用跑龙套造句子精辟117条

用跑龙套和粉墨登场造句

1、用亮相跑龙套和粉墨登场造句

(1)、“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”旧时：往日。见：通“现”，出现。这句诗的意思是：往日，土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了个弯，茅店忽然出现在眼前。

(2)、(设计意图：在欣赏优秀的课堂笔记和学生分享做笔记益处后，发现教材中的要点，后学生之间分享做课堂笔记的方法，极大地激发学生学习兴趣，促进思维的发展，提高做对课堂笔记的重视。)

(3)、这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。

(4)、牧童为什么认为戴嵩画错了？(斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗。)

(5)、教材把这些词语选编进来，就是为了让学生了解这些词语，更是为了通过这些词语让学生了解戏曲，感受中华戏曲的艺术特色和独特魅力。

(6)、这次多亏外国银行鼎力相助，要不这项工程现在还上不了马。

(7)、活生生软绵绵凉冰冰沙啦啦 厚墩墩 明晃晃 静悄悄 甜丝丝

(8)、跌跌撞撞：形容走路不稳。造句：小孩子一开始学走路，总是跌跌撞撞的。

(9)、本课是红军长征胜利结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

(10)、小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

(11)、我们需要的是踏实认真的学习，而不是有名无实的花架子。

(12)、应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的好的事情，写自己的一种本领。　　

(13)、 关注词句段运用。分为两个板块。一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生活的词语、俗语，艺术气息浓烈。二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改说明书，借此培养把话说清楚的能力。

(14)、写得不清楚的地方：铅丝的头上用红橡皮泥做一个小灯泡。

(15)、路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上美的事呢！

(16)、《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。

(17)、心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。

(18)、预设：《列子•汤问》：“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食。既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”(余音绕梁)

(19)、    画面一：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。(引导学生简要概括后教师板书：月亮升起)

(20)、“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。

2、用跑龙套造句子

(1)、这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多。下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。

(2)、(3)接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

(3)、理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

(4)、下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

(5)、了解课堂笔记的基本内容，学习记录方法，学会做课堂笔记。

(6)、    画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。(教师板书：月亮升高)

(7)、这是写人民群众看到人民解放军部队接受检阅时的举动，因为我们的军队是如此威风凛凛，纪律严明，坚强壮大，人民的国家有了钢铁长城，人民的幸福有了保障。这里用夸张的笔法表达了人民群众对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。

(8)、苔藓：植物界的一大类，植株矮小，有假根。分为苔和藓两类，有很多种，多生长在阴湿的地方。

(9)、跑龙套：原指在戏曲中扮演随从或兵卒，后比喻在人手下做无关紧要的事。

(10)、画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

(11)、约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。

(12)、“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”这句诗的意思是：到今天我们可以沿着黄河径直到银河，我们一起去寻访牛郎织女的家。

(13)、①他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

(14)、②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。

(15)、迥然不同：形容相差很大，完全不同。迥然：形容差别很大。

(16)、志在流水：心里想到河流。汤汤乎若流水：像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的样子。

(17)、常以自随：《东坡志林·卷九》(十二卷本)无此句。自随，随身携带。

(18)、②古老的钟发哑地敲了十下，十一下……(表示省略递减的次数)

(19)、这中心能否符合这次作文的要求？是不是写自己做的事？是不是写拿手的事？

(20)、 关注日积月累。编排了一组与音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术相关的成语，借此达到积累语言的目的。另外，成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。

3、用跑龙套造句句子

(1)、第一段(第１节)：写《月光曲》是贝多芬谱写的。

(2)、那么樵夫钟子期“善听”，又表现在哪里呢？请用文中语句回答。

(3)、课文通过试穿新雨衣后盼下雨、寻找机会穿新雨衣、穿上新雨衣喜开怀三件事情，表现了“盼”这一中心意思。

(4)、毛XX在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”。

(5)、发达：(事物)已有充分发展；(事业)兴盛。

(6)、     理解并积累一些与艺术有关的成语。

(7)、预设：我发现图片上的小台灯好像做错了，灯泡应该在灯罩里面啊。

(8)、第一层(第３段)，介绍紫禁城的正门──午门，和汉白玉石桥。

(9)、这些词语都是与戏曲有关的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。

(10)、①读着这个巍巍乎，你仿佛看到了怎样的太山？你想到了哪些词语？把这样的感觉读出来。

(11)、《在柏林》是一篇微型小说，作者是奥莱尔。课文叙述的是在一列驶出柏林的列车上，一位神志不清的老妇人重复数着“三”，遭到了两个小姑娘的嗤笑，当老兵说出真相后车厢里一片寂静。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。

(12)、学生交流有关贝多芬的资料，教师相机补充，并进行小结。

(13)、含有近义词的四字词语: 聚精会神兴国安邦翻山越岭调兵遣将甜言蜜语

(14)、按照你们所选的材料，所列的提纲，写一写你的拿手好戏。写完以后和同学交流。

(15)、杜处士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛图》中的谬误之后，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。

