陶渊明介绍著作精辟85条

陶渊明介绍ppt

1、陶渊明介绍PPT

(1)、了解写作背景，体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情；

(2)、接着，我让学生谈谈对这些主要原因进行赏析，进行5分钟的小组讨论，派小组代表发言。小组代表回答可能是“质性自然，非矫厉所得”说明陶渊明天性热爱自然，返璞归真的隐士情怀;(板书：本性爱自然)“深愧平生之志”抒发作者的平生志愿并非在官场黑暗中与同流合污，而是两袖清风，高风亮节，向往和平安居的理想社会。

(3)、我会对学生给予肯定，并进一步在学生回答上总结完善。本文作于辞官之初，叙述了他辞官归隐后的生活情趣和内心感受，表达了作者洁身自好、不同流合污的精神情操，通过描写具体的景物和活动，创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境，寄托了他的生活理想。

(4)、《戊申岁六月中遇火》《己酉岁九月九日》《庚戌岁九月中西田获早稻》《丙辰岁八月中于下潠田舍获》《饮酒二十首(并序)》《止酒》《述酒》《责子》《有会而作》《腊日》。

(5)、教材解读  《归去来兮辞》是人教版必修5第二单元中的一篇精讲课文。这一单元学习的是古代抒情散文，《归去来兮辞》表达作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情，叙写田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣。我们要在熟读成诵的基础上，把握作者的真挚情感，探讨陶渊明形象及其现实意义。

(6)、本文提供的教案，适用于教师考试和在职教师参考，试讲的朋友可以在原基础上在进行精简，小编争取为大家整理全面！需要其他题目的模板请在本页面底部进行留言(格式：小学语文：白鹅)，小编会根据点赞数排名高低进行逐步推送，谢谢大家！

(7)、(情感态度与价值观)感受文中作者表现的对田园生活的无限喜悦以及遗世独立、乐天安命的隐士精神，学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

(8)、好，“归”是文章题目的题眼，那围绕“归”这个字我们思考四个问题：(PPT)

(9)、师：智商不高，不知怎样表达，还是……这是，瞎说。

(10)、有一年重阳佳节，他(陶渊明)在家里东边的篱笆下正欣赏著菊花，弹琴唱歌时，突破间酒瘾大发，但遗憾的是家里没有准备酒过节，只好慢慢地走在菊花丛中，并摘了大把的菊花，坐在屋旁的篱笆旁惆怅。

(11)、部编版八年级语文下册课件：第七课《大雁归来》

(12)、狗吠鸡鸣一下子让这幅美好的田园画活了起来，诗人在景物的选取上看似随意其实用心。他没有写虫吟鸟唱，而是写富农村特色的鸡犬之声，让整幅画面显得和谐统一。而且以动衬静、以无声衬有声的手法不会让人觉得喧闹和烦躁，反而更显乡间的宁静与和平。

(13)、自由朗读：在课文中，你读到了一个怎样的陶渊明？

(14)、①王荣生主编的《文言言教学教什么》，华东师范大学出版社，2018年5月第8次版，第5页。

(15)、若是陶渊明穿越到我们今天，你建议他归隐吗？

(16)、在湖南省中小学教师信息技术与学科教学深度融合在线集体备课大赛中，工作室“稻花香里”小团队获得二等奖。该团队由主备龙建华老师、主讲伍芳老师、成员代猛老师、欧婷老师组成，均为工作室成员。今天分享的是该团队的教学设计、教案和上课视频等。

(17)、27日早上，我和望军、金辉拿行李去地下车库放车上的时候，刚好赵老师准备去赶飞机，我们怀着敬意一一和他拥抱道别。愿这位怀着赤子之心的老人家越来越有活力，期待很快又能有机会现场看赵老先生上课。

(18)、在这样的在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。十三年间，陶渊明五次出仕，四次归隐，后彻底隐居田园。

(19)、学生的答案较为丰富，我会在他们的答案基础上完善总结：表达了作者不与黑暗社会同流合污，向往田园生活的隐士情怀，也抒发了他为追求高尚的人生理想，坚定自己高洁的人生追求。(板书：高尚的理想志趣，坚定的人生追求)

