桂花香飘十里造句精辟109条

桂花飘香造句

1、桂花飘香造句三年级

(1)、例如，嫦娥奔月、景泰蓝、雕漆制品、苏州两面绣、雕刻的几十层象牙球等等，都是受欢迎的商品。

(2)、_____________________________________________________________________

(3)、这夜万籁俱寂，即使桂花落下的声音似乎也可以听到。

(4)、中秋将至，因经济危机，中秋值班，只能画饼充饥。请准备一支笔、一张纸、一个月饼寄予我处。地址：月宫。收信人：嫦娥MM。

(5)、狼牙山有五位勇士浴血奋战终英勇跳崖的感人事迹，所以说是“英雄的山”；狼牙山风光绮丽，景色迷人，所以说是“美丽的山”。

(6)、张容浩：当我长大离开了家乡后，我会想起我们家那可爱又迷人的小豆宝，我与它在一起有着多少快乐的回忆呀！每当我写作业时，豆宝总是会坐在我旁边保护我；当我不想出去遛它时，就会掏出红外线把它像木偶一样捉弄……

(7)、师：接下来请你们自读四自然段，请读到表现香的句子用线画下来。

(8)、九月，秋高气爽的季节，九月，硕果累累的季节。

(9)、师：对啊，这件事在作者看来是 对很好“大事件”，天大的事，的想要参加这项活动。咱们再来读一读，感受一下她的乐趣。

(10)、③蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉颇将军。

(11)、(1)第三自然段在文中起(     )的作用，因此叫(    )。

(12)、其中月饼模花样多，大的直径2尺，小的仅3寸，中心图案一般有嫦娥奔月、玉兔捣药、暗八仙、八宝等，外环也有各式图案花边。

(13)、艺术的感知有一层一层的境界，经过这层层欣赏与积累，生命变得丰富而安宁，经过这一熏陶的过程，人也就变得平和了有耐心了，见过知识的浩瀚，品味过美的涵义，自然就谦和优雅了。所以说懂艺术和了解美的人，断不会急吼吼地去找巴士司机打架，鲁莽地断送一车人的性命，也不会傲慢地对女人说，你只要跟我睡一觉就可以变成谁谁谁。

(14)、作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

(15)、师生齐读：每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。

(16)、生：第四自然段的第一句“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”(屏显)这句也在写桂花的香。

(17)、学生：在第四自然段。“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

(18)、金秋十月，正直百果飘香时，农民伯伯喜收胜利果实。

(19)、嗯，我听见有的同学说跟爸爸一起去骑自行车，有的同学说和小伙伴一起去郊游。那么今天呀，咱们一起来走进作者琦君的童年，了解一下他在童年时候发生了什么故事呢。通过这样的导入方式，不仅可以调动学生学习的积极性，提高课堂气氛，还可以吸引学生的学习兴趣。

(20)、(示例)：方拟～，遣将西征。◎清·梁晋竹《两般秋雨盦随笔·史阁部书》

2、桂花香飘十里造句

(1)、今晚中秋之夜,月光如水,金桂飘香,作为一个诗人,能辜负如此良辰美景,而不饮酒赋诗吗?

(2)、(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭

(3)、桂花飘香，香十里。金风送爽，爽一秋。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(4)、师：作者去了台湾就再也没有回来了，在这段日子里他的父亲母亲相继去世，你想一想作者写父亲母亲的有关句子是什么样表情？

(5)、全班学生闭上眼睛，想象此刻就置身于桂花雨飘落的情境中，配乐齐读：啊！真像下雨，好香的雨啊！

(6)、如果____________，就_________________

(7)、   看！前面(呼啸  咆哮)而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是(停止 静止)的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。

