马克吐温作者简介200字精辟141条

马克吐温作者简介思维导图

1、马克吐温的英语思维导图

(1)、了解海伦成就后，教师引导孩子们质疑：一个失去光明，脾气古怪、暴躁的孩子，为什么终能取得那么大的成就？让学生去看目录，从目录标题中预测海伦的生命转折点可能发生在哪章？以此引导学生浏览《走出黑暗》这一章中莎莉文老师教海伦学“娃娃”和“水”的片断，感受莎莉文老师对海伦的真诚帮助。并及时补充：海伦不仅得到了莎莉文老师的帮助，还得到了美国著名作家马克吐温、笑星卓别林等许多名人和成功人土的帮助。让学生预测：海伦为什么能得到这些人的帮助？激起阅读的强烈欲望。

(2)、当可可奈被抓走时，我们一直猜想，后帮助他的会是将军还是骑士？

(3)、1858年，塞勒斯船长发表了一篇预测新奥尔良市将被水淹没的文章。调皮的萨缪尔决定拿他开个玩笑，就模仿他的笔调写了一篇尖刻的讽刺小品。谁知这篇游戏文章竟深深刺痛了老船长的心，老船长从此弃笔不写，“马克·吐温”这个笔名也从此在报纸上销声匿迹了。

(4)、一天，我弄坏了我的书桌，只好对父亲说，我犯了校规，要么罚伍元，要么在全校学生面前受到挨打处分。父亲说当着全校学生的面挨打真是太丢脸了，他答应给我五块钱，让我交给学校。但是在给我这五块钱之前，他把我带到楼上，狠狠地揍了我一顿。

(5)、  《汤姆索亚历险记》的主题深刻，语言也特别的丰富有趣。请你打开书本，和小组同学一起分享你喜欢的语言片段，抓住关键词句，有感情地朗读，进一步体会作者的语言风格。

(6)、英国王子爱德华与乞丐汤姆两个人，互相换了服装，然后两个人又一块儿走到大镜前面，并排地站在那儿，各人欣赏着自己的形态。这时，王子和汤姆，都各自按照自己所扮演的角色，幻想着心底的愿望，他俩都高兴。

(7)、长篇：《傻子国外旅行记》、《镀金时代》、《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·芬历险记》、《王子与贫儿》、《密西西比河上的生活》、《傻瓜威尔逊》、《在亚瑟王朝的康涅狄克州的美国佬》、《冉·达克》侦探汤姆.索亚》

(8)、教学目的：了解思维导图指导记事文章的阅读方法，并从中获得相关知识、方法和感悟。

(9)、《爱丽丝漫游奇境记》是一部经典的童话书籍。讲述的是爱丽丝在河边看书时睡着了，梦中她追逐一只兔子而掉进了兔子洞，来到一个奇妙的世界，开始了漫长而惊险的旅行。

(10)、短篇：处女作《拓殖者大吃一惊的花花公子》、《百万英镑》、《竞选州长》、《哥尔斯密的朋友再度出洋》《卡拉维拉斯郡著名的跳蛙》、《康涅狄克焦近的狂欢节上的罪行纪实》

(11)、他偷偷地窥视了一番，那是一间小房子，地上是没有铺地板的泥土地，墙角里有一个堆着稻草和破毛毯的床。在另外一边的墙角，有一张三只脚的小桌子，火炉里还有没烧完的柴在冒着烟。在靠墙壁的地方设有一座挂着十字架的祭坛，上边是用木箱堆起来的。箱子上点着一根蜡烛，旁边放着圣经和一个髑髅。

(12)、(2)幽默风趣的语言(板书):语言幽默夸张是本书的一大特色，它为我们刻画了一系列个性鲜明的人物形象，为我们带来了阅读的快乐。

(13)、   师：书籍的世界是丰富的，能映照我们的生活。同学们，尽情地读吧，你会在书中看到更广阔的世界。

(14)、这本书是韩国的作者写的，但是他描写的是金智英一个人，而她仅是整个东亚女性的一个缩影。在这个社会，面临相同困境的每一位女性朋友。书中说：(你无法想象，一个女孩要经历多少看不见的坎坷，才能跌跌撞撞长大成人。由衷期盼世上每一个女儿，都可以怀抱更远大、更无限的梦想。)

