写景优美的词语和句子大全精辟122条

优美的写景词语句子摘抄简短

1、写景优美词语摘抄大全

(1)、考法：联系上下文解释词语例如：瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己通俗的语言表达出来。

(2)、★一弯新月宛如一叶小舟，翘着尖尖的船头，在深夜的静湖中划行，给我送来一片情思。

(3)、和风细雨、柔风甘雨、斜风细雨、雨丝风片风雨交加、狂风骤雨、狂风暴雨、烈风淫雨、震风陵雨滂沱大雨、飘泼大雨、银河倒泻八方风雨别风淮雨暴风疾雨暴风骤雨饱经风雨巴山夜雨毕雨箕风拨云撩雨拨雨撩云粗风暴雨驰风骋雨春风化雨餐风沐雨冲风冒雨餐风宿雨春风夏雨春风雨露楚梦云雨础润而雨础泣而雨楚天云雨称雨道晴春雨如油惨雨酸风楚雨巫云楚云湘雨对床风雨对床夜雨东风化雨断雨残云大雨滂沱弹雨枪林大雨倾盆大雨如注风吹雨打风车雨马风驰雨骤风风雨雨风鬟雨鬓翻手为云，覆手为雨翻手云覆手雨风霜雨雪风调雨顺风潇雨晦风行雨散风雨不测风雨不改风雨不透风雨对床翻云覆雨覆雨翻云风雨共舟风雨晦冥风雨晦暝风雨交加风雨连床风雨飘零风雨飘摇风雨漂摇风雨飘飖风雨凄凄风雨如晦风雨如磐风雨如盘风雨时若风雨同舟风雨无阻风雨萧条风雨摇摆风栉雨沐怪雨盲风甘雨随车呼风唤雨和风细雨挥汗成雨挥汗如雨旱苗得雨汗如雨下虹销雨霁箕风毕雨急风暴雨疾风暴雨见风是雨疾风甚雨急风骤雨疾风骤雨久旱逢甘雨疾雨暴风旧雨重逢旧雨今雨今雨新知旧雨新知狂风暴雨狂风骤雨枯苗望雨苦雨凄风阑风伏雨列风淫雨阑风长雨梨花带雨当雨再落下来的时候，时间已经跨过了一年，而我和你已形同陌路了，看着窗外不停的雨，想起当初的我和曾经的你，是那样熟悉却又是那样遥不可及。

(4)、★一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。

(5)、◆统整课堂|(名师教案)三年级下册《古诗三首》

(6)、★月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

(7)、风是清爽的，忽有忽无，若隐若现的阵阵吹来。清凉的风，总会刮走身上过多的闷热，烦躁，与思绪。

(8)、◆统整课堂|(名师教案)四年级下册《乡下人家》

(9)、(1)对比我们之前学习的课文，这篇课文有什么不一样？

(10)、这些看似是平凡无奇，但却给这一个大画面中，添加了几道生气，使得动的美与静的美进行一次结合。不管什么东西，有了生气，才会是美丽的。

(11)、    台湾岛的中部和东部都是山地。高的一座山峰海拔将近4000米，是我国东部高的山峰。山顶上冬天积雪，晶莹耀眼，远看如玉，所以叫玉山。

(12)、风1风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光，从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮……那么朋友，我们从时代的大舞台上走过，又该留下点什么呢？我们应当留下青春的骄傲，寻梦的足迹；我们应当留下真我的风采与个性的张扬，我们应当留下无悔的演绎和星光的灿烂！美美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。

(13)、自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，

(14)、①从环境本身的特点(怎样的风光，什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围)

(15)、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(16)、初升的月亮挂在山顶上空，虽然像云朵一样苍白，但是每一刻都在变得更加明亮。

(17)、读文中画线的句子，说一说这表现了老人的什么精神？(2分)

(18)、花：百花齐放、百花盛开、百花争艳、花团锦簇、含苞欲放、花红柳绿、争奇斗艳、姹紫嫣红、五彩缤纷

(19)、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。譬如，在讲四年级上期《搭石》这篇课文时，我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法，在讲台上放上几张白纸作为搭石，告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石。学生一看可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，提脚、落脚，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美时。另一组同学表演时，我几次故意打乱脚步，让后面的孩子步伐大乱，纷纷掉进溪水中。通过这样的对比试验，学生很容易就能感受到村民之间的默契与和谐，体会到过搭石时的有序和动作的整齐划感受到村民心灵之美、民风淳朴之美。这样的学习，生动活泼，很自然地调动了学生学习的积极性和主动性，潜移默化地培养学生的人文修养和情怀。