(16)、从“子期死”这一文本留白处入手，体验文本语言和情感的跌宕起伏。

(17)、(2)我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者后的祭献。

(18)、“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊心动魄。

(19)、尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神。

(20)、备课内容：历史考试卷子选择题15-20课练习册内容

4、亮相跑龙套粉墨登场造句

(1)、第一部分(1)：写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。

(2)、画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。

(3)、有的演员上场，照例走出来，停一下，毫不起眼，暗淡无光，观众对他的出现，满没在意，漠然视之，甚至还泛起一丝失望，几许沮丧，下面的表演，要赢得观众，就费劲了。

(4)、预设：指花哨而不实用的武术动作。现在比喻外表好看但缺少实用价值的东西，也指形式主义的做法。

(5)、③事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

(6)、第二部分(第5－13自然段)写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。

(7)、弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

(8)、(2)确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料呢？比如，“我”的拿手好戏是钓鱼，要写什么内容才能让别人看出钓鱼是我的拿手好戏呢？

(9)、永明寺净慧小和尚粉墨登场，头顶师叔祖头衔，依仗方丈师兄威势无恶不作。

(10)、(设计意图：简单回顾这个单元的课文，引发新的学习期待。)

(11)、好朋友小河终决定告别粉墨登场的日子，回归一个平凡的家庭主妇。

(12)、一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？

(13)、第二段(第２-10节)：详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。

(14)、背诵并默写“日积月累”的成语,再任选两个成语查阅典故。

(15)、听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊！学习本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。

(16)、教师引导：你们再仔细看教材的内容，可以做在哪？

(17)、我妈正择(zhái)着菜，赶紧笑着打圆场：“现如今丫丫的小叔可风光了，给剧团跑点(联系业务)，虽然不唱压轴戏，没有他，剧团还真没办法粉墨登场，这次演出，又是你给联系的吧？”

(18)、自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？

(19)、轻歌曼舞   行云流水   巧夺天工  惟妙惟肖

(20)、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

5、用跑龙套这个词语造句

(1)、正确朗读课文，理解诗句大意，感受艺术之美。

(2)、组织学习：请你对照图片，仔细地阅读说明书，说说有看不明白的地方吗？

(3)、     小组内交流，把自己理解的词语和同学说一说。大家都不理解的可以查查字典。

(4)、(1)杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

(5)、本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

(6)、对台戏：两个戏班为了互相竞争，同时演出同样的戏。

(7)、压轴：戏曲名词，指一次戏曲演出的倒数第二个剧目。

(8)、(设计意图：通过查字典疏通词语意思，师生之间互相交流，对于难懂的词教师提前预设，出示资料帮助理解。后安排的造句，意在学以致用。)

(9)、《七律·长征》是在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

(10)、心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安。

(11)、(设计意图：布置课下作业，将课上所学内容学以致用、加深理解。)

(12)、在这里，“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。“长”不仅仅指身体、年龄等的生长，还指知识的积累、认识的提高等。

(13)、面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。

(14)、教材编排的目的是让学生学习用准确的语言来说明事物，教师让学生对照图画读文字说明，先发现图画的错误，再找出文字说明不合理的地方，分析一下，错在哪儿，然后修改，这种方式对学生正确运用说明语言有很大的帮助。

(15)、答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

(16)、课文的题目是“穷人”，从哪里可以看出“穷”？

(17)、(2)早读过程中朱晓金、段聪睿、张靖涵、韩梦瑶、李花琳老师通过视频、语音、文字等形式对早读进行督促落实。

(18)、地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。

(19)、谱写     钢琴     幽静    断断续续   茅屋     烛光  

(20)、与戏曲有关的词语(重点掌握书写、意思、造句)

(1)、    画面四：风停了，浪息了，月光下的大海无比安详和美丽。(教师板书：风平浪静)

(2)、惊慌：害怕慌张。造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对。

(3)、千钧一发迫在眉睫火烧眉毛危在旦夕四面楚歌岌岌可危兵临城下箭在弦上间不容发十万火急

(4)、第四层(１２～１４段)，略写后三宫，突出它以凤为主的宫殿图案。　　　　　第五层(第15段)，介绍御花园。

(5)、了解日常生活中与戏剧有关的词语，并选一两个加以运用。

(6)、每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？

(7)、借助资料袋，感受“知音”文化的代代相传，并诵读全文。

(8)、原句：地球是一个身上裹着一层薄薄的水蓝色纱衣的晶莹的球体。

(9)、戏曲表演艺术有一个独特的招数，无论话剧、歌剧或者其它的表演艺术都是没有的：这就是演员表演的“上场亮相”。

(10)、(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。

(11)、(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(12)、初步运用借助注释、联系上下文等学习文言文的基本方法，感受常用的文言词汇，增加文言文的阅读体验。

(13)、入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。

(14)、(2)群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

(15)、王羲之：东晋书法家，被誉为“书圣”，《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”。

(16)、寂静—喧闹指手画脚—沉默不语不假思索—犹豫不决

(17)、仔细读题目中的要求，看看题目中要我们做什么。

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