草房子好词好句第一章到第四章精辟132条

草房子好词好句第一章

1、草房子好词好句第一章到第三章

(1)、六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

(2)、2000年，《草房子》(电影)  (获得)意大利第十三届Giffoni电影节铜狮奖。

(3)、第读得多，但写得少。读了不少书，但不主动运用，作文还是不会写。

(4)、(2)在这场灾难中，桑桑发生了怎样的变化？

(5)、窗外就是河。桑桑坐在窗口，一边继续吃烀藕，一边朝窗外望着。岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。桑桑看到了灯光下的雨丝，斜斜地落到了河里，并看到了被灯光照着的那一小片水面上，让雨水打出来的一个个半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。 　　

(6)、昏暗发抖恐惧利索频繁念叨依旧胆怯汽笛沮丧炫耀温和清晰打颤驳船流畅灶神沉默笼罩忽如其来飘忽兴趣盎然熠熠生辉

(7)、“自我”首先指自己的生活，自己的所见所闻，所经所历，所思所想，所爱所恨等等；再一个是你和人间万物，包括和其他人的关系。这是取材的核心，思考的核心。抓住了这一核心，写作才是自己的写作，才是独特的写作，和其他人所写不一样的写作，因此，对于写作来说，“自我”也是一条路，一条漫长的路，永远走着的路。

(8)、(13)桑桑龟缩在黑暗的角落里抖抖索索地哭着，但越哭声音越小——他已没有力气哭了，也哭不出声来了。

(9)、他朝天空望去，天空干净得如水洗刷过一般。月亮像是静止的，又像是飘动的……月光下，桑桑远远地看到了蒋一轮和白雀。蒋一轮倚在一棵树上，用的还是那个优美的姿势。白雀却是坐在那儿。白雀并没有看着蒋一轮，用双手托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。月亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋一轮与白雀温柔地围在了一个梦幻的世界里。

(10)、温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性。。这是一只红泥小炉，样子很小巧。此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳，炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。

(11)、立在炉上的那只黑色的瓦罐，造型土气，但似乎又十分讲究，粗朴的身子，配了一只弯曲得很优雅的壶嘴和一个很别致的壶把。

(12)、1998年8月 ，《草房子》获得第九届冰心文学奖大奖；

(13)、“小学生爱读它，因为它讲述了很多童年的趣事；中学生爱读它，因为它揭示了少年的成长规律，同时可以积累好词好句，学习一些写作手法和技巧；成年人也喜爱它。”

(14)、所有的方法，以不影响孩子的阅读积极性为原则。否则，任何方法，都是伤害。

(15)、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。

(16)、他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。

(17)、在文中，人生大的苦难试炼——健康和生命，是由桑桑来完成的。 屏显：

(18)、秃鹤的苦难是个人的外貌所带来的自卑心理，在青少年时期，人或多或少会有类似烦恼，比如青春痘、身高或者对于相貌的自卑。如果你有类似烦恼，你该如何面对？

(19)、他朝天空望去，天空干净得如水洗刷过一般。月亮像是静止的，又像是飘动的……月光下，桑桑远远地看到了蒋一轮和白雀。蒋一轮倚在一棵树上，用的还是那个优美的姿势。白雀却是坐在那儿。白雀并没有看着蒋一轮，用双手托着下巴，微微仰着头，朝天空望着。月亮照得芦花的顶端银泽闪闪，仿佛把蒋一轮与白雀温柔地围在了一个梦幻的世界里。

(20)、   灰尘的旅行对人类的危害很大，它们不但把我们的空气弄脏，还会弄脏我们的房屋，家具，衣服以及手上和脸上的皮肤，还会把很多工业成品变成废品。重要的是灰尘里面夹杂着很多病菌和病毒，它是人类健康危险的敌人，是人类呼吸道的破坏者。

2、草房子好词好句第一章到第四章

(1)、冬天过去，细马已基本上能听得懂油麻地人“难听的”话了。但，细马依然没有去学校上学。一是因为，邱二妈并未提出让他再去读书，二是细马觉得，自己拉了一个学期的课，跟是不可能再跟上了，除非留级，而细马不愿意这样丢人。细马还是放他的羊。虽然细马心里并不喜欢放羊。