(20)、诵经典诗词，背名篇名句。中国是诗的国度，中国文化是诗性文化。孔子曰：“不读诗，无以言。”诗教，可以让人温柔敦厚，让人文质彬彬。因此，我要求学生每天课余自由背诵一首诗歌。课前请一名孩子学生带领全班同学一起诵读。几年下来，孩子们经典诗文的积累相当惊人，涉及历代诗词歌赋文等多种形式。《诗经》中的重要篇目如《关雎》《相鼠》《硕鼠》《蒹葭》《桃夭》《子衿》等二十余篇，大部分同学都背得滚瓜烂熟。《木兰诗》《将进酒》《长恨歌》《白雪歌送武判官归京》《茅屋为秋风所破歌》等长篇巨制部分同学也能出口能诵。古代经典散文如《资治通鉴》(部分)《狼三则》《愚公移山》《陋室铭》《出师表》《爱莲说》《诫子书》等也出现部分同学的背诵篇目里。徐荣婷等同学主要背诵的是宋词，如《念奴娇》《雨霖铃》《声声慢》《鹊桥仙》《水调歌头》等数十首。廖尉翰同学背诵的主要是《增广贤文》章节。何俊毅同学背完了一本《诗词》。现代诗人中徐志摩的《再别康桥》、余光中的《乡愁》、戴望舒的《雨巷》等也是很多孩子喜欢的篇目。

2、写景优美的词语和句子大全

(1)、风不是很大，也不是很小，他的大小恰到好处，给人一种“吹面不寒杨柳风”的感觉。风不是很冷，但是很凉爽。

(2)、好作文是激发表达欲望，动笔写出来、练出来的。许多著名作者以亲身经历证明，只有先拿起笔头写起来，才会文思如涌，产生头脑风暴，激发出写作灵感。在很多成人的固有印象中，会写作是一种天赋，是上天赐予少数人的礼物，但事实并不是如此。写作这种技能并不是少数人的特权，而是任何一个人在经过科学训练后都能获得的一种能力。对于写作，我喜欢用“文章本天成，妙手偶得之”来形容一篇佳作的产生过程。

(3)、(3)我爷爷今年八十岁了，可他(　　　)还能爬上五指山顶峰，真令人不敢相信。

(4)、古朴的石板路上踏出清脆的足音，点滴轻叩着心扉，一步一沉醉，一声一激越，禁不住光着脚丫与之亲吻，光洁丝滑如水沁凉，竟咯咯地笑出了声，那笑声里透着久违的天真。

(5)、(2)小结：叶圣陶爷爷写荷花的姿态美时，抓住了荷花初绽、含苞和绽放的状态，用“有的……有的……”连接。所以，要选择植物朋友突出的特点进行描写，有些特点巧妙地融入其中，把不熟悉的、次要的特点删除，才可能把植物朋友的特点写清楚。

(6)、春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？

(7)、威胁(xié　xiē)霎时(chà　shà)

(8)、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序(包括总分、分总)、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

(9)、★一轮杏黄色的满月，悄悄从山嘴处爬出来，把倒影投入湖水中。

(10)、雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

(11)、冬爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

(12)、(表达与交流)乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动、根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。

(13)、五颜六色的花朵装点着大地，不仅如此，香气扑鼻的鲜花还受到了蝴蝶蜜蜂的追捧。你瞧，那边翩翩起舞的蜂蝶不正在忙碌的采蜜吗？可是，谁又知道，美丽的花朵也曾遭受过长时间的风吹雨打，不然又怎会如此艳丽呢？刘溢、吴家辉、季雪婷、杨天意(片段二)还曾记得一片凄凉寂静的冬天，哪知转眼生机勃勃的春天已经到来。

(14)、一是试着一边读一边想象画面。在二年级下期学过读句子，想画面年级上期，有一边读，一边想象课文描写的画面这类的练习，这些都为本单元语文要素的实现奠定了基础。教学时可以激活学生已有的学习经验，利用新型学习者，让学生获得新知的建构与实践。

(15)、如果老师认为第一段写得很美，你认为美在哪里？

(16)、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

(17)、★那弯弯的月牙儿在薄云里穿梭，像梭鱼似的，活泼可爱。

(18)、一条条小河宛如蓝色的缎带缠绕着一望无际的绿色田野，远处一座座造型古朴、色彩和谐的小屋，一派美丽动人的田园风光！

(19)、天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。

(20)、(示例)：北国依然春寒料峭，南国却已~了。

3、写景的美词美句美段

(1)、默读课文，能抓住优美的词句说说自己感兴趣的内容。

(2)、伴随着奇山的当然是异水了。然而漓江的水仿佛是一位花枝招展的姑娘，时而是深沉的墨绿;时而是沉默的翠绿;时而是傲气的嫩绿;时而则是活泼的浅绿烟雨漓江是大自然创造的美丽画卷，轻纱笼罩着它的温柔，清澈。丝丝细雨点缀在水面上，大自然弹唱起自然的旋律，云雾给给耸立的山峰披上了一层轻薄的纱衣，漓江的水是个长不大的猴孩子。 

