决定有无进位，大者在前位上加因为25=10个位数是0 26=12个位数是2 27=14个位数是428=16个位数是6 29=18个位数是8口诀：1234只写倍，后数大5或等于5前加15个为06个为27个为48个为69个为8要记牢，算前看后莫忘掉。第2节 3乘法运算方法：3进位律是3循环小数，无论3后面有几个3但后只要出现4或比4大的数，则前边就要进1无论3循环到几个位数，后是比3小的数字，都按不进位计算。"""67也是一样，大于6循环小数就进2即6以后无论循环几位，只要后位有7或比7大的数就进2,6循环小数是6或小于6以下都按不进2计算，但不进2必能进1""数字上点圆点的表示该数是循环小数，而后位数则表示无论前数循环几位，而见到后数即按大者计算，无论循环到几位不见后数，都按小于此数计算。口诀：123数直写倍，后大34前加1大于67要进2循环小数要记准：4个为25个为56个为87个为18个为49个为算前看后莫忘记。3乘法运算） 4乘法运算）第3节 4乘法运算方法：凡是用4乘1和2时，应直接写出它倍数。4进位律是大25进1大50进2大75进3但必须记住：任何偶数乘以4时，其本个位都是补数。如见46见64见28见82而任何奇数乘以4时，其本个位都是凑数。如：14=53 2=55 0=57 8=15个位是59 6=15个位是5口诀：1数2数直写倍，后大25前加1大于5数要进2后大75将3进，偶数个位皆互补，奇数个位凑5齐。

1、进行自我分析我们每天都在学习，可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题，因此制订计划前首先进行自我分析。

2、分析自己的学习特点，同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。

3、各人的学习特点不一样、有的记忆力强，学过知识不易忘记。

4、有的理解力好，老师说一遍就能听懂。

5、有的动作快但经常错。

6、有的动作慢却很仔细。

7、如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好。

8、有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢。

9、有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。

10、所以几何学习比较好……你可以全面分析。

11、分析自己的学习现状，一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。

12、二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

13、确定学习目标学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。

14、没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。

15、确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。

16、当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

17、学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

18、适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文。

19、过低了，无需努力就能达到，不利于进步。

20、要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标.　　明确就是指学习目标要便于对照和检查。

21、如、"今后要努力学习，争取更大进步"这一目标就不明确，怎样努力呢？哪些方面要有进步？如果必为、"数学课语文课都要认真预习。

22、数学成绩要在班级达到中上水平。

23、"这样就明确了，以后是否达到就可以检查了。

24、具体就是目标要便于实现，如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢？可以具体化为、每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

25、科学安排时间　　确定了学习目标之后，就要通过科学地安排。

26、使用时间来达到这些目标。

27、要符合"全面、合理、高效"的要求。

28、全面在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

29、合理要找出每天学习的佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，适合于记忆和思考。

30、有的则晚上学习效果更好，要在佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。

31、高效要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放稍后去做。

32、此外，较小的任务可以放在零星时间去完成，以充分做到见缝插针。

33、一天中供自己安排的时间基本上分为四段、早上起床到上学，上午放学到下午放学，下午放学到吃晚饭前，吃晚饭后到睡觉。

34、同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。

35、在进行时间安排时，还要注意以下两点、要突出重点也就是说，要根据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点。

36、要有机动时间，计划不要排太满太紧，贪心的计划是难以做到的。

37、定了计划，一定要实行，不按计划办事，计划是没有用的。

38、为了使计划不落空，要对计划的实行情况定期检查。

39、可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上"√"。

1、进与退完全是相反的两种状态，退的时候大多都是被动的，因为人生处事如逆水行舟，不进则退。

2、如果想要成功就需要不断进取，即使你拥有良好的天赋和条件，如果主观上不求进取，一样会落后于人。

3、在我们求学的时候，老师总是告诫我们、学如逆水行舟，即使你再聪明，如果不肯学习一样会落后于别人。

4、有名的应该就是神童方仲永。

5、宋朝时候，有个农家子弟名叫方仲永，5岁的时候就能写诗。

6、于是他父亲得意，就把他的诗拿给读书人看，大家都很惊奇。

7、仲永成了远近闻名的神童以后，不断有人请他去做客，以索取仲永的诗作。

8、他父亲贪图小利，每天领着仲永到处拜访，这样就耽误了继续学习。

9、等到小仲永到十二三岁，所作的诗文已经无法和同龄人相比了。

10、再长大之后，方仲永已经完全和普通人没有什么区别了。

11、任何天才都不能生而知之，不勤奋学习，不思进取，即使有良好的天资也枉然。

12、与方仲永恰成鲜明对比的是左思。

13、左思是晋朝的一个文学家，少年时不很聪明，学过书法、音乐和兵法，都没有什么成就。

14、他父亲曾对朋友说、“一代不如一代，这孩子不如我年轻的时候有能耐。

15、”左思听了很难过，下决心刻苦学习，不断练习写作。

16、当左思准备写《三都赋》的时候，著名的作家陆机就笑话他说、“这个愚笨的人能写出什么《三都赋》来?等他写出来倒是可以给我盖盖酒坛。

17、”但左思没有放弃自己的目标，他在室内、门前、墙壁和厕所等处都挂着纸和笔，想到一个好句子就随时记下来，这样花了漫长的十年，终于写出了让当时笑话他的陆机都赞叹不已的《三都赋》。

18、洛阳的人都争着买纸抄读，使得当时的京城纸张供不应求，这就是“洛阳纸贵”的由来。

19、其实不仅学业上如此，健康、事业、人生都一样。

20、如果不是拥有丰富的人生经验，不会明白“不进则退”的道理。

21、不论是工作上还是生活上，如果没有压力，在不知不觉中我们就是在倒退，生活中的挑战和困难可以帮助我们不断超越自我。

22、而过分安逸的环境势必会让我们在自我满足的状态中丧失动力。

23、逆水行舟，不进则退。

24、生活应该处处有艰辛，太安逸的环境会让人不思进取，无形之中已经被生活抛在了角落。

25、生活中处处有困难，不能等同儿戏，它们是学习和成长的机会。

26、那些能成功的人一定是懂得不断进取的人，对于他们来说，大的痛苦不是来自失败和挫折，而是来自过分安逸的现状和毫无挑战的生活。

27、不进则退，如果你以为自己可以得过且过，总有一天会追悔莫及，此时你已退无可退。

28、心灵寄语“学如逆水行舟，不进则退。

29、”这句名言给我们的启发很大，比如说，你在学习过程中，遇到一道难题，解又解不开，自然就会“知难而退”了。

30、可是，当你想到“学如逆水行舟，不进则退”时，你就会“知难而进”了。

31、也许你仍觉寒冬里那诱人的芬芳是那么高不可攀，通往前方的路上有太多的黑暗让你觉得孤单，你需要的只是一点坚持，用高尚的灵魂、崇高的理想与孤独无助的自己对话吧，这样就会带给你光明。

转载请注明出处阿文说说网 » 一分钟趣味学习法