(2)、 ①春天到了。一切都在成长，露出生机勃勃的样子。但桑桑却瘦成了骨架。桑桑终于开始懵懵懂懂地想到一个他这么小年纪上的孩子很少有机会遇到的问题：突然就不能够再看到太阳了！他居然在一天之中，能有几次想到这一点。

(3)、   读到好书当然要跟大家分享，一个人的收获跟大家一起分享了就是大家的收获，就像快乐一样，与别人分享快乐你总能又收获到一份快乐！

(4)、但是，他也许并不需要任何人的怜悯，看，后面的文章就说明这一点，他没有再次“让步”，而是作出了一个不像是陆鹤做出的决定，他在体操汇演上报复了每一个嘲笑他的人。当那一顶黑色的棉，不，“乌鸦”飞出去时，我反复看了几遍，有点不可思议，呆呆的陆鹤会有这样的举动，不过，前前后后反复品味下，是不是人们做得真得有些过份，也难怪陆鹤会爆发了，不过他有点特殊，他是用全校人的“耻辱”让大家重新认识他，不过，他想错了，大家并没有由嘲讽转为畏视，未满足他的虚荣心，而是换成了对他的藐视。

(5)、 桑桑望着这一幢一幢草房子，泪水朦胧之中，它们连成了一大片金色。

(6)、4那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。

(7)、制作一期英语手抄报(主题：介绍自己，英文版，A4纸)。

(8)、背诵34个省级行政区的位置、名字、简称和行政中心。

(9)、人物：桑桑、秃鹤、纸月、秦大奶奶、白雀、蒋一轮、桑乔、杜小康、温幼菊。

(10)、其中令我印象深的是陆鹤，他的光头光溜溜的，同学们都喜欢摸他的头，那颗头在阳光下闪闪发亮，摸起来如鹅卵石一般光滑。大家给他了一个绰号，叫“秃鹤”，并嘲笑他，看不起他。陆鹤自己很伤心，跑回家，让爸爸想尽一切办法来帮助他。可爸爸无论怎样想办法让陆鹤改变秃头，都没用，陆鹤还是秃头。小说里陆鹤的帽子被人扔来扔去，一直受到嘲笑。在争取到参加会操的机会后，陆鹤故意扔了帽子，让别人注意到他，捍卫了自己的尊严。

(11)、街两旁的梧桐树，虽然还没有落叶，但已让人感觉到，再刮几起秋风，枯叶就会在这夜晚的灯光里飘落。

(12)、   走进《镜花缘》，你会认识被贬入红尘的百花仙子，赴京赶考的唐敖，发誓要杀死山中所有老虎的骆红蕖，唐敖的远方亲戚廉锦枫……他们都会和你一起度过重重难关，一起去寻找十二位流落海外的花仙子。

(13)、希望大家都来读一读这本书，回顾童年的美好往事。

(14)、(1)一年四季，就在芦苇丛里走，在麦地里走，在林子里走，在荒野里走，眼睛总是瞪得滴溜圆，鼻子也总是到处嗅着。

(15)、同样是这颗光头，有一次，要文艺汇演了，因为找不到人当秃头的伪军杨连长，桑校长很烦恼。陆鹤有主动提出参演，帮助老师解决了困难，演出取得了轰动的效果。

(16)、以物猜人(出示：帽子、一辆自行车、羊、艾草、鸽子)。

(17)、   我还知道了灰尘从什么地方来的，有的来自山地岩石的碎屑，有的来自田野的干燥土末，有的来自海面——由浪花蒸发后生成的海盐粉末，有的来自火山灰，有的来自星际空间的宇宙尘，这些都是天然的灰尘。

(18)、自主阅读课本上的数学小故事，完成8K手抄报《数学的故事》

(19)、温幼菊会唱歌，声音柔和而又悠远，既含着一份伤感，又含着一份让人心灵颤抖的骨气与韧性……这是一只红泥小炉，样子很小巧。此时，炭正烧得很旺，从药罐下的空隙看去，可以看到一粒粒炭球，像一枚枚蛋黄一样鲜艳，炉壁似乎被烧得快要溶化成金黄色的流动的泥糊了。

(20)、让我们一起来读第四章的第四小节和第五小节，这两小节是第四章的高潮部分，秦大奶奶不想搬走，晚上就算那里没有房子也要回去住，请同学们带着下面几个问题来读这2小节。