(3)、利用媒体资源，激发创作热情。每次习作，选择部分同学的作文面批精改，字斟句酌地对孩子的习作加以润饰，然后鼓励他们向学校广播站、校报甚至其他媒体投稿，参加各种征文比赛，或者上传到自己的空间。我也同时将这些好的作品上传到家长QQ群和互联网上(我在新浪网和中小学教育资源网上申请的博客yshtxy)进行交流展示。孩子们很重视这样的机会，他们往往会把这样的机会视着一种荣誉而对老师充满亲近之情。这样的举措使孩子们写作的兴趣会更加浓厚，会愿意主动去写更棒的作品。这样，学生的写作欲望被充分激发，会让创作成为自发的行为。

(4)、春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“叮咚、叮咚”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。

(5)、乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 可爱的活泼的小燕子

(6)、清幽(zhēngróng)(风景)秀丽而幽静。

(7)、分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

(8)、窗前的老榆树，被风一刮，摇摇晃晃，枝丫扫着屋檐，发出唰啦啦唰啦啦的响声。

(9)、如毛的细雨 烂漫无比的春天 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空

(10)、用“看到的、闻到的、摸到的、听到的+感受”的方法，把植物朋友突出的特点写清楚。

(11)、风来了。先是一阵阵飘飘的微风，从西北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟，戏弄着路上的枯叶。旷野里响着一片轻微的簌簌声。一会儿，风大了，路旁的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝克喳克喳地断落下来。一阵可怕的啸声，从远远的旷野上响了过来，阴云更低沉了。沉雷似乎已经冲出了乌云的重重包围，克啦啦啦像爆炸似的响着，从西北方向滚动过

(12)、小升初语文学习：语文常考知识点(全面)，转给孩子！

(13)、《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”那什么是“语文素养”呢？按北京大学教授温儒敏的说法，“语文素养”是指“中小学生具有比较稳定的、基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。”(《学生的语文素养从哪里来》)全国小语会会长崔峦也认为，“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文学科素养加上“核心”后，除了听说读写思五个方面的知识、能力之外，还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入。(赵福楼《谈谈语文核心素养》)由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培养。那么，作为一名基层的小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢？我从以下三个方面来谈谈我的实践过程：

(14)、景色：万紫千红、花红柳绿、姹紫嫣红、五彩缤纷、五光十色

(15)、(1)引导：学习完《荷花》一课前，大家为植物朋友制作了记录卡，知道了要想把植物朋友介绍清楚，就得把自己看到的、闻到的、摸到的用关键词句记录下来。

(16)、弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸了出来。

(17)、外(穿着雪白的衣裳，翩翩起舞)——内(快乐，好梦)

(18)、优美写景句子摘抄大全篇二：初中描写环境的优美句子

(19)、借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培养学生的语文素养。

(20)、台湾自古以来就是我国神圣领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞。当前，海峡两岸人民正渴望早日团聚，实现国家的和平统一。

4、写景美词佳句

(1)、夏天的山，崇山峻岭，连绵起伏，壮观，真是山清水秀!夏天的树茂盛，郁郁葱葱，也是乘凉的好地方。夏天的草长得很高，都没过我们小朋友的头了，真惊奇，小草一点点生长，变得越来越茂盛。

(2)、小升初语文学习：病句常见类型及修改方法，附录图文实用收藏！

(3)、(1)出示《绝句》《燕子》教材，交流：作者写了哪些状态的动物？

(4)、海浪在他脚下拍打着零乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。

(5)、我观察的植物朋友是_______，我发现________________(样子、颜色)。我闻了闻，_________；我还用手摸了摸，感觉______。通过查找资料，我知道了_______________。

(6)、c、文末：点明中心(散文)；深化主题(记叙类文章文章)；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

(7)、报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音;新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话;从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。

(8)、(春景)春天，是一个绿色的世界。一个充满芬芳的世界。鸟语花香，树木新绿，这便是春天的特点。你仔细地扒开一片枯草，便能看见像针尖一样细的小绿芽嫩嫩的，小小的，可爱极了！那就是小草。你随意扒开一片草地，就会发现那可爱的小家伙正在伸懒腰呢！看着小草，忽然吹来一阵温暖柔和的风，温暖宜人，是她，把冬天的痕迹吹跑了，给大地换上了新装。微风吹拂着千万条嫩柳丝。你看！那小柳条嫩嫩的，黄黄的，不禁让我想起了贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀！

