教育学家叶圣陶精辟134条

教育家叶圣陶的名言

1、叶圣陶教育名篇经典摘抄

(1)、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。——叶圣陶

(2)、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。

(3)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

(4)、前后不一致是教育中严重错误之一。——(英)斯宾塞

(5)、 我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

(6)、1谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

(7)、1油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳

(8)、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)

(9)、给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，后做到不指点，不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。

(10)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

(11)、教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(12)、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(13)、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

(14)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

(15)、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

(16)、教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。——北宋欧阳修

(17)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

(18)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

(19)、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

(20)、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

2、教育学家叶圣陶

(1)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

(2)、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。

(3)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

(4)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应

(5)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。

(6)、精湛的教学艺术，遵循的高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

(7)、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。

(8)、学习的大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

(9)、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”(陶行知)

(10)、“写旅行记和写日记一样，得先放弃那完全记录下来的野心”

(11)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(12)、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

(13)、2月16日是叶圣陶逝世29年，君君想多说两句。

(14)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

(15)、思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

(16)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

(17)、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(18)、这不是在饶舌，而是解释了教育的真谛，太杰出的唯物辩证法啊。教学生是教什么？不是道理和课程，而是掌握道理的方法。所以，孩子受教育达到一定层次，就不需要任何老师了，他就是自己的老师。

(19)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。——乌申斯基

(20)、苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

3、教育家叶圣陶的名言名句

(1)、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威

(2)、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 

(3)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

(4)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁

(5)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

(6)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

(7)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人

(8)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

(9)、做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

(10)、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。

(11)、小朋友的成长和进步是我的欢快；小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的`忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。——叶圣陶

(12)、名人的教育教学类名言更具有实践价值，因为他们就是以这些语言为指导实现自己的目标可行性比较强！

(13)、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

(14)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

(15)、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

(16)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

(17)、教师是太阳底下崇高、优越的职业—夸美纽斯

(18)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

(19)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知 

(20)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。

4、叶圣陶教育名篇

(1)、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

(2)、有没有单纯的空无依傍的德育？似乎没有，德育总跟智育或者体育结合在一起。

(3)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

(4)、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，好

(5)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

(6)、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

(7)、不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。

(8)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

(9)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”(陶行知)

(10)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(11)、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

(12)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

(13)、提醒，这可不是道观或者道佛学院的招生启示。真人——是真实的人，真正有情感有血肉，懂得人性脆弱，知道世事无常的人，也是终身努力去克服人性丑陋，去弘扬真善美的人。

(14)、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。(爱因斯坦)

(15)、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)

(16)、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

(17)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

(18)、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。

(19)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇亩视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的3知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(20)、因为叶老说过，老师只有先做学生，才有资格做先生，教育的目的，是育，非罚。寥寥数语，读者心里一定豁然开朗了，老师若要学生罚站，自己得先罚站，没教育好，是老师的责任。

5、教育家叶圣陶的名言名句大全

(1)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(2)、培养目标：培养具有“民族情怀、现代技能、国际视野”的现代公民。

(3)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)

(4)、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。(斯宾塞)

(5)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

(6)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

(7)、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

(8)、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

(9)、《叶圣陶先生二三事》文中分为三个部分,第一部分(1):写叶老逝世我深感悲哀;第二部分(2至9):写叶老待人宽待己严;第三部分(10):写学叶老为人,学叶老为文.这篇课文通过作者回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思敬仰之情.

(10)、叶圣陶教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献。下面是我整理的有关叶圣陶的名言，希望你会喜欢。

(11)、教师的职业是太阳底下光辉的职业。夸美纽斯

(12)、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

(13)、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。终目的，自能读书，不待老师教;自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。

(14)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

(15)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

(16)、所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣——邹韬奋

(17)、阅读教学之目的，我以为首在使学生养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本,其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。

(18)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

(19)、 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下伟大，高洁。

(20)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

(1)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

(2)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

(3)、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

(4)、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。(斯宾塞)

(5)、1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原

(6)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)

(7)、在各项教育里，家庭教育是初基本的一项。家庭教育是基础，基础教育打得好不好，跟以后各项教育的效果大有关系。因此家庭教育不容忽视。

(8)、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

(9)、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

(10)、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。

(11)、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

(12)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

(13)、他的大影响，在于弘扬截然不同的教育理念，为废除繁琐复杂的古汉语旧制和改良封建教育理念不停做斗争。

(14)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。(卢梭)

(15)、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我

(16)、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

(17)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

(18)、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”——马

(19)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

(20)、教导员不应当在漠不关心地研究学生的过程中来认识学生，而应当在和他共同工作和积极

(1)、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

(2)、同是天涯沦落人，相蓬何必曾相识。──白居易(唐代诗人)

(3)、对，深以为表。笔者认为，读书死读的结果就是——读死，试问读死的过程？很简单，读死的谐音毒死，死读书会让书中的某些东西变成毒物。

(4)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知

(5)、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)

(6)、1人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥 摘自：励志名言 www.geyanw.com

(7)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。――乌申斯基

(8)、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

(9)、唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

(10)、儿童是容易受影响的，小学教师要从各方面给他们好的影响，使他们往后升学或者就业都得到好处，一辈子立身处世都得到好处，这么重要的工作，受这么重大的信托，干这么重要的工作，只要是有志气的人，必然会从心底透出一句肯定的话：小学教师确实值得干。

(11)、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(12)、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。

(13)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

(14)、凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从“自觉”得来，便灵心澈悟，即知即行。

转载请注明出处阿文说说网 » 教育学家叶圣陶精辟134条