悯农古诗配画简单又好看精辟111条

悯农古诗配画

1、悯农古诗配画图片

(1)、指导孩子仔细观察图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达能力。

(2)、后用画笔从花朵下方往卡纸底部画绿色细线作为茎，茎的两侧画上叶子即可。

(3)、你看，那大和尚动不动口念阿弥陀佛，其实心里想的美元美女。

(4)、教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。

(5)、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。《题画诗》清石涛冷淡生涯本业儒，家贫休厌食无鱼。

(6)、谁说画不出六朝古都的伤心事，只不过是那些画家为了迎合当权者的心态而不画伤心图而已。你看这六幅描摹南朝往事的画中，枯老的树木和寒凉的云朵充满了整个金陵城。

(7)、是啊，我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。让我们再来读一读这两行。

(8)、____范成大《夏日田园杂兴·其七》种豆南山下，草盛豆苗稀。____陶渊明《归园田居·其三》独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

(9)、青青园中葵，朝露待日晞。——佚名《长歌行》

(10)、特定的场景，形象生动的画面，这位小作者把悯农这首古诗的内容与意境表现了出来。

(11)、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。

(12)、我们看到画面的上方，用墨色表现出几块石壁，用流畅蜿蜒的淡墨勾勒出泉水，用几个墨点勾勒出几个活泼可爱的小蝌蚪，把诗中这一蛙声，很好的表现了出来。

(13)、02学龄前背古诗，如何做更高效？4个步骤亲测有效

(14)、能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。

(15)、从以上解释中不难看出幼儿与成人不同的视点和思维方式，成人总是善于从具体事物中寻找抽象的规律(例如：关节活动的特点)，幼儿则是用直觉生活经验解释一切。由此领悟到以前在讨论后教师惯用的简短总结，自以为很清晰，实际上时常不自觉的拉大了和幼儿的距离，只有让幼儿自己去发现问题、解释问题，才会让幼儿信服。

(16)、(7)你们预习时，有收集时代背景的资料吗？谁来说说为什么？

(17)、出示幼儿偏食，挑食图片，结合自己这种行为对不对，应该怎么做。

(18)、将“身体垂直，腿弯曲，双手距离地面很远”修改为把身体垂直改为向下倾斜。

(19)、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》

(20)、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。____范成大《夏日田园杂兴·其七》

2、悯农古诗配画简单又好看

(1)、立竿见影，很有可能会是昙花一现，孩子古诗词启蒙需要的，是细水长流。

(2)、它包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。以唐朝为界限，从《诗经》到南北朝的唐前诗歌，均为古体诗；其后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。

(3)、附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。

(4)、老师今天给大家两个与众不同的谜面，请看(咏鹅、游园不值、游子吟)

(5)、(2)边出示图片，边提问。(出示第二张图片)

(6)、就如这篇《悯农》，一副配图，让孩子能够看到“锄禾日当午，汗滴禾下土”，看到这样的画面，让孩子去理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”则更为容易。

(7)、晨出肆微勤，日入负禾还。山中饶霜露，风气亦先寒。田家岂不苦？弗获辞此难。

(8)、四言诗，远在《诗经》时代就已被人们采用了。但至唐代却逐渐衰微，写它的人很少了。

(9)、古诗文是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，让孩子从小走进经典，接受我国传统文化的熏陶，可以很好地提高幼儿综合素质;在平时，班上还是有很多孩子不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了培养孩子良好的生活学习习惯，进一步了解农民的辛苦，粮食来之不易，使孩子们懂得珍惜粮食，尊重别人的劳动成果。

(10)、教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。

(11)、先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风。

(12)、水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。——张舜民《村居·水绕陂田竹绕篱》

(13)、大家的构思都不错，现在我想请两位同学上来画一个草图，

(14)、我是乐活光阴，解读名画，谈谈艺术，分享真实的感受、心得，欢迎留言关注，一起学习！

(15)、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。

(16)、让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗(配乐)。

(17)、____陶渊明《归园田居·其三》十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。____范成大《浣溪沙·江村道中》四海无闲田，农夫犹饿死。

(18)、根据诗歌情境，配上动作再读古诗。(能背诵的背一背)