3、草房子第1章好句

(1)、(老师朗读第二段和第三段：“秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，……把泥土湿了一片。秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，……嚎啕大哭。)这两段文字出现在哪个场景？同样是秃鹤的哭，却大不一样，我们看，第一次哭是“流”“一滴一滴落”，第二次哭是“奔涌”“嚎啕大哭”，假设你就是秃鹤，你把这两段文字换成“我”，读一读，然后想一想此刻你的心里在想什么？先想一想，然后同桌可以交流一下，开始。谁来说一说？(师生交流)

(2)、那接下来我们就顺着这条情节来读一读第一章秃鹤好吗？第一章一共有三十页，可比我们的课文长多了，那我们可不能一个字一个字细细地读，该用什么方法呢？黑板上有三种读书的方法：朗读、默读、浏览，谁能说一说这三种方法的不同之处？(朗读是一个字一个字仔细地读，默读是在心里把这篇文章过一遍，浏览是大概地看一下文章的情节；朗读是大声地读，默读是小声或者在心里面读，浏览稍微大致看一下大概的情节。)朗读就是发出声音、绘声绘色地读，默读是在心里读，边读边想，浏览有一个大的特点，就是读得特别快，一目十行。

(3)、   听了我的介绍，你是不是心动了呢？如果心动那就快去读一读这本书吧！

(4)、        ——《草房子第八章红门二》

(5)、背诵经典诵读关雎、蒹葭、桃夭、采葛、木瓜、《水调歌头　明月几时有》(苏轼)

(6)、白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。

(7)、写作，只要 “基于事实”，回归真实，回到自己本身，并能正确地加以引导，学生便会爆发丰沛的写作热情，辅之以自由，脑洞就会訇然而开，再加上孵化、唤醒和激励，就会自然进入课标所要求的表达“真情实感”的大门，而一扫假大空的写作阴霾。

(8)、(2)这场暴风雨后，杜小康仿佛一夜间变成了大人。他发生了怎样的改变呢？为什么会有这种变化？

(9)、当桑乔背着桑桑踏过松软的稻草走进校园里，桑桑看到了站在梧桐树下的纸月：她的头发已被雨水打湿，其中几丝被雨水贴在了额头上，瘦圆的下巴上，正滴着亮晶晶的雨珠。 　　

(10)、他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。

(11)、要想写好文章，必须把阅读作为基础，没有阅读的写作是走不远的，人也不会丰富的。而有的同学和家长说了，已经读了不少书，为什么还是不会写作呢？我们说，阅读分浅阅读和深阅读。对写作不起作用的阅读，一般都是浅阅读，浅阅读的特点，就是一本书，一篇文章，读了以后，只知道大概的意思或情节，其他就一概不清楚了。而这些意思、情节根本没有在你的大脑中留下多大的印象。你既没有感受，也没有激动。比如读曹文轩的《草房子》，第一章是秃鹤，你可能记住了这个人物，但他的具体情景你可能一点也不清楚，比如，既然是“秃鹤”，作者是如何写他“秃”的，对这样的一个人物，同学如何对待他的，他是如何反抗的等等，有的同学可能大体知道，但，这也不是深阅读。如果知道或者说记住了这些，对自己的写作有多大的帮助，如果，你由秃鹤这个人，想到社会、班级类似的人，这样阅读对你的写作开始有帮助了；如果你由书中的“秃鹤”的行为，别人对他的行为，联想到社会、学校或班级类似人的行为，这样的帮助就更大了；如果你又思考曹文轩采用什么方法或者具体通过什么行为和细节写秃鹤的，比如说“秃鹤的秃，是很地道的”，并且从几个方面说他秃的“地道”，你也想表达你所见到的类似人的某些特点，比如，跛脚的、嘴歪的等等，那么，阅读写作结合的就更紧密了。再者，你再琢磨，曹文轩写秃鹤是立体的，所谓的立体就是他把秃鹤和油麻地人的特点结合起来，秃鹤和班级同学的交往结合起来，和班级学校的活动结合起来，写他的表现，写其他人如何对他，他又如何对他他们，你又想到生活中类似的人，他和其他地方、人的关系，他的行为，其他人的行为以及联系，并把他真实地写下来，那么，阅读对写作的作用就较多地体现出来了。这样的阅读也不是浅阅读而是深阅读了。因此，深阅读是理解深刻的阅读，是联系生活的阅读，是指向表达的阅读。

