草长莺飞的造句是什么精辟115条

草长莺飞造句30字

1、草长莺飞怎么造句

(1)、如果你还觉得我在你心里面还是有一点威望的话那就请你不要对我的话充耳不闻的。

(2)、(   )地球问化石,化石说它连自己的年龄都不知道。

(3)、历经十二余的风霜，他原本英俊潇洒的面庞变得憔悴不堪。

(4)、老师指导：到课文中去找一找自己感兴趣的是小虫子哪部分的生活，说一说。

(5)、春天是万物复苏的时刻，草长莺飞，鸟语花香。

(6)、上面两句话中的“固执”和“弄虚作假”两个词，分别加上了引号，这是标点符号引号中的特殊含意的用法。莱伊恩要坚持自己的设计主张，在别人看来，这是不可救药的固执，但其实却是他坚持自己正确的主张，据理力争，始终恪守原则的表现，所以作者要在固执加上了引号。同样莱伊恩为了坚持自己的设计，故意他在大厅里增加了四根虚假的柱子，为的只不过是装装样子，这似乎是在弄虚作假。但其实是他坚持真理的反映，因此作者也在弄虚作假上加上了引号，以表示它具有特殊的含义。

(7)、   ( 嗨 )!我借到了一本书，有趣极了！

(8)、凉拌菠菜(凉拌)、香煎豆腐(煎)、红烧茄子(烧)

(9)、如今的石桥上，青苔憔悴，秋风碾碎了余音。你似一缕烟，随风而散，淡出了我的视线，我伸手留住的惟有一丝惆怅、一纸落白，一句哀叹。于是，我藏于笑容背后，在旧

(10)、②小鸟一会儿飞上树梢，一会儿飞到屋顶，一会儿又飞向天空。

(11)、(3)查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。

(12)、读句子，给带点的字选择正确的读音，在括号里打上√。(综6)

(13)、        ，表现了儿童的              ；第二首诗用了比喻修辞手法的一句是

(14)、跛(破)(破坏)   拄(注)(注水)   缚(博)(博士)

(15)、麦克唐纳没有预见到公众对阴道超声波检查这一规定的强烈反应，这似乎多少反映了他的充耳不闻及对细节的忽视。

(16)、这句话是排比句，带点词语强调在南极看不到大陆上所能见到景物。

(17)、一筹莫展 一触即发 一触而就 一刀两断 一了百了

(18)、有同学说在理解诗句的基础上背诗，那么这首诗大意讲的是什么呢？

(19)、始终 开关 动静_出入 来往 明暗  是非 安危_______

(20)、教师针对会写字进行书写指导。(课件出示8)

2、草长莺飞的造句是什么

(1)、                                                                   。”

(2)、预设：第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。

(3)、   曹园长为坚持阅读打卡和自制小书的宝宝们颁发了奖状、奖品(绘本)。

(4)、读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

(5)、读读下面两句话，注意带引号的词语，你有什么发现吗？(课38)他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。

(6)、小男孩惊奇得瞪大眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望……”

(7)、理解诗题的意思，这样为下面学习诗歌的意思打下了基础。

(8)、①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

(9)、课件展示节奏划分，引导学生掌握古诗的节奏。(课件出示5)

(10)、  (1)“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是( )

(11)、②形容高兴：开心、兴奋、快乐、愉悦、眉开眼笑、心花怒放

(12)、请你当回解说员，向前来参观这个大厅的人们，讲讲莱伊恩的“秘密”。(课38)

(13)、毛毛雨     阵雨   雷雨    暴雨

(14)、猜猜下面词语的意思，说说下面你是用什么方法知道的。

(15)、说说“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

(16)、这三个成语均具有形容词的性质，因此造句时，可用作“谓语、状语和定语”。

(17)、封校不封情，春日欢乐多。在美好的周末，同学们通过本次活动团结在一起，在操场上嬉笑、奔跑，既能活跃关系又释放了压力。

(18)、(2)观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。

(19)、查找搜索一些职业名称和日常用的谚语(学生)

(20)、①天上的云朵一会儿变成一匹白马，一会儿变成一只小狗，一会儿变成一条长龙。

3、草长莺飞造句用草长莺飞仿写一句话

(1)、放风筝。(板书：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 人)

(2)、大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常，天生如此，后来见所有小动物都说奇怪，就开始怀疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撑起来，可是经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛又心烦，于是他又把耳朵放下来，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。

(3)、(1)你还看过哪些赞美老师的诗歌？找出来分享一下。

(4)、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

(5)、一 读下面的词语，注意读准声调。(综4；)

(6)、后3小节中的第一节,运用“才”字，表示方才的意思，为的是说明亚洲人的头发拉力强，需用100克的拉力方才可以拉断。而第二三节分别运用了“就”和“便”两个字，它们的意思是一样的，都表示立刻和马上的意思。为的是说明欧洲、非洲人的头发拉力比较差，只需用80克和60克的拉力马上可以拉断。

(7)、先理解诗歌中的重点词语，不好理解的词语，扫除了理解中的障碍，对理解整句诗有很大的帮助。在具体的语言环境中学习生字，通过理解字义，结合图片来引导学生用自己的话说说这首诗的大概意思。

(8)、富裕(贫穷)(相反) 接受(拒绝)(相反)黎明(傍晚)(相对)

(9)、漂piǎo() 禁jīn( ) 吐tǔ( )

(10)、从课文中找出一个描写注意力很集中的词语。你还能再写几个吗？(课11)

(11)、 A.蝴蝶        B.燕子         C.风筝

(12)、﹝我们可以借助这一生动形象的比喻，来拓展孩子们的思维，培养学生的口头表达能力。﹞

(13)、莺飞   y        拂堤   f       儿童  t       杨柳     iǔ 

(14)、课文中“美好的礼物”指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。生活中“美好的礼物”指够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物。如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一杯水等。