(20)、第二时期，学仕时期，从他20岁到晋安帝义熙元年(405)41岁。

2、陶渊明介绍著作

(1)、富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。

(2)、团队：魏萍 胡明坤 朱莉 李永梅 程蓉 施敏 朱亚男 陈浩 邓颖  史志刚 平治立 王万丽  黄秀梅 姚玉席

(3)、师：陶渊明不甘抱负难施，在后期《杂诗》中，还念念不忘“少壮时，猛志逸四海”的大志。“日月掷人去，有志不获聘。念此怀悲愤，终晓不能静”，表达了诗人抱负难施的愤慨和痛苦。鲁迅曾说：陶渊明并非浑身静穆，道出了陶渊明归隐生活悠然自得的另一面，“济苍生”大志像一团永不熄灭的火，在他的心中熊熊燃烧。在他晚年，当他看到战乱频繁、民不聊生的黑暗现状时，他写下了《桃花源记》，勾画一个美好的世外桃源，来表达美好的社会理想，和对黑暗现实的不满。

(4)、文化传承与理解  陶渊明辞官归隐、乐天安命的思想对中国知识分子产生了巨大的影响。引导学生辩证、批判地继承其思想，在“出世”与“入世”之间做出正确的选择，从而培养学生的历史使命感和社会责任感。

(5)、学生在圈画文本时，我会进行巡视指导，学生找出相关的语句有“质性自然，非矫厉所得”“饥冻虽切，违己交病”“深愧平生之志”“寻程氏妹丧于武昌”;第一段中“田园将芜胡不归”“既自以心为形役”等。

(6)、陶渊明正在酿酒。郡将前来探望。适值酒熟，陶渊明顺手取下头上葛巾漉酒，漉完之后，仍将葛巾罩在头上，然后接待他。

(7)、陶渊明没有鞋子，王弘吩咐下的人帮他做鞋子。手下的人请示他陶渊明脚的大小，陶渊明便坐下来伸出脚让他们测量。

(8)、部编版八年级语文下册课件：第三课《安塞腰鼓》

(9)、陶渊明流传至今的作品有诗一百二十余首，另有文、赋等，人们将他称作“田园诗人”。他著名的作品为《桃花源记》，描述了一个他所憧憬的桃花源社会，和谐美好且没有战乱，自食其力的社会。使得桃花源与乌托邦齐名，都代表了一个美好的幻想。

(10)、陶渊明出身没落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司马，都督八州军事，封长沙郡公。祖父作过太守，父亲早死，母亲是东晋名士孟嘉的女儿。陶渊明一生曾做过几年地方小官，后“不为五斗米折腰”，辞官回家，从晋安帝义熙二年(公元406年)起隐居不仕。直至宋文帝元嘉四年(427年)病故。归田的这20多年，是他创作丰富的时期。

(11)、梳理文章大意有利于为接下来深入研读做了有效的铺垫，也更好地发挥了学生自主性探索学生的主观能动性。

(12)、今天我们来学习其中的一首，感悟陶渊明的舍与得。

(13)、年幼时，家庭衰微，九岁丧父，与母妹三人度日。孤儿寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。孟嘉是当代名士，日后，他的个性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》、《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士大夫那样学了《老子》、《庄子》，而且还学了儒家的《六经》和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。

(14)、注释：帝乡：天帝居住的地方，也就是仙境。帝乡不可期就是说修仙成神是没有希望的。

(15)、家里穷，没钱买酒，那也不要紧，自有好友相送。于是，只管痛痛快快地喝，喝醉了，睡一觉，醒来，散散步，围着院子转圈儿。他的院子是什么样的啊?残墙断壁，处处长满了野草，绿生生的一片，草地上洒满了金色的阳光。

(16)、写作背景(点击“桃花源记”链接到ppt14-15)。

(17)、咏怀诗有《饮酒》、《杂诗》、《咏贫士》、《读山海经》等。

(18)、②振兴家族：陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭，身上背负着振兴家族的重担。

(19)、陶渊明反问到:”真的没见长吗？那么，矮小的禾苗是怎样变得这么高的呢?”