(15)、第六题:席德生病了，参加不了郊游。懂事的她就主动放弃了这次野餐，留在家里陪席德。 

(16)、《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的代表作。很多人都说，他是一部典型的成长小说。

(17)、工具分享文中介绍了思维导图的价值和使用，获取软件只需两个步骤：

(18)、其实小欣并不是真的想要骂走大智，她其实是想表达希望大智以后能多一点时间陪着她和孩子，钱再多也不如有爱人在身边，但小欣用说气话的方式，忽视了大智的感受和需要，以至于彼此疏远和伤害，这些就是被马歇尔博士在《非暴力沟通》一书中称之为“异化的沟通方式”，分别表现为这4点。

(19)、马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，他的主要作品已大多有中文译本。2006年，马克·吐温被美国的期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第16名。

(20)、每个人想要的生活各有不同，但想要过上想要的生活的方法都是相同的，就是努力，大部分人目前的一个普遍状况，只许愿，不行动，做了语言上的巨人，行动上的矮子。

2、马克吐温作者简介200字

(1)、这本书描写的是三毛背着行囊走进荒凉的撒哈拉沙漠，然后和河西结婚，寻找到了属于的爱情，并且感受到了沙漠中的真善美。书中充满的浪漫、真挚的情感，给人慢慢感动。

(2)、MarkTwainisthefounderofAmericancriticalrealismliterature.MostofhisworkshavebeentranslatedintoChinese.In2006,MarkTwainwasranked16thintheAtlanticMonthly,anauthoritativeAmericanjournal.

(3)、我们可以运用这种方法去读续集和《鲁滨孙漂流记》、《绿山墙的安妮》等书,让我们在这些经典的陪伴中，在书香的沐浴中获取更多的精神食粮。

(4)、马克·吐温常常向人说起他小时候的一段伤心往事。

(5)、关于发货：山东发货，韵达快递，全国包邮，偏远地区加运费。下单后2-3个工作日内发货，周末节假日顺延。

(6)、第五题:他因为得到姨妈的表扬，竟当着汤姆的面去拿糖缸，这是他故意在汤姆面前显示自己的优越感。

(7)、前面反复说了好多次金字塔原理，也许你还没有体会到金字塔原理的魔力，其实，想让演讲条理清晰、逻辑严谨，只需要掌握并用好金字塔原理即可，除金字塔原理外，如何做一场高逼格的演讲和沟通，还可以认真研究一下麦肯锡顾问的一些方法论，比如麦肯锡意识(金字塔原理的实战案例)、麦肯锡方法(解决有效沟通问题)、提问术(麦肯锡顾问的提问技巧)、麦肯锡笔记思考法(如果用笔记构思、并输出解决方案汇报搞)等，我整理了其中的7个，300多也PPT，获取资源可私信发2216索取(需打赏)。

(8)、早在1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中提出：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。现行《语文课标》明确指出：“要重视和加强学生的课外阅读，注重培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”2017年，由温儒敏教授主编的部编版教材中正式提出“整本书阅读”，我们的阅读需要从单篇阅读走向整本书阅读。

(9)、1858年，塞勒斯船长发表了一篇预测新奥尔良市将被水淹没的文章。调皮的萨缪尔决定拿他开个玩笑，就模仿他的笔调写了一篇尖刻的讽刺小品。谁知这篇游戏文章竟深深刺痛了老船长的心，老船长从此弃笔不写，“马克·吐温”这个笔名也从此在报纸上销声匿迹了。