(12)、在这本书里，有友善的桑桑、文静的纸月、倔强的陆鹤......这些孩子每一个都有自己的鲜明的特点。

(13)、本次共读书目是《草房子》，适合七年级的同学共读。

(14)、男孩们等得无聊了，有几个就走上了河这边剩下的那一段桥，在大家担忧与恐惧的目光里，装成若无其事的样子，直走到尽头。几个女孩就惊叫一声，不敢再看，把眼睛闭上了。其中一个男孩，还故意向后仰着，然后做出一个正向水里跌倒又企图不让自己跌倒的样子，惊得大家都站了起来。其实，他们离尽头还有一大步远呢。

(15)、《草房子》的作者是曹文轩，他在书中写描着金山的草房子，苦涩的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡。那里有机智聪明的桑桑，信守承诺的杜小康，自尊心强的绿荷，心底善良的纸月，个个都令我难忘。

(16)、必读书目：《艾青诗选》、《水浒传》暑假作业

(17)、当蒋一轮连忙将戚小罐翻转过身来时，他顿时出了一身虚汗：戚小罐面如死灰，双目紧闭，口吐白沫，完全不省人事。他几乎软瘫在了地上。

(18)、比如，桑桑和纸月的关系线，透露出的是什么情感？蒋一轮和白雀的关系线里又暗含了什么？纸月的母亲和浸月寺的慧思和尚之间关系暗线，又要如何解读？

(19)、   看到后，我才知道他们潜入到海底是为了寻找宝藏，来支持那些反抗英国统治者的人们，看到这里你是不是更感兴趣了？快来一起看吧！

(20)、   上周末，我读了一本有趣的书，名叫《草房子》。

4、草房子的好句第一章

(1)、方式一：大人读给孩子听。家长可以把书中精彩的地方读给他听，读到高潮地方戛然而止。

(2)、   书中有一件让我特别伤心的事情:尼摩船长教授和尼德兰一行人去海底打猎，海中的生物可真不少，可是尼摩船长迟迟不开枪，直到一个灰色的身影闪过，尼摩船长才开枪打死了它。走近一看，原来是一只小水獭，书下面有插图是小水獭的图片，它长的特别可爱，真不知道他们怎么下的去手。看到这幅场景，我觉得小水獭好可怜，我很伤心。

(3)、冬天过去，细马已基本上能听得懂油麻地人”难听的“话了。但，细马依然没有去学校上学。一是因为，邱二妈并未提出让他再去读书，二是细马觉得，自己拉了一个学期的课，跟是不可能再跟上了，除非留级，而细马不愿意这样丢人。细马还是放他的羊。虽然细马心里并不喜欢放羊。

(4)、   我近正在阅读一本名叫《镜花缘》的书，它的作者是清代作家李汝珍。

(5)、白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。

(6)、蒋一轮说：“什么样子！戚小罐都已走到门槛了，但不知为什么站住不走了。蒋一轮就走过来：“让你出去，你听见了没有？！”戚小罐就像没有听见一样，站在那里东倒西歪地摇晃着。

(7)、第读得多，但读得泛。“泛”指这个作家的书也读，那个作家的书也读，没有系统地读一位作家的书。一个人的语言风格来源于深度阅读。就好比我读书，我喜欢一个作家，我会一年里集中精力读一个作家的书，所以，有时候，有朋友会发现我的文字一段时间里会很像某一个作家的风格。

(8)、这是我兴奋想谈的一个话题。什么叫隐喻？就是作者在文中将环境暗暗比喻成了某种东西。

(9)、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。

(10)、一丝不苟 全神贯注 心惊肉跳 七上八下 隐隐约约

(11)、窗外就是河。桑桑坐在窗口，一边继续吃烀藕，一边朝窗外望着。岸边有根电线杆，电线杆上有盏灯。桑桑看到了灯光下的雨丝，斜斜地落到了河里，并看到了被灯光照着的那一小片水面上，让雨水打出来的一个个半明半暗的小水泡泡。他好像在吃藕，但吃了半天，那段藕还是那段藕。