(8)、天高云淡，金桂飘香，秋景怡人；枫叶流丹，橘红梨黄，秋色醉人。

(9)、生欣赏桂花树和桂花的图片。课文一开头就写到“桂花的香气令人沉醉，怎么使大家陶醉呢？大家读读课文，找到想起迷人的部分，通过自己的朗读表达出来。

(10)、本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

(11)、每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？

(12)、在一个金桂飘香的日子里，我们兴致勃勃的去兴安乐满地秋游。

(13)、_____________________________________________________________________

(14)、(1)雷电是大自然神秘而壮观的现象之一。(  )

(15)、师：请第一名的上来写第一行，第二名的上来写第二行。

(16)、虞大明：噢，抱歉，我忘了交待了，琦君的小名叫春英，你叫春英，你也叫春英，你们都叫春英，听到妈妈的呼喊，你们得赶快跑上来摇桂花啊，明白吗？

(17)、生：以后我从外地回家，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。

(18)、其时金风送爽,把酒持螯,自然心旷神怡,先有了三分醉意。

(19)、运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。

(20)、虞大明：真不错。来，你们三个体验了摇桂花了，谁能说一说摇桂花究竟乐在何处？ 

3、桂花飘香改成拟人句

(1)、如果大家都经历过审美的熏陶，成为一个文明的、有审美趣味的人，不焦虑，不傲慢，有见识，有涵养，怎么会发生这么多不良社会事件呢。

(2)、举例：自然界有春华秋实，夏收冬藏，我们也一样。

(3)、1中秋到，月亮圆圆，圆出全家欢乐聚一堂；月桂飘香，飘出心旷神怡精神爽；玉兔捣药，捣去灾祸更健康；吴刚伐桂，伐去霉运好运在身旁；嫦娥送福，送你生活美满万年长；祝：你中秋快乐！阖家幸福平安！

(4)、走在街道上时，一排排金灿灿的桂花树映入眼帘，真是金桂飘香、美不胜收。

(5)、看着天上的月亮，就仿佛看见了美丽的神话仙子嫦娥带着自己的玉兔在月亮上跳着自己喜欢的舞蹈。同时也展示出了它的多彩多艺，如果你那天看到了这如诗如画的情景，一定会情不自禁地说：“大自然的神奇和多姿多彩的景色太与众不同了。”。

(6)、又逢端午粽飘香，地震灾区的骨肉同胞，你们好吗?

(7)、在稻谷飘香的农田里，农民们正在挥汗如雨，奋力收割！

(8)、我的教学过程分为四步：导入，新课授予，小结，作业。

(9)、在金风送爽、丹桂飘香的宜人时刻，2011中国西湖国际魔术交流大会如约拉开了帷幕。

(10)、师：看这就是一首小诗嘛，谁来为它取个题目。

(11)、你是我心中的太阳，可惜下雨了……你是我梦中的月亮，可惜被云遮住了……你是我心中美丽的花朵，可惜开过了……你是天上的嫦娥降临人间，可惜脸先着地了……

(12)、   赵奢年轻的时候，曾担任赵国征收田税的小官。官职虽小，可赵奢忠于职守，秉公办事，不畏权势。

(13)、如今各种生活美学平台都在倡导慢生活，你要慢下来，闲下来，才能感知艺术之美。“人闲桂花落”，其实桂花是一直在落的，但人要闲下来，才会看到它。你太忙，桂花的香气是不属于你的。而我觉得，并不是我们慢下来去寻找艺术之美，而是艺术，好的艺术把我们的节奏放慢了。艺术培养了我们的美感，也培养了我们体会美的耐心和情意。

(14)、_____________________________________________________________________

(15)、爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。

(16)、①我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！(用关联词造句)

(17)、师：这里明明写的就是“好香的雨”呀，你怎们就闻到了桂花香呢？

(18)、秋风萧萧,金风送爽,霜天红叶;枫林尽染,秋高气爽,稻谷飘香,看到很是舒畅。

(19)、10中秋小长假，月圆人欢笑。良辰花开妙，美景消烦恼。天高任逍遥，海阔心情好。玉兔蹦蹦跳，嫦娥舞姿娇。花好月圆时，朋友祝福到，思念不曾少，情意两心晓。愿君家和美、体康健、人团圆，幸福怀中抱。