(10)、(1)韩兴娥.让孩子踏上阅读快车道(M).江西：江西人民出版社，20

(11)、回答这个问题，我们首先要分析，读书和写作的关系，分析清楚了，然后才能知道该读什么书。01读书和写作，二者相辅相成，互相促进1)读书是输入，写作是输出

(12)、虽然疫情过后，有些日子有点难，但请不要放弃，那都是命运给我们的考验，就算人生百般不易，也不能放弃。

(13)、后是有良好的个人形象与人际关系。就是你努力的成果，能够得到公众的认可，不被窃取，不打折扣。才能真正的体现个人价值的大化。你认同么？

(14)、吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。

(15)、马克·吐温回到密苏里州。在下密西西比河到纽奥良的旅途中，轮船的领航员“碧士比”要吐温终身成为轮船领航员。

(16)、“读万卷书，行路”，读书给我们带来了更多的欢乐！而思维导图这个既有趣又有效的帮助我们思考和记忆的工具，形象直观、简单明了、重点突出、层次分明，能够激发丰富的联想和想象，能够有效提高思维效率。

(17)、我不喜欢书中的约翰，它是汤姆的父亲。他凶狠残暴，而且经常打汤姆，在第四章时，约翰王子任城汤姆，不但打了王子，他把一个牧师打死了。然后打死了还不承认，还要改名换姓，所以我特别讨厌约翰。

(18)、马克·吐温(MarkTwain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门(SamuelLanghorneClemens)。"马克·吐温"是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。

(19)、著名作家马克·吐温曾说“不朽的爱丽丝是令人感动和喜爱的儿童形象”。英国《泰晤士报》曾评价它是“英国150年来14部被反复阅读的儿童文学作品之一。”七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。这是孩子们读后的摘抄，描写是不是很美？

(20)、《汤姆·索亚历险记》(TheAdventuresofTomSawyer)是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。

3、马克吐温作者简介100字左右

(1)、奥斯卡第一个穿戴好了潜水装备。他打开舱口，喊道：“啊哈！”说着，他便滑进了水里。可可奈和滴哒紧随其后。

(2)、检票员仔细地打量他之后说：“真有意思，我看不出您还是一个孩子哩！”

(3)、除了这几个人物，书中人物还有很多。示范例同母异父的弟弟希德是亲人，除此之外还有朋友、仇人等关系。

(4)、2006年，马克·吐温被美国的期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第16名。

(5)、马克·吐温就是在这个大历史背景下创作《汤姆·索亚历险记》的，因此具有深远的历史意义。他把自己的童年生活经历浓缩进了这部小说，但又注入了他自己的思想和时代缩影，使它脱离了一般庸俗的儿童回忆格调，让它充满了时代的活力。

(6)、有的人把空铁罐子乱敲一气，有的人在跳舞。小屋已经腐烂了的柱子，好像快要被这騷乱给闹垮下来了。还有两只瘦得皮包皮骨的狗，蹲在离火堆比较远的地上，这是伪装瞎子的主人，用它们来带路到街上去乞讨的工具。

(7)、1900年，马克·吐温写了一篇讥讽的新年贺词。用寥寥数语把刚刚进入帝国主义阶段的资本主义列强在世界各地，其中包括在中国的侵略扩张的丑恶面目淋漓尽致地揭露了出来。

(8)、可可奈发现，亚特兰蒂斯至今仍然存在，不过，地球的每个角落都已经被人探明了，哪里还藏得下一整个“失落的世界”呢？

(9)、马克·吐有一次乘火车去一所大学讲课，因为时间紧张，他十分着急，但火车却开得很慢。这时，过来一位检票员，向他问道：“先生，您有票吗？”

(10)、1861—1865年爆发的美国南北战争在美国历史上有着重大的意义，这场美利坚合众国在自己本土的一场战争以北方的胜利而告结束。

(11)、马克·吐温成为一名排字工人，也有投稿，并开始给他哥哥奥利安创办的《汉尼拔杂志》写草稿。

(12)、   明确：汤姆初是个大胆又正义感，但却调皮贪玩好斗有点自私的捣蛋鬼，有着许多缺点，经历了一些事情后，后完成了自己的成长，成为一个敢于担当有能力担当的真正的小英雄。

(13)、这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在高的音上，结果到了表达感情的高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。

(14)、思维导图与高效阅读 写人文章：《金钱的魔力》

(15)、ppt出示老师制作的人物关系思维导图，师生一同完整梳理书中人物及关系。  

(16)、书中的故事告诉我们：即使处在艰辛的环境中，也不要让自己丢失善良、诚实的本性。遇到事情，虽然不能像王子和贫儿一样互换角色去体验，但我们可以学着多去换位思考，从不同的角度去分析一些事情，多去学会体谅别人的感受，豁达的去看待一些事情，再难的事也会迎刃而解，也会让自己更加珍惜当下幸福的生活。