(12)、亲近母语公益“星星点灯计划”一期项目种子教师

(13)、提示：从之前的优越感和孤傲，到现在的直面生活承受磨难；从之前的享受者，到现在的分担者；从之前的被人追捧，到现在的承受孤独。苦难不可避免，不如坦然面对，放开胸怀的瞬间月亮也就会从暴风雨后升起。正是有了对人生苦难的认识，杜小康才长成了桑校长口中那个将会是油麻地有出息的孩子。

(14)、杜小康家庭富裕，是班长，可是爸爸得了一场大病，杜小康含泪辍学，跟着爸爸去卖鸭子，摆小摊儿……

(15)、这个角色好哦！甚至后得了重病，都被突然出现的老神医轻而易举救好了！

(16)、我叫刘思佳，有一头乌黑的长头发，一对顺风耳上还有一对耳环，还有个樱桃小嘴。我在后汪堤的树人实验小学读书。

(17)、这一次，我了解到这本书的作者是曹文轩，他是北京大学中文系教授，也是作家协会副主席。讲完了作者，我再给你们讲一讲这本书的内容吧。

(18)、例如孩子可以去《草房子》中摘录喜欢的描写人物的词语句子。再问孩子这本书里你觉得写谁写得好，那曹文轩写人物有什么方法呢？原来是把人物突出的地方放大、夸张地写，就把人物外貌写活了。我们也可以来学习他的写法，写一写班级的同学或是爸爸妈妈。

(19)、小组活动：到附近街区、景点捡白色垃圾，留影像资料。

(20)、刚翻开这本书，我就被美丽的油麻地校园吸引了，清一色的茅草房子连成一片，房子间隙有竹林、草丛、蔷薇、美人蕉等五颜六色的自然妆点，太阳凌空而照，房顶金泽闪闪，屋子冬暖夏凉。

5、草房子好词好句第一章秃鹤加读后感

(1)、驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。(着同：著) 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

(2)、冬天过去，细马已基本上能听得懂油麻地人“难听的”话了。但，细马依然没有去学校上学。一是因为，邱二妈并未提出让他再去读书，二是细马觉得，自己拉了一个学期的课，跟是不可能再跟上了，除非留级，而细马不愿意这样丢人。细马还是放他的羊。虽然细马心里并不喜欢放羊。

(3)、第读得多，读得深。带领孩子们深度阅读几本书。一年中，孩子如果把一两本书翻烂了，他的作文水平就一定能提高。前提这一定是一本高品位的书。用读十本书的时间读一本书，这便是深度阅读，孩子的生命中一定要有这样几本被翻烂了的书。

(4)、贫穷的油麻地在新鲜的阳光下，生发着各种各样的心思。其中大的一个心思就是办学，让孩子们读书。而在选择校址时，从上到下，几乎无一例外地都将目光投到了这个四面环水的宝地。于是，人们一面派人到海滩上割茅草，一面派人去让秦大奶奶搬家。然而，当十几船堆得高高的茅草已经令人欢欣鼓舞地停泊在油麻地的大河边上时，秦大奶奶却就是不肯离开这片土地。

(5)、桑桑在传信的过程中，都运用了什么样的方法给他们传递信息的？

(6)、第读得多，想得深。孩子要经常认真思考作家为什么这样写。

(7)、请你提取下，秃鹤所经历的苦难是什么呢？生讨论

(8)、他要给蒋一轮送去一个惊奇。他一路想像着蒋一轮在看到这封信之后的样子，想像着不久以后蒋一轮和白雀又会见面的情景：夜色茫茫，一只小船划进了芦苇荡；月亮无声地挂在河湾的上空，他们坐在水边上；……一路上，他不时地跳起来，去用手够路边槐树垂挂下来的枝条；要不，就背朝蒋庄的方向，急速地后退；……这是桑桑许多天来，快乐的一天。

(9)、《飞向太空港》(李鸣生)《星星离我们有多远》(卞毓麟)

(10)、维度一：围绕故事人物。一本书，总离不开人物。家长可以问孩子，这本书里面哪个人物你喜欢，这个人做了什么事情让你觉得很喜欢他。也可以问哪一个人物你不喜欢，这个人做了什么事情让你觉得很讨厌他，为什么？

