四个时而造句有反义词怎么造精辟68条

四个时而造句有反义词

1、用四个时而和两组反义词写一个句子

(1)、体会：加了“居然”,“居然”有意想不到的意思.加上“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。

(2)、 慢慢儿，太阳开始变红这时，我仿佛看见了七种颜色在不停地变幻着，太阳似乎在转动似的，一会儿青，一会儿紫，一会儿红，五光十色，美丽极了

(3)、灯下的影子一会儿跑到自己前边，一会儿溜到自己后边，真好玩。

(4)、蓝天上的云朵变化多端，一会儿像小兔子在找蘑菇，一会儿像凶猛的大狮子在嚎叫着，一会儿像一匹马在练习奔跑呢。

(5)、 他一边走，头一边不停地来回转动，一会儿看看桥，一会儿看看桥后面的树。

(6)、成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。正因为这样，作者在文章后发出强烈的呼吁。鼓励学生反复朗读后一段，边读国体会作者的情感，边读边表达自己的感受。

(7)、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)

(8)、  各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

(9)、推荐一本书，名字是《大自然的启示》，这本书主要写了人类对大自然的探索、认识、利用。我相信大家读过之后，会知道人和大自然该如何和谐相处，不会做出违背自然之道的事情。

(10)、形容人多的词语：车水马龙人山人海人海茫茫游人如织千军万马络绎不绝

(11)、(1)如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。第二组的第二句加上了“根本”则更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。

(12)、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺.。把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

(13)、天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑。

(14)、2理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

(15)、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。

(16)、让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。

(17)、语调处理：二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。

(18)、出自成语故事的成语：手不释卷鹏程胸有成竹画龙点睛闻鸡起舞

(19)、认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

(20)、第一：为小海龟受到了不应有的伤害，另一方面更是为了自己明知故犯的一种深深的悔恨。

2、四个时而造句有反义词怎么造

(1)、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。

(2)、天上的大雁一会儿排成一个人字，一会儿排成一个一字，像一个人在练书法。

(3)、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺.。把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

(4)、诗意 仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静地凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。     (这首诗通过对敬亭山的描写，表达了自己因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。“相看两不厌，只有敬亭山。”运用了拟人的写法写出了诗人与敬亭山的相知之情。)

(5)、江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?

(6)、六月的天小孩子的脸，说变就变，时而阴天时而晴，时而下雨时而太阳出。

(7)、教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！(板书课题)

(8)、③比喻：潭面无风镜未磨。把(潭面)比作(没有打磨过的铜镜)。

(9)、(《万年牢》)课文中三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢?

(10)、诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

(11)、(1)“水滴石穿----非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成绩的。

(12)、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。无论天气有多冷，我也要上学。

(13)、农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

(14)、指名看图说出意思。朗读领悟词义，教师做如下点拨：

(15)、5)、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。(排比)写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。 f)桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。(排比、比喻)写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。

(16)、师：还能从“独”字中感受到别的滋味吗？(生：孤独)，你很会品诗啊，从独字中体会到了诗人的孤独，带着你的理解读读诗题。(生读，很有感情)　　

(17)、反复诵读，熟读成诵，运用边读边在脑海中想象诗中的画面的方法，理解诗句。再结合诗人所处的时代背景资料，体会诗人的情感。

(18)、作者用列数字的方法，写出了黄河给我们带来的灾难深重。

(19)、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……

(20)、“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”  这句话把雪峰比作白缎子，把云彩的影子比作银灰色的花朵。

3、四个时而造句子

(1)、 秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。

(2)、正因为如此，我才看不懂。他们一会儿说普通话，一会儿说广州话，一会儿说日语，一会儿又说韩语，真是一团糟！

(3)、形容水的成语：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾

(4)、  布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

(5)、这两句诗既写了眼前之景，又抒情;并且从这两句话里体现了作者的孤独寂寞之情。

(6)、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。——中国谚语

(7)、舞台上的舞者摇曳生姿，时而摇摆腰身，时而嫣然一笑，时而缓缓舞动，时而肆意跳跃，美得令人目不暇接。

(8)、形态各异的石钟乳 深黑的石洞  巨大的雪峰  融化的雪水  高悬的山涧  闪耀的银链   盛开的白莲  欢快地跳跃  清澈的水底  五彩斑斓的溪水  闪闪的粼光  

(9)、 在霞光的照耀下，天空像是被火烧了一样。有时候霞光的颜色也变化多端，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，等，颜色可多了，还有些说不出名字的颜色。

(10)、形容高兴的词语：兴高采烈开怀大笑笑逐颜开欢声笑语欢天喜地欢喜若狂

(11)、我还知道其它的英雄：刘胡兰、李大钊、王二小

(12)、体会：加上了“根本”则更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。

(13)、第一：为小海龟受到了不应有的伤害，另一方面更是为了自己明知故犯的一种深深的悔恨。

(14)、意思相同的词语：甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤医治、解救

(15)、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。(巴金)

(16)、 天空中的云一会儿像狗一会儿像斑马一会儿像龙，变化莫测。

(17)、在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。

(18)、师：他的情绪感染了我，你们体会到了吗？来，我们一起读出心中的感受。(齐读)　　

(19)、导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？

(20)、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

4、四个时而造句有反义词吗

(1)、细碎的日影  幽静的密林  五彩缤纷的野花  耀眼的霞光  绵延的锦缎  绚烂的彩虹 

(2)、(出示难民儿童画面)战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么？

(3)、看了课题，你想知道什么？(万年牢是什么意思？万年牢指什么？)

(4)、  自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

(5)、  听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

(6)、出处：清朱焘《北窗呓语》：“时而假圣贤面目，侃侃为道学之谈。”管桦《山谷中》：“北面的天边，时而闪现着电光。”

(7)、自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

(8)、平稳—波动 偶尔—经常   安静—喧哗  平静—激动  糟蹋—爱惜 乏味—有趣

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