(17)、喜悦的朋友忙将此事告诉马克·吐温，他得意洋洋地说：“小说也并不十分难写。”

(18)、“快看！”可可奈气喘吁吁地说，“它浮上来了！” 

(19)、 师:像这样的环境描写书中还有很多，同学们课后去找来仔细品读，这对我们写作是很有帮助的。

(20)、根据学生的回答，师概括普罗大众认为的英雄特质：

4、马克吐温的作品主要内容

(1)、作者对这一切不合理的现象，表现出战斗的态度，对受迫害的广大黑人群众旗帜鲜明地予以热烈的同情和支持。

(2)、***大多数暴力的根源在于人们忽视了彼此的感受和需要，而将冲突归咎于对方。

(3)、在这段大萧条期间，美国工人开始了一系列的罢工斗争。于是，在美国历史上资产阶级头一次在和平时期使用联邦军队，将罢工镇压下去。在这种情况下，马克·吐温于1877年夏天放下已经动手的《密西西比河上的生活》，决定创作《王子与乞丐》来回应这个血腥的年代。

(4)、能力培养：培养学生开动大脑、接受新方法，运用新方法的能力。

(5)、(3)师小结:汤姆可是亲眼看见过印第安.乔杀人的，他知道这个敌人有多可怕!可是,他还是抵不过良心的谴责，去为莫夫.波特作证。他多么——正义，勇敢!

(6)、汤姆因优点而可敬,因缺点而有趣。这就是马克吐温的高明之处,他塑造了一个充满生命力的顽童形象。

(7)、写成《赤道旅行记》，其中讽刺并谴责帝国主义对殖民地人民的压迫，反对帝国主义成为他此后创作的中心思想。

(8)、马克·吐温(MarkTwain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门(SamuelLanghorneClemens)。"马克·吐温"是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。

(9)、181《康涅狄克焦近的狂欢节上的罪行纪实》在《大西洋月刊》上发表。

(10)、想象板块：主要启发孩子发挥想象力，当堂运用“思考”板块中学到的文学知识，以名著为素材，以《小恐龙可可奈》为范文，编写自己的故事。

(11)、***在一个生气的人面前，我们好永远不要用“不过”“可是”“但是”之类的词语，你的辩解在这个时候只能起到适得其反的作用。

(12)、那你现在知道“记”的意思吗？(记叙、讲述、记录、描写可以记什么——风景名胜、难忘的事情、有经历的人……)

(13)、细细品读，详细分析段落内容，通过人物外貌、动作、语言和心理活动的描写，感受人物形象，体会姑娘真诚、善良的美好品质。

(14)、“我希望有个如你一般的人。如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单，只要后是你就好。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。”

(15)、20世纪日常生活中电灯、电话、电报、电影等在此期间诞生，工业竞争日益激烈，工业巨头不断产生。城市化进程进一步加快，边疆已宣告结束，农业革命已经完成。资产阶级将这一阶段称之为“黄金时代”。

(16)、1831《阿星》在纽约的“第五条街剧院”演出。五周后停演，演出者在钱财上有亏损。

(17)、在城市，劳动过度、营养不良、贫困、饥饿以及非人的居住条件等资本主义的“文明”，沉沉地压在工人的头上。1873年持续到1878年的经济危机，失业工人达三百万，加上他们的家属，几乎占了当时全国总人口的四分之成为当时全国规模的大灾难。

(18)、教学目的：了解思维导图指导记事文章的阅读方法，并从中获得相关知识、方法和感悟。

(19)、又累又委屈，本来就想着等大智回来倾诉一下，但自从孩子出生后夫妻俩之间说话机会越来越少，虽然心里也明白大智这么拼命工作是为了她和孩子能过的更好，但心里免不了还是有抱怨。