(20)、部编版八年级语文下册课件：第六课《阿西莫夫短文两篇》

3、陶渊明介绍资料

(1)、陶渊明平生好酒，喜欢把别人拉到自己家里喝酒，一旦自己先喝醉了，就说：“我醉欲眠卿可去。”意思是，我喝多了要睡觉去了，您请自便吧。

(2)、至于说，陶渊明在处于怎样的心境作的这文章。就得从作者所处的时代与人生遭际说起。

(3)、中国古代有不少因维护人格，保持气节而不食的故事，陶渊明“不为五斗米折腰”就是其中具代表性的一例。

(4)、归向何处？            开荒南野际，守拙归园田(PPT)

(5)、东晋后期的大诗人陶渊明，是名人之后，他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马。年轻时的陶渊明本有“大济于苍生”之志，可是，在国家濒临崩溃的动乱年月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。

(6)、结束语：这是陶渊明隐居心理的自白，也是作者的处世哲学。当然也给我们一些有关选择，有关舍得的启发。

(7)、现当代朱光潜：渊明则全是自然本色，天衣无缝，到艺术极境而使人思其为艺术。

(8)、陶渊明，东晋文学家。他从二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久就归隐。后陆续做过镇军、参军、建威参军等地位不高的官职，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。

(9)、陶渊明的几度出仕,使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗,四 十岁还家归隐,过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年,虽忧愤常积于心,生活困窘多难， 但再无出仕之念,后在贫病交迫中去世，卒年六十三岁。

(10)、部编版八年级语文下册课件：第二课《回延安》

(11)、通过朗读讨论，培养学生的探究能力和想象能力。

(12)、但他始终不愿再为官求禄。朝廷曾征召他任著作郎，也被他拒绝了。这就是陶渊明一生的大概情况。

(13)、从写五柳先生的志趣爱好及思想性格等来看，与陶渊明其他诗文中表现的性格相同，自传说是可信的。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。

(14)、陶渊明大约生于东晋哀帝兴宁三年(365年)，出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。

(15)、首先，我们再来读一读，品一品，看陶渊明向我们描绘了一个怎样的桃花源，描绘了桃花源人怎样的生活？大家可以采用这样的语言表达形式———

(16)、学生可能找出刘禹锡《陋室铭》、范仲淹《岳阳楼记》等。通过拓展对比分析，能更好地帮助学生对高尚的精神情操和人生追求的熏陶，实现情感态度和价值观。

(17)、我们学过的课文《桃花源记》《归田园居》《归去来兮辞》《饮酒》《五柳先生传》等诗文，它们的作者就是陶渊明。

(18)、请同学们看题目，俗话说：眉目传情。那么，“归园田居”这个题目的题眼是哪个字？PPT

(19)、教学凭借的适当，重要的是切合教学规律，真正满足学习的需要，的确能为学生的学习服务。②  

(20)、④值欢：遇到欢乐的事。无复娱：也不再欢乐。每每：常常。这两句写出老年的心境与少壮时“无乐自欣豫”不同。

4、陶渊明介绍ppt课件

(1)、10月27日，我在东莞清澜山国际学校语文湿地第五届年会上，我见到了早在书本上认识的语文名师钱梦龙和孙绍振教授，激动不已。又见到今年第二次见面的赵谦翔老师和陈琴老师，倍感亲切。王君老师一早就跟我们工作室弟子说年会要多向前辈学习，多观察细节。我认真观课听讲座，觉得有太多太多的东西要学了，得慢慢消化。我就从赵谦翔老师说起吧。

(2)、小船在水面轻轻摇荡、漂浮着，微风飘飘柔柔地吹拂我的衣衫，轻轻暧暧地爱抚我的面颊，踏着山雀的歌韵，我醉饮船前船后的山泉。青山回响着船桨的激水，将我所有的乡愁揉碎。眼前是一帧浓浓淡淡的黑白照片，两岸静卧的野草是它的背景。我倾听鸟的对唱，虫的独吟。阳光斜洒，洒满我回家的路。远远的，能看见那个宁静而温馨的茅屋，笼罩在淡烟里，飘渺虚无??(这是一篇情景交融好体现的作品。那种无忧的恬淡如闲适的中国画，一缕一缕向我们走来，小船、微风、歌韵、阳光组合成了一幅似静又动的画面。陶渊明就生活在那样的环境里，我们才知道，距离我们那么遥远的五柳先生竟是这样的洒脱、无羁。)

(3)、第二部分(第3段)：写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。(发展)