(20)、周钰博同学的声音很响亮，我表扬了他，同时也指出他的语调并没有明显的强弱变化。葛仕杰同学读的声音特别大，但我提醒了他，并不是声音一味的大就是对的，例如在朗读狂风暴雨时，声音一定要有力量，不能拖拉，只有这样才能让人感受到雨真的很猛烈。每一堂语文课都少不了朗读的训练。我范读，请同学们跟读。

4、桂花飘香的造句

(1)、月光是上苍派来的美妙天使。她游踪如缕，吐气如兰；她辞空而落，舞步轻盈。那些有关嫦娥的传说，至今还让尘世的人们浮想联翩。

(2)、生：请大家跟我看第四自然段，“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”桂花开花的时候，前后左右十几家都浸在花香里，可见的香。

(3)、百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有充分把握。造句：林强是校篮球队队长，他投篮几乎是百发百中。

(4)、师：这是文中第一次写到桂花的香，作者直抒胸臆：桂花的香气太迷人了！请用横线勾画。请继续寻找，文章还有哪些地方也写到了桂花香？

(5)、依据本文特点和学生认知情况，我设计的教学环节有舍有得，现总结如下：

(6)、10兔年将至，我的祝福像嫦娥一样飞向你，愿你收入像物价一样飞涨，事业像房价一样坚挺，好运像油价一样霸道，快乐像工资一样稳定，烦恼像股价一样少。

(7)、生：儿子摇花乐，母亲看着儿子快乐，自己也快乐，全家人都沉浸在“乐”中，所以说外地的花再香也比不过家乡的花香。

(8)、再读课文想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？

(9)、纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。

(10)、虞大明：琦君擅长散文和小说，她有很多的代表作(课件呈现琦君代表作题目)。请浏览，你发现了什么？ 

(11)、师：作者回忆里不仅有桂花浓浓的香，让作者记忆深的是还是“摇花乐”，作者是这样说的，“摇花对我来说是件大事”。自读提示：读课文第5段，你从哪些词可以体会到作者摇花的什么心情？

(12)、第三段(13-14)：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。

(13)、四面八方：指各个方面或各个地方。造句：这座城市有数条铁路通向祖国的四面八方。

(14)、中秋到，烟花俏，团团圆圆真热闹；玉兔跳，嫦娥笑，吴刚捧酒把你叫；酒喝着，人乐着，福星为你高高照；月儿白，桂花俏，快乐好运把你抱；朋友意，愿你晓，衷心祝福少不了。愿你合家幸福乐逍遥。

(15)、普天同庆歌翩跹，国泰民安美景天。金桂飘香满人间，红旗招展神州欢。扬眉吐气中国梦，自强不息永向前。

(16)、(3)因为雷电的速度快，所以多是在人们没有防备的一瞬间发生并完成的。(  )

(17)、1嫦娥说：月宫寂寞空相守；吴刚说：这砍树何时是个头；玉兔说：啥时带我去旅游；短信说：诚挚祝福祝中秋。祝：中秋快乐！

(18)、       孙英山  李 娜  汪进东  綦宝林

(19)、虞大明：是啊！难道琦君是哑巴？摇桂花的时候一言不发？所以孩子们，读文章还要再仔细一点，我们不能只关注动作，而不关注语言。琦君摇桂花的时候她还很兴奋地喊着什么？来，一起喊一喊。

(20)、  本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分地抓住文本特点，通过朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分地尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。

5、用桂花飘香写一句话

(1)、课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

(2)、师：真是善于发现的孩子呀！不过，我有一个疑惑：难道所有桂花都是一年四季都开着的吗？

(3)、   学习语文是为了更好地交流和表达，让我们拿起笔模仿作者的写法写一写身边让你感动的瞬间。此环节，让学生充分调动生活积累，学着去观察，去感动，去享受生活的美好。交流发现，孩子们生活中感动的人和场景真不少，有的短短十几分钟能写下300字的短文，我由衷地为孩子们点赞！