(19)、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作/秋归辋川庄作》

(20)、吾独胡为在泥滓，青鞋布袜从此始。唐·杜甫《画鹘行》高堂见生鹘，飒爽动秋骨。

3、悯农古诗配画图

(1)、教师准备：课件，水墨画工具材料，熟读小学生语文课中学习的古诗。

(2)、窗梅落晚花，池竹开初荀。泉鸣知水急，云来觉山近。

(3)、③有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊!――引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

(4)、师：你们唱得很动听，那我们集体来表演这首古诗，给后面的客人老师演一演，跟着音乐可以加上好看的动作哦。

(5)、(4)引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。

(6)、月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。

(7)、春意盎然春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

(8)、(2)_____(什么时候)，____(谁)用锄头给禾苗松土、除草。

(9)、生：因为第一幅画面……很形象的表现出了古诗的内容。

(10)、体会农民劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。

(11)、你看，那某明星经常秀恩爱，其实背地里不知有多少情人情夫。

(12)、是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊!让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。

(13)、这些生字娃娃都有好朋友，它们手拉手就成了朋友，你愿意给它们找几个朋友组成词吗?

(14)、《写给儿童的故事游戏书》一共有4本，书本质量高，里面精选了100首短小易懂的小学古诗词，每本25首。

(15)、农民伯伯这么辛苦，在我们身边这么多人都很辛苦，我们应该怎么做呀?(教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。)

(16)、老师为小朋友准备了一本画古诗《悯农》的书，了解老师已经把古诗打印在每一页上，由小朋友来画低头弯腰地辛占劳动的农民。

(17)、(2)教师指导学生认识“”(光字头)这个偏旁。

(18)、微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

(19)、(4)指导朗读。那么这句诗要读出什么感情呢？(劳动艰辛)对诗的不同理解就会读出不同的韵味，谁来试试吧？(评价：让我感受到丰收的不易，掌声送给他)你也来读读吧！大家听出什么了？(同情)本句朗读的节奏、重音建议。

(20)、生：汇报读书心得。(小组派代表先来说说你们读懂的`地方吧！)

4、悯农古诗配画手抄报

(1)、(2)(课件出示第2行诗)这就是“锄禾日当午，汗滴禾下土”(老师相机根据学生的回答播放课件范读)你们愿意像这样读吗?赶紧练一练吧。(学生练读，指名读，全班齐读)

(2)、生：“悯”是什么意思呢？(和我想到一块去了，你真是个善于发现问题的孩子。让我们一起学习古诗，看能否找到答案吧。)

(3)、良相头上进贤冠，猛将腰间大羽箭。褒公鄂公毛发动，英姿飒爽犹酣战。

(4)、每每这时候，果妈和果爸就开始认真听她背，因为，不背，孩子就憋得慌。

(5)、我们将这些错误图像和许多其他正确图像放在一起，提出“这些第一次到田间的小朋友，他们都能拾到稻穗吗’’的疑问，引导幼儿一一对应地比较和判断，找出错误图像。有了比较，就降低了找出错误图像的难度，也使他们发现表现弯腰动作同样可以创造无限丰富的图像。

(6)、在湖面上自由自在地飞翔，偶尔用尾尖沾了一下水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。河里的小鱼儿在绿波中嬉戏，不时嘴里还冒出几个泡泡，小鸭子在水面上欢快地游动。

(7)、学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗

(8)、稻花香里说丰年。听取蛙声一片。____辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

(9)、岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。——张籍《野老歌/山农词》

(10)、种豆南山下，草盛豆苗稀。——陶渊明《归园田居·其三》

(11)、悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

(12)、让学生赏析诗画艺术，在理解古诗的基础上，巧妙构思构图，画面体现古诗意境。激发学生参与背诵古诗了解古诗，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力，体现诗情画意，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙，受到美的熏陶。培养学生欣赏美，表现美的能力，激发学习的兴趣，体验成功的喜悦。同时还提高了学生的理解能力想象力和创作能力。通过古诗配画，话配画创作，培养学生进行自主学习的习惯。

(13)、生：我从活泼可爱的小蝌蚪中找出了蛙声。--说的真好！

(14)、《登鹳雀楼》它不仅仅是一首诗，可以让人领略昔日大唐王朝诗人王之涣壮志凌云的胸怀走进他的梦幻世界，和他一起感受世间的苍穹；而它更象一幅不老的国画：西下夕阳的余晖、奔腾黄河的水流、迭菪起伏的山脉、水天一色的景象。那样富有感染力，那样迷人，让人流连忘返；它也是一坛千年老酒，喝一口品下，醇香四溢回味无穷，陶醉在其在，其乐无穷；更象人生一个前行的座右铭，是自勤勉励，奋发向上，登高望远的一曲华章。利用水墨等多种方法画诗，激发学生学习兴趣，同时便于记忆积累、理解和运用，终增强学生的文化底蕴。