(9)、描写春天的四字词语：淅淅沥沥，雨声沙沙，细雨淅沥，春雨连绵，雨过天晴，细雨如丝，春雨阵阵，含苞欲放，春光融融，春雨绵绵，春草萋萋，山清水秀，青山绿水，湖光山色，重峦叠嶂，古木参天，冰雪融化，春风送暖，春江如练，春意盎然，雪化冰消，东风送暖，万物复苏，百花盛开，万象更新，万紫千红，阳春三月，乍暖还寒，风和日丽，和风细雨，柳绿花红，气象万千，欣欣向荣，莺歌燕舞，春光明媚，春花秋月，春华秋实，春兰秋菊，春光灿烂，春风和气，春光漏泄，春晖寸草，春回大地，孤标傲世，大地回春，春花怒放春色撩人春色满园，

(10)、当晨雾消失，太阳升起来的时候，阳光洒在河面上，露出一大片红色，多么像美丽少女脸上的红晕。渐渐的，河面上镀上了一层金光，微风吹拂，顿时，金光被扯成无数块碎片，在河面上飘荡着……再看看河中密密麻麻的小鱼儿，嬉戏的鸭子，还有岸边漂浮的像小铜钱般大小的浮萍，这一切的一切使小河春意浓浓，生机勃勃。

(11)、值得注意的是，这一个单元的选文多为散文，虽然相对其他散文难度比较低，但我们仍需要在品读课文之前带领学生梳理文本的内容与结构，从而帮助学生理清学习的思路，更好地达成单元目标。

(12)、方法：从文中理解，把文章中的这句话用通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，后可以联系生活再说说。

(13)、b、递进......不仅......而且............不但......还............连......也......

(14)、(2)______________，此花开尽更无花。

(15)、好雨知时节，当春乃发生。聆听雨音，象坠入一场不愿醒来的梦境。

(16)、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要,,

(17)、①选择自己感兴趣的路线，向家人介绍“西沙群岛”；

(18)、◆统整课堂|(名师教案)一年级下册《小青蛙》

(19)、调动感官观察一种植物，制作观察记录卡，变卡成文，写出自己的感受。

(20)、奇妙的晚霞.红的像火，亮的像阳，美的像画。

5、优美的写景词语句子摘抄简短三年级

(1)、小升初语文学习：30段排比句，孩子作文高分必备，学起来！

(2)、品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国、宽容、朴素、简朴......坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不移、见义勇为拾金不昧勤奋好学......

(3)、春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……

(4)、★满月像个黄黄的灯笼，从东方天边挑起在天空。

(5)、★月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱，露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。

(6)、★一弯新月升起来了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧辉。

(7)、那顽强的毅力，那旺盛的生命力，不正是每一株小草都拥有的吗？刘娜、杜枫、陈志峰、曹雨佳(片段二)春天是万物复苏的季节，是一切生命的源头。春天的到来，万物为之欣喜：大树挺直了他强健的身躯，花儿摆弄着她芳香的脸庞，小鸟买弄着她动听的歌喉……再看，清晨的露珠一滴一滴的从青草上滑落，在朝阳的映衬下，使那原本生机勃勃的春草更焕发出了青春的活力。

(8)、◆统整课堂|(名师教案)一年级下册《我多想去看看》

(9)、天苏堤春晓；曲院风荷；平湖秋月；断桥残雪；柳浪闻莺；花港观鱼；雷峰夕照；双峰插云；南屏晚钟；三潭印月。

(10)、★月亮后升到冷清清的天空，白晃晃一片晶莹。

(11)、小升初语文学习：语文基础句式专项练习及答案(可打印)

(12)、作文一要真实，二要具体。要引导学生培养观察能力，观察身边小事，留心生活，从生活中寻找写作素材，写自己的生活。开展多种多样的活动，活跃学生的生活，丰富学生的写作素材。要求孩子们平时养成细心观察的好习惯。比如在河边，认真观察河边的树木、小草，河里的青蛙、小鱼，并找个小本记下来。做游戏时，认真观察每个人的表情、动作、语言、心理等活动中的细节。学校开展活动后，让同学们都来描述，比看谁说的好。生活是素材，但不等于写作素材。不是什么都能成为写作素材，学生写作素材是生活中的一小部分，不是全部，留在学生心灵深处感触深的才是写作的好素材。通过练习，使学生在写作实践中培养提高观察能力，并通过练习来检验学生观察的效果，促使他们更加认真地观察，激发观察的兴趣。可以结合各单元习作要求，实地指导训练学生的观察能力。

(13)、(1)写人为主：记叙了......赞扬了......的品质，表达了......感情。写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。(《一面》)

(14)、从某个句子中，你可以看出某个人物有什么特点?