(20)、“去那间闹鬼的屋子里挖。对，就这么办!”“妈的，我不喜欢闹鬼的屋子，汤姆。唉，那里比死人还可怕。也许死人能说话，可他们不会趁你不注意披着寿衣悄悄溜过来，猛地从你背后探出身来龇牙咧嘴啊，可鬼就爱这么干。我可受不了这份惊吓，汤姆，没人受得了。“是呀。不过哈克，鬼怪只有夜间才出来。咱们白天去那里挖，不会碍事。”“嗯，话是不错。可你知道，不管白天还是夜晚， 都没人去那间鬼屋啊。”“噢，可是除了夜里， 那座房子周围倒没谁看见过什么，夜里也只有些蓝光在窗户飘来荡去，不是总有鬼的。“可是汤姆，蓝光飘忽的地方，那后面一准跟着一个鬼啊。这是有道理的，因为除了鬼怪，没有人能点蓝色的火光啊。’“是呀，这话没错。不过，既然他们白天不会出来，我们还怕什么呢?”(2)就这个片段谈谈你的体会。

5、马克吐温作者简介30字

(1)、上课伊始，老师让学生默读海伦周岁时学说话和走路的两个情景，并预测：你看出海伦有什么天赋，长大可能会成为怎么样的人？从而感受生病前的海伦有极好的天赋，个聪明讨人喜爱的孩子，将来前途无量。然后教师话风一转：“可是，你们知道吗，幸福的时光总是那么短暂，在19个月大时，因一场高烧，海伦永远生活在了黑暗中。想不想抢先看看变成聋哑人的海伦？”引导学生阅读海伦病后发脾气和摔妹妹的情节，体会海伦性格的巨大变化。再让学生预测判断：这样一个脾气暴躁，性格古怪的孩子长大后能当演员吗？能当教育家吗？愿意帮助别人吗？在同学们认为这样的海伦做不成这些事时。老师又引导学生仔细阅读本书的封面、封底以及折叠页，找找同时代的人对海伦的高度评价，了解海伦一生的成就。

(2)、请求如果表达不当很容易就变成命令，这其中有一个小技巧，那就是：我们告诉人们，为了改良生活我们希望他们做什么，而不是不要做什么。如果提出请求的人批评指责，那就是命令，如果想利用对方的内疚来达到某种目的，这也是命令。

(3)、马克·吐温想了一会儿，然后说：“我没有想到这一点，那你好叫佣人再铺一张床吧！”

(4)、然后，跑上岸来在沙滩上玩沙，做沙坑埋人的游戏。被埋的人想爬出来，但是两三个人压着他，不让他起来。大家用沙往他身上堆，像埋老鼠似的把他埋起来。玩得兴高采烈，都忘了吃饭，真好玩。”

(5)、读书是输入：即你读到什么，看到什么，吸收了什么，是否能转化为你自己的知识；

(6)、***表达愤怒不是容忍你恣意撒泼，我们可以先停下来，，想一想是什么导致我们生气，然后切身体会自己的需要，向对方表达自己的感受和尚未满足的需要。这其中，我们还要先倾听他人，这样他们也就可以静下心来体会我们的感受和需要了。

(7)、通过情景剧的表演，孩子们深刻感受到王子乐观的精神，“从一位锦衣玉食的王子变成一个被人嫌弃讨厌的小乞丐，你的心情会怎样？还会坚持做自己吗？”在遇到挫折时，只有坚持才会有好运，这也是这本小说给我们小读者带来的精神力量！

(8)、小结:通过刚才的分析，我们读出了一个多面的汤姆，汤姆的人物形象在我们心中越来越鲜活。像这样去分析人物形象是阅读小说的又一个方法。(板书: 析)

(9)、介绍作者季羡林以及文章的写作背景。播放录像；《德国风光》

(10)、不管是读一本，还是读几十本，读了，就要去思考，思考了，就要写出来，从稚嫩到成熟，要不停的读读读，写写写，不能只读不写，也不能只写不读。

(11)、《镀金时代》出版后，很快就被人们广泛用以形容美国当时政治腐败、以及崇尚粗鄙的实利主义的社会状况，因此，从南北战争结束到20世纪初叶的美国历史时期也就被定名为“镀金时代”。

