曹冲才七岁用才来造句精辟82条

曹冲才七岁才造句二年级

1、曹冲才七岁照样子写句子怎么写

(1)、(   )(   )   (   )(   )  (   )(   ) (   )(   )

(2)、(紧紧)地闭     (高兴)地笑   (快乐)地唱

(3)、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。

(4)、“教”jiāo(教书教课)—jiào(教师教室)

(5)、________________________。 

(6)、这点困难还能难倒我？___________________________

(7)、(活跃课堂，巩固所学内容，调动学生学习兴趣，培养自信心，降低课后背书难度。)

(8)、师：然后(生读)(用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和逻辑性。)

(9)、(紧紧)地闭     (高兴)地笑   (快乐)地唱

(10)、(不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人)

(11)、世(shì)界  锦(jǐn)鸡 飞翔(xiáng)

(12)、然后在下一行写上留言内容(有什么事)，(注意每段前要空两格)，

(13)、●从“到底”二字体会到大家都特别想知道这头大象的重量。

(14)、古时候有个大官，叫曹操。一天，有人送给他一头大象。他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

(15)、(高兴)地说      (开心)地笑  (仔细)地想  

(16)、学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。

(17)、2《敕勒歌》是一首(     )。敕勒川，( )( )( )。( )( )穹庐，笼盖四野。

(18)、露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”

(19)、思考：图上画了哪些人？他们在干什么？与课文哪段内容相符合？(重点观察曹冲的动作、神态)

(20)、(            ) (            ) (            )

2、曹冲才七岁用才来造句

(1)、读一读，说说每组中两个句子的意思有什么不同，再用带点的词造句

(2)、厂：()(     ) ()(     ) ()(     ) ()(     )

(3)、曹：上下结构，上宽下窄，笔顺是：一曹，共11画。

(4)、提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿？

(5)、银杏水杉活化石：银杏和水杉都是珍稀树种，它们的栽培历史久远，经历了漫长的变迁，所以说它们是“活化石”。

(6)、(高兴)地说      (开心)地笑  (仔细)地想  

(7)、shùmùmàoshènɡ  shānqīnɡshuǐxiù  mēnɡmēnɡxìyǔ

(8)、(            ) (            )  (            )

(9)、为了生产工具的安装和维护正常进行，他们想了很多办法。

(10)、通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

(11)、一年级下册语文          一年级下册数学

(12)、五年级上册数学教学视频(全)，家长都收藏了！

(13)、铃(铃铛) 样(样子) 福(福气) 趴(趴下) 

(14)、(2)孔融认为自己年纪小，应该吃小的。          (√)

(15)、问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子?曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁?出示课件：读一读，比一比。曹操的儿子曹冲7岁。曹操的儿子曹冲才7岁。生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋。

(16)、第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。

(17)、小蝌蚪→长后腿→长(前腿)→(尾巴变短)→(尾巴不见了)→青蛙

(18)、与+(冖)=(写)(写字)  其+(木)=(棋)(围棋)

(19)、“称”左边是禾，右边是尔；“秤”左边是禾，右边是干，要注意区分。

(20)、3(      )天空飘着(      )气球。

3、用曹冲才七岁造句

(1)、两(两个)(两天) 哪(哪里)(哪个) 宽(宽大)(宽广)

(2)、到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

(3)、4(  )葫芦藤上长满了绿叶，开出了(  )小花。

(4)、工资就像大姨妈，一个月来一次，一星期就没了。

(5)、(用船代秤，解决“提不动”的问题，用石代象解决宰象的问题，既称出大象的重量，又不伤害大象，是一种科学的称象方法，与官员们笨拙的称象方法形成鲜明对比)

(6)、提问：共有几句话？1句和后4句是什么关系？(1句是总写，后4句是具体叙述)

(7)、冻得(        )热得(        )冷得(         )

(8)、(红润)的脸     (卷曲)的头发 (沉重)的呼吸

(9)、提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？

(10)、提问：官员们想出了哪些称象方法？(用句型“有的...有的...也有的...”练说)曹操听了态度怎么样？(直摇头)“直摇头”什么意思？(做个动作看看)讨论：为什么直摇头呢？

(11)、(仔细)地端详    (伤心)地哭  (懒洋洋)地趴

(12)、一( )小溪，一( )石桥。一( )翠竹，一( )飞鸟。

(13)、送信(一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读)；

(14)、第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

(15)、提问：曹冲为什么能想出科学的称象方法？(其认真观察事物，善于动脑思考。其从官员们的议论中得到启发)

(16)、(美丽)的妈妈   (弯弯)的眉毛 (明亮)的眼睛

(17)、fēnɡqínɡlǎnɡjìnɡ    fēnɡqǐyúnyǒnɡ   fēnɡtiáoyǔshùn

(18)、一( )鱼塘，一( )稻田。一( )垂柳，一( )花园。

(19)、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。

(20)、●理解睡梦中妈妈的美丽，明白妈妈每天的辛苦，体会妈妈与孩子之间美好的情感，感受母爱，懂得关爱父母。

4、用曹冲才七岁的才造句

(1)、曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

(2)、提问：曹冲称象的结果怎样？“果然”一词什么意思？曹冲当时几岁？“才”什么意思？

(3)、(1)自由轻声读第3自然段，说说读懂了什么？

(4)、7弟弟衣服兜里的糖果(        )地响。

(5)、_________________________。

(6)、提问：课文中怎么具体描写大象的？(像……像……)

(7)、干+(木)=(秤)(秤杆)  故+(亻)=(做)(做工)

(8)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知( )( )( )，为有( )( )( )。

(9)、师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生：一头大象。)

(10)、“圆”字里面是个员，与“园”的书写要区别。

(11)、有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。

(12)、筑挡疏驱    (   )坝  (  )水 (  )赶   (  )导

(13)、言+(亻)=(信)(写信)  朱+(王)=(珠)(珠宝)

(14)、在学习过程中，学生在充分读书的基础上，提出了很多问题：“曹操为什么要称象？官员们用什么办法来称象？曹冲用的是什么办法？还有没有更好的办法？”我梳理了学生的问题后，抛开了课前的教学设计，调整教学步骤如下：

(15)、太阳刚刚升起的时候，张衡看到自己的影子    ；中午，他看到自己的影子     。妈妈告诉他这是什么原因呢？用“   ”画下来。

(16)、例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。

(17)、板书：船称石头  石头多重   大象就有多重

(18)、中午吃完午饭，妈妈说：孩子，咱们睡会儿歇歇。我挨着妈妈躺在床上，还没等我睡着，妈妈先睡着了。

(19)、这篇课文讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。小小年纪的曹冲想出了用船代替大秤，用石块和大象的同等重量简单地称出了大象的重量。由此可见，曹冲善于观察，善于动脑，真是个聪明的孩子。低年级的学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中我充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展学生思维的空间。教学这一课时，我设计让学生读书提出问题，再沿着学生的问题来组织教学。学生先默读课文。之后，我问：“你有什么问题吗？”学生在充分读书的基础上，提出了很多问题：“曹操为什么要称象？官员们用什么办法来称象？曹冲用的是什么办法？还有没有更好的办法？”然后老师梳理学生的问题，调整自我的教法，循着学生的问题安排教学思路，逐个解答学生的问题。

(20)、曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？

5、曹冲才七岁就能想出好办法仿写句子

(1)、平+(禾)=(秤)(秤杆)  欠+(口)=(吹)(吹牛)

(2)、被(   )领(   )步(   )纸(   )士(   )今(   )

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