(4)、   乘坐喷气式飞机去(旅行 旅游)，速度是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了(摆脱 甩掉)地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进人太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。

(5)、第二段(2-12)：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。

(6)、今天，秋高气爽，无云，鸟鸣啁啾，金桂飘香。

(7)、生：感觉不到。(惯性发生口误，众笑，生忙改口道“感觉得到”)

(8)、_____________________________________________________________________

(9)、师：完全正确奖励他一颗五角星，请写对的同学也奖励自己一颗五角星。请你们把这三个词语连起来再加个句号读一读。

(10)、这个问题里有很多句子，要求你选择两个句子组成对联。做这样的问题时，我们不应该只使用的知识“相同数量的话说，等价的词性，相应的结构，相似的句型和相关内容”的对联，而且确定每一联的上下对联的特点“斜上升，平并关闭”。

(11)、蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。

(12)、《白鹭》是部编版新课标第九册的第一单元的第一篇精读课文，也是一篇文质兼美的散文。生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却优美如诗。白鹭给人深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家郭沫若全文所要传达的！

(13)、课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

(14)、       寇培吉  于泉城 刘华顺  王永青

(15)、(设计意图：本版块由单元特点入手，却不在学生已知的部分做过多过细的分辨。用文章结尾引出质疑，激发学习兴趣，使学生在小组合作中发现了桂花给“我”带来的美好回忆，后引读总结，用“组合拳”关照了学习重点。)

(16)、虞大明(面对刚才摇桂花的三个孩子)：怎么摇桂花，现在知道了吧。知道了，你们再回去，待会儿再摇一次。

(17)、想嫦娥，西没东生谁与共？怨天公，裴航不作游仙梦。

(18)、值此七夕佳节将来之际，本人代表“媒”神之祖女娲，月光娘娘嫦娥，以及月下老人、送子观音、王母娘娘、牛郎织女星祝广大单身的爷们、姐们早日找到心中的白马王子，大胆追求自己的爱。祝结婚的兄弟姐妹爱情甜蜜，珍惜身边爱你的人。七夕佳节快乐！

(19)、桂花真香呀，就像是姥姥酿的槐花蜜甜在口里乐在心间。

(20)、自古以来，白鹭就是人们吟诵的对象，那么作者给予它怎样的评价呢？同学们快速浏览课文，标画出相关语句。孩子们很快便找到了两句话：白鹭是一首精巧的诗。(开头)白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。(结尾)引导发现这种首尾照应的写法，感受以“诗”作喻写白鹭的美，结尾强调白鹭是“韵在骨子里的诗”，内涵比开头深了一层。

(1)、不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

(2)、接下来我会采用小组讨论的方式，每个小组由前后桌四人组成，将全班分为12个小组，给同学们八分钟的时间进行思考并讨论两个问题，第一个问题是你从哪些地方感受到作者的摇花乐？第二个问题是，母亲为什么提前摇桂花呢？在此期间我会走下讲台深入到学生们的讨论当中去，为同学们答疑解难。

(3)、生齐：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。

(4)、金秋圆月挂天边，浪子心中思念添；寂寞嫦娥空际舞，八戒被贬为那般；我予汝心天可表，千里也能共婵娟。

(5)、虞大明：你太厉害了！在《美丽的小兴安岭》这篇课文当中有这样一句话，请看(课件呈现)：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。写什么的？

(6)、“每回我写到我的父母家人或师友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜他们对我的一份情，像花草树木似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？”

(7)、虞大明：四个句子都找到的请举手？好，我把这四个句子呈现出来。(课件呈现四个句子)这四句话是描写故乡桂花香的，接下来咱们做一件有意思的事情，四个句子当中哪几句的花香指数是高的？可以标为五星级。比照一下，然后标上记号。 

(8)、虞大明：你太厉害了，母亲不是用嗅觉分辨，而是在用心灵、用情感体味，所以才会有这种感觉。还有呢？

(9)、人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

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