(12)、颜津，来自湖南长沙岳麓区五星小学，星星点灯五期老师、星星点灯论坛助理导师。她说，向往“心若浮云常自在，意似流水任东西”的境界。爱好用双脚丈量土地，也醉心驰骋于文字疆场。喜欢童话、喜欢做梦，热爱诗意、热爱自由。一直走在探索阅读、写作的路上。

(13)、第一题:他难得有件值得炫耀的事，连忙表示愿意把吸烟的本领教给两个同伙。

(14)、他问马克·吐温：“您是否吃了很多很多的鱼，吃的又是哪种鱼？”

(15)、在《小恐龙可可奈》的故事中，孩子们可以跟可可奈一起驾驶潜艇遨游海底两，像爱丽丝一样漫游奇境，跟森林王子一起去丛林寻宝，还能寻找亚特兰蒂斯、拜访圣诞老人、重返白垩纪......久违的场景，似曾相识的人物，奇思妙想的情节，让大人和孩子都脑洞大开。

(16)、汤姆的故事已留在了我们心中，汤姆的人物形象又是怎样的呢?让我们结合课堂学习单，试着分析分析。   

(17)、让学生形成“海量阅读”，看起来是个很没有“技术含量”的事情，但要真正让孩子们走进书里去，让书籍成为孩子们精神创造的源泉，那绝不仅仅是流于表面的“囫囵吞枣”式的阅读，而应该是对整本书作者的写作思路有总体的了解，并在阅读过程中串联起自己过往的经验和知识，浏览并有选择的精读，终学以致用，真正建构起自己阅读成果的框架，消化吸收到自己的知识体系中去。为了更好地帮助学生完成这一学习过程，教师就要想办法让思维可视化。所谓的思维可视化是指运用一系列图示技术，把本来不可视的思维(思考方法和思考路径)呈现出来，使其变得清晰可见。

(18)、作者巧妙地将《金银岛》《爱丽丝漫游奇境》《海底两》等经典名著和“亚特兰蒂斯”“圣诞节”“金字塔”等异域文化符号融入到故事中，深受家长和孩子的喜爱......

(19)、此后，爱德华成了一位仁慈的君主，和他的子民一起过着幸福的生活。故事的想像极其丰富、语言幽默风趣，在带给儿童快乐的同时，还能极大地激发儿童的想像力和对纯洁、善良、美好事物的向往。

(20)、Ppt:汤姆白天过得神气十足，看上去得意洋洋，可晚上依然在恐怖中度过。印第安.乔老是出现在他的梦中，目露凶光。天黑以后，无论多大诱惑也无法吸引这个孩子走出家门。

(1)、英国人教育心理学家东尼•伯赞研究了爱因斯坦、达芬奇、马克吐温等很多被认为有“伟大的大脑”人使用过的笔记系统，发现他们都有一个共同的特点，喜欢以图像为中心，发散思维，笔记中图文并茂，色彩丰富。在此基础上，伯赞于20世纪60年代发明了思维导图法这一风靡世界的思维工具。

(2)、所谓高阶问题就是既有高阶思维价值的问题，也就是能引领学生深度思考的问题。在学生的阅读过程中设计有思维价值的问题尤为重要，因为阅读不断前行的过程就是学生对一个个问题解决的过程。但是设计有思维张力的问题，恰恰是很多教师教学的短板，教师的提问大多落脚于知识的记忆和理解，以及机械的操作层面，对分析、综合、评价这一类需要复杂思维的问题涉及甚少。然而，要让学生对一部作品有深刻的感受，有难忘的记忆，必须要历经一个深入的自我思辨的过程，从而产生或认同、或批判、或提炼、或发散的深层次的思维结果。

(3)、写作多了，在写的时候，就可以更加明白自己的不足，促进补充知识；可以加深知识的理解， 人们常说: “要给学生一碗水,教师就得有一桶水。 ”写作也是，要写出好的文章，自然得对知识有深刻、读到的见解。02读什么书可以提高写作可以说，读任何书都可以提高写作。

