教师爱的格言精辟149条

有关教师爱的名言警句

1、关于教师爱的名言警句

(1)、    把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。

(2)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(3)、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

(4)、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

(5)、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 

(6)、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语

(7)、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给可爱的孩子们！

(8)、2孩子不需要考验，而需要分担;孩子不需要冷落，而需要疼爱;孩子不需要说教，而需要分享;孩子不需要责骂，而需要理解;孩子不需要给予希望，希望为他本身就是希望。

(9)、只有爱才是好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

(10)、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

(11)、3孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞

(12)、(一日为师，终身为父)哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲对待。比喻十分尊重老师。   

(13)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

(14)、敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您高的评价。

(15)、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

(16)、3一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。

(17)、没有疑问就等于没有学问。——(英)托·富勒

(18)、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

(19)、10天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——(法)莫泊桑

(20)、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

2、教师爱的格言

(1)、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

(2)、狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？  

(3)、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流…… 

(4)、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上

(5)、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

(6)、1谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

(7)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

(8)、200．教师是太阳底下光辉的职业。——夸美纽斯

(9)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

(10)、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

(11)、您如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人;您如火种，燃烧了我们的心灵之火。

(12)、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果

(13)、诗境何人到，禅心又过诗。远师唐白居易东宫白庶子，南寺远禅师。

(14)、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋。劝学》

(15)、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的有用的阳光。

(16)、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

(17)、(青出于蓝)青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。    

(18)、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

(19)、20教师的职业是一种责任重大、光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅

(20)、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》

3、关于教师爱的句子

(1)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(2)、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫

(3)、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》

(4)、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子可谴责的行为。

(5)、   脚是踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。

(6)、10我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克〈教育漫话〉

(7)、1多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

(8)、热爱孩子是教师生活中主要的东西。——苏霍姆林斯基

(9)、为学莫重于尊师。——潭嗣同《浏阳管学馆增订章程》

(10)、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

(11)、不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。——苏)列·符·赞科夫：《和教师的谈话》

(12)、是您给了种子，太阳般的温暖；是您用汗水，把幼苗浇灌。您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华；你的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。

(13)、1要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。——杜威《杜威教育论著选》

(14)、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

(15)、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

(16)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

(17)、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林

(18)、2嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。

(19)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(20)、   用微笑迎接微笑，用心灵碰撞心灵，用激情点燃激情，用关爱呼唤心灵。

4、教师关于爱的名言

(1)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

(2)、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的的境界。——李吉林

(3)、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——

(4)、尊师则不论其贵贱贪富矣。——《只氏春秋.劝学》

(5)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

(6)、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(7)、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(8)、3父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

(9)、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

(10)、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

(11)、(宫墙重仞)宫：宫殿，古时也指一般房屋；仞：古代长度单位，一仞合七八尺。房屋的墙高达数仞。比喻老师学识渊博，不可能一下接触到。    

(12)、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。

(13)、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。

(14)、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

(15)、1捧着一颗心来,不带走半根草去。——陶行知

(16)、教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了？这是多么好的境界啊！——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》

(17)、老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

(18)、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

(19)、您辛苦了！老师！把青春无么奉献的人们。我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。

(20)、2读和写是学生必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基

5、有关教师爱的名言警句大全

(1)、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

(2)、是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？

(3)、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

(4)、1爱因斯坦公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。——爱因斯坦

(5)、老师是一片绿叶，乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着老师青春常在。

(6)、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》

(7)、教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(8)、教师的春风，日日沐我心。一位好老师，胜过万卷书。

(9)、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》

(10)、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；

(11)、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

(12)、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

(13)、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

(14)、1教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

(15)、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

(16)、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基

(17)、1我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(18)、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

(19)、   如果说，每个孩子都是一座美丽的花园，幼儿园老师仍然会做那忙碌的园丁，天天用自己辛勤的汗水换来花朵灿烂的笑容；如果孩子是富有爱心的童话世界，老师就会变为美丽的白雪公主，为他们捧出悦耳动听的童话。幼儿园老师从不奢望在孩子的记忆里有她们永远的影子，但幼儿园老师付出的爱心是美丽的，岁月会记住这一切的，岁月抹不去这份永久的美丽！  

(20)、1教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中广泛、复杂、崇高和必要的艺术。——乌申斯基

(1)、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

(2)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

(3)、2教育的工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特

(4)、看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！ 

(5)、1“教育即生活”、“教育即生长”，从做中学。杜威

(6)、1一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(7)、为学生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我们有时不被理解，却依然坚持，因为我们坚信真诚的爱能把坚冰融化，能让枯萎的小草发芽。

(8)、1授书不在徒多．但贵精熟。——明代文学家王守仁《传习录》

(9)、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

(10)、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金

(11)、2当众责骂和惩罚孩子，几乎就是一种可怕的虐杀。

(12)、当教师必不可少的、甚至几乎是主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》

(13)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

(14)、老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！ 

(15)、意思是：人即使本质很好，又有聪明才智，但也要向老师学习，这择高尚的朋友互相帮助。——《荀子》

(16)、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

(17)、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。一日为师，终身为父。

(18)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

(19)、无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。★★赞美老师诗六：★★九月，如期而至。

(20)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

(1)、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

(2)、2合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

(3)、2幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育的健康发展。所以说幼儿教育是一项重要的工作，是细致耐心的工作，也是一项极其光荣的工作，做好这个工作，首先是要求搞幼儿教育工作的同志自身要有高尚的共产主义的道德修养，热爱自己的专业，专心致志，钻研业务，对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立

(4)、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

(5)、老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。老师，您好！人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

(6)、2007　获“昆区青年教师教育教学大比武”二等奖；

(7)、(良师诤友)良：好；诤：敢于直言。很好的老师，能够直言相劝的伴侣。    

(8)、 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉

(9)、 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林

(10)、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

(11)、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

(12)、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

(13)、1成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。——托尔斯泰

(14)、1好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

(15)、是您！老师！您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

(16)、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

(17)、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，

(18)、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

(19)、(不愤不启)愤：心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。这是孔子的教学方法。    

(20)、2对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

(1)、1劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质，如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等。——赞可夫

(2)、(青蓝冰水)“青出于蓝，冰寒于水”的略语。比喻学生超过老师或后人胜过前人。    

(3)、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

(4)、2教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

(5)、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

(6)、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的高本领。——(德)爱因斯坦

(7)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

(8)、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的高目标。”——

(9)、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

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