(11)、让我们一起来读第四章的第二小节和第三小节，这两小节运用了很多的好词点缀，同时把秦大奶奶的形象深刻鲜明的刻画出来，请同学们带着下面几个问题来读这2小节。

(12)、蒋一轮的心里变化是什么样的，从哪些行为可以看出他已将对于白雀失去了信心？

(13)、秃鹤面对这种先天缺陷，随着年龄的增长发生了怎样的变化？

(14)、后，它们首尾相衔，仿佛组成了一只巨大的白色花环，围绕着桑桑忽高忽低地旋转着。

(15)、曹文轩先生曾说过这样一句话：“在我所有的身份中，我看重的那一个，是儿童文学作家。”

(16)、白鸽在天上盘旋着，当时正是一番好的秋天的阳光，鸽群从天空滑过时，满空中泛着迷人的白光。这些小家伙，居然在见了陌生人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而优美地展翅、滑翔或做集体性的俯冲、拔高与穿梭。

(17)、(11)桑桑不管做什么事，总爱摆谱，总爱把事做得很大方，很有规格。

(18)、白雀看到了桑桑，就买了半斤红菱，用荷叶捧过来，说：“桑桑，给。”桑桑说：“我不喜欢吃红菱。”

(19)、问题1：大人认为很好的书，孩子不喜欢，怎么办？

(20)、5歌唱中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。

(1)、读书带给我们很多好处，同学们，喜不喜欢读书啊？(喜欢)这本书同学们都读过吗？你们喜欢它吗？(喜欢)但是老师还想追问一下，你们是真喜欢这本书吗？请说说你们的理由。(作者把书里的内容描写得栩栩如生；这本书里有许多好词好句，还有很多比喻句；我还发现里面的内容有趣；这本书是按照我们孩子的角度来写的)

(2)、不活在语言环境中的词语，是死的，没有生命力的。词语需要摘录，但是千万不要直接从《好词好句》一类的书中摘录“死”的词语。

(3)、纸月是一个只有母亲，没有父亲的孩子，借读油麻地，常被同学欺负。

(4)、2008年金秋的10月26日晚8点半，在临清市某家医院里，诞生了一个小小的生命，这就是我。

(5)、维度三：家长示弱，故意说错。有时候，可以变着法子，告诉孩子，今天，你来提问，我来回答。这时候家长可以故意说错书中内容，孩子就会来纠正你的错误。孩子会说书上不是这样写的，是这样写的，你把故事人物都搞错了，地方也搞错了，很多地方都错了。这样故意让孩子来纠正家长的错误，这就有效激发了孩子跟大人聊书的热情。大人装“傻”，让孩子觉得自己很能干，自然而然，他的热情就上来了。

(6)、 赏析：写景真实有美感，把鸽子与主人公的情感结合，抒情意味浓厚。令人回味无穷。

(7)、摩挲 挥霍 流火 迷离 恍惚 韧性 纯净 古朴 鼓舞

(8)、这时，就到了下课时间。蒋一轮说了一句“岂有此理”，抓了课本与教案，就走出了教室这年春天，刚开学不几天，蒋一轮惹下了大麻烦。

(9)、曹文轩在采访中说：“我以为人类当初之所以选择文学，就是因为文学能做“感动”的文章。

(10)、夕阳正将余晖反射到天上，把站在砖堆顶上的细马映成了一个细长条。余晖与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色..

(11)、明确：从之前的淘气贪玩，到感受到生命的珍贵，更认真地去感受爱，付出爱。

(12)、《泰戈尔诗选》(泰戈尔)《唐诗三百首》《世说新语》(刘义庆)《聊斋志异》(蒲松龄)

(13)、▶ 在小说中，不但桑桑、秃鹤、杜小康，几乎所有的孩子都被作者放置在苦难的历练中；不只是少年们，桑乔、秦大奶奶、邱二娘、温幼菊等大人，也在战胜苦难的中超越了自我，提升了自我。

(14)、同学们，看到这个题目知不知道咱们这节课是上一个什么内容？(《草房子》)是关于草房子的这本书的什么？关于这本书的内容的什么？(交流)好的，交流就是我们互相一起来聊一聊这本书，读一读这本书，来探索一番这本书的妙处，好不好？