(4)、张嘉佳与《从你的全世界路过》的故事张嘉佳，1980年6月22日出生于江苏省南通市，作家、编剧、导演。毕业于南京大学。张嘉佳大学毕业后担任过杂志主笔、电视编导等。《从你的世界经过》中，张嘉佳共讲了38个故事，篇幅都很感人，讲述了亲情、爱情和友情的故事。有这样一些故事：

(5)、第3讲 思维导图与高效阅读三 写景文章：《鸟的天堂》

(6)、笔记重点围绕“思考”和“想象”两大主题，以选择、填空和连连看的形式，介绍文学知识，检查孩子的阅读效果，更重要的是带领孩子探寻作家编故事的套路，并鼓励孩子自由想象。

(7)、这时，汤姆看见一位头戴插着羽毛的红帽、身穿灿烂发光的绸缎衣裳、腰带上挂着金光闪闪的短剑、脚上穿着红色漂亮皮鞋的高贵少年，带着几个随从人员，正在花园里散步。

(8)、有所庆幸的是，爱德华因此了解了英国的社会现实，虽然身份的交换使他受到了极大的苦楚，但是却使他成长为一个仁民爱物的君王。

(9)、一般来说整本书的页数比较多，文字密集，内容容量大，而小学生生性活泼，往往沉不下心来阅读，这也导致他们“怕读”名著，“怕读”整本书的主要原因。要真正引导学生阅读整本书，前提是要激发他们对整本书的阅读兴趣，而这也是课外阅读课内化探索的主要的目的所在，只有激发学生的阅读兴趣，引导他们从“怕读”转为“想读”，才有可能让整本书的阅读真正的发生，并且成为他们的内在需求。激发整本书的阅读兴趣的方法很多，通过预测，让学生在思维想象中探寻一本好书，就是一种极好的方法。以《假如给我三天的光明》这本书的推荐课为例：

(10)、方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，后达到你所能达到的快速度。

(11)、出版《艰苦岁月》一书，反映了他在西部新开发地区的生活经历，其中记载了一些奇闻轶事，特别是富有美国西部特色的幽默故事。

(12)、而选举的结果，窃取总统和副总统职位的无一不是资本财团的傀儡。1877年至1881年的总统海士就是这样一个傀儡。营私舞弊，投机钻营，贪污腐化，成了美国政治生活的特点。

(13)、1874年夏马克·吐温开始写《汤姆·索亚历险记》，并把《镀金时代》编成剧本。当时是在纽约的埃尔弥拉附近的夸雷农庄。

(14)、而互动则能逐步调动全场的热情，连边边角角都不会遗失。是获得演讲反馈的手段。

(15)、可可奈、滴哒和奥斯卡大眼瞪小眼，没料到会发生这种事。

(16)、读一本好书，犹如交到一位好朋友一样，我们可以从书中感受到主人公的喜怒哀乐、悲欢离合，领悟到人生的真谛。比如我现在手中的这本美国作家马克·吐温的小说——《王子与贫儿》。

(17)、吐温的初意图是将故事当做《汤姆历险记》的续集，并打算把哈克一直写到成年为止。写了没几页后，吐温将作品的题目改为《哈克贝利·费恩的自传》。

(18)、不过浮上来的可不是一条鱼，倒像一个巨大的铁罐子，上面还有圆窗。

(19)、以上的步骤从至，是不可以颠倒的，必须严格按次序进行：理解课标要求--理解教材要求--确定教学内容--设计教学方法--确定教学程序--编写教案。可见，到了编写教案，从步骤上看，备课差不多结束了，而在我们的印象中，它只是个开始！?同时也可以看出，在开始编写教案前，是必须有大量精心充分的准备的！?