(4)、(从通假字、古今异义、一词多义、文言句式、精华集萃五方面举例说明。)

(5)、(教学重点)赏析重点词句，理解作者归隐的原因。

(6)、陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。在那年冬天，郡的太守派出一名督邮，到彭泽县来督察。督邮，品位很低，却有些权势，在太守面前说话好坏就凭他那张嘴。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。

(7)、陶潜之诗，重在其“意”。全文四十余字，理趣与情趣相互交融，正是：

(8)、这是钟嵘在《诗品》中对陶渊明的称号，陶渊明29岁进入仕途，后一次出仕为彭泽县令，仅任职80多天就弃官而去，从此归隐田园，直到去世。他写了大量的诗歌来记录自己的隐逸生活。

(9)、不论贵贱，只要有人拜访陶渊明，只要他有酒，就会和客人一起喝酒。陶渊明若先于客人醉了，就会对客人说：“我醉了想睡了，你离开吧。”渊明的率真就在此处。

(10)、颜延之在当刘柳后军功曹这个官职时，曾经在寻阳和陶潜交情很好。后来颜延之在始安郡这个地方当官，在经过陶潜住的地方时，便天天去陶潜家。要走的时候，颜延之留下二万钱给陶潜，陶潜全部把钱送到酒家，以便以后去拿酒方便些。

(11)、点击播放“字词释义”课件，结合学生课前预习，对各段中的重点字、词、句进行解释。(学生汇报)

(12)、第一时期，晋孝武帝太元十七年(392)陶渊明28岁以前。由于父亲早死，他从少年时代就处于生活贫困之中。

(13)、部编版八年级语文下册课件：口语交际《应对》

(14)、王弘做江州刺史的时候，重阳节这天，陶渊明没有酒喝，就在东篱采了一把菊花，又坐在东篱旁边。过了一会，陶渊明望见一个穿白衣的人过来了，原来是刺史王弘给他送酒来了。渊明当即小酌一番，大醉而归。

(15)、作品类型分为四大类：饮酒诗、咏怀诗、田园诗和散文辞赋。其中田园诗是主要组成部分，其数量多，成就也是高，对后世影响深远。

(16)、拓展补充陶渊明的归隐诗词，探寻陶渊明真淳的精神世界。

(17)、像这种表现回归田园之初激动欣喜之情的作品还有很多，比如我们在必修五要学习的《归去来兮辞》PPT  学生齐读

(18)、他的五言诗可大略分为两大类；一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗，一类是几乎很少先例的田园诗。陶诗的艺术成就从唐代开始受到推崇，甚至被当作是“为诗之根本准则”。

(19)、深入研读是对文本的对话。为了突出重点，突破难点，我分为如下几个步骤进行：

(20)、    一下雨，什么颜色都郁起来，屋顶，墙，壁上花纸的图案，甚至鸽子：铁青子，瓦灰，点子，霞白。宝石眼的好处这时才显出来。于是我们，等斑鸠叫单声，在我们那个园里叫。等着一棵榆梅稍经一触，落下碎碎的瓣子，等着重新着色后的草。

5、陶渊明介绍详细资料

(1)、宋代地理总志《太平寰宇记》有陶渊明"始家宜丰"的记载。宜丰旧《图经》亦有此说。他出生于一个没落的仕宦家庭。曾祖陶侃是东晋的元勋重臣，官至大司马，都督八州军事、荆江二州刺史，封长沙郡公。

(2)、陶渊明在少年时代就“猛志逸四海,骞翮思远翥”。他常以曾祖陶侃自强不息，终于建立功勋，成为国家栋梁的事例来勉励自己,暗自发奋，努力学习。

(3)、吾年过少而穷苦，每以①家弊②，东西游走③。性刚才拙④，与物多忤⑤。自量为己⑥，必贻俗患⑦，僶俛辞世⑧，使汝等⑨幼而饥寒。

(4)、今年参加东莞清澜山国际学校语文湿地第五届年会，有幸观看了特级教师赵谦翔老师上《饮酒(其五)》，收获良多，拙笔无法一一细表，只能说一二浅见。如果用两个字概括这节课的话，一是“简”，一是“趣”。下面我就这两方面谈谈自己的收获。

(5)、师：陶渊明将归隐后的生活和所思所感淋漓尽致地挥洒在他的作品里。

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