(15)、第①句：小河里流淌着碧绿碧绿的河水，一阵微风吹过，河面上一层一层细小的波纹随风而动。

(16)、(2)填空。这两首诗都是写       季节的景物，第一首诗既写了景物，还写了

(17)、他这几天不知为何忧郁，整个人看上去憔悴。

(18)、同学们在朗读的时候语速要稍慢，读出对春天的赞美之情，语气中带着活泼、开心。(课件出示6)

(19)、请大家自由读古诗，用自己喜欢的符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)(课件出示3)

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4、草长莺飞造句怎么造

(1)、(4)让学生自由选择景物并运用比喻句描写。

(2)、A.春天的烟雾    B.春天的水汽   C.做饭燃起的烟

(3)、暗示——不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领会。

(4)、本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉有趣；二是活动有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。 

(5)、一 用音序查字法，查查下面的字。(综合练习8；)

(6)、如果在上课前先让学生画一幅自己眼中的柳树，并写上一两句赞美柳树的话，让学生提前从色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳树，也从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样，学生对古诗内容较容易理解一些。

(7)、    ①诗人把“二月春风”比作剪刀，赞美了春天伟大的创造力。(  )

(8)、(1)这是一首________诗，通过________，表达了诗人对________的________。

(9)、( 3 )海龟告诉地球，它多活两三百年。

(10)、阳春的三月，草长莺飞，又是一年美好的开端。

(11)、这么难的一道证明题，小亮居然没用五分钟就做出来啦。

(12)、我们环保的终意义就是让全球各地都能够出现草长莺飞的环境。

(13)、本次活动组织了“老鹰捉小鸡”、“大风吹”、“捕鱼”三场游戏，此次活动的目的在于加强同学间的配合与合作，增强同学间的友情，同时也是在封校期间为大家提供更多运动方式。

(14)、作者是怎样歌颂柳树的呢？请大家再次轻声读古诗，画出不理解的词语。利用手中的工具书，查一查，理解诗句的意思。 

(15)、俗话说“书读百遍，其义自见”，在教学《村居》一课时，我先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开，花香四溢的教学情景中，在这美丽的春天里，老师采用了各种朗读形式(如：个别读、小组读、集体读、比赛读等)，让学生读出古诗的韵味来。在初步感知整首古诗的基础上，老师与学生配上哑语吟诵古诗，在肢体语言的帮助下，学生进一步理解了古诗的意思，在自己的头脑中能模模糊糊地创造出古诗所特有的意境。

(16)、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。

(17)、高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。字象又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。

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(19)、有人喜欢春的草长莺飞，有人喜欢秋的天高气爽，有人喜欢冬的银装素裹，而我却更喜欢夏的蝉鸣蛙噪，那种“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的美景。

(20)、(2)辨别相近字   踮/惦     栽/裁/载     疲/破/坡/婆

5、草长莺飞造句和意思

(1)、把左右两边能正确搭配的词语用大小英语字母连一连。(课)

(2)、全班交流，指名朗读古诗，纠正字音并让学生之间互相做出评价。

(3)、外出候车的时候，需要等几分钟，__小明就拿出古诗词背了起来。_

(4)、这儿空气十分稀薄，_连站着不动都感到喘不过气来____。

(5)、  诗歌用一个“____”字，一个“___”字把静止的杨柳人格化了。

(6)、③我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面倾泻而出，先是噼里啪啦乱成一团，接着就整齐划一地倾泻下来。不多时，地面上便出现了小溪。雨越下越大，风声夹杂着雷声，不时还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆，雨点越来越密集，仿佛是战场上的子弹撞击着地面。

(7)、(2)你觉得诗句中的哪些字词用得好？说说你的理由。(课件出示11)

(8)、请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，课下搜集相关资料了解诗意。

(9)、春天到了，山上到草长莺飞，一片生机勃勃的景象。

(10)、“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。

(11)、春天来了，鸟语花香，草长莺飞，啊，多美的春色！

(12)、你不要总是对我的话充耳不闻的，该听的还是要听一下。

(13)、选做：生活中有类似“亡羊补牢”“揠苗助长”的事例吗？和同学交流。

(14)、②顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

(15)、qì  bèi  kè dōu bāo sè

(16)、橙黄橙黄___墨黑墨黑、雪白雪白、 通红通红、乌黑乌黑、碧绿碧绿、火红火红、

(17)、很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

(18)、      A.春风        B.东边刮来的风         C.吹向东边的风

(19)、以色列为了战略联盟起见，对土耳其偶尔激烈的言辞始终如一地选择了充耳不闻。

(20)、能有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。

(1)、①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

(2)、如果你对我的告诫充耳不闻，你就会惹麻烦的。

(3)、默读第3自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。

(4)、我们来到湖畔,但见草长莺飞,繁花似锦,风光真是美极啦。

(5)、(2)诗的前三句都是描写________的，整首诗通过________，进而________，讴歌春的________。

(6)、读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。

(7)、根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。

(8)、(解释)形容江南暮春的景色。形容春天的美好的景色。

(9)、我相信只要我们努力了我们就一定能够到达一个草长莺飞的世界。

(10)、(3)春天来了，百花齐放，草长莺飞，多么美丽啊!

(11)、   这个道理对我们学生启发特别大。它告诉我们，世上无难事，只要肯登攀。

(12)、(11)阳春的三月，草长莺飞，又是一年美好的开端。

(13)、我告诉你的都是我的经验，你不要一直充耳不闻嘛。

(14)、带着充耳不闻的姿态来到这儿你不会学到任何东西的。

(15)、会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。

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