(20)、思考板块：主要讲阅读方法、文学知识和作者在《小恐龙可可奈》中运用的技巧，从填空和连连看开始，后运用学到的知识完成三种不同的《整本书阅读报告》。

(1)、《王子与乞丐》为美国作家马克·吐温创作的长篇小说。用很久以前就在英国流传的《王子和侍从》的故事为素材，描写了一个贫苦儿童汤姆和一个富贵王子爱德华交换社会地位的童话式故事，具有十分深远的现实意义，同时也成为了马克吐温作品中风格特异的一部作品。

(2)、可可奈他们挖出小岛上的藏宝箱。船长说这是海盗皮特尔埋在岛上的应急箱，每个小岛上都有。

(3)、阅读积累｜《汤姆大叔的小屋》内容梗概+精彩片段+读后感

(4)、(设计理念:课外阅读有一种倾向就是让学生阅读得多，表达得少。阅读之后，要学会用书中语言讲述书中故事，历练自己的说话能力。生动适当的配图，再辅以惊悚的音乐背景，让讲述更有现场感，让倾听更有滋味。)

(5)、2020秋学期，周五小讲坛第十九期，由颜津老师分享整本书教学设计与记录，以下为颜津老师《汤姆索亚历险记》的教学设计分享。

(6)、之前我们知道了主角汤姆，在这本书中，还有很多人物，你能根据我的提示猜猜他是谁吗? (逐一出示,生抢答)

(7)、快乐的阅读时光总是特别短暂，夜已深，路上的行人渐稀，孩子们饱含感情的童诗朗诵声从室内传来，忽近忽远，令人陶醉......

(8)、马克·吐温(1835—1910)，美国作家，真实姓名是塞缪尔·兰霍恩·克莱门斯。“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。

(9)、在1850年前后的美国——也就是该书所描写的那个时代，除了政治生活腐败，劳资矛盾加深，教会虚伪诡诈，人民不堪其苦之外，迫切、严重的问题是蓄奴制和种族歧视，它在南部各州既普遍、又猖獗。

(10)、当然，整本书预测的切入点还有许多，比如抓住《乌丢丢的奇遇》封面插图里的小脚丫去预测人物与故事；比如利用《小兵张嘎》中一把木枪与一把真枪去预测故事情节等等，只要老师自己读透原书，找到好的切入点引导孩子进行预测，必能激发孩子们的阅读兴趣。

(11)、所以，先照顾好自己，学会爱自己，才能更好的爱别人。

(12)、马克·吐温回答：“现在我已经不是孩子了，不过，我买车票的时候还是孩子。”

(13)、工具思维导图，思维导图是将自己的思路图形化方便的工具了，因为有些内容要擦除、有些内容要插入修改、有些内容前后位置要调整等原因，如果在纸上画内容逻辑修改会不方便，即便用PPT，擦除、插入、调整顺序时等位置不会自动更新，也需要手动调整，又费时又费力，而思维导图则完全是拖拽式的，擦除、插入会自动更新内容的位置，是我个人认为有效的逻辑构建工具，没有之一。

(14)、马克·吐温的一位朋友读了马克·吐温的许多短篇小说之后，便动笔写起短篇小说来了。

(15)、船长，幽暗的海底深渊里埋藏着奇珍异宝，也潜伏着杀身之祸，你和你忠诚的船员(同学)准备去哪里冒险？哪怕脑子里只有一个画面或一个念头，都是很伟大的成就，因为这是在用想象力进行创造，与背诵课文大不一样。

(16)、如何增强内容的逻辑性，建议用思维导图画出完整的内容逻辑树，用这种树形结构的表达工具大的好处在于，通过树干、树枝、枝丫、树叶的层层展开，你很容易发现某些内容存在重复、缺失、前后冲突等问题，这时候你就可以像修剪也可大树那样，补齐某些枝丫或修剪掉某些枝丫，从而让你的内容逻辑清晰且毫无破绽。

(17)、这本书，我喜欢乞丐汤姆，因为他当上了国王后不但没有骄傲，反而办了对国家有意义的事。汤姆在办答案是讲究公平、公正、公开，不像有些没良心的国王直接判死刑，汤姆很善良，也很正直，在办案时特意自己聪明的脑子解决了这个案件。

(18)、1812《在亚瑟王朝的康涅狄克州的美国佬》由惠勃斯特出版公司出版。

(19)、声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。

(20)、小学生作文自媒体投递邮箱：yonghua5188@sina.com

(1)、   教师：了解基本信息是读整本书的重要方法。首先，我们来简单了解一下这本书的基本信息。请同学们将收集到的关于这本书的信息与大家交流。

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