(15)、总结：在《草房子》中，我们看到了孩子们成长路途中遭遇的苦难，更能看到这些少年对苦难的接纳和对命运的抗争。同学们，当你面对生活给予你们的苦练时，如果能够坦然面对，不再愤怒、不再害怕、不再悲伤、不再软弱，那么你们就超越了自我，成为精神意义上长大的人。今天的课就到这里，下课！

(16)、事件：围绕着这几个人物发生的关于成长、蜕变、情感、生死、离别的人生故事。

(17)、桑桑是一个什么样的同学，你在平时生活中，有没有这样的经历呢？

(18)、自作多情 隐隐约约 无恶不作 波光粼粼 如梦如幻

(19)、   中华文化源远流长，内涵深刻，意存高远。历经千年淘洗，仍放射着璀璨夺目的思想光辉。小学阶段是学生记忆力佳的年龄，诵读经典，可以滋养文化智慧，美化心灵和升华情感。

(20)、“你早点干吗了？”蒋一轮说完，不再理会卢小梅，接着讲课。散了小辫的卢小梅哭了，眼泪大滴大滴地滴在了课本上。

(1)、让我们一起读第三章白雀的第三小节和第四小节，在读的过程中，让我们一起带着下面两个问题来读

(2)、3伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。

(3)、“实践”是自我成长的大地(多参加社会实践，多到社会去观察，建立自己的写作中心点等)自我的成长，要靠阅读，要靠和其他人的接触，这些都能增加自己的感受，人生经验。但，更能促使自己的成长的是实践，就是自己的行为，这里包括和别人的交往行动，自己的劳动，自己的出行，自己在家长或老师的要求下，完成某种任务，自己所参加的各种各样的校内校外的活动。这里，我要特别提出，要建立自己写作的中心点问题，就是说在自己的活动中，自己爱好的是什么，比如小制作，比如某项爱好，对某种事物和人的喜欢，爱去的地方，这样你就可以以此为中心点，多多倾注些经历，就行和他有关的观察、思考和阅读，这样你对你所关注的点就好了解的越来越丰富，越来越深刻，你就会获取和别人不一样的体会、体验，并有可能通过这个点，来透视个方面的生活，成为你今后生活的学习的有价值的一个点。比如，有人喜欢打篮球，喜欢陈书豪，那么，你就应该研究陈书豪的特点，读他的传记，读别人对他的评价，了解他面对新情况的所作所为，研究他的成长和社会和自身的关系，琢磨他的球技等等，这样，你可能通过这个人物的点，通过对他的全面而深刻的了解，而掌握人生各个侧面的材料，对社会和人生通过他有比较多的思考，这样这个点对你今后无论是初中还是高中甚至未来的写作都会有莫大的帮助。其他爱好，其他关注的地方等等，作为自己的一个点，而用心、用力必将对写作和成长产生重大作用。

(4)、(老师朗读第一段：“后来，他爬到离窑不远的一堆砖坯上。……让那湿润的热气包裹着他，抚摸着他……”)这段文字出现在哪个场景？想一想，如果你就是秃鹤，你经历了这么多事情以后，你觉得曹文轩这样写准确不准确？这几个红色的词用得准确不准确？(挺好、包裹、抚摸)(师生交流)

(5)、她在做着鞋，绣着幔子呀什么时，一副无动于衷的样子。有时，她会做着做着，无由地叹息一声桑桑知道这是一封什么样的信。

(6)、临清育才树人小学五(1)班刘思佳(880字)

(7)、结结实实 昏昏欲睡 大模大样 乌溜溜 金泽闪闪 莫名其妙

(8)、1999年6月，《草房子》获得第八届中国电影童牛奖优秀编剧奖；

(9)、第读得多，但记得少。书是读过了，但是书中的精彩，没有记住多少。

(10)、   《窗边的小豆豆》中的每一句话都写出了作者，也就是小豆豆对小学生活的怀念。

(11)、所以读书做人都要追求深刻、深度。而前提是宽、是博。

(12)、亲爱的同学们：伴随着炙热夏天的脚步，快乐的暑假来到啦！希望大家能够度过一个安全、文明、愉快而又充实有收获的假期。老师为你们精心设置了各种作业，希望你们提前做好规划，认真完成《暑假作业》。

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