(15)、艺术空间是独立自足的艺术世界，她自有灵性，似乎是在世间又超出世间，在“似与不似之间”。这就要求我们如同那位神使的身份，能“沟通天地”，活动于“神人”之间，此为理解艺术品之诀窍。如同庄子说的“独与天地精神相往来！”

(16)、提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗？农民伯伯是怎样种地的呢？

(17)、这类资料，可以在各种阅读app、早教机中寻找，具体的名字，果妈不方便说，有需要的可以问果妈。

(18)、是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦――

(19)、注意构图要饱满，其实画家也是这么画的，先勾勒出草图，然后用墨色进行晕染，使画面更好的表现诗的意境。

(20)、诗是无形的画，画是有形的诗，我们再一起来读一读，这首诗《登鹳雀楼》

5、悯农古诗配画

(1)、十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长，垂垂山果挂青黄。——范成大《浣溪沙·江村道中》

(2)、这样的例子举不胜举。表面的和内里的也不是一回事做人要表里如但是真正表里如一的人很少。

(3)、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大《四时田园杂兴·其二》

(4)、春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，劳苦农民，仍然要饿死。盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗？

(5)、然而，他的常态并不是如此，他是官僚，锦衣玉食才是常态。

(6)、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。

(7)、其次，诗人在这首诗的阐述上不是空洞而抽象的叙述和议论，而是采用了鲜明而深刻的对比，来揭露当时社会存在阴暗的一面，从而反应了达官显贵们欺榨老百姓这一手段是何等的残酷，何等的毒辣。

(8)、本次活动由flash动画导入，引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼“辛苦”二字，通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了预期目的。

(9)、唐·李绅《悯农二首·其一》 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 译文：春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有一块不被耕作的田，可仍然有种田的农夫饿死。 唐·李绅《悯农二首·其二》 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？ 译文：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？

(10)、听一听大屏幕里面是怎样读的，我们跟着一起小声地读，学一学。(听大屏幕里配乐朗诵古诗)

(11)、开荒南野际，守拙归园田。____陶渊明《归园田居·其一》

(12)、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。

(13)、龙神土地亦安。(宋)释祖钦《偈颂一百二十三首》

(14)、C．画面的构图要完整，注意运用笔墨的方法。

(15)、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。——颜仁郁《农家》

(16)、农人土地窄。(唐)白居易《自蜀江至洞庭湖口，有感而作》

(17)、小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗《悯农》。(师配乐范读)

(18)、《悯农》这首诗语言简洁通俗，琅琅上口，诗中描绘了诗人在炎炎夏日看到农民在田地里辛勤劳动的情景，表达了诗人对劳动人民的热爱。

(19)、生：大师的画，烟雨朦胧的样子，还有一辆牛车，让人感觉依依惜别的样子

(20)、布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁春睛。——姚鼐《山行·布谷飞飞劝早耕》

(1)、《悯农》一诗字词较为简单，诗意较为容易理解，因此近代以来作为思想教材选入了小学教科书。

(2)、农田淹浸尽，客棹往来难。愁杀骚人路，沧浪正渺漫。

(3)、选择带图的，是因为幼儿记忆的特点是形象思维记忆，图画能够增加记忆钩子，以后在背诗的时候，孩子脑海里出现的，就能够出现一幅画，孩子会顺着画面，将诗词给记忆出来。

(4)、道狭草木长，夕露沾我衣。____陶渊明《归园田居·其三》

(5)、③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着――引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

(6)、谜面是两幅画，请大家说出符合画面意思的诗名。

(7)、悄然坐我天姥下，耳边已似闻清猿。反思前夜风雨急，乃是蒲城鬼神入。

(8)、锄禾日当午(chúhérìdāngwǔ)，

(9)、蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。

(10)、十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风。

(11)、这首诗就是我们今天要学习的《悯农》。板书课题，认识生字“农”，强调读准后鼻音。齐读课题。

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