(15)、小结：描写一种事物，要从它的不同方面去写，还可以写写它带给自己的感受。

(16)、③事件：以......的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

(17)、★夜晚，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

(18)、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了(论证了)＋论点

(19)、小升初语文学习专题十一：语文试题分析(2)

(20)、(　　　)后来，他的美术作品在全省大赛中获得了一等奖。

(1)、黄河水如同一群在狭窄的狭谷里奔腾的骏马，挤在河滩中间那条只有五六十米宽的河道里直泻而下。

(2)、★没有月亮，繁星像是大荷叶上的露珠似的闪烁着。

(3)、◆统整课堂|(名师教案)一年级下册《四个太阳》

(4)、宁静的夏夜月朗风清，总是能给我一种清逸娴静的感觉。明净清澈如柔水般的月色倾洒，清光流泻，意蕴宁融。月色柔和而透明，轻盈而飘逸。

(5)、感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾......

(6)、培养学生作文立意的联想想象力很重要。观察能力强的同学都爱动脑筋，而爱动脑筋思考，爱产生联想的同学往往有丰富的想象力和幻想力。这样的学生能言之有序，言之有物，言之有情，能浮想联翩。教师在尊重学生主体作用的前提下，通过正确引导、启发，不断激发学生的写作兴趣，使学生的写作潜力得到挖掘，语言能力得到培养提高。

(7)、  《富饶的西沙群岛》是统编教材小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文，它主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

(8)、因为黄山冬季的气温较低，云海极易形成。云烟如排山倒海之势，从峡口右边的山那头涌过来，层层叠叠地向左边的山峰排过去。

(9)、撰写、交流读书笔记，提高写作水平。结合孩子们课外阅读的实际情况，要求每个孩子每读完一本书都要至少完成一篇有质量的读书笔记，经过自己修改、生生互改后，在班上进行读书笔记交流活动。因为很多同学都是通过借阅和漂书的方式得到书籍的，所以往往一本书同时有几个阅读者，不同的读者写出的读书笔记又各不相同，这样的交流活动对帮助孩子如何提高写作能力有极大的帮助。几年下来，孩子们先后共完成了数十万字的读书笔记。

(10)、风抚弄着庄稼，时而把它吹弯，时而把它扬起，仿佛大地在进行有节奏的呼吸，那一档档成熟的小麦也都有了生命，风从那边来，传来麦穗与麦穗间的细语。

(11)、山河真美啊！清澈、碧绿、恬静，令人神往，远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看，它是那样清，清得可以看见河底那游动的鱼虾，夜晚那弯弯的月牙倒映在“愁带”上，是那样美丽、温柔、迷人。

(12)、雨落在池塘里，像滴进晶莹的玉盘，溅出粒粒珍珠。

(13)、风成了春的信使和先行官，不失时机地传播着春的宣言，向大地播洒下生命的向往。

(14)、秋天，在一场紧张的收割之后，转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。

(15)、长期以来，受“阅读决定论”的作文教学观的影响，国内出版的各种语文教材，都是以培养学生的阅读能力为主线而编写的，作文教学只是讲读教学的“附庸”，缺乏一整套科学的、的、系统的、独立的小学作文训练教材。“没有好的作文教材”，一直成为国内小学作文教学比较突出的问题，再好的老师也难以教好作文课。“读好就能写好”的作文教学思想观，阻碍了作文教学的发展，影响了语文教学质量的提高。

(16)、“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这告诉我们在指导学生进行写作时，开拓思路十分重要，不能忽视学生的主体地位、忽略思维训练。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生作文，千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解少。根据目前学生的实际情况，教师要带领小学生走入广阔的生活，拓展思维领域，让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。教师要让学生在生活中找到思维的起点。好文章一定是严谨而连贯的，句子和句子之间就像锁链一样，在逻辑上环环相扣。读者从开头到结尾顺着链条走下去能够清晰理解作者的思路。

(17)、★门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛。

(18)、木落汉川夜，西湖悬玉钩。旌旗环水次，舟楫泛中流。

(19)、春树葱茏 迎春花早 春树萌芽 早春天气

(20)、★夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。

(1)、只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。

(2)、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